Likabehandlingsplan mot diskriminering
Plan mot kränkande behandling
TRANÅS KOMMUN
170118
Författare: Annalena Träff, Katarina Hallefjord & Anders Ahrén
Lärcentrum Vux Tranås
Innehåll
Bakgrund .......................................................................................................................................2
Skollagen (6 kap. 8§) ....................................................................................................................2
Diskrimineringslagen (3 kap. 16§) ................................................................................................2
Arbetsmiljölagen (AFS 1993:17) ..................................................................................................2
Diskrimineringslagen ....................................................................................................................3
Andra definitioner och begrepp.....................................................................................................3
•
Lika behandling ..................................................................................................................3
•
Kränkande behandling........................................................................................................4
•
Mobbning ...........................................................................................................................4
Främjande arbete ...........................................................................................................................4
Förebyggande arbete .....................................................................................................................5
Identifiering av riskfaktorer exempel och förslag på åtgärder ..................................................5
Uppföljning av föregående likabehandlingsplan...........................................................................5
Övergripande mål ..........................................................................................................................6
Konkreta mål för läsåret 2017 .......................................................................................................6
Aktiva åtgärder vid en uppkommen situation ...............................................................................7
•
Uppmärksamma .................................................................................................................7
•
Utreda .................................................................................................................................7
•
Dokumentera ......................................................................................................................7
•
Åtgärda ...............................................................................................................................7
•
Utvärdera ............................................................................................................................7
•
Uppföljning ........................................................................................................................7
1
Bakgrund
Skolan ska varje år ta fram en plan för likabehandling (enligt diskrimineringslagen) och mot
kränkande behandling (enligt skollagen). Arbetet bör bedrivas i en process i vilken personal
och elever aktivt deltar. Information om planen ges löpande under läsåret, dock alltid under
introduktionsdagar.
Skollagen (6 kap. 8§)
Kränkande behandling
Huvudmannen är skyldig att varje år ta fram en plan mot kränkande behandling, för att
säkerställa att skolan arbetar aktivt för att förebygga och förhindra kränkande behandling.
Rektor ansvarar för att arbetet genomförs i samarbetet mellan skolans elever och personal.
Planen ska innehålla redogörelse för vilka åtgärder som påbörjas eller genomförs under det
kommande året. Uppföljning av hur åtgärderna har genomförts tas med efterföljande års plan.
Diskrimineringslagen (3 kap. 16§)
Likabehandlingsplan
En utbildningsanordnare ska varje år upprätta en plan med en översikt av de åtgärder, som
behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter för elever i verksamheten. De sju
diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och
ålder. Planen ska även innefatta arbete mot att förebygga och förhindra trakasserier och
innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som verksamheten avser att påbörja eller
genomföra under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärderna har
genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
Arbetsmiljölagen (AFS 1993:17)
Arbetsgivaren ska planera och organisera arbetet så att kränkande behandling förebyggs och
klargöra att kränkande behandling inte kan accepteras i verksamheten. Denna föreskrift gäller i
skolan likaväl som på andra arbetsplatser. De studerande är jämställda med andra arbetstagare
enligt Arbetsmiljölagen.
2
Diskrimineringslagen
1
•
•
•
kap 4 § - Vad i denna lag som avses med diskriminering
1. Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon
annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om
missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning
eller ålder,
2. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som
kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande
identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning,
viss funktionsnedsättning, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte
bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som
används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet,
3. Bristande tillgänglighet: att en person med en funktionsnedsättning missgynnas
genom att sådana åtgärder för tillgänglighet inte har vidtagits för att den personen ska
komma i en jämförbar situation med personer utan denna funktionsnedsättning som är
skäliga utifrån krav på tillgänglighet i lag och annan författning, och med hänsyn till
– de ekonomiska och praktiska förutsättningarna,
– varaktigheten och omfattningen av förhållandet eller kontakten mellan verksamhetsutövaren
och den enskilde, samt
– andra omständigheter av betydelse,
•
•
•
4. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell
läggning eller ålder,
5. Sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons
värdighet,
6. Instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett
sätt som avses i 1–5 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller
beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot
denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. Lag (2014:958).
Andra definitioner och begrepp
•
Lika behandling:
innebär att alla ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett någon
av diskrimineringsgrunderna. Det innebär dock inte alltid att alla ska behandlas lika, se
indirekt diskriminering.
3
•
Kränkande behandling;
innebär ett uppträdande som utan att ha samband med diskrimineringsgrunderna
kränker någons värdighet.
Trakasserier och kränkande behandling kan vara synliga och handfasta såväl som
subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via telefon och sociala
medier t ex nedsättande tilltal eller ryktesspridning. Trakasserier och kränkande
behandling kan också vara av sexuell natur. Det kan handla om beröring, tafsande,
skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelade.
Repressalier får inte användas mot någon som anmält eller medverkat i en utredning om
kränkande behandling.
•
Mobbning;
Är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ
handling när någon eller några medvetet eller med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga
en annan skada eller obehag.
•
•
•
Värdegrund
Verksamheten ska främja goda relationer och en god miljö.
Alla känner sig välkomna, trygga och respekterade.
Nolltolerans råder mot trakasserier och annan kränkande behandling.
Främjande arbete
Att arbeta främjande syftar till att förstärka respekten för allas lika värde. Ett främjande arbete
omfattar alla diskrimineringsgrunderna samt riktas mot alla och bedrivs utan förekommen
anledning. Främjande arbete är en naturlig del i det vardagliga arbetet.
De nya, stora och öppna lokalerna på Vux Tranås har skapat en bättre tillgänglighet, närhet,
samarbete och en större känsla av allas lika värde då både elever och personal vistas
tillsammans på samma våningsplan. Lokalerna är behovsanpassade även för elever med
funktionsnedsättning och särvux lokaler är belägna mitt i verksamheten intill cafeterian som
bedöms vara skolans centrala punkt. Här vistas elever och personal tillsammans vid flera
tillfällen per dag. Efter samtal med elever har det visat sig att de nu upplever sig ha en annan
status i jämförelse med när de vistades i de föregående gamla och slitna lokalerna.
Studenter
•
Varje gång en ny introduktionsklass på SFI påbörjas, informeras eleverna om
likabehandlingsplanen samt skolans värdegrund. Elever på grundläggande vux (gruv),
gymnasiekurser och vårdutbildningen får information om likabehandlingsplanen vid
terminsstart.
• Värdegrundsarbetet diskuteras sedan kontinuerligt både under lektionstid samt
individuellt med eleverna vid olika tillfällen under läsåret.
• En version av likabehandlingsplanen på lätt svenska finns på FRONTERs startsida
• Studeranderåd – övning i demokratiprocessen.
Personal
4
Synliggörande av likabehandlingsplan/plan mot diskriminering.
•
Denna likabehandlingsplan/plan mot diskrimenering synliggörs i samband med
introduktion för nyanställda, som även får information om att den finns tillgänglig via
Fronter.
Förebyggande arbete
Förebyggande arbete syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling och omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifierats
som riskfaktorer.
Kartläggning
Vux Tranås har studerande från alla kontinenter med olika sociala, kulturella och religiösa
bakgrunder. Därför är det av yttersta vikt att vara observant på alla tendenser till kränkande
eller diskriminerande yttranden och behandling.
Identifiering av riskfaktorer exempel och förslag på åtgärder
Riskfaktorer
Åtgärder
Religionstillhörighet
Ökad information, samtal diskussioner om olika
religioner och värdegrund.
Samarbetet och dialogen med AF har förbättrats.
Månadsrapportering
Rökning vid entréer
Sexuella trakasserier
Ryktesspridning
Hotsituation
Funktionsnedsättning
Fortsätta erinra om att rökning är förbjuden på skolans
område (med undantag av vissa anvisade platser).
Fortsatt värdegrundsarbete och hantering av uppkomna
situationer.
Lyfta frågan med jämna mellanrum.
Kommunen har utarbetade rutiner som skolan ska följa.
Medvetandegöra genom konversationsgrupper och
diskussioner i klasserna. Särvux lokaler är belägna mitt i
verksamheten.
Ovan nämnda riskfaktorer kan uppstå i olika grad, dock ska alltid händelsen anmälas till
rektor för vidare hantering.
•
•
•
CG Sjöström har varit i olika klasser och haft värdegrundsarbete med studenterna,
främst på SFI. Han har under hösten 2016 varit på Vux Tranås två ggr/vecka.
Årlig arbetsmiljöenkät genomförs hos personal.
En kurator har anställts 50 % på Vux Tranås.
Uppföljning av föregående likabehandlingsplan
•
En version av likabehandlingsplanen på lätt svenska har introducerats och ligger på
FRONTERs startsida så studenterna på ett lättsamt sätt får tillgång till denna.
5
•
•
•
•
•
Studeranderåd för gruv har införts och sker nu tillsammans med SFI.
Diskussioner kring likvärdig betygssättning görs kontinuerligt där arbetsgrupper har
bildats och där 1:e lärare har genomgått fortbildning inom området.
Medarbetarsamtal har genomförts under året.
Arbetsmiljöenkät har genomförts av personal som skickas vidare till förvaltning för
sammanställning.
Värdegrundsarbete för pedagogerna under professionell ledning har dock ej blivit av
under det gångna året. Detta mål kvarstår inför nästkommande år.
Övergripande mål
•
•
•
•
•
Ingen mobbning eller kränkande behandling ska förekomma inom verksamheten.
Utgå från verksamhetens övergripande uppdrag och verka för demokratiska värderingar
och mänskliga rättigheter.
Förebygga och avvärja de risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling som verksamheten identifierat vid kartläggningen.
Om det trots det förebyggande arbetet uppstår situationer ska det finnas en arbetsplan
för att se till att situationen upphör.
Arbetsplan
Konkreta mål för läsåret 2017
•
•
•
•
•
Att införa ett värdegrundsarbete bland personalen under professionell ledning. Att
exempelvis ha gruppdiskussioner och samarbetsövningar. Förslag på
gruppdiskussioner:
1. Att för pedagogerna diskutera förhållningssätt vid problematiska situationer i
klassrummen, för att få en acceptabel arbetsmiljö för övriga studenter.
2. Diskutera moraliska dilemman. Vad hade man kunnat göra annorlunda?
3. Språkbruk inom verksamheten. Kroppsspråk samt uttalade ord. Hur uppfattar vi
dem och hur olika kan de tolkas?
Att CG Sjöström fortsätter med sina besök i klasserna och pratar kring värdegrunds
frågor.
Katarina Hallefjord går in i klasser och pratar värdegrund.
Utforma och presentera en trivselenkät för studenterna där de bland annat får svara på
frågor kring diskriminering, trakasserier, kränkande behandling osv, alternativt bilda
FOKUS grupper.
Översätta en förenklad version av likabehandlingsplanen till flera språk och sedan lägga
ut på FRONTER.
• Införa trivselfrämjande aktiviteter. Exempelvis inköp av pingisbord, teaterbesök,
•
filmvisning, eller liknande.
Skriva någon form av arbetsplan på vilket sätt vi ska genomföra detta.
6
Aktiva åtgärder vid en uppkommen situation
•
Uppmärksamma;
genom samtal enskilt eller i grupp, enkäter, lednings- eller arbetslagsmöten, information
från andra studerande eller information från annat håll.
•
Utreda;
vid kännedom/upptäckt ska uppkommen situation skyndsamt anmälas till rektor. Rektor
ansvarar för utredning av händelsen samt att vidta åtgärder för att förhindra liknande
situation uppstår i framtiden.
•
Dokumentera;
fyll i blankett för anmälan och dokumentera kontinuerligt under processens gång.
•
Åtgärda;
berörda parter kallas till samtal för att avgöra vilka åtgärder som behöver vidtas.
Uppföljningssamtal ska alltid göras och datum bestäms vid mötet. I de fall det är frågan
om ett lagbrott ska polisanmälan göras.
•
Utvärdera;
uppföljning och eventuella nya åtgärder dokumenteras. Om problemet kvarstår trots
vidtagna åtgärder tas ärendet upp för handläggning igen.
•
Uppföljning;
dokumentet ska hållas aktuellt och följas upp och revideras årligen genom:
-Utvärderingar
-Arbetsmiljöenkäten
-APT
-Skyddsrond
7
