Plan mot diskriminering och kränkande behandling

BOKELUNDSSKOLANS
Plan mot diskriminering
och kränkande behandling
Läsåret 2016/2017
INNEHÅLL
1. Bakgrund
sid 1
2. Mål
sid 2
3. Definitioner
sid 2
4. Ansvar
sid 3-5
5. Planerade aktiviteter
sid 6
6. Bilaga 1
sid 7
7. Bilaga 2
sid 8
8. Bilaga 3
sid 9
I texten förekommer förkortningarna
LBT=Likabehandlingsteam
LBP=Likabehandlingsplan
BAKGRUND
Bokelundsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling rymmer både
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling (enligt diskrimineringslagen
respektive skollagen).
Skolan har ett stort ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet
och respekt i skolan och tar därför avstånd från alla tendenser till diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling.
Skolan ska arbeta aktivt för att ett barn eller elev inte ska missgynnas genom
särbehandling på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna;
kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, ålder och funktionsnedsättning.
Skolan ska arbeta aktivt och målinriktat för att förhindra och motverka alla former av
kränkande behandling.
Planen ska vara ett stöd för arbetet i verksamheten. I planen presenteras definitioner av
centrala begrepp, vilket ansvar alla som befinner sig på skolan har och vilka aktiviteter
som planeras under läsåret i syfte att motverka diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling. Som bilaga ligger en åtgärdsplan som beskriver
tillvägagångssättet om en elev upplever sig blivit utsatt för diskriminering, trakasserier
eller kränkande behandling. Som bilaga finns även den kartläggning samt åtgärder som
Likabehandlingsteamet arbetar fram i början av läsåret med trivselenkäten som
underlag.
I slutet av förra läsåret 15/16 utvärderades LBP och arbetet kring LBT tillsammans med
elever och personal som ingått i teamet. Resultatet var att eleverna tyckte att LBP
innehåll var bra, men att de önskade enklare språk och mindre mängd text. Ett förslag
som framkommit vid möte med föräldraföreningen är att arbeta fram en elevversion och
en version för vårdnadshavare. När det gäller aktiviteterna under året så önskade de
flesta fler träffar för att lära känna varandra bättre och för att få en ökad trygghet med
både elev- och vuxenrepresentanter i LBT. Någon form av fysisk aktivitet önskas.
Nuvarande skollag trädde i kraft 1 augusti 2010 och började tillämpas från och med 1
juli 2011. Bestämmelserna i skollagen (SFS 2010:800) om åtgärder mot
mot kränkande behandling finns i kapitel 6. I 6 kap.10 § har det även införts en
förtydligande avseende personalens skyldighet att informera rektor och huvudmannen:
"Lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt
för trakasserier eller kränkande behandling är nu skyldiga att anmäla detta till rektorn.
Rektorn är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen."
Bestämmelser kring diskriminering och vilka diskrimineringsgrunderna är (se ovan)
hittar man i Diskrimineringslagen (2008:567).
1
MÅL

Stärka det främjande arbetet på skolan (se ansvar och planerade aktiviteter)

Öka tryggheten på skolan (se bilaga 2)

Öka elevernas medvetenhet kring likabehandlingsfrågor (se planerade
aktiviteter)
DEFINITIONER
Diskriminering:
Om någon i en likartad situation blir sämre behandlad än någon annan på grund av kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och/eller ålder så innebär det
diskriminering. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt.
Trakasserier:
Trakasserier är ovälkomna yttranden eller handlingar som kränker en person och som
har samband med en diskrimineringsgrund. Exempel på trakasserier kan vara att
använda sig av förlöjligande eller nedvärderande generaliseringar. Det kan handla om
att kalla någon för skälsord. Det kan även vara osynliggörande eller undanhållande av
information. Trakasserier gör att en person känner sig förolämpad, hotad, kränkt eller
illa behandlad. Trakasserier kan också vara av sexuell karaktär, det kan handla om
beröring, tafsande, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande.
Om någon av personalen utsätter ett barn eller en elev för trakasserier räknas det som
diskriminering enligt lagen.
Om ett barn eller elev utsätter en annan elev för trakasserier räknas det inte som
diskriminering. Däremot måste personal och rektor som fått veta att en person känner
sig trakasserad utreda om det är så och i så fall sätta stopp för det eftersom det är
skolans ansvar att se till så att trakasserier inte förekommer.
Kränkande behandling:
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en person utan att ha samband
med någon diskrimineringsgrund.
Kränkningar är ofta ett uttryck för makt och förtryck. Gemensamt för all kränkande
behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde.
Viktigt är att den enskildes upplevelse om kränkning alltid måste tas på allvar.
2
ANSVAR
Rektor



har ett övergripande ansvar för verksamheten och arbetsmiljön i skolan
har ett ansvar för att en plan finns för att motverka alla former av diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling bland elever och medarbetare samt att se
till att förutsättningar finns för att likabehandlingsteamet ska kunna arbeta.
Policyn är att inte acceptera någon form av kränkande särbehandling i
verksamheten.
Klassföreståndare


har det primära ansvaret för sin klass/grupp.
har ansvar för att informera sina elever vid varje terminsstart om planen mot
diskriminering och kränkande behandling samt skolans trivselregler och vilka
personer som ingår i LBT. Speciell vikt läggs på informationen i åk 6.
ska återkommande förklara för klassen om den sekretess som gäller för
ombuden i LBT
ska informera vid första föräldramötet varje läsår om LBP.
ansvarar i första hand för elevvårdande insatser tillsammans med arbetslaget
hjälper eleverna att använda klassrådstiden så att den utöver information och
beslutsfattande för klassen även kan innehålla grupputvecklande inslag




Skolkurator
 är samordnare för LBT och ansvarar för att planera in träffar för teamet samt ge
representanterna aktuell information
 går vid första månadsträffen igenom LBP tillsammans med lärarrepresentanter
och elever och förtydligar uppdraget
 har ansvar för att informera all personal vid läsårsstart om LBP
 ansvarar för att planera in de teamdagar som anordnas för ombuden för att
arbeta med frågor kring likabehandling
 ansvarar för att dokumentera LBT träffar.
 ansvarar för att påminna klassföreståndarna om att kontinuerligt ta upp den
sekretess som gäller för ombuden i LBT som även görs av skolkurator på varje
LBT
 ansvarar för att teamets arbete följs upp och utvärderas i slutet av varje läsår,
rapporteras till rektor och gör ett första utkast till revidering av LBP utifrån detta
Lärare



vara uppmärksamma och aktiva både ute och inne under arbetet som rastvakt
agera vid misstanke om kränkning eller diskriminering
arbeta med värderingsövningar i grupperna kopplat till det ämne de undervisar i,
underlag hämtas i första hand från www.vardegrunden.se
3
All personal som arbetar i skolan



är skyldig att vara uppmärksam, ingripa och omgående rapportera till
klassföreståndaren eller till någon som ingår i likabehandlingsteamet i ett aktivt
arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
förväntas lyssna aktivt på elever och ta dem på allvar
ska ta personligt ansvar för att vara goda förebilder
Alla elever på skolan
 ska ta ansvar för sitt eget uppförande så att alla på skolan mår bra
 ska tydligt ta avstånd från våld, kränkande språk och illa behandling samt anmäla
till någon i likabehandlingsteamet eller någon vuxen i skolan om detta sker
 ska respektera varandra oavsett kön, könsöverskridande identitet, etnisk
tillhörighet, religion, sexuell läggning, ålder, funktionshinder eller andra olikheter
Vårdnadshavare




ska informeras om LBP på föräldramöte och gärna läsa igenom LBP som finns
tillgänglig på kommunens hemsida. Föräldraföreningen ska informeras av rektor.
ska uppmärksamma tecken som kan tyda på kränkning eller diskriminering
bör samtala med sina barn om deras situation i skolan
ska ta kontakt med klassföreståndaren eller någon i elevhälsan om man tror att
sitt barn är utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande
behandling på skolan.
Likabehandlingsteamet består av två representanter från varje klass,
lärarrepresentanter från alla arbetslag och elevhälsopersonal. Teamet träffas en gång i
månaden varje årskurs för sig samt en träff med bara personalen månatligen för att
inventera situationen på skolan samt diskutera och följa upp arbetet med utsatta elever.
Teamet arbetar på ett flexibelt sätt, både förebyggande och åtgärdande.
Elever som ingår i likabehandlingsteamet ska:












delta i träff med elev och personalrepresentanter från LBT i början av läsåret för
att göra plan mot kränkande behandling (2 elevrepresentanter/åk)
tillsammans med vuxna som ingår i LBT träffas en gång i månaden
rapportera alla iakttagelser som gjorts, stora som små
om man ser att någon är ensam i klassen - fråga om den vill vara med
om man ser att någon är ledsen i klassen - fråga om man kan hjälpa till
ta med den som vill vara med i gemenskapen
vara vaksam på vad som händer på skolgården och i korridorer
ingripa när någon blir kränkt genom att kontakta någon vuxen på skolan
delta vid teamdagar med LBT
delta vid utvärdering av LBT i slutet av läsåret
löpande delge sin klass information kring likabehandlingsarbetet
hålla på den sekretess som gäller för ombuden i LBT, som innebär att det som
sägs på träffar med LBT kring enskilda elever eller elevgrupper stannar där
4
Lärare som ingår i likabehandlingsteamet ska:








delta i träff med personalrepresentanterna från LBT i början av läsåret för
revidering av LBP
delta i träff med elev och personalrepresentanter från LBT i början av läsåret för
att göra Plan mot kränkande behandling.
delta i träffar en gång i månaden, en tillsammans med en elevgrupp och en
tillsammans med övrig personal i LBT
ansvara för att delge sitt arbetslag och/eller aktuell klassföreståndare
kontinuerligt om utvecklingen i aktuella ärenden i den utsträckning som bedöms
nödvändig för att förbättra för eleven/eleverna
vara drivande och förmedla information kring likabehandlingsarbetet till sitt
arbetslag
delta vid teamdagar med LBT
delta vid utvärdering av LBT/LBP i slutet av läsåret
hålla på den sekretess som gäller för ombuden i LBT som innebär att det som
sägs på träffar med likabehandlingsteamet kring enskilda elever eller
elevgrupper stannar där
5
PLANERADE AKTIVITETER FÖR LÄSÅRET 2016/2017
Dessa aktiviteter ska fungera främjande, förebyggande, upptäckande och
åtgärdande tillsammans med de träffar som nämnts ovan.











Skolkurator omarbetar och presenterar ett utkast till läsårets plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Skolkurator mailar ut en värderingsövning en gång per termin med inriktning
likabehandling för att arbeta med på klassråd
Kartläggning samt åtgärder gällande fysisk miljö upprättas av
Likabehandlingsteamet. Den ska innehålla konkreta problemområden som
framkommit av enkätsvaren från vårterminen samt åtgärder Vad-Hur-Vem-När?
En samlad bild på alla som är med i Likabehandlingsteamet sätts upp vid skolans
entré
Likabehandlingsteamet träffas årskursvis en gång i månaden.
Likabehandlingsteamet för personal träffas också en gång i månaden.
Gemensamma aktiviteter hålls under läsåret (utöver LBT en gång per månad) i
syfte att öka kunskapen, trygga representanterna och öka gemenskapen
Fältsekreterare arbetar med åk 6 i syfte att skapa kompisklasser. Ämnen som
behandlas är livskunskap med fokus på respekt, vänskap och trivsel.
Skolkurator och rektor arbetar med gruppverksamhet i åk 6 för ökad gemenskap
LBT träffas i slutet av läsåret för utvärdering som i sin tur är underlag för
revidering av planen
Trivselenkät genomförs med alla elever i åk 6-8 i slutet av vårterminen.
Resultatet ligger till grund för Plan mot kränkande behandling.
Övriga insatser sker ämnesintegrerat
6
Bilaga 1
Åtgärder vid trakasserier eller kränkande behandling mellan elever
I klasser/grupper där tendens till trakasserier eller annan kränkande behandling
noterats ordnas enskilda samtal, samtal i grupp eller klass där skolans inställning
klargörs och där man försöker ändra beteendet. Föräldrar ska involveras i detta arbete.
Arbetsgång när trakasserier eller annan kränkande behandling sker mellan elever.
Arbetsgång:
Ansvarig:
1. Faktainsamling
Likabehandlingsteam, vuxna, och/eller klassföreståndare, rektor eller elevvårdspersonal
a. enskilt samtal med den utsatta
b. samtal med den eller de som utfört
kränkningen
c. samtal med ev. medlöpare
2. Kontakt med hemmet
Klassföreståndare, rektor eller elevvårdspersonal
3. Stödåtgärder för alla inblandade
Klassföreståndare, rektor eller elevvårdspersonal
4. Uppföljning
Klassföreståndare, rektor eller elevvårdspersonal
Utredning och åtgärder ska dokumenteras av den som de som agerar i ärendet.
Dokumentationen ska lämnas in till rektor.
Åtgärder vid upprepade trakasserier eller kränkningar mellan elever
Steg 1: Föräldrar och elever kallas till samtal med klassföreståndare och
personalrepresentanter från likabehandlingsteamet.
Steg 2: Rektor sammankallar till elevvårdskonferens där ytterligare åtgärder planeras
tillsammans med rektor, elevvårdspersonal m fl.
Steg 3: Anmälan görs av rektor till IFO och/eller polis, för åtgärder utanför skolan.
Åtgärder vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling av personal
mot elev eller elev mot personal
Elever kan vända sig till elevhälsan om man upplever att man blivit utsatt för
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling av någon personal. Personalen
från elevhälsan kan sedan vara ett stöd för eleven i kontakt med rektor som vidare
utreder händelsen/händelserna och åtgärdar. Om personal känner sig utsatt av elev så
vänder de sig direkt till rektor som utreder och åtgärdar.
7
Bilaga 2
KARTLÄGGNING SAMT ÅTGÄRDER FYSISK MILJÖ
I slutet av vårterminen 2016 gick en trivselenkät ut till alla elever i årskurs 6-8.
Svarsfrekvensen var 49 %. Enkätresultatet analyserades och nedanstående
handlingsplan togs fram.
VAD
Skiljeväggar i
duschrummen
HUR
Skrivelse till
verksamhetschef
VEM
Rektorer
Få
handdukskrokar
inne i
duschrummen
Ökad trygghet i
biblioteket
Uppdrag till
vaktmästare i
idrottshallen
Att biblioteket
endast är öppet
när det finns
personal där
Tidsbokningen
tas bort för
pedagogisk
måltid
Rastvaktsschemat
uppdateras
kontinuerligt
efter behov
Rastvakterna ska
gå runt på hela
skolans område
(ej bli stående i
centralhallen)
Även NOkorridoren och
kända
rökområden skall
besökas
Fler vuxna i
matsalen
Synliga
rastvakter
UPPFÖLJNING
Augusti 2017
Rektor
NÄR
Inlämnad
jan-17 till
förvaltningschefen
Mars 2017
All personal
Januari 2017
Augusti 2017
Rektorer
Mars 2017
Augusti 2017
All personal
meddelar vilka
förändringar
som behövs
Rektorerna
informerar om
arbetssättet.
Alla rastvakter
ansvarar för
utförandet.
Hela läsåret
Augusti 2017
Augusti 2017
8
Bilaga 3
ATT ANMÄLA SOM ELEV ELLER VÅRDNADSHAVARE
Om du som elev eller vårdnadshavare upplever kränkningar eller diskriminering i
skolan ska du anmäla detta. Det finns olika personer på skolan som du kan vända dig till.
Förutom klassföreståndare så finns följande personer tillgängliga för att ta emot dig och
lyssna på vad du har varit med om, sett eller hört:
Rektor Peter Uvenäs
Tel: 0456-81 65 03 E-post: [email protected]
Tf rektor Joakim Bydinger
Tel: 0456-81 65 10 E-post: [email protected]
Skolkurator Sara Schelin
Tel: 0456-81 65 06 E-post: [email protected]
Skolsköterska Sofie Öhman
Tel: 0456-81 65 09 E-post: [email protected]
9