Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hällbyförskola
FörskolechefMónicaJansson
1(7)
Grunduppgifter
Namnpåförskolansomplanenomfattar
Bäckby förskolor
Verksamhet Förskolor Vårvision
Nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling på Bäckby förskolor
Planen gäller från nov 2015
Planen gäller till nov 2016
Ansvarigaförplanen
Förskolechef Mónica Jansson
Delaktighet
Barnensdelaktighet
Inför revideringen av planen genomfördes en kartläggning under maj/juni 2014 där barnen var
delaktiga.
Föräldrarnasdelaktighet
Föräldrarna informeras om planen under inskolningsperioden. Genom att samtala dagligen med
föräldrarna informeras dessa om hur vi arbetar med varje barn för att förebygga och vid incidenter
samtalar vi över hur vi hanterar situationen och hur vi kan fortsätta samarbeta med hemmet.
Medarbetarnasdelaktighet
I förskolans kvalitetshjul finns det tydliga riktlinjer om när kartläggningen inför revideringen
genomförs och när planen följs upp. I år har vi genomför kartläggningen under hösten.
Förskolechefen sammanställer planen efter att varje avdelning, personal och barn, gjort en
kartläggning. Samtliga medarbetare får den reviderade planen för återkoppling. Efter återkoppling och
justering är planen klar. Detta görs en gång om året.
Förankringavplanen
Personalen har till uppgift att förankra planens innebörd med barnen genom att arbeta förebyggande,
vid aktiviteter och vid olika incidenter med frågor kring värdegrund och förhållningssätt. Detta kan
ske t ex genom samlingar, samtal, sagor, sånger och lekar.
Arbetet med planen förankras hos vårdnadshavare genom information och samtal. Informationen sker
på föräldramöten, föräldraforum och vid inskolningar.
Den aktuella planen finns synligt på varje avdelning, vanligtvis i tamburen. Planen delas ut till
föräldrar om de så önskar.
Arbetet med planen förankras hos varje medarbetare genom att förskolechefen informerar vid
nyanställning och genom att medarbetarna följer de tydliga riktlinjer som finns i förskolans
kvalitetshjul. 2(7)
Förebyggandearbete
Allabarnärallasansvar
Vi ser inte barnen som tillhörande en specifik avdelning utan ser alla barn som allas ansvar. Vi vill att
alla barn skall känna sig trygga med alla vuxna på förskolan.
Strävarefterbästakommunikationochmöte
Vi möter alla som kommer innanför våra dörrar med öppenhet och respekt. Vi hälsar på alla och
skapar en god dialog med föräldrar och barn på förskolan. Vårt mål är att alla skall känna sig sedda,
hörda och bekräftade samt bemötta utifrån sina behov.
Godaförebilder
Vi vuxna är goda förebilder och skapar ett gott klimat där vi lyssnar på alla. Barnen skall känna att vi
lyssnar på och tar tillvara deras tankar, reflektioner och idéer.
Vi reflekterar över vårt förhållningssätt och gemensamma värdegrund. Att diskutera, reflektera och
lyfta vårt handlande i olika situationer höjer vår kompetens och utvecklar vår yrkesroll.
Vi vuxna bemöter varandra med respekt och skapar ett gott samarbete kring förskolans barn genom
dialog och öppenhet.
Vi främjar samarbetet mellan barnen genom att vi är nära barnen i leken.
Vi hjälper barnen att förstå och sätta ord på sina känslor.
Vi erbjuder en rik och stimulerande miljö som uppmuntrar till glädje och gemenskap.
Utvärdering
Utvärderingavförraåretsplan
September‐oktober 2015 Resultatavutvärderingenavförraåretsplan
Pedagogerna har arbetat kontinuerligt med barnet/en under året med att lyfta frågor så som vänskap och likvärdighet genom att bl.a. skapa och organisera aktiviteter/lekar där alla är välkomna i mindre och större grupper. Pedagogerna organiserar sig så att de alltid finns där barnen är både inne och utomhus. När konflikter uppstår samtalar och reflekterar pedagogen och barnet/en tillsammans. Bra kommunikation och samarbete med föräldrar är grunden för detta arbete. Arbetetmedattfrämjalikarättigheter
Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla barn och ska genomföras utan
att det föranleds av något särskilt problem.
Inom Västerås Stads förskoleverksamhet handlar det främjande arbetet om att identifiera och stärka de
positiva förutsättningarna för likabehandling och respekten för allas lika värde. Det innebär att vi
arbetar för en verksamhet med bra arbetsklimat för barn, föräldrar och personal där alla ska bemötas
med förståelse och respekt. Vi ser på varje barn som unikt och arbetar för att skapa förutsättningar för
alla barns lärande och utveckling i en trygg miljö.
Inom förskoleverksamheterna arbetar vi kontinuerligt med värdegrunden.
3(7)
Kartläggningavrisker
Kartläggningen har skett under hösten 2015 Kartläggningsmetoder
De metoder som använts är modell för kartläggning samt barnobservationer
Resultatochanalys
Vi är medvetna över hur viktigt samarbete med vårdnadshavare är. Vi lägger stor vikt vid inskolning
och den dagliga kommunikationen med vårdnadshavare.
Verksamheten organiserars så att den blir rolig, utmanande och trygg så att alla barn blir sedda och
känner sig trygga och glada hos oss
Ansvarig
Förskolechefochmedarbetarna
Mål
Att alla som kommer till förskolan ska känna sig trygga och sedda. Utvärdering
Oktober2016
Kartläggning
Mål
Nolltolerans mot all diskriminering och kränkande behandling
Kartläggnings
områden
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Inne
aktiviteter
Ute
aktiviteter
Måltider
Vila
Tambur
Toalett
Förebyggande arbete/åtgärder
Vara observant på
barnens lek och finnas
med där barnen vistas
Aktivt arbeta med miljön
så den är väl fungerande,
stimulerande och
överblickbar.
Arbeta med medvetens
styrning av barns val i
lek.
Återkommande dialog
med barnen kring
identifierande
riskområden.
Ha identifierade
riskområdena med i vid
gruppindelningar,
bordplaceringar etc.
Personalen har en levande
dialog om
värdegrundsfrågor,
förhållningssätt och
attityd
Ansvarig
Tidsplan
utvärdering
Medarbetarna
på avdelningen
Under läsåret
15/16
Oktober 2016
4(7)
Rutinerförakutasituationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Aktivt närvarande vuxna.
Dialog med föräldrarna
Observationer av barngrupperna
Barnets egen upplevelse
Personer barn och föräldrar kan vända sig till
Alla medarbetare är ansvariga för alla barns välmående. Barn och vårdnadshavare kan vända sig till
anställd som de har förtroende för på förskolan. Man kan även vända sig direkt till förskolechefen.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett
barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad som hänt och vidta åtgärder för att förhindra
fortsatta kränkningar.
1.
2.
3.
4.
Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon utsätts för kränkningar
Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade
Samtal med de inblandande
Förskolechef, berörda föräldrar och medarbetare informeras. (ansvar punkt 1-4: den person som sett eller hört något kränkande) 5. Skriftlig anmälan angående upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling
görs till huvudman (ansvar: förskolechef)
6. Utredning görs och dokumenteras på avsedd blankett bilaga 1 och 2 (ansvar: medarbetare alt. förskolechef) 7. Uppföljning genomförs och dokumenteras på blankett bilaga 1 och 2 (ansvar: utredaren)
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett
barn känner sig kränkt. Förskolan ska utreda vad som hänt och vidta åtgärder för att förhindra
fortsatta kränkningar.
1.
2.
3.
4.
Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon utsätts för kränkningar
Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade
Samtal med de inblandande
Förskolechef informeras. (ansvar punkt 1-4: den person som sett eller hört något kränkande) 5. Berörda medarbetare och föräldrar informeras (ansvar förskolechef)
6. Skriftlig anmälan angående upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling
görs till huvudman (ansvar: förskolechef)
5(7)
7. Utredning görs och dokumenteras på avsedd blankett bilaga 1 och 2(ansvar: förskolechef) 8. Uppföljning genomförs och dokumenteras på blankett 1 och 2 (ansvar: förskolechef)
Diskrimineringsgrunderna
1. Kön
Att någon är pojke, flicka, kvinna eller man. Även transexuella personer alltså
personer som har ändrat eller kommer att ändra sin juridiska könstillhörighet omfattas
av diskrimineringsgrunden kön.
2. Etnisk tillhörighet
Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung,
hudfärg eller annat liknande förhållande.
3. Funktionshinder
Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en
sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
4. Religion eller annan trosuppfattning
Med trosuppfattning avses olika religiösa uppfattningar som är jämnförbara med
religion tex budism och ateism. Etiska, filosofiska åsikter skyddas inte av lagen.
5. Sexuell läggning
Homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet dvs. om du bli kär i personer av samma
kön, båda könen eller motsatt kön som dig själv.
6. Könsöverskridande identitet
Med könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig
med sin biologiska könstillhörighet som man eller kvinna eller genom sin klädsel eller
på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
7. Ålder
Skydd mott åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. Åldersnormen kan se
olika ut i olika sammanhang.
6(7)
Viktigalänkar
Skollag 2010:800 http://www.riksdagen.se/sv/Dokument‐
Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag‐2010800_sfs‐2010‐800/ Diskrimineringslag 2008:567 http://www.do.se/sv/Om‐DO/Lagtexter/Diskrimineringslagen/ Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2006:1083 Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling http://www.skolverket.se/om‐
skolverket/publicerat/publikationer?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%
2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fupp%3D0%26m%3D7%26w%3DNATIVE%2528%25
27multi%2Bph%2Bwords%2B%2527%2527Allm%25E4nna%2Br%25E5d%2527%2527%2527%2529%2
6order%3Dnative%2528%2527dateweb%252FDescend%2527%2529 Hjulet för likabehandlingsarbetet http://www.diskrimineringsombudsmannen.se/Documents/Material/Handledningar%20och%20v
erktyg%20‐%20utbildning/hjulet.pdf Lika rättigheter i förskolan – en handledning http://www.diskrimineringsombudsmannen.se/sv/Material/Forebygga‐diskriminering‐och‐
krankande‐behandling‐i‐forskolan/ 7(7)
