Hembergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Beslutad 150429
HEMBERGSSKOLANS
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE
BEHANDLING
2015
Hembergsskolans vision
Hembergskolan är en trygg skola där vi visar respekt för kamrater,
vuxna och oss själva.
Vi gör roliga saker tillsammans och berömmer varandra när vi gör
framsteg i skolan eller vi vågar stå upp för bra saker.
Vi vet att en trygg och positiv skola ökar allas chanser att utvecklas.
På Hembergsskolan bryr vi oss om, tar ställning, vågar prova och
vågar misslyckas.
1
Hembergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Vi delar på ansvaret för att ha en trygg skola
Det är rektors ansvar att
visa och planera utifrån att mångfald = utveckling
se till att alla elever, personal och föräldrar känner till att det är förbjudet med alla
former av diskriminering, kränkningar och trakasserier på skolan
se till det finns ett tydligt arbete för att främja elevernas lika rättigheter och att
motverka all form av kränkning och diskriminering
ansvarar för att Plan mot diskriminering och kränkande behandling och trivselregler
revideras årligen tillsammans med personal, elever och föräldraråd
se till att skolan har rutiner för att handla skyndsamt och dokumentera
kontakta andra myndigheter vid behov
Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att
i undervisningen lyfta elevers olika förmågor och talanger
bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt
reflektera över och ifrågasätta normer och värderingar i undervisningen och sträva
efter likabehandling
följa skolans handlingsplan och läroplanens intentioner
handla skyndsamt om en elev blir kränkt av annan elev eller vuxen
Det är alla elevers ansvar att
berätta om det finns kränkningar, trakasserier eller diskriminering på skolan
bemöta elever och vuxna på skolan på ett respektfullt sätt
Förebyggande och främjande arbete och mål för 2015
Elevenkät januari med redovisning och diskussion i feb-april. Klassen lämnar
förbättringsförslag till rektor.
Klassen arbetar med skolans värdegrundsfrågor. Handledares och lärares ansvar
Samlevnadsdagar med år 9 med tillfälle till samtal och diskussion kring mångfald.
Ansvar: skolsköterska
Klassaktiviteter. Ansvar: arbetslag/handledare
Elevhälsoteam, tar emot oro och ser till att saker reds ut. Ansvar: rektor
Hälsosamtal. Ansvar: skolsköterska
Individuella samtal. Ansvar: kurator, studie- och yrkesvägledare, spec. pedagog.
2
Hembergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hembergskolans mål för 2015
Alla elever ska känna sig trygga
Alla elever har ett lika värde
Ingen kränks
Ingen diskrimineras
Skolans värdegrundsarbete, klassaktiviteter, handledning. På lektionstid till etiska
förhållningssätt, allas lika värde, kränkningar och diskrimineringsgrunder.
Pedagogiska planeringar, värdegrundslektioner hösten 2015, Vid behov samlas elever
för gemensam information/träffar. Alla är aktiva bärare av handlingsplanen och
trivselregler.
Utvärdering sker innan höstterminens slut 2015
Kartläggning – så ser det ut i nuläget
Elevenkäten som genomfördes i början på vårterminen 2015 besvarades av 49% av eleverna.
I elevenkäten finns 6 frågor under rubriken trygghet och trivsel, som är direkt kopplade till
denna plan. Av svaren kan vi utläsa att det arbete som gjorts på skolan, för att få eleverna att
känna sig trygga, har gett resultat bland de elever som svarat på enkäten. Av de sex frågorna
har just frågan om trygghet fått högsta resultat. 96% anger att de känner sig trygga i skolan.
Det finns dock fortfarande en lucka upp till 100% och det får vi jobba med att arbeta med att
förbättra. Enkäten visar att de flesta eleverna trivs på skolan. På frågan om elever känner sig
mobbade, svarar 82 % att det ”stämmer dåligt” eller ”stämmer ganska dåligt” på påståendet
om de känner sig mobbade. . Vi kan också utläsa att det är många elever, 12 %, som inte vet
om de blir mobbade. Drygt 78 % av eleverna uppger att de har någon vuxen att vända sig till
om de behöver. Frågorna som berör arbetsro på lektionerna visar att det är 62% som anser att
det är arbetsro på lektionerna. Föräldraenkäten som besvarats av 97 vårdnadshavare
bekräftar precis som innevarande år att eleverna känner sig trygga på skolan och trivs. 97%
av vårdnadshavarnas svar anger att de uppfattar att deras barn är trygga i skolan. 84% anser
att skolan engagerar sig för att lösa problem mellan elever. Föräldrarådet och Elevrådet har
haft möjlighet att granska planen, men inga särskilda förslag till ändringar har inkommit.
3
Hembergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Uppföljning och utvärdering av förebyggande arbete
Arbetslag: finns oro kring likabehandling och trygghet informeras rektor
Klassamling: finns oro kring likabehandling och trygghet informeras rektor
Föräldraråd: trygghet och trivsel är stående punkt att samtala om på Föräldrarådet
Enkäter: genomförs i januari och ingår i nästa års revidering av planen mot
diskriminering och kränkande behandling
Planen: rektor ansvarar för att den ska vara reviderad innan utgången av 2015
4
Hembergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Rutiner
Handlingsplan när en elev trakasseras eller kränks av en annan elev:
1. Rutiner för handledare vid kränkningar
Vi ska direkt reagera när vi hör eller ser en kränkning.
Som elev ska du berätta om kränkningen för en vuxen.
Handledaren ska snarast informeras.
Handledaren träffar den kränkta, samtalar med eleven enskilt och dokumenterar
vad som framkommit. Vid behov med stöd av representant från EHT. Handledare
kontaktar alltid vårdnadshavare. Kränkningsanmälan lämnas till rektor.
Handledaren till den kränkta eleven tar kontakt med handledare till de övriga
inblandade och lämnar en kort redogörelse, exempelvis innehållandes:
-
Vilka är de inblandade
Vad har hänt
När/var hände det
Handledaren till de som utfört kränkningen medvetandegör de skyldiga om hur
deras beteende inverkar. Handledaren kontaktar vårdnadshavare.
Efter en till två veckor håller samtliga handledare ett uppföljande enskilt samtal
med sina elever för att försäkra sig om att kränkningarna upphört. Om
kränkningarna inte upphört kontaktar handledaren skriftligen EHT som tar över
ärendet. Vårdnadshavare informeras om detta.
2 Om kränkningen ändå inte upphör kallas föräldrarna och eleven till samtal med rektor eller
rektor och elevhälsa. Steg 1-2 ska ske skyndsamt.
3 Om mobbningen/kränkningen inte upphör trots ovanstående görs en anmälan till polis och/eller
socialtjänsten.
5
Hembergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Om en elev trakasseras, diskrimineras eller kränks av en vuxen
används nedanstående handlingsplan:
1 Elev, kamrat, förälder eller annan vuxen kontaktar omgående rektor
2 Rektor informerar föräldrarna och rapporterar till huvudman
3 Rektor gör en utredning, åtgärdar och följer upp händelsen som dokumenteras
4 Rektor följer upp situationen med eleven, föräldrarna och den som kränkt.
5 Om problemen kvarstår kontaktas förvaltningschefen. Eleven kan vända sig
till Barn- och elevombudsmannen (http://www.skolinspektionen.se/BEO/). Om
kränkningen är diskriminerande kan eleven vända sig till
Diskrimineringsombudsmannen (http://www.do.se)
6
Hembergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
TRIVSELREGLER FÖR HEMBERGSSKOLAN
2015
Skolan ska vara trivsam och trygg och en plats där alla får arbetsro. Det är
viktigt att du
● inte mobbar eller kränker
● bemöter elever och vuxna på skolan på ett respektfullt sätt
● kommer i tid och har med dig rätt material
● är rädd om skolans saker, håller snyggt och plockar upp saker som du
tappar/kastar. Om du förstör måste du och föräldrarna betala
● använder din mobiltelefon på ett ansvarsfullt sätt och respekterar respektive
lärares regler kring mobiltelefonanvändandet
● respekterar att biblioteket är ett lugnt ställe utan något ätbart
Beslutad 2013-12-17
7
Hembergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Så säger lagar och förordningar
Diskrimineringslag (2008:567)
1 kap 1 § Lagens ändamål Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika
rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
2 kap 5 § Diskrimineringsförbud Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen (2010:800) eller annan
utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller
studerande som deltar i eller söker till verksamheten
2 kap 7 § Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier Om en utbildningsanordnare får
kännedom om att ett barn eller en elev, student eller studerande som deltar i eller söker till
utbildningsanordnarens verksamhet anser sig i samband med verksamheten ha blivit utsatt för trakasserier eller
sexuella trakasserier, är utbildningsanordnaren skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna
trakasserierna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i
framtiden.
Skollag (2010:800)
6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling
7 § Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts
för kränkande behandling.
8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för
att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever
9 § Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling.
10 § En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha
blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig
ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna
kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande
behandling i framtiden.
Lgr11
1. Skolans värdegrund och uppdrag
Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande
demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också
främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.
Förståelse och medmänsklighet
Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes
välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund
av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell
läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling.
8
Hembergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
2.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolans mål är att varje elev
• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och
grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa
andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa
för ögonen
FNs konvention om barnets rättigheter
Artikel 2
Barnkonventionen gäller för alla barn. Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill
säga bli sämre behandlade. Det har ingen betydelse vilken färg barnet och barnets föräldrar har på huden, om
barnet är flicka eller pojke, vilket språk barnet talar, vilken gud barnet tror på, om barnet har ett funktionshinder
eller om barnet är rikt eller fattigt. Mobbning i skolan kan till exempel vara diskriminering
Definitioner
Diskriminering
- direkt diskriminering är då en elev missgynnas genom särbehandling på grund av kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. (Exempel: en flicka nekas till ett
gymnasieprogram då det redan går så många flickor där.)
- indirekt diskriminering är då en elev missgynnas genom att ordningsregler används så att de får en
diskriminerande effekt. (Exempel: skolan serverar samma mat till alla, vilket indirekt diskriminerar elever som
av religiösa skäl behöver äta annan mat.)
Kränkande behandling
Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet utan att det är diskriminering. Kränkningar är uttryck för makt
och förtryck. De kan ske vid ett enskilt tillfälle eller upprepas och kan vara av olika slag;
* fysiska (slag och knuffar)
* psykosociala (utfrysning, blickar, rykten, alla går)
* verbala (hot, svordomar, öknamn)
* filmer, bilder, texter (sms, mms, foton, Facebook)
Trakasserier
Kränkning av en elevs värdighet och som har samband med någon av de skyddande diskrimineringsgrunderna.
Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders sexuella läggning, funktionshinder etc.
Mobbning
Det är mobbning när någon eller några medvetet utsätter eller försöker utsätta en person för skada eller obehag.
Det kan ske under upprepade tillfällen eller under viss tid.
9
