Årlig plan mot kränkande behandling för Veta skola
Denna årliga plan mot kränkande behandling omfattar
alla elever och personal vid grundskola år F-6 och fritidshem vid Veta skola i Mjölby
kommun. Planen gäller för läsåret 2012/13 och utvärderas inför det kommande läsåret.
Under läsåret deltar skolan i Skolverkets utbildning kring värdegrund och
likabehandling. Som en del av denna utbildning omarbetas likabehandlingsplanen inför
kommande år.
Bakgrund
Alla barn, elever och personal ska känna sig trygga. De ska bemötas och behandlas med respekt för
sin egenart. Förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg och skola ska vara verksamheter som är fria från
förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Kränkande behandling( diskriminering, trakasserier etc) är en fråga som hänger samman med
människosyn och grundläggande demokratiska värderingar. All vår verksamhet ska utformas och
genomföras i överensstämmelse med dessa värderingar.
Enligt skollag och läroplanerna ska alla som arbetar i förskola, skolbarnsomsorg och skola
medverka till att utveckla barnens och elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för
människor även utanför den närmaste gruppen,
verka för demokratiska arbetsformer där barn, elever, personal och vårdnadshavare har inflytande
och är delaktiga,
förankra grundläggande demokratiska värden i syfte att utveckla demokratiska
samhällsmedborgare,
aktivt motverka alla former av trakasserier och annan kränkande behandling av individer eller
grupper,
visa respekt för den enskilda individen, och
i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt
Lagen om förbud om diskriminering och annan kränkande behandling tydliggör och skärper
verksamhetens ansvar för att främja barns och elevers lika rättigheter. I lagen förbjuds
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder. Barn och elever får även ett lagligt skydd mot annan kränkande
behandling som till exempelvis mobbing.
Lagen ställer tydliga krav på att verksamheterna ställer ett målinriktat arbete för att motverka
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Verksamheterna är även skyldiga att
utreda, kartlägga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling som ägt rum i eller i
samband med verksamheten.
Definitioner:
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer
utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom strukturer och arbetssätt
upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder.
Direkt diskriminering – ett barn eller en elev missgynnas i förhållande till andra om missgynnandet har samband med kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Indirekt diskriminering – ett barn eller en elev missgynnas genom att huvudman för skolan, rektor eller någon med
motsvarande ledningsfunktion eller annan personal tillämpar en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som
framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller elev med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller visst funktionshinder.
Trakasserier – ett uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet och som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna. trakasseri är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn eller elever eller mellan
barn och elever.
Mobbning – en upprepad negativ handling när någon eller några medvettet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga
annan skada eller obehag.
Rasism – En föreställning om den egna folkgruppens överlägesenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska
skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja och
kontrollera.
Främlingsfientlighet – Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/ etniska eller
beteendemässiga karakteristika.
Homofobi – En uppfattning eller medveten värdering hos en individ , en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en
starkt negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- och bisexuella personer.
Sexism - Negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från
normen för det kön som registrerats för personen vid födseln.
Övriga definitioner och mer information om lagen och dess tillämpning kan läsas i Skolverkets allmänna råd och
kommentarer För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande
behandling från år 2006
Mål och ansvar
Ledningen för Veta skola uttalar att alla barn, elever och personal inom dess
verksamhetsområde ska kunna vara trygga, respektera varandra och ta aktivt ansvar
för att bidra till jämlikhet och trygghet.
Inget barn, elev eller personal ska vara rädd för att gå till skola eller fritidshem.
Verksamheterna ska vara fria från trakasserier, indirekt/ direkt diskriminering,
mobbing, rasism, homofobi, främlingsfientlighet och sexism.
Ledning, personal, barn och elever ska vara lyhörda och uppmärksamma på alla
tendenser till kränkande behandling . Om någon form av kränkande behandling, från
barns eller personals sida,upptäcks eller misstänks ska detta utan dröjsmål förhindras,
kartläggas och en utredning ska inledas.
Rektor har det yttersta ansvaret för att en årlig plan mot kränkande behandling upprättas.
Det är sedan ett delat ansvar för rektor, lärare och annan personal, barn och elever samt
föräldrar / vårdnadshavare att denna årliga plan mot kränkande behandling följs.
Vid Veta skola har följande problem uppmärksammats
1. Elever använder ett språk som innehåller svordomar och tillmälen.
2. Elever har utsatt andra elever för mobbning och kränkande behandling i form av
trakasserier, hot om våld och våld.
3. Elever känner sig rädda för andra elever.
4. Elever har vid flera tillfällen fått höra att de inte får vara med och leka.
5. Elever blir ibland retade på grund av kläder och utseende.
6. Det är ibland bråkigt i omklädningsrummen i samband med idrotten.
7. Elever har känt sig otrygga i och utanför skolbussarna.
8. Få vuxna ute på raster.
Förebyggande åtgärder
Gemensamt arbete med likabehandlingsplanen , dess syften, mål och genomförande.
Skolans ordningsregler ses över och ingår i likabehandlingsplanen från år 2008.
Föreläsningar och lektioner för vård av svenska språket samt för att få eleverna att förstå
hur ord kan kränka.
Kompetensutveckling som ger personal möjlighet att skapa en positiv och trygg
arbetsmiljö för barn, elever och personal.
Samtal och studier kring likabehandlingsplanens syfte och tankar.
Värdegrunds- och likabehandlingsarbete.
Samtal och studier kring invandrarelevers / flyktingars situation och kulturer
som ska leda till förståelse och motverka att dessa elever trakasseras eller
kränks på andra sätt.
Lyfta genusperspektivet i lärarlagen och göra dem uppmärksamma på de
fällor exempelvis läromedlen ger. Genom exempelvis kollegieobservationer
försöka komma till rätta med eventuella problem.
Ökad kunskap om främlingsfientlighet och dess följder
Värdegrundsarbete och arbete kring förståelse för att ha funktionshinder.
Värdegrundsarbete och arbete kring andra religioner och kulturer.
Fortbildning av personal.
Diskussion och information i arbetslag, klassråd, elevråd och föräldraråd.
Återkommande aktiviteter med eleverna som stödjer detta arbete:
kompissamtal, rollspel/gruppövningar, temadagar, fadderverksamhet,
enskilda – och gruppsamtal, arbete med elevskyddsombud.
Personalen besöker under rastvakten toaletterna. Eleverna har möjlighet att lämna
lektionen för toalettbesök.
Väl fungerande rastvaktssystem.
Stående genomgång av ”elevläget” på arbetslagstid.
Handlingsplan:
Problem
Tid
1. Elever använder ett Förebyggande och när
språk som innehåller problem uppstår.
svordomar och
tillmälen
Åtgärder
2. Elever har utsatt
Förebyggande och när
andra elever för
problem uppstår.
mobbning och
kränkande behandling
i form av trakasserier,
hot om våld och våld.
Direkt reaktion från närvarande vuxen.
Samtal och lektioner för vård av svenska
språket samt för att få eleverna att förstå hur
ord kan kränka.
Ansvarig: samtlig personal.
Kartläggning, utredning och åtgärder ska
vidtas.
Se även rutin om våld och hot om våld samt
skolans antimobbningsplan. (Bilagor).
Ansvar : berörda personal och rektor . Vid
mobbning antimobbningsteamet och rektor.
3. Elever känner sig
rädda för andra elever.
4. Elever har vid flera
tillfällen fått höra att
de inte får vara med
och leka.
Förebyggande och när
problem uppstår.
Förebyggande och när
problem uppstår.
Förebyggande arbete med relationer i
elevgruppen. Ansvariga:samtlig personal.
Förebyggande arbete med relationer i
elevgruppen. Observationer och samtal med
berörda elever. Vuxennärvaro vid behov.
Ansvarig: berörd personal, rektor.
5. Elever blir ibland
retade på grund av
kläder och utseende.
Förebyggande och när
problem uppstår.
Förebyggande arbete med
värdegrundsfrågor. Omgående utredning.
Ansvarig: berörd personal, rektor.
6. Det är ibland
När problem uppstår.
bråkigt i
omklädningsrummen i
samband med idrotten.
Samtal med delaktiga elever. Vuxennärvaro
i anslutning till omklädningsrummen före
och efter lektionen. Ansvarig: berörd
personal, rektor.
7. Elever har känt sig
otrygga i och utanför
skolbussarna.
Förebyggande och när
problem uppstår.
8.Få vuxna ute på
raster.
. Kontinuerligt.
Vuxennärvaro(bussvakter) vid
förskoleklassens hemgång..
Skolskjutsentreprenörerna görs delaktiga i
värdegrunds- och likabehandlingsarbete.
Ansvarig: rektor, berörd personal.
Prioritera rastvärdsverksamhet vid
planering.
Skolan använder sig av följande ordningsregler och förväntningar:
Vi förväntar oss av Dig som elev:
*Att Du aldrig bidrar till att någon råkar illa ut.
Du slår, sparkar eller kastar inte saker på någon.
Du säger inte sådant som kan såra.
*Att Du använder ett vårdat språk utan svordomar inom skolans område.
*Att Du bemöter andra så som Du själv vill bli bemött.
*Att Du aldrig medverkar till någon form av skadegörelse och att Du är aktsam om
skolans saker.
Du är rädd om gamla skolhusets veranda, där klättrar Du inte på räcket.
Inga bollar sparkas eller kastas på eller mot verandan.
Du sparkar inte boll mot någon husvägg.
Du sitter inte på skohyllor.
Du klättrar inte i träd som inte är särskilt märkta som klätterträd.
Fritids saker som cyklar och sandleksaker får Du som går i F-3 använda under lektionstid om
en lärare tagit ut dem.
Du får ersätta skador som Du är skyldig till.
*Att Du passar tider och tar ansvar för skolarbetet.
Du kommer in i tid efter rasten.
Du är aktsam om skolmateriel.
Du har med Dig läxböcker tillbaka till skolan.
*Att Du har ordning på Dina saker och kläder.
Du hänger upp Dina kläder och ställer Dina skor på skohyllan.
*Att Du är ute på rasterna och innan skolan börjar.
När brott mot skolans regler sker använder sig skolan av följande
sanktionsstege:
1.
2.
3.
4.
Tillsägelse. Ställa till rätta.
Tillsägelse och samtal
Hemmet informeras
Rektor informeras. Vid upprepad händelse kring samma elev kallar rektor till samtal med
eleven.
5. Elevvårdskonferens
6. Extern insats
Dokumentation vid fall av kränkande behandling sker före steg 3 enligt ”Rutiner för…”
Uppsikt:
Skolans uppgift är att ha uppsikt över alla skolans lokaliteter före, under och efter skoldagen .
Vuxennärvaron poängteras både under lektioner och andra aktiviteter. Rastvaktssystemet
prioriteras och följs upp. Övrig personal/vuxna så som skolmåltidspersonal,
lokalvårdspersonal, skolskjutsansvariga och vaktmästare informeras om och görs delaktiga i
likabehandlingsarbetet.
Hur har barn/ elever och personal varit delaktiga i framtagandet av denna
årliga plan mot kränkande behandling:
Rektor och representanter ur skolans trygghetsgrupp har tillsammans arbetat fram ett förslag
som sedan varit ute på remiss i arbetslag, klassråd, elevråd, föräldraråd och hos personalens
fackliga organisationer.
Hur har/ kommer denna plan att förankras:
Arbetet med förankring av denna plan sker ständigt i skolan och är en naturlig del i det
vardagliga arbetet. Samtliga klasser och verksamheter i skolan har fått ett exemplar av denna
likabehandlingsplan. Den ligger även som en länk på skolans hemsida.
I skolans arbetsplan finns hänvisning till den årliga planen.
Slutord
Syftet med denna årliga plan mot kränkande behandling är att skapa en god arbetsmiljö för
alla elever och vuxna som dagligen vistas i den. Att känna sig trygg på sin arbetsplats, skolan,
ska vara en självklarhet och är grunden för att utveckla goda kunskaper och utvecklande
relationer.
2012-02-22
Anna Andersson, rektor Veta skola
