Likabehandlingsplan för

Likabehandlingsplan
för
Bodsvedjans förskola
2011/2012
Vi vill att Bodsvedjans förskola skall vara en arbetsplats för barn och vuxna där
alla känner sig trygga och där ingen skall bli utsatt för diskriminering eller
annan kränkande behandling.
Under våren 2006 antogs en ny lag vars syfte är att motverka trakasserier och
annan kränkande behandling. Lagen innebär bl.a. att diskriminering på grund av
kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder förbjuds i
förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, grundskola, särskola, gymnasieskola och
vuxenutbildning. Lagen innebär också att barn och elever får ett lagligt skydd
mot all kränkande behandling. Varje skolenhet måste ha en likabehandlingsplan.
Förskolechef ansvarar för att en sådan upprättas i samarbete med personal,
föräldrar och barn.
I januari 2009 infördes två nya diskrimineringsgrunder könsöverskridande
identitet eller uttryck samt ålder. Det är förbjudet att diskriminera ett barn på
grund av någon av diskrimineringsgrunderna.
Ur Lpfö-98. förskolans värdegrund och uppdrag:
En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden
som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet
och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt
solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i
arbetet med barnen.
2
SWOT-analys
Styrkor
Förskolans läge
Engagerad, erfaren och välutbildad
personal
Egen kokerska i tillagningskök
Möjligheter
Den nya läroplanen
Mattenätverket och HUT-nätverket
Svagheter
Förskolan består av endast en
avdelning
ensamarbete
Hot
Inga i dagsläget
Mål för året
 En förskola fri ifrån kränkningar. Där alla kan känna sig trygga och känna
glädje.
 Föräldrarna ska känna sig trygga när de lämnar sina barn på förskolan.
 Vi ska arbeta långsiktigt och aktivt föra att förebygga diskriminering
eller annan kränkande behandling.
 Vid fall av diskriminering eller annan kränkande behandling skall vi ta tag
i problemet och åtgärda det snarast.
 Alla personal skall vara väl förtrogna med regeringens skrift ”trygghet,
respekt och ansvar”.
http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.56561!Menu/articl
e/attachment/Trygghet%252C%2520respekt%2520och%25
20ansvar.pdf
 Sprida kunskap om vårt arbete och likabehandlingsplanen på avdelningen,
på förskolans hemsida samt via verksamhetsråd.
Åtgärder under året
 Vi vuxna skall vara förebilder för barnen och lägger grunden och stärker
barnens identitet, självkänsla, självkännedom och självförtroende.
 Vårt förhållningssätt mot barnen präglas av gemensamma och av alla
kända riktlinjer.
 Så fort man hör eller ser något som är kränkande tar vi upp det direkt.
 Vi informerar varandra om vad som har hänt och hur man har agerat.
 Vi har kontinuerlig dialog med föräldrarna om vårt arbete mot kränkande
behandling.
 Vi informerar berörda föräldrar vid incidenter.
 Vi vågar vara starka och ärliga och säga vad vi tycker.
 Vi uppmuntrar positivt beteende.
3
 Uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra
människors situation.
 Verksamheten ska präglas av omsorg om individen och syfta till att
barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas.
 Verksamheten ska visa öppenhet och respekt för skillnader i människors
uppfattning och levnadssätt.
 Vi har tydliga normer och regler och ser till att de efterlevs.
Under den tid barnen är hos oss skall vi vuxna lära barnen reflektera över
sitt handlande.
Genom att t ex ställa frågorna:
– Hur kände du?
– Hur tänkte du?
– Kunde du ha gjort på något annat sätt?
– Hur tror du att den andre kände sig?
Vid förebyggande arbete för att främja likabehandling kan vi använda:
 Rollspel
 Sagor – rim – ramsor- sång
 Utbildning av personal
 Utvecklingssamtal
 Dagliga samtal
 Videofilma barnen
 Barnobservationer
 Barnintervjuer
 kompisregler
 Arbetslagsmöte
 Föräldrasamtal
 Konflikthantering genom samtal i små och stora grupper
 Gruppstärkande aktiviteter och lekar
 Trygghetsövningar
 Vuxna försöker att ständigt närvara i barns lek: Vem blir vald? Vem har
ingen att leka med? Vad hände i den fria leken?
 Den vuxna styr medvetet gruppkonstellationen vid organiserade lekar och
rutiner.
4
Akuta händelser – att utreda och åtgärda
Barn – barn
 Uppmärksamma, prata med barnen om vad de gjort.
 Använda sig av ”hur – frågorna”.
 Visa att beteendet är oacceptabelt.
 Barnen ska utan tvång uppmuntras att be om ursäkt genom att t ex säga
förlåt eller ”göra förlåt”.
 Om det går för långt behövs det kanske tas in extra hjälp att rådfråga.
 Vid upprepade tillfällen eller riktade mot ett och samma barn skall
föräldrar och rektor informeras. En individuell handlingsplan ska då
upprättas.
 I samråd med förskolechef besluta för när anmälan till annan myndighet
måste göras.
 Personalen dokumenterar händelsen och åtgärden genom
tillbuds/skaderapport (Bilaga 2).
 Ärendet avslutas när kränkningarna upphört.
 Ansvariga: personalen
Vuxna – barn
Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas kränkningar
mot barn.
 Lyssna in situationen, inte låta det gå ut över barnen om den vuxna inte
mår bra.
 Om vi ser att någon vuxen (personal, förälder) gör ”fel” mot ett barn skall
vi ha modet att vara raka och säga till.
 Ta den vuxne åt sidan och fråga hur denne tänkte.
 Diskussioner mellan personal och personal samt föräldrar och personal
skall ske utan att barnen är närvarande.
 Förskolechef skall informeras och tar över utredning.
 Förskolechef ansvarar för att anmälan görs till annan myndighet om så
krävs.
 Personal/förskolechef dokumenterar händelsen och åtgärden.
Åtgärderna kommer att utvärderas i samband med utvecklingssamtal.
Vuxen – vuxen
På förskolan är det viktigt att alla trivs, mår bra och behandlar varandra väl,
både barn och vuxna. Om en vuxen kränker en annan vuxen i förskolan;
5
personal eller föräldrar, skall förskolechef alltid informeras och är ansvarig för
åtgärder, dokumentation och uppföljning.
Uppföljning och utvärdering
Den här likabehandlingsplanen utvärderas i samband med kvalitetsredovisning
och vid läsårsslut. I samband med det sker också en uppföljning av hur vi i
praktiken har arbetat utifrån planen i olika ärenden och hur vi lyckats lösa dem.
Metod och ansvar
Handlingsplan mot våld och kränkande särbehandling (bilaga 1)
Förskolechef har ...
det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, efterlevs samt
årligen utvärderas och revideras. Förskolechef ansvarar också för att personalen
kontinuerligt utbildas för att aktivt kunna arbeta mot kränkande behandling.
Föräldrar har …
också ett stort ansvar. Om förskolan och hemmet tar klart avstånd från
kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Prata med ditt
barn om mobbing. Är något barn utsatt? Är någon ensam? Ta kontakt med
förskolan om ditt barn berättar om trakasserier och mobbing. Vi måste alla
hjälpas åt att skapa en förskola där alla trivs och har det bra.
Definitioner
Diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet
eller uttryck samt ålder är enligt lag förbjudet. Annan kränkande behandling som
t ex mobbing, misshandel, ofredande, hot och trakasserier är också enligt lag
förbjudet.
Diskriminering och annan kränkande behandling kan…
– utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera
– äga rum vid enstaka tillfällen, vara systematiska eller återkommande
– vara fysisk, verbal, psykosocial, text eller bildburen.
6
Men vad betyder orden?
Trakasserier - ett uppträdande som kränker en människas värdighet och som
har samband med diskriminering p.g.a. etnisk tillhörighet, religion, sexuell
läggning, funktionshinder eller kön.
Diskriminering - är att behandla individer eller grupper olika. Särbehandlingen
innebär nackdelar eller fördelar för individer eller grupper.
Etnisk tillhörighet - är när en människa tillhör en grupp människor som har
samma etniska ursprung eller hudfärg.
Sexuell läggning - innebär att en människa är heterosexuell, bisexuell eller
homosexuell.
Funktionshinder - är varaktiga fysiska eller psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar av en persons funktionsförmåga. Detta till följd av en skada vid
födsel har uppstått därefter eller förväntas uppstå.
Annan kränkande behandling - är ett uppträdande som, utan att vara
trakasserier, kränker en människas värdighet.
Mobbning är när en och samma person, vid flera tillfällen under en tid, blir
utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling av en eller flera
personer.
7
Bilaga 1
Handlingsplan mot våld och kränkande särbehandling
Målsättning:
Alla barn ska få känna sig trygga och trivas i förskolan samt slippa bli föremål
för övergrepp och kränkande särbehandling.
Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efter
hand omfatta dem.
I Lpfö-98 står
Arbetslaget ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett
demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och
där barnen får möjlighet att visa solidaritet och stimulera barnen till samspel och
hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och
respektera varandra.
Det förebyggande arbetet på förskolenivå skall bl. a. ske genom
 Levande diskussioner om gemensamma grundläggande värderingar såsom
människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med
svaga och utsatta.
 Fortlöpande arbete i barngrupp med att visa barnen hur man umgås och
hur man respekterar varandra.
 Utveckling av normer tillsammans med barnen som underlättar samvaron
i barngruppen.
8
Bilaga 2
Dokumentation vid
trakasserier eller annan
kränkandebehandling/mobbning.
Datum:_____________________
Plats:__________________________________________
Inblandade:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
beskriv händelsen:____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
åtgärder:____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
kontakt med föräldrar/facklig representant:_________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
uppföljningssamtal:___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
underskrift av ansvarig personal:
__________________________________________________________________________
Datum
namn
9