Likabehandlingsplanen

Kastanjegårdens likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande
behandling 2012-2013
Malmö stad
Verksamhetsform som omfattas av planen:
Förskola
Ansvariga för planen
Förskolechefen har det övergripande ansvaret att upprätta och utvärdera
likabehandlingsplan tillsammans med personal på förskolan
265341847
Vår vision
Det offentliga skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen slår fast att
verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar och att var och en som verkar inom skolan skall
främja aktningen för varje människas egenvärde.
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, allas människors
lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och
utsatta är de värden skolan ska gestalta och förmedla.
Skolans uppgift är att låta varje enskilt barn finna sin unika egenart och
därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet.
Vår skola präglas av respekt för människors olikheter och ska vara trygg för
såväl barn, som vuxna. Alla ska kunna vistas i en verksamhet som är trygg och
respektfull.
Inga barn inom vår verksamhet ska utsättas för diskriminering eller
annan kränkande behandling. Så långt det är möjligt skall skolledning, personal,
barn/elever och vårdnadshavare i samverkan motverka sådan behandling. Detta
är en strategi för hur vi ska arbeta för att förebygga, tidigt upptäcka och stoppa
diskriminering och annan kränkande behandling.
Förskolechefen ansvarar för att handlingsplanen efterlevs och att detta arbete
kontinuerligt följs upp och utvärderas.
Definitioner
Diskriminering
De sju diskrimineringsgrunderna enligt Diskrimineringslag (2008:567) gäller:
 kön
 könsöverskridande identitet eller uttryck
 etnisk tillhörighet
 sexuell läggning
 religion eller annan trosuppfattning
 funktionshinder
 ålder
1. Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom
sämre behandling än någon annan skulle ha behandlats i en
jämförbar situation, om missgynnandet har samband med någon
av diskrimineringsgrunderna ovan.
2. Indirekt diskriminering innebär att någon missgynnas genom
tillämpning av en bestämmelse/kriterium/förfaringssätt som
framstår som neutralt, men som i praktiken innebär ett
missgynnande som har samband med någon av
FOSIE STADSDELSFÖRVALTNING
[Postnr] [Postort]
Tel. [Tfn]
Org.nr. 212000-1124
[e-post]
www.malmo.se
2 (8)
diskrimineringsgrunderna ovan, såvida inte bestämmelsen/
kriteriet/ förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel
som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.
3. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet
och som har samband med diskrimineringsgrunderna eller är av
sexuell natur (d.v.s. sexuella trakasserier).
4. Instruktioner att diskriminera innebär att order eller
instruktioner att
diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-3 lämnas åt någon
som står
i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern
eller instruktionen eller som gentemot denne åtagit sig att
fullgöra ett
uppdrag.
5. Annan kränkande behandling Med annan kränkande
behandling avses ett uppträdande som utan att vara
diskriminering enligt ovan kränker ett barns värdighet. Det är
den drabbades upplevelser som definierar vad som utgör
kränkande behandling.
Kränkning
Kränkningar kan vara:
Fysiska – utsatt för slag och knuffar.
Verbala – att t.ex. bli hotad eller kallad för fula eller nedsättande ord
Psykosociala – bli utsatt för ryktesspridning utfrysning och ”skitsnack”, vilket
leder till att man blir socialt utstött.
Text- och bildburna – klotter, brev, lappar, mail, sms, mms och sociala media.
Repressalier
Repressalier: Ett barn får inte utsättas för ”bestraffning” om barnet gjort en
anmälan eller påtalat att någon i verksamheten handlat i strid mot
diskrimineringslagen eller skollagen 14 a kap.
Elevers rätt till stöd
Det är det utsatta barnet som avgör om ett beteende eller en handling är
oönskad, diskriminerande eller kränkande. Barnet har rätt att få stöd och hjälp
när han/hon känner sig diskriminerad eller kränkt. Barns upplevelser av
diskriminering och andra kränkningar får inte avfärdas.
Vem barnet än kontaktar så har han rätt att bli tagen på allvar och få stöd. För
att man i förskolan skall kunna göra något, måste någon i personalen få vetskap
om det inträffade. Åtgärderna skall i möjligaste mån ske i samråd med barnet.
All personal har alltid ett vuxenansvar att skydda barn från alla former av
diskriminering och annan kränkande behandling.
Delaktighet
Barnens delaktighet
I de olika projekten lyfts frågorna arbetet med likabehandling på olika sätt
beroende på ålder
Vårdnadshavarnas delaktighet
Information och dialog om planen ges på olika vis
 Planen publiceras på hemsidan
3 (8)


På föräldramöten kan olika frågor lyftas
Planerade utvecklingssamtal
Personalens delaktighet
Likabehandlingsplan ingår i det pedagogiska året (där rutiner för återkommande
aktiviteter/planer mm finns dokumenterat) som personal planerar, reflekterar
och utvärderar i olika forum som:
 APT / all personal träffas
 Reflektionstid / projektgrupper, tvärgrupper, pedagogiska forum
Utvärdering
Fjolårets plan utvärderas under våren.
All personal har i sina projektgrupper under reflektion och forumtid
diskuterat/utvärderat likabehandlingsfrågorna från tidigare plan. Dessa har
sammanställts skriftligt och rapporterats till APT och förskolechef. Utifrån
dessa rapporter ligger grunden för årets arbete och insatser i planen
De äldre barnen har utvärderat trivselfrågor genom ”postitlappar” samt inför
och under utvecklingssamtal med personal och föräldrar
De yngre barnen utvärderar tillsammans med personal och föräldrar. Dessa
dokumenteras i enlighet med fastställda rutiner kring utvecklingssamtal.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Ny plan för arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling
upprättas varje år.
Barn och personal har genom dokumentation, utvärderingar och samtal visat på
att verksamheten har strukturer för att arbeta förebyggande och främjande samt
visat att vi har rutiner för att hantera diskriminering och annan kränkande
behandling.
Planen görs känd hos alla berörda och föräldradelaktigheten måste ökas. Vi
behöver också få en tydligare bild över när, var och hur och i vilken omfattning
kränkningar sker.
Årets plan utvärderas på samma sätt som föregående år. Ansvarig för att årets
plan utvärderas är förskolechef tillsammans med pedagogerna.
Kartläggning av nuläget på Kastanjegården
Kartläggningsmetoder:
 Observation och dokumentation av barnens lek
 Planerade drama och värderingsövningar i projekten
 Planerade och spontana samtal
 Utvecklingssamtal med föräldrar
 Barnintervjuer inför utvecklingssamtal
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan
trosuppfattning
4 (8)
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen
 I den dagliga kontakten
 I utvecklingssamtal
 Föräldramöten
 Barnintervjuer
Hur personalen har involverats i kartläggningen
 På reflektionstid där projektgrupperna träffas ges möjlighet att diskutera
och utforma hur förskolan kan upptäcka diskriminering.
 På APT-tid finns gemensam tid för all personal att ta upp hur man ska
observera och kartlägga ev diskriminering
Resultat och analys av kartläggning:
 Vi har uppmärksammat att bara traditionella svenska traditioner firas på
förskolan.
 Vi har uppmärksammat att det finns många traditionella föreställningar
om hur pojkar och flickor ska vara, bör klä sig och vad de kan och inte
kan utifrån sitt kön. Särskilt tydligt är detta bland de äldre barnen. Vi
behöver fortsätta utveckla genusarbetet på förskolan
 Vi har sett att vi behöver stärka föräldrarnas medverkan i
likabehandlingsarbetet
 Vi ser och upplever att barnen är medvetna om att de ska/kan kontakta
en vuxen om de upplever eller vittnar till kränkning. Vi upplever också
att de gör det. Vi behöver fortsätta arbetet mot kränkande behandling
kontinuerligt då vi ser/hör att det händer och få en tydlig bild av när,
var och hur det händer.
Främjande och förebyggande åtgärder
Områden som berörs av åtgärden är:
Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Främjande åtgärder och insatser, utifrån respektive
diskrimineringsgrund:
Diskriminering på grund av kön:
Personalen tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i verksamheten.
Personalen väljer medvetet aktiviteter där pojkar och flickor kan arbeta
tillsammans och på lika villkor. Alla barn oavsett kön ges möjligheter till att
delta i aktiviteter. Personalen samtalar med barnen om att pojkar och flickor har
lika värde.
Diskriminering på grund av etnisk tillhörighet:
Personalen reflekterar över på vilket sätt samhället förmedlar normer kring
etnisk tillhörighet och fördomar om etniska grupper och granskar sitt eget
arbete utifrån ett normkritsikt perspektiv och har kunskap om interkulturell
pedagogik.
5 (8)
Personalen hjälper barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska
tillhörighet. Flerspråkighet ses som en tillgång
Personalen skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och
intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika etniska
grupper.
Personalen arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och
respektera andras kulturer och värderingar.
I en grupp bestående av barn med olika etniska tillhörigheter är det lätt att hitta
tillfällen att tillsammans synliggöra likheter och olikheter i det man gör, i språk,
traditioner, seder och vanor.
Diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning:
Vi visar respekt och intresse för olika trosuppfattningar.
Diskriminering på grund av funktionshinder:
Alla barn oavsett funktionshinder ska, utifrån sina förutsättningar, ges möjlighet
att delta i förskolans verksamhet och aktiviteter.
Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen
utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på
funktionsförmåga.
Diskriminering på grund av sexuell läggning och/eller
könsöverskridande identitet eller uttryck:
Vi skapar förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och
intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning.
Diskriminering på grund av ålder
Vi skapar förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen
utan att begränsas av föreställningar som baseras på ålder.
Förebyggande arbete
Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan
trosuppfattning
Mål, insatser och åtgärder kring kränkande behandling:
Mål: Öka föräldrarnas kunskap om förskolans arbete mot diskriminering och
annan kränkande behandling.
Åtgärd: Information på kommande föräldramöte samt lägga ut planen på
hemsidan
Ansvarig: Pedagoger och förskolechef
Tidplan: Ht-12 tom Vt-13
Utvärdering: april/maj2013
Mål: Få en tydligare bild över när, var och hur och i vilken omfattning
kränkningar sker.
Åtgärd: Genom pedagogisk dokumentation få syn på barnens lek för att sedan
utveckla densamma.
Ansvarig: Pedagoger
6 (8)
Tidplan: Ht-12 tom Vt-13
Utvärdering: Juni – 12
Mål, insatser och åtgärder kring diskriminering på grund av kön
Mål: Arbeta vidare med den pedagogiska miljön så att den lockar både flickor
och
pojkar till aktivitet.
Åtgärd: Dokumentera hur barnen använder miljön i de olika rummen.
Dokumentationen ligger till grund för utvecklingen av den pedagogiska miljön.
Ansvariga: Pedagogerna
Tidplan: ht 12 – vt 13
Utvärdering: April 2012
Mål: Att utveckla en mer genusmedveten pedagogik i praktiken.
Åtgärder:
 Personalen för kontinuerliga diskussioner i frågan och är en fast punkt
på dagordningen under reflektionstid.
 En genusansvarig personal är utsedd (Jonna)som kommer att ha en
drivande funktion i arbetet.
 Den barnlitteratur och de filmer vi köper in ska ha ett tydligt mångfald
och genusperspektiv.
 Vi ska förstärka och utveckla arbetet "att tillföra inte ta ifrån" se
underlaget Genusarbete på Kastanjegården.
Ansvariga: Pedagogerna
Tidplan: Ht-12 tom Vt-13
Utvärdering: april/maj2013
Mål: Att visa barnen att det inte finns några specifika sysslor eller beteenden
som kommer att förknippas med stereotypa föreställningar kring
manligt/kvinnligt
Åtgärd: Att inte göra någon skillnad på pedagogernas ansvar och uppgifter
utifrån kön.
Ansvariga: Pedagogerna
Tidplan: Ht-12 tom Vt-13
Utvärdering: april/maj2013
Mål, insatser och åtgärder kring diskriminering på grund av religion eller
annan trosuppfattning.
Mål: Att uppmärksamma olika kulturers högtidsdagar
Åtgärd: Att fastställa vilka traditioner vi årligen ska lyfta fram i vår verksamhet,
där vi använder oss av den mångkulturella almanackan.
Ansvariga: Pedagogerna
Tidplan: Ht-12 tom Vt-13
Utvärdering: april/maj2013
Rutiner för akuta situationer
Policy
På Kastanjegården ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande
behandling.
7 (8)
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling.
Redan misstanke om att diskriminering och/eller andra kränkningar
förekommer ska uppmärksammas.
Personalen uppmanar barnen att berätta för någon vuxen om de själva eller
någon
annan utsätts för diskriminering eller annan kränkande behandling.
Vuxna är närvarande då barnen har fri lek.
Personalen är observant så att ingen är utanför eller känner sig ensam.
På utvecklingssamtalet diskuterar vi hur barnen trivs och om vi i förskolan kan
göra något bättre för dem
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till
Barn och föräldrar kan vända sig till den personal som är barnets kontaktperson
och som också är den som har utvecklingssamtal. Det går också bra att vända
sig till den som man har man i situationen har mest förtroende för.
Man kan också vända sig till förskolechef:
Ulla Friberg tel:0708534313
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn,
personal eller andra vuxna.
Den som utsätts för, upptäcker eller misstänker diskriminering eller
annan kränkande behandling skall:
 kontakta ansvarig personal för berörda barn.
 kontakta ledningen, om det är en vuxen som kränkt ett barn.
Ansvarig personal för berörda barn skall:
 informera förskolechefen
 inleda utredning av händelsen
 kontakta vårdnadshavare
Ärendet/händelsen dokumenteras på avsedd blankett
Dokumentationen skall omfatta vad som har hänt, åtgärder och uppföljning av
ärendet.
All dokumentation i ärendet skall dateras och signeras av den i personalen som
upptäcker/utreder/åtgärdar/följer upp ärendet. Utredningen skall allsidigt
belysa vad som inträffat och omfatta både den eller de som kan ha eller har
utövat kränkningen och den som blivit utsatt.
Utredningen bör söka utröna och analysera orsakerna till den uppkomna
situationen.
I varje enskilt fall skall en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och
om anmälan till andra myndigheter skall göras. Fosies psykologteam kan
handleda personal om så önskas.
Kontinuerliga samtal med barn och deras vårdnadshavare antingen via telefon
eller möten skall ske tills dess att diskriminering eller kränkande behandling har
upphört.
Ansvarsförhållande
Alla – skolledning, personal och barn – har ansvar för att förebygga,
uppmärksamma och agera mot diskriminering och annan kränkande
behandling.
8 (8)
Förskolechef har ett särskilt ansvar för:
 att en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling
upprättas varje läsår
att arbetet mot diskriminering och annan kränkande behandling är känt
och förankrat hos alla; barn, personal och föräldrar
 att det förebyggande arbetet sker
 att utredning sker vid upptäckt eller misstanke om diskriminering
eller annan kränkande behandling
 att dokumentation av ärendet/händelsen görs på avsedd blankett
 att uppföljning av ärendet/händelsen sker
Personalen ansvarar för:
 att barnen får ta del av och förstår innebörden av likabehandlingsplanen
 att informera vårdnadshavare om likabehandlingsplanen på
föräldramöten
 att arbeta förebyggande
 att snarast ingripa vid upptäckt eller misstanke om diskriminering eller
annan kränkande behandling
 att, i förekommande fall, göra anmälan till andra myndigheter såsom
socialtjänst, polis och
 arbetsmiljöverket avseende det inträffade
 att informera förskolechefen
 att kontakta vårdnadshavare
 att utreda och dokumentera det inträffade samt för uppföljning av det
inträffade
 att arbeta för att barn uppmärksammar diskriminering och annan
kränkande behandling, och
 att de berättar för personalen när något sker