1
Barn- och Utbildningsförvaltningen
Svartbjörnsbyns Rektorsområde
090609
Om jorden vore fyrkantig kunde vi barn gömma oss i dess hörn
Men eftersom den är rund måste vi möta den som den är
Handlingsprogram tillika
Likabehandlingsplan
för
Svartbjörnsbyns Rektorsområde
läsåret 2009-2010
2
Svartbjörnsbyns Rektorsområdes handlingsprogram för
arbetet med att motverka alla former av kränkande
behandling tillika - Likabehandlingsplan
Bakgrund
Lag (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och
elever
1 § Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande
behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen
(1985:1100).
2 § I denna lag avses med elev: den som utbildas eller söker utbildning enligt skollagen
(1985:1100), barn: den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnsomsorg
enligt skollagen, personal: anställda och uppdragstagare i utbildning och annan verksamhet,
etnisk tillhörighet: att någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska
ursprung, ras eller hudfärg, sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning,
funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en
persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har
uppstått därefter eller kan förväntas uppstå, trakasserier: ett uppträdande som kränker ett barns
eller en elevs värdighet, och som
1. har samband med
- etnisk tillhörighet (etniska trakasserier),
- religion eller annan trosuppfattning (trakasserier på grund av religion eller annan
trosuppfattning),
- sexuell läggning (trakasserier på grund av sexuell läggning),
- funktionshinder (trakasserier på grund av funktionshinder),
- kön (trakasserier på grund av kön), eller
2. är av sexuell natur (sexuella trakasserier),
annan kränkande behandling: ett uppträdande som annars kränker ett barns eller en elevs
värdighet.
Ansvar
3 § Huvudmannen för sådan verksamhet som avses i 1 § andra stycket ansvarar för att
anställda och uppdragstagare i denna verksamhet följer de skyldigheter som anges i denna lag
när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget.
4 § Avtalsvillkor som inskränker skyldigheter enligt denna lag är utan verkan.
3
5 § Huvudmannen för verksamheten skall se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja de
ändamål som anges i 1 § första stycket.
6 § Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen bestämmer skall se till att det
finns en likabehandlingsplan för varje enskild verksamhet. Planen skall syfta till att främja
barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra
trakasserier och annan kränkande behandling. I planen skall planerade åtgärder redovisas.
Planen skall årligen följas upp och ses över.
Skollagen (SFS 1985:1100)
1 Kap. 2 §
Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska
värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas
egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan
1. främja jämställdhet mellan könen samt
2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbning och rasistiska
beteenden. (SFS 1999:886).
Vad är kränkande behandling?
Begreppet ”kränkande behandling” används som ett samlingsbegrepp för olika former av
kränkningar inkl. trakasserier som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, ålder, funktionshinder, kön eller av sexuell natur.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några
kränker principen om alla människors lika värde
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck
Kränkningar kan utföras av en eller flera personer
och riktas mot en eller flera
En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och
återkommande
Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna
En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon
blivit kränkt, alltid måste tas på allvar.
Kränkningarna kan vara
fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar),
verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög),
psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning)
text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms).
Kränkningar kan bland annat ta sig i uttryck som:
mobbing, diskriminering, sexuella trakasserier, rasism, främlingsfientlighet, homofobi.
4
Ansvar
I Lpo 94 och Lpfö 98 uttrycks att rektor har ett särskilt ansvar för:
”...att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans handlingsprogram för att förebygga
och motverka alla former av kränkande behandling, såsom mobbning och rasistiska beteenden
bland elever och anställda.”
”Rektor ansvarar för arbetet med att upprätta ett handlingsprogram. För att förankra programmet
och göra alla berörda delaktiga behöver lärare, elever, elevhälsa involveras liksom föräldrar och
övrig skolpersonal. Det är också viktigt att handlingsprogrammet följs upp och utvärderas inom
ramen för skolans kvalitetsarbete. ” (s 70 Olikas lika värde, Myndigheten för skolutveckling)
Innehåll
Handlingsprogrammet ska omfatta:
Alla former av kränkande behandling, alltså inte bara mobbning
Förebyggande och främjande insatser mot kränkande behandling och strategier för hur man
främjar en god lärmiljö
Akuta insatser när kränkningar uppstår
Rutiner för hur personalen ska agera
Kränkningar inte bara mellan barn/elever, utan även mellan vuxna och barn/elever
Rutiner för ansvar och kommunikation mellan rektor, personal, barn, elever och föräldrar
En strategi för hur och när utvärdering ska genomföras.” ( s 70 Olikas lika värde)
Mål
Alla som arbetar i förskolan/skolan skall
visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt
förhållningssätt
aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper
aktivt verka för att kränkningar aldrig skall förekomma
Varje incident av kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxna i
förskolan/skolan.
5
Svartbjörnsbyns Rektorsområdes
Likabehandlingsplan 2009-2010
Förebyggande
Alla som arbetar i förskolan/skolan ska visa respekt för den enskilda individen och i det
vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Vidare ska alla aktivt motverka
trakasserier och förtryck av individer och grupper, samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig
skall förekomma. Varje incident av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de
vuxna i förskolan/skolan. Rektorsområdet har en antimobbinggrupp. Den består av ett antal
vuxna med olika yrkeskompetenser.
Föräldrars/vårdnadshavares medverkan i det förebyggande arbetet är grunden för vårt fortsatta
arbete. Viktigt är att vara oss behjälpliga och meddela personal om det kommer till
föräldrars/vårdnadshavares kännedom att något barn/elev blir kränkt. Föräldrar/vårdnadshavare
får under varje läsår handlingsprogrammet presenterat på föräldramöten.
Metoder
Alla barn/elever medvetandegörs om vikten av att bry sig om varandra och ta hjälp av vuxna när
man upplever att en kamrat är utsatt eller ensam.
Metoder på lektions- barngruppstid för att förebygga kränkande behandling:
Barngruppstid på förskolan, pedagogerna ansvarar för att detta äger rum
Klassråd hålls en gång per vecka av eleverna. Pedagogerna ansvarar för att detta äger rum.
Arbete med tjej- och killgrupper vid behov, vilket kan initieras av barn/elever, pedagoger och
elevhälsoteamet.
Enkäter 1 gång/termin
Individuella utvecklingsplaner
Utvecklingssamtal
Metoder i övrig barn/elevmiljö
Rastvärdar är pedagoger som är schemalagda att vistas ute och i korridorer mm på raster.
Fritidsverksamheten är organiserad och integrerad i skolans verksamhet på dagtid, efter
skoltidens slut fortsätter fritidsverksamheten i egen regi då också i skolans lokaler.
Metoder i vuxenmiljö
Arbetslagsmöte
Barn/elevvård också med fokus på kränkande behandling ska vara en stående punkt på varje
arbetslagsmöte.
Avstämning med all personal görs kontinuerligt vid personalkonferenser.
Vid föräldramöten sker också samtal om handlingsprogrammet och frågeställningar om
barn/elevers, föräldrars/vårdnadshavares och skolpersonals rättigheter och skyldigheter.
6
Elevhälsoteam
Elevhälsoteamet har det övergripande ansvaret för elevhälsoarbetet på skolan. I teamet ingår
skolsköterska, skolpsykolog, rektor och specialpedagog samt vid behov representanter från
kommunens resursteam.
Metoder för kartläggning och utvärdering:
Enkäter för att mäta trivsel och omfattningen av kränkande behandling.
Intervjuer som bidrar till en fördjupad förståelse och som komplement till enkäter. Observationer
som ger kunskap om det sociala samspelet i exempelvis förskola, skolans korridorer, matsal och
klassrum. Dessa enkäter, observationer och intervjuer görs av pedagoger, rektor och
antimobbinggrupp. Enskilda lärare använder sig också av dessa metoder.
Upptäcka, utreda/analysera och åtgärda
För att tidigt upptäcka kränkningar har vi följande rutiner:
all personal på förskolan/skolan har fokus på att uppmärksamma och agera vid kränkningar
medvetandegöra barnen/eleverna
enkäter
IUP:n som ett samtalsredskap mellan elev, förälder/vårdnadshavare och pedagog, där eleven
bedömer trivsel och kamratskap
utvecklingssamtal
Vem kontaktar jag vid kränkande behandling?
För att anmäla ett ärende så kan du som barn/elev eller förälder/vårdnadshavare vända dig till
personal på din förskoleavdelning, din klasslärare eller till skolans antimobbinggrupp.
Svartbjörnsbyns rektorsområdes antimobbinggrupps representanter kan Du nå via Bodens
kommuns växel 0921-62 000. Barn på Perbackens förskola vänder sig i första hand till Anna
Larsson, Perbackens representant i antimobbinggruppen. Barn/elever vid Svartbjörnsbyns skola
vänder sig i första hand till Ewa Nilsson, Annika Nilsson eller Lennart Holmgren. Du kan alltid
kontakta Monica Silverplats-Skytt, rektor. Personal som blir kränkt av barn/elev uppmanas att
vända sig till rektor och förskolans/skolans skyddsombud, Katarina Johansson, Perbackens
förskola, Annika Nilsson eller Lena Edlund, Svartbjörnsbyns skola. Om du som elev vid
Svartbjörnsbyns skola känner dig kränkt av en vuxen på skolan så vänder du dig i första hand till
Sanna Karlsson, skolpsykolog eller Agnetha Larsson, skolsköterska.
Aktiva åtgärder
När vi får kännedom om att ett barn/elev känner sig kränkt så skall det i första hand utredas av
ansvarig pedagog. När ansvarig pedagog bedömer att detta är ett ärende för antimobbinggruppen
tar denne kontakt med representanter från antimobbinggruppen, steg 1.
Steg 1 är att ta kontakt med antimobbinggruppen eller av annan inblandad personal som så fort
som möjligt har samtal med de inblandade för att kartlägga vad som har hänt.
Förälder/vårdnadshavare till dessa barn/elever kontaktas inom 24 timmar så att vi gemensamt
(förälder/vårdnadshavare, pedagoger, barn/elev) kan finna en lösning på problemet. Ansvarig
pedagog eller antimobbinggruppen har ett uppföljningssamtal med de inblandade
barnen/eleverna. Händelsen dokumenteras skriftligt och förvaras hos rektor.
7
Steg 5:
Polisanmälan
Steg 4:
Om problemet
kvarstår: samtal med
den eller de som
kränkt +
föräldrar/vårdnadshavare. (Uppföljningssamtal med den
kränkte +
föräldrar/vårdnadshav
are).
Steg 3:
Samtal med de
inblandade barnens/
elevernas vårdnadshavare/föräldrar.
Steg 2 :
Uppföljningssamtal
med de inblandade
enligt överenskommelse.
Steg 1:
Samtal med den
kränkte och den eller
de som kränkt.
Information till de
inblandades
föräldrar/vårdnadshavare samt
antimobbinggruppen
Ansvar
I första hand skall alla händelser barn/barn eller elev/elev skötas av förskolepersonal eller
klasslärare. Om problemet ej löses tas kontakt med antimobbinggruppen som då arbetar efter
en väl inarbetad samtalsmodell, se ovan.
Uppföljande åtgärder
”Mindre incidenter” (konflikter – missförstånd)
När ansvarig pedagog haft en medling har de uppföljningssamtal med samtliga inblandade
efter cirka en vecka.
Antimobbinggruppen får information.
”Vid direkta kränkningar eller upprepade incidenter”
Antimobbinggruppen tillkallas av ansvarig pedagog.
Förälder/vårdnadshavare kontaktas muntligt eller skriftligt.
Om kränkningarna inte upphör behöver särskilda stödåtgärder sättas in. Rektor kallar
barn/elev, förälder/vårdnadshavare och samtalsledare från antimobbinggruppen till
elevvårdskonferens där ett åtgärdsprogram upprättas.
Eventuell anmälan polisen, socialtjänsten, arbetsmiljöverket och skolhälsovården
8
Långsiktig uppföljning och utvärdering
För att garantera att insatserna följs upp på lång sikt hålls en avstämning av antimobbinggruppen
med det utsatta barnet/eleven efter cirka en månad. Då görs en utvärdering av de vidtagna
åtgärderna och vilka effekter insatserna har givit.
Analys och tolkning görs utifrån ett antal frågor.
Hur yttrade sig kränkningarna?
Var och när inträffade de?
Vilka åtgärder har satts in?
Resultat?
Var det något som inte fungerade och i så fall varför?
Ska insatserna fortsätta, förändras eller kompletteras?
Förälder/vårdnadshavare får en muntlig eller skriftlig lägesrapport. Om ärendet är utrett och alla
parter är nöjda avslutar antimobbinggruppen ärendet.
Dokumentation
Efter avslutat ärende arkiveras dokumentationen av rektor i skolans arkiv
Frågor vi ställer oss på organisationsnivå:
Vad kan vi lära oss av det som hänt?
Vilka faktorer på organisations-, grupp- och individnivå påverkar uppkomsten av
kränkningarna?
Vad försvårar att de demokratiska principerna efterlevs i vårt rektorsområde?
Delaktighet och ansvar
Barn/elever, föräldrar/vårdnadshavare och personal görs delaktiga i arbetet mot kränkande
behandling och för allas lika behandling. Vid varje läsårsstart aktualiserar antimobbinggruppen
handlingsprogrammet för all personal. Barnen/eleverna får en genomgång av pedagogerna och
föräldrar/vårdnadshavarna vid det första föräldramötet på hösten. Antimobbinggruppen,
verksamhetsstyrelsen och elevrådet är delaktiga vid upprättande och revidering av
handlingsplanen. Handlingsplanen ligger på skolans hemsida under fliken handlingsplaner.
Kvalitetssäkring
I början av varje läsår uppdateras handlingsplanen så att den anpassas efter de särskilda
förhållanden som finns i verksamheten. Detta dokumenteras skriftligt av antimobbinggruppen
tillsammans med rektor som är ansvarig. Förslag på handlingsplan skickas på remiss till
verksamhetsstyrelsen samt elevrådet. När alla parter tyckt till fastställs handlingsplanen.
Handlingsplanen ingår i skolans kvalitetsredovisning.
När åtgärdsprogram för kränkande behandling har upprättats skall detta meddelas Barn- och
elevombudet i Bodens kommun, detta görs av rektor.
Boden 090608
Monica Silverplats-Skytt, rektor
9
Rättigheter och skyldigheter
Bilaga 1
Elevernas och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger på:
FN:s konvention om barnens rättigheter
Lag 2006:67
Skollagen (SFS 1985:1100 ) 1 kap 2§, 4 kap 2§
Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och
olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö.
Socialtjänstlagen (14 kap. 1 §) angående anmälningsskyldighet
Brottsbalken
Lag (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och
elever i skolan m.m.
Det är en rättighet för barn och elever att inte bli diskriminerade eller kränkta på annat sätt. I
lagen införs därför ett förbud mot diskriminering.
Direkt diskriminering: ett barn eller en elev får inte missgynnas genom särbehandling på grund
av någon av de fem diskrimineringsgrunder som lagen omfattar, det vill säga kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder.
Indirekt diskriminering: ett barn eller en elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala
ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Ej
diskriminera någon genom att trakassera denne.
Ledningen för en verksamhet får inte ge order eller instruera om att någon skall diskrimineras.
Förbud mot repressalier: förbudet gäller bestraffningar av ett barn eller en elev som har anmält
någon ansvarig person för kränkande behandling eller medverkat i en utredning som gäller
överträdelser av lagen.
Förbud mot annan kränkande behandling
Krav på likabehandlingsplan
”I varje förskola och skola ska huvudmännen se till att det finns en likabehandlingsplan för varje
enskild verksamhet. Likabehandlingsplanens främsta syfte är att främja likabehandling, att
förebygga samt motverka trakasserier och annan kränkande behandling. I planen ska planerade
åtgärder redovisas. Den ska ses över och följas upp varje år. Planen ska fungera som ett
”levande” dokument genom att vara åtgärdsinriktad och ständigt vara aktuell. Varje verksamhet
har frihet att utforma likabehandlingsplanen utifrån sina behov. De planer och andra dokument
som redan finns i verksamheten och som har till syfte att motverka olika former av kränkningar
har ofta fått olika namn beroende på verksamheternas karaktär. Om dessa dokument uppfyller
lagens krav på vad en likabehandlingsplan ska innehålla och syfta till behöver dessa dokument
inte göras om. Det viktiga i sammanhanget är dokumentens innehåll och funktion som
förebyggande instrument och att den omfattar såväl diskriminering som annan kränkande
behandling. Uppföljning och utvärdering av åtgärderna ska ske i den skriftliga
kvalitetsredovisningen som sammanställs årligen. En verksamhet med bristande delaktighet för
barn/elever löper större risk att utlösa kränkande beteenden än den verksamhet som präglas av
ömsesidig respekt och möjlighet till inflytande. Det är därför angeläget att barnen och eleverna
engageras och deltar i arbetet med att ta fram, följa upp och se över verksamhetens
10
likabehandlingsplan. Det är mycket viktigt att barn/elever och föräldrar får information om vad
som gäller för att kunna påverka och bli delaktiga i arbetet mot diskriminering och annan
kränkande behandling.”
Citat ur ”Trygghet, respekt och ansvar - en sammanfattning av Regeringens proposition
2005/06:38” s.9 Utbildnings- och Kulturdepartementet.
11
Dokumentation vid kränkande behandling/mobbning
Datum:_________
Bilaga 2
Plats:____________________________
Inblandade:__________________________________________
____________________________________________________
Beskriv händelsen:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__
Samtal/antimobbningssamtal:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________
Kontakt förälder/vårdnadshavare/facklig representant:
______________________________________________________________
__________________________________________
Uppföljningssamtal:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________
Underskrift av ansvarig personal:
____________________________________________________
Datum
Namn
Underskrift av förälder/vårdnadshavare:
____________________________________________________
Datum
Namn
12
