Plan för likabehandling och mot kränkningar för
läsåret 2016-2017
Syfte
Planen är upprättad dels för att främja elevers och personals lika rättigheter
oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, etnisk
tillhörighet, ålder, religion och annan trosuppfattning, eller funktionshinder,
dels för att förebygga och motverka alla former av diskriminering, trakasserier
eller annan kränkande behandling på Södermöreskolan.
Vision
•
•
•
•
Södermöre är en trygg och trivsam arbetsplats för alla elever och all personal
All personal på skolan utövar ett tydligt ledarskap baserat på positiva förväntningar och ett lösningsfokuserat förhållningssätt.
Alla elever på Södermöreskolan behandlas rättvist och trakasseras eller diskrimineras inte.
Det förekommer inte annan kränkande behandling på Södermöreskolan.
Definition av kränkande behandling
Det är individens subjektiva upplevelse som är en viktig utgångspunkt i definitionen av kränkande behandling.
Med diskriminering/trakasserier avses:
Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna:
• Kön
• Etnisk tillhörighet
• Religion eller annan trosuppfattning
• Sexuell läggning
• Funktionshinder
• Ålder
• Könsöverskridande identitet eller uttryck
Det är inte diskriminering då skolpersonal tillrättavisar en elev för att kunna upprätthålla ordning och
god arbetsmiljö.
Med annan kränkande behandling avses:
Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Uttrycken för annan kränkande behandling kan vara:
• Fysiska (t ex att bli utsatt för slag eller knuffar)
• Verbala (t ex att bli hotad eller kallad för öknamn)
• Psykosociala (t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, minspel)
• Textburna (t ex klotter, brev och lappar, e-post, sms, mms och meddelanden på olika webbcommunities)
Södermöreskolan │ Södermöre kommundelsförvaltning
Adress Backsippvägen 2, 388 32 Ljungbyholm
Tel 0480-45 00 00 vx │
2 (6)
Ansvar
Rektor
Det är rektors ansvar enligt lag att:
- se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering, direkt eller indirekt, och
annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan.
- se till att det bedrivs målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering.
- årligen utvärdera och revidera likabehandlingsplanen i samarbete med personal, elever och deras föräldrar.
- om skolan får kännedom att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
- se till att personalen har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering
och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtagits.
Lärare och annan skolpersonal
Det är lärare och annan skolpersonals ansvar att:
- följa skolans plan mot kränkande behandling.
- ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning
eller sitt bemötande av eleverna och sträva efter likabehandling.
- se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks.
- dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling samt de åtgärder som ska vidtas.
- bevaka att fall av diskriminering och annan kränkande behandling följs upp.
Elever
Det är alla elevers gemensamma ansvar att:
- påtala om diskriminering och/eller annan kränkande behandling förekommer på skolan.
- uppträda så att kamrater känner sig trygga samt att bidra till varandras välbefinnande.
Mål läsåret 2016/2017
Samtliga elever
• Utifrån diskrimineringsgrunderna arbeta mot främlingsfientlighet och intolerans.
• Informera kring och arbeta mot nätmobbing.
• Fortsatt arbete för att minska sabb och skadegörelse.
Särskilt mål för år 7
• Att de nybildade klasserna ska bli välfungerande klasser där eleverna trivs och känner trygghet.
Främjande arbete
• Mentorerna går igenom och diskuterar skolans Trivselpolicy med sin klass vid terminsstart och har
sedan kontinuerliga diskussioner med klassen på mentorstid.
•
Mentorerna går igenom och diskuterar skolans Plan för likabehandling och mot kränkningar samt
skolans rutin vid misstanke om kränkning med sin klass vid terminsstart.
3 (6)
•
Samtliga lärare arbetar aktivt med klassrumsplacering och grupperingar där alla elever får prova att
samarbeta med varandra. I alla klasser är eleverna indelade i basgrupper för att främja trivsel och
trygghet.
•
Varje klass i årskurs 7 har en upptaktsdag tillsammans med mentorer, skolkuratorer och fritidsgård.
•
Skolan har ett Likabehandlingsråd bestående av elever från alla årskurser och som leds av skolkurator
och fritidsledare. Eleverna anmäler sitt intresse att få delta i rådet. Syftet med Likabehandlingsrådet är
att samla elever som har ett intresse av dessa frågor och ge dem ett forum att diskutera kring och lära
sig mer om likabehandling och mänskliga rättigheter.
•
Kalmars Pride-vecka uppmärksammas på skolan med aktiviteter kring detta tema.
•
I årskurs 9 genomförs en Tema-vecka på höstterminen kring Civilkurage, allas lika värde, rättigheter
och skyldigheter.
•
Årskurs 7 har en tema-vecka kring ämnet demokrati och allas lika värde.
Förebyggande arbete och kartläggning
• Mentorerna går igenom och diskuterar skolans Trivselpolicy med sin klass vid varje terminsstart och
har sedan kontinuerliga diskussioner med klassen på mentorstid.
•
Samtliga lärare arbetar aktivt med klassrumsplacering så alla elever ska känna sig trygga i klassrummet.
•
Södermöreskolan strävar efter ökad vuxennärvaro i korridorerna under raster. I matsalen äter alltid
klasserna tillsammans med en lärare.
•
Mentorerna gör regelbundna avstämningar med sina elever och använder avsedd blankett för detta.
De är schemalagda på elevens vals-tid. Samtalen syftar till en kontinuerlig kontakt mellan mentor och
elev för att prata om trivsel och mående. Samtalet ska även vara framåtsyftande då det på samtalsblanketten finns en punkt där man utgår från elevens utvecklingssamtal och samtalar om hur elevens
ska nå sina mål. På årets blankett läggs en fråga till, ”Upplever eleven att det finns någon annan i
klassen som utsätts för mobbning eller annan kränkande behandling”.
•
Förebyggandeteamet bjuds in för att prata med klasserna i år 7 om nätmobbing.
•
Varje hösttermin genomförs en Kommungemensam enkät kring trivsel och trygghet på skolan med
alla elever.
•
Skolsköterskorna genomför hälsosamtal med alla elever i år 7 där de tar upp elevens fysiska och psykiska mående samt trivsel och känslan av trygghet på skolan. Resultaten återkopplas till ledningsgruppen.
•
Skolkuratorerna genomför samtal med alla elever i år 8 kring trivsel på skolan och psykosocial hälsa.
Utvärdering av läsåret 2015/2016 och nulägesanalys
4 (6)
•
I årets elevenkät fick skolan ett positivt resultat när det gäller trivsel och trygghet. 68 % av eleverna
svarade ”alltid” och 29 % svarar ”oftast” på frågan ” Jag känner mig trygg i skolan”. Året före var
svaren 62 respektive 36 %.
På frågan ” Jag trivs i min skola” svarade 61 % ”alltid” och 35 % ”oftast”. Året innan var det 53 respektive 44 %.
På frågan ”Jag kan rekommendera min skola till elever som ska välja skola” svarade 87 % ja, samma
som året före.
•
Under året har skolan gjort 10 anmälningar till huvudman om diskriminering eller kränkande behandling i skolan. De har varit spridda över alla tre årskurserna och om man jämför höst- och vårtermin så
gäller 7 anmälningar höstterminen och 3 vårterminen. Jämfört med läsåret 2014-2015 är detta en klar
minskning, det året gjorde skolan 23 anmälningar till huvudman.
Utvärdering av målen för läsåret 2015/2016
Arbete mot främlingsfientlighet och intolerans
I årskurs 9 genomfördes en Tema-vecka på höstterminen kring Civilkurage, allas lika värde, rättigheter och
skyldigheter. Det var även planerat att hålla två enskilda dagar kring främlingsfientlighet och intolerans för
alla årskurser men dessa genomfördes inte. Däremot uppmärksammades PRIDE-veckan på skolan med
olika aktiviteter som genomsyrade alla ämnen. Veckan avslutades med samling och manifestation på
skolgården med alla elever och personal.
Skolan startade under höstterminen upp ett Likabehandlingsråd med elever tillsammans med kurator
Sandra och Caroline från fritidsgården. Elever fick göra ansökan till gruppen och när den startade upp
bestod den av 9 elever från alla årskurser. Gruppen träffades ca 1 gång i månaden. Rådet avslutade
vårterminen med en föreläsning för alla elever kring likabehandling.
Uppfattningen bland personal och elever är att arbetet mot främlingsfientlighet och intolerans är bra men
att ytterligare insatser kan och behöver göras. I trivsel- och trygghetsenkäten är det 8 elever (3.8 %) som
uppger att de har blivit utsatta för främlingsfientlighet på skolan.
Arbeta mot nätmobbing
I oktober besöktes skolan av Andreas Glingfors, polis, som genomförde föreläsningar kring nätmobbing
för både personal, vårdnadshavare och elever. Föreläsningarna för eleverna följdes upp av enskilda samtal
för de som önskade. Föreläsningarna mottogs väl av alla. Sara Griffin från Förebyggandeteamet var också
ute i alla klasser i år 7 och pratade om nätmobbing.
Arbete mot sabb och skadegörelse
Alla Mentorer visade film kring temat ”Stoppa sabbet” och genomförde klassdiskussioner med sin
mentorsklass. Under våren återinförde skolan städning av korridoren av eleverna. När eleverna genomfört
sin praktikdag på fritidsgården Hobban avslutar de dagen med att gå igenom korridoren och plocka upp
skräp och sopa rent.
År 7 – Trygga och välfungerande klasser
Basgrupper infördes i alla klasser men i år 7 har man möjlighet att arbeta med dessa grupper redan från start
och alla tre åren igenom. Elevernas åsikt om basgrupperna är både positiva och negativa men gemensamt är
att basgrupperna inte används så ofta som de egentligen skulle kunna. Eleverna önskar också att man bryter
upp och skapar nya basgruppen efter en period.
5 (6)
Årskurs 9 – Tema Civilkurage
Temaveckan kring Civilkurage och alla likas värde genomfördes i oktober. Uppfattningen bland vuxna och
elever är att den fungerar väl men man vill att arbetet utökas och utvecklas.
Utvärdering av det främjande och förebyggande arbetet
•
Mentorerna har gått igenom och diskuterat skolans Trivselpolicy och Plan för likabehandling med
sina klasser vid terminsstarterna. Trivselreglerna har fått tillägg inför läsåret 2016/2017 som gäller att
mobiltelefoner ska vara avstängda under lektion och att musik inte är tillåtet inom skolans område.
Musik får spelas om man använder hörlurar. Dessa tillägg har gjorts då mobiltelefonerna har upplevts
som störande under lektion och musik har spelats i korridorer och också stört.
•
Alla elever delades in i basgrupper för att främja trivsel och trygghet. Basgrupperna har använts i
olika grad beroende på årskurs. De har varit enklare att införa och upprätthålla systemet med basgrupper i år 7 eftersom de får med sig detta från det att de börjar på skolan. Lärarna upplever att basgrupperna både underlättar arbetet och ger en trygghet då man vet vilka grupper man använder sig av
vid situationer även utanför den ordinarie klassrumsundervisningen t. ex vid aktivitetsdagar.
•
Sjuornas upptaktsdag förlades till Ödevata där personal från fritidsgården och mentorer tillsammans
genomförde dagen med eleverna. Dagen upplevdes som bra men skolan kommer att förlägga den på
annan plats av ekonomiska skäl.
•
Södermöreskolan strävar efter vuxennärvaro i korridorerna under raster men både personal och elevråd tar upp att denna närvaro kan bli bättre för att öka tryggheten och minska risken för kränkningar.
Enligt trivsel- och trygghetsenkäten anser 22 % av eleverna att det sällan eller aldrig finns tillgänglig
personal på rasterna. I matsalen äter alltid klasserna tillsammans med en lärare och miljön i matsalen
upplevs som lugn och trevlig.
•
Mentorerna gör regelbundna avstämningar med sina elever och använder avsedd blankett för detta.
På mallen finns en fråga om eleven känner sig kränkt av annan elev/elever på skolan. Önskemål har
kommit om att lägga till en fråga där eleven får svara på om de ser att någon kamrat är utsatt. Frågan
har lagts till på årets avstämningsblankett.
•
De temadagar om Främlingsfientlighet och tolerans som Elevrådet skulle delta i blev inte av.
•
Skolsköterskorna genomförde under höstterminen hälsosamtal med alla elever i år 7 kring både hälsa,
psykosocialt mående och trivsel och trygghet på skolan. Lärarna har framfört önskan om att de önskar återkoppling på sådant som kan vara av vikt för lärarna att känna till angående trivsel och trygghet i klasserna.
Uppföljning/ Utvärdering
Planen utvärderas vid vårterminens slut av rektor tillsammans med skolans arbetslag, elevhälsateam och
ledningsgrupp. Arbetslagsledarna ansvarar för uppföljning och utvärdering i
arbetslagen, rektor i elevhälsateamet samt i ledningsgruppen.
Vidare sker utvärdering i elevrådet och klassråden. Utöver dessa ordinarie möten med
elevrådsrepresentanterna ska samtal med elevrådsrepresentanterna genomföras årskursvis vid läsårets slut.
Biträdande rektor och kurator ansvarar för de samtalen.
Svar som kommer fram under läsåret vid genomförandet av trygghets- och trivselenkäten respektive
undervisningsenkäten är också grundläggande för det fortsatta likabehandlingsarbetet.
6 (6)
