Dalhem/Endre rektorsområde
Likabehandlingsplan
Dalhem skola
Läsåret 2010/2011
2
Innehållsförteckning
Inledning ……………………………………………………
sid 3
Vision………………………………………………………...
sid 3
Syfte ………………………………………………………….
sid 4
Mål …………………………………………………………..
sid 4
Definitioner ………………………………………………..
sid 5
Kartläggning ………………………………………………
sid 6
Främjande och förebyggande arbete ………………..
sid 6
Spelregler …………………………………………………..
sid 7
Åtgärder vid mobbning och kränkande behandling
sid 8
Uppföljning och utvärdering …………………………..
sid 8
3
Inledning
Dalhem skolas likabehandlingsplan för arbete mot diskriminering och annan
kränkande behandling riktar sig till barn, elever, personal och föräldrar. Ett
gott samarbete mellan skolans personal och hemmet är en förutsättning för
att arbetet mot kränkande behandling och mobbning ska fungera.
Likabehandlingsarbetet sker inom all verksamhet på skolan;
förskoleklass, grundskola och skolbarnomsorg.
I Skollagen 14 a kap. 1 § står det att skolan ska ”motverka kränkande
behandling av barn och elever. Bestämmelserna tillämpas på utbildning och
annan verksamhet enligt denna lag. Lag (2008:571)”. Lagen syftar till att
förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers
trygghet i skolan. Vidare står det i 14 a kap.7 § att ”Huvudmannen ska se till
att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever
utsätts för kränkande behandling. Lag (2008:571)”. Alla elever i skolan har
samma rättigheter. Det innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder förbjuds i
förskolan, skolan och vuxenutbildningen. Lagen innebär också att barn och
elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling, som
exempelvis mobbning. Det innebär att när man får kännedom om kränkning
eller mobbning åligger det all personal på skolan att utreda och sätta in de
åtgärder som behövs för att stoppa kränkningen eller mobbningen.
Läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och
fritidshemmet (LPO-94) betonar att ”Skolan skall främja förståelse för
andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen skall i skolan utsättas för
mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas.
Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen
diskussion och aktiva insatser”.
Vision
Alla elever och vuxna ska kunna känna sig trygga, bemötas och behandlas
med respekt. Förskoleklass, grundskola och skolbarnsomsorg skall vara
miljöer som är fria från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan
kränkande behandling. Ingen elev ska behöva vara rädd för att gå till skolan.
4
Syfte
Syftet med likabehandlingsplanen är:
•
att skolan ska vara en trygg plats för barn, elever och vuxna.
•
att arbetsmiljön ska präglas av tolerans och förmåga att kunna leva
sig in i andras villkor och värderingar.
•
att det finns en tydlig struktur för hur skolan organiserar sitt arbete
för en trygg och positiv miljö.
•
att det förebyggande arbetet mot diskriminering eller kränkning och
åtgärder synliggörs i verksamheten.
Mål
•
Alla i skolan skall vara välinformerade om likabehandlingsplanen
och skolans syn på konsekvenserna av kränkande behandling.
•
Varje enskild elev som känner sig kränkt ska uppleva att de får
tillräckligt med stöd från skolans personal.
•
Personal och elevrepresentanter som är organiserade i arbetet mot
mobbning ska vara väl förtrogna med sin uppgift och utbildas
kontinuerligt så att de blir säkra i sina roller.
Skolledningen ska skapa förutsättningar för att personal, elever och
föräldrar kan arbeta för ökad trygghet och tolerans inom
skolområdet.
5
Definitioner
Kränkande behandling omfattar alla former av kränkning av annan individ,
både enstaka och upprepade händelser. Det är alltid den enskilde individens
upplevelse av att vara kränkt som vi ska utgå ifrån när vi uppmärksammar
kränkningar. Mobbning är när ett barn eller en elev vid upprepade tillfällen
och över tid blir utsatt för negativa handlingar och är i underläge.
Att kränka någon kan t ex vara att:
− frysa ut någon genom blickar eller ej tala med en person
− baktala en person
− göra grimaser och miner, himla med ögonen, sucka, tystna, inte
svara på
tilltal, behandla någon som luft etc.
− hota om våld
− håna, härma eller kommentera det den utsatte säger och gör
− retas
− sprida rykten
− viska, utestänga någon från samhörighet
− uttrycka främlingsfientlighet
− använda nedsättande uttryck
− anonyma telefonsamtal, brev, e-post, sms etc.
− kränkning i t ex chatforum på internet
Diskriminering är när en elev på osaklig grund behandlas sämre en andra
elever. Diskriminering kan vara indirekt eller direkt. Med indirekt
diskriminering menas att man behandlar alla lika. Direkt diskriminering är
att en elev missgynnas med koppling till följande diskrimineringsgrunder:
kön
etnisk tillhörighet
religion
sexuell läggning
funktionshinder
6
Kartläggning
Skolan är en Friends-skola och det innebär att det finns två kamratstödjare i
varje årskurs, 3-6, sammanlagt åtta elever som träffas regelbundet
tillsammans med trygghetsteamet som består av tre personal. Då gör man en
nulägesrapport och beslutar vilka insatser som behövs och planerar
främjande och förebyggande åtgärder på skolan. Trygghetsteamet går
igenom informationen och beslutar vad som skall ske i varje specifikt fall
för att utreda mobbningen, kränkningen eller diskrimineringen.
Skolan genomför en trivselenkät i början på varje läsår.
Under samtal som varje elev har enskilt under läsåret finns det utrymme för
att även samtala om den sociala situationen i klassen eller i den enskilda
elevens fall.
I gruppsamlat, t ex Klassens ring, finns det möjlighet att uttrycka oro eller
lyfta aktuella problem.
Skolan har bussvärdar och ett rastvärdssystem där två vuxna är ute
tillsammans eleverna på rasterna för att upptäcka och motverka mobbning
och kränkande behandling.
På personalkonferenser görs uppföljning tillsammans med skolledningen.
Främjande och förebyggande arbete
Det grundläggande arbetet för elevernas trygghet sker i elevgrupperna
tillsammans med klasslärare t.ex. genom grupp- och värderingsövningar i
Klassens ring. Det förebyggande arbetet är den viktigaste delen för att
motverka diskriminering och annan kränkande behandling.
All personal, barn/elever och föräldrar ska känna till
likabehandlingsplanen. Den ska revideras varje höst och finnas tillgänglig
på skolans hemsida.
Skolledningen ansvarar för att barn/elever och personal på Dalehem skola
får regelbunden undervisning/fortbildning i frågor som handlar om
diskriminering och annan kränkande behandling.
Skolledningen är ansvarig att känna till och informera alla medarbetare om
innehållet i Arbetarskyddsstyrelsens föreskrift ”Kränkande särbehandling i
arbetslivet”. (AFS 1993:17)
”Lagstiftaren ålägger arbetsgivaren att planera och organisera sitt arbete
så att kränkande särbehandling förebyggs. Arbetsgivaren ska klargöra för
sin personal att kränkande särbehandling, (mobbning) inte accepteras i
verksamheten. Gotlands Kommuns arbetsmiljöpolicy slår fast att kränkande
särbehandling inte accepteras på arbetsplatserna”.
7
Vi har temadagar, fadderverksamhet, musikaler, fester och friluftsdagar då
alla på skolan deltar. Det ger eleverna möjlighet att utöka sina sociala
kontakter. Detta skapar gemenskap och trygghet. Vid dessa tillfällen och på
idrotten är det personalen som sätter samman grupperna för att undvika
utanförskap.
Genom vårt rastvärdsystem och Friendsarbete har vi en organisation
som skapar förutsättningar att tidigt motverka eventuell uppkomst av
mobbning och kränkande behandling.
I samverkan med föräldrarna har vi ett arbete som vi kallar V.V.V. Våga
Vara Vänlig. Det innebär att personalen informerar föräldrarna direkt om
deras barn gjort sig skyldig till kränkande behandling genom ord eller
handling. Vid upprepade kränkningstillfällen tas en kontakt med
skolledningen och en uppföljning av händelserna sker.
Trygghetsteam
Kamratstödjare år 3-6
Föräldrakontakt
Dalhem skola
Fadderverksamhet
Elevvårdsteam
Skolledning
All personal på Dalhem skola har ansvar för att förebygga och aktivt
motverka kränkande behandling. På skolan finns ett trygghetsteam som
består av tre personal från förskoleklass, skola och skolbarnomsorg. Från år
3-6 väljer eleverna två kamratstödjare per klass, en flicka och en pojke.
Dessa elever hjälper till att uppmärksamma om någon kamrat blir utsatt för
negativa handlingar av andra kamrater.
Spelregler
Skolan har spelregler som är gemensamt framtagna och förankrade i
personalgrupp, elevråd och klassråd. Samtal kring spelreglerna sker
regelbundet under hela läsåret. Elever och personal diskuterar och klargör
de sanktioner som finns för de som bryter mot spelreglerna.
8
Åtgärder vid förekomst av kränkande behandling/ mobbning
När någon personal, elev eller förälder får reda på att kränkning har skett,
utreder Trygghetsteamet händelsen/händelserna så fort som möjligt.
Utredningens omfattning beror på händelsernas karaktär och utförs alltid
med hänsyn till den utsatte och övriga inblandade.
När kränkning har förekommit mellan elever samtalar klassläraren med den
utsatte för att ta reda på vad som hänt. Efter det har den eller de klasslärare
vars elever varit inblandade ett allvarligt samtal med den eller de som utfört
kränkningarna. Samtalen förs med enskilda elever, aldrig i grupp.
Klassläraren informerar elevernas föräldrar om vad som skett. En
uppföljning sker alltid med den utsatte och den eller de som utfört
kränkningen. Om kränkningarna inte har upphört vid uppföljningssamtalen
kallas elevens föräldrar till samtal med rektor. Vid detta samtal klargör
skolan att kränkningarna måste upphöra och tillsammans med föräldrarna
görs en handlingsplan/åtgärdsprogram. Rektor ansvarar för dokumentation,
uppföljning samt utvärdering vid detta tillfälle.
Vid förekomst av eventuellt maktmissbruk i form av att personal kränker
elever tas en kontakt med skolledningen.
Uppföljning och utvärdering
Prioriterat område det här läsåret är att kartlägga riskområden på skolan
både utomhus och inomhus. Kamratstödjare och rastvärdar observerar det
som sker på rasterna under viss period under läsåret för att få syn på platser
där elever hamnar i upprepade konflikter som skapar otrygghet. I samband
med den årliga enkäten till eleverna bifogas en karta där eleverna ska pricka
för de områden de eventuellt känner sig otrygga på. Observationerna
dokumenteras och enkäten sammanställs av Trygghetsteamet. Tillsammans
tar Trygghetsteamet, kamratstödjarna upp resultaten för diskussion på
Elevrådet. Resultaten presenteras även på Skolrådet Syftet är att få en
tryggare rastmiljö och minskade antal konflikter.
Denna plan har tagits fram genom diskussioner i arbetslaget, diskussioner i
elevråd och genom information och diskussioner på föräldramöten.
Revidering av Likabehandlingsplanen sker i början av höstterminen efter
sammanställning av de utvärderingar som gjorts under föregående läsår.
Detta görs av skolans trygghetsteam. De förändringar som bör genomföras
förankras hos skolledningen, arbetslaget, eleverna och hos föräldrarna.
Dalhem 2010-09-06
