Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Grunduppgifter Ansvariga för planen: Elin Elfqvist Förskolechef, Lisa Andersson Brunna förskola Helena Lindblom Stamvägens förskola, Sara Dundergård Gröna Lunds förskola Vision: På vår förskola ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Vi lever våra värden, där olikheter är en tillgång och en förutsättning för vårt medskapande av samhällets grundläggande demokratiska värden. Planen gäller från: 2015-01-15 Planen gäller till: 2016-01-15 Barnens delaktighet: Barnen har varit delaktiga genom våra observationer av verksamheten, kartläggningar, samt intervjuer med barnen. Vi har också haft möten och reflektioner i olika små och stora gruppkonstellationer, kring likabehandlingsfrågor. Vi har fört dialog kring varför man ska vänta på sin tur, varför man inte ska slåss osv. samt hur man kan göra istället. Om något har hänt samlas de berörda barnen direkt för att gå igenom vad som hänt och tillsammans diskuterar vi hur vi ska göra istället. Barnen har stora möjligheter att påverka sin vardag. De största barnen har gjort en kompistavla där de tillsammans kommit överens om hur de ska ha det på avdelningen. De har även en pärlburk där barnen får stoppa en pärla när de gjort något extra snällt mot en kompis, tex släppt fram en kompis i matkön eller hjälp till med något. De yngre barnen jobbar mycket med kompiskorten Igelkotten och Kanin där olika ämnen blir berörda så som att säga förlåt, samarbeta, dela med sig mm. Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Vårdnadshavares delaktighet: Vi köpte in en Friendsutbildning som vårdnadshavarna hade möjlighet att delta i hösten 2012. Vi har haft utvecklingssamtal mellan pedagog och vårdnadshavare, samt fört gruppdiskussioner kring trygghets begreppet på föräldramöte. Vi har haft möten med föräldrarådet, kring frågor om likabehandlingsarbetet. Vårdnadshavarna får också månadsbrev kring barnets verksamhet, samt kontinuerliga föräldrabrev från enhetschefen. Hösten 2014 startades Förskoleappen upp. Där får föräldrarna direkt information om sitt barns aktiviteter och utveckling på förskolan. I appen får föräldrarna även direkt koppling till hur vi arbetar praktiskt med Likabehandlingsplanen i den vardagliga verksamheten. Personalens delaktighet: Pedagogerna på enheten har genomgått en utbildning från Friends, hösten 2012. Ansvarsgruppen för likabehandlingsplanen har deltagit i en utbildning med Diskrimineringsbyrån, hösten 2012. Pedagogerna har gjort kartläggningar på respektive avdelning, samt observationer, dokumentationer och reflektioner kring den dagliga verksamheten. Vi har arbetat kring olika begrepp och förhållningssätt, i olika gruppkonstellationer, både på möten på den egna förskolan samt på gemensamma möten i enheten. Uppföljning och utvärdering sker vid enskilda samt gemensamma möten i enheten. Förankring av planen: Barnen: Genom att ge tillbaka dokumentationerna till barnen och reflektera kring dem tillsammans. Pedagoger: Genom att synliggöra samt reflektera kring våra värden, när vi planerar, genomför och utvärderar vår verksamhet. Alla pedagoger är delaktiga under upprättandet av planen genom att läsa, diskutera och reflektera kring innehållet. Den färdiga planen kommer sedan att arbetas med som stående punkt på arbetsplatsträffar. Föräldrar: Planen kommer att läggas ut på kommunens hemsida. På föräldrarådet presenterar samt reflekterar vi tillsammans kring planen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan utvärderats: Pedagogerna har reflekterat kring förra planen och hur den varit levande i verksamheten. Detta skedde först i de tre olika arbetslagen för att sedan sammanställas i helgrupp på förskolan. Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Pedagogerna på förskolan samt enhetschefen. Utvärderingen har skett genom att vi reflekterat med barnen kring verksamheten och sedan tagit med oss detta till våra egna utvärderingar. Likaså har vi fört dialog kring trivsel och trygghet, med vårdnadshavare på olika möten, vilka också legat till grund för utvärderingarna av vårt arbete. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Det har skapats en ökad medvetenhet kring likabehandlingsfrågor. Årets plan ska utvärderas senast: 2015-11-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Genom reflektioner kring dokumentationer, observationer och kartläggningar som gjorts under året. Detta kommer att ske på gemensamma möten i enheten, samt på den egna förskolan. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Elin Elfqvist enhetschef Främjande insatser Namn: Främja olikheter som tillgång Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning, Ålder Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Mål och uppföljning: Barn och föräldrar ska känna att de har lika rättigheter och möjligheter på våra förskolor. Olikheter blir en tillgång i verksamheten. Alla föräldrar ska känna sig trygga med att lämna sina barn på förskolan. På APT eller fortbildningsdagar i juni samt september, följs likabehandlingsarbetet upp. Insats: Barnen: Vi jobbar i olika fasta och spontana smågrupper under dagen, där barnen får tillgång till olika barn, vuxna, intressen och kompetenser. Detta för att berika och synliggöra olikheterna. Den pedagogiska miljön är uppbyggd så att barnen kan mötas i små grupper där olikheter mellan barnen och pedagoger, intressen och material berikar lärandet samt främjar olikheten som tillgång. Vi pratar om olikheter samt likheter i vårt samhälle på möten, i samlingar och i smågrupper. Pedagoger och barn för dialoger kring det positiva i att vara olika. Vi ska bemöta alla familjer efter sina förutsättningar och behov vid lämning samt hämtning. Pedagoger: Vi gör regelbundna observationer och dokumentationer som ligger till grund för reflektioner i arbetslaget, på förskolan och i enheten. Vi för ständiga reflektioner kring förhållningssätt, barnsyn och kunskapssyn utifrån olikheter som tillgång, vilket vi också har som en stående punkt på möten. Vi arbetar med att ständigt fördjupa våra kunskaper kring likabehandlingsfrågor. Enheten har en ansvarsgrupp för arbetet kring likabehandlingsplanen. Ansvarig: Enhetschef Elin Elfqvist tillsammans med Lisa Andersson Brunna förskola Helena Lindblom Stamvägen, Sara Dundergård Gröna Lund. Datum när det ska vara klart: 2015-11-30 Kartläggning Kartläggningsmetoder: Observationer, dokumentationer och reflektioner i arbetslag och i enheten, Kontaktbarometern i barngrupperna, DO´s Husmodell för förskolan, arbetsmaterialet "Flugan" från Friends i arbetslagen samt i föräldragruppen. Föräldramöte med diskussionsfrågor utifrån kommunens föräldraenkät, med fokus på likabehandlingsfrågor. Intervjuer med barnen kring bla Trygghet. Reflektioner kring våra rutiner, begrepp och information. Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Alla pedagoger har fått göra kontaktbarometern i barngrupperna, av barnen under två veckors tid. Efter varje dag fyller man i hur bra kontakt man haft med de olika barnen, -,0 eller +. Vi har tillsammans i personalen gjort ”huset” en bild över ett hus där vi skrivit in olika sorts lekar på olika ställen. Prickat in på avdelningen. En inomhuskarta där vi satt prickar för var barnen är och leker. Finns det någon plats de inte är på? Varför? Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning, Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen: De äldre barnen har intervjuats kring trygghetsfrågor, miljön och intressen. Varje avdelning skriver månadsbrev till vårdnadshavarna och enhetschefen skriver och skickar ut föräldrabrev kontinuerligt, där arbetet med likabehandlingsfrågor lyfts fram. Dokumentationer är tillgängliga på väggar och i pärmar samt på Förskoleappen. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Alla medarbetare ha deltagit i kartläggningen. Se under "kartläggningsmetoder" Resultat och analys: Att delar i miljön kan upplevas som otrygg för barnen. Att barnen "syns" och i olika stor utsträckning. Att vi fortfarande pratar över huvudet på barnen, både pedagoger och föräldrar. Att barn, föräldrar och pedagoger behöver jobba mer med begreppet "olikheter som tillgång", så att vi tydligare lever våra värden i den dagliga verksamheten. Att de äldre barnen säger ”du får inte komma på mitt kalas/inte komma hem till mig”. Använder mer verbalt språk istället för att slåss. Vilket vi upplever svårare att jobba med. Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Förebyggande åtgärder Namn: Den pedagogiska miljön Områden som berörs av kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning, Ålder Mål och uppföljning: Alla barn ska känna sig trygga och sedda i vår miljö och i verksamheten. Barnen ska få tillgång till varandras olikheter och se det positiva i det. Vi upplever att det gått från fysiska till mer verbala konflikter mellan barnen. Vi måste hjälpa barnen och ge verktyg i hur man kan uttrycka sig rätt och skapa förståelse kring verbala begrepp och uttryck vid konflikter såsom ”du får inte komma på mitt kalas/då är du inte min kompis”. Vi arbetar med verktyget pedagogisk dokumentation i större utsträckning i den dagliga verksamheten. Utvärdering sker kontinuerliga observationer samt reflektioner varje vecka. Särskild vikt läggs vid de områden/hörnor i miljön som barnen upplevt som otrygga, samt hur alla barn blir synliggjorda i verksamheten. Åtgärd: Arbeta med projekt i smågrupper där olika komptenser och intressen tas tillvara. Alla ska få komma till tals och utrycka sig på sitt sätt. Intervjua och föra samtal med barnen genom öppna frågor kring trygghet. Observera, dokumentera och reflektera kring vårt förhållningssätt och utformandet av verksamheten, samt vårt pedagogiska uppdrag. Observera, dokumentera och reflektera kring barnens dagliga verksamhet, med hjälp av olika verktyg. Positiv förstärkning - Det vi förstärker blir det mer av. Förändra miljön så att den blir ”tryggare” och mer inbjudande för barnen. Tänka igenom och organisera var vi pedagoger ska vara under dagen och i vilka aktiviteter. Pedagoger ska sprida sig på gården och dra igång aktiviteter på olika platser för att fånga de barn som inte har något att göra ute. Direkt ta upp och prata om saker som hänt med berörda barn, föräldrar, pedagoger. Vara lyhörda och lyssna på varandras ideer och åsikter. Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Uppmuntra barnen att hjälpa varandra på det de är bra på. Ge barnen verktyg hur man uttrycker sig verbalt. Ha nära samarbete med föräldrarna. Vi ber att de ska säga till oss om barnen pratar om något speciellt hemma, som behöver komma fram till oss pedagoger, så att vi kan ta upp det i barngruppen. Motivera åtgärd: Verktyget pedagogisk dokumentation hjälper oss pedagoger och barnen att minnas och diskutera det de varit med om under dagen. Genom detta tror vi att barnen lär sig uppskatta varandras kompetenser, förmågor och olikheter som ngt positivt. Genom observationer har vi lagt märke till att vissa barn inte är i viss miljö, pga. oinspirerande material och i vissa fall där vi pedagoger inte är så ofta. Kontaktbarometern har varit en indikation på hur vi pedagoger förhåller oss till barnen i gruppen och hur vi fördelar vår uppmärksamhet och vårt engagemang i barngruppen. Genom fasta rutiner och att vi tillsammans med barnen gemensamt bestämt regler skapar vi trygghet i gruppen. Med olika verktyg för verbal kommunikation vill vi skapa ett värde kring det vi uttrycker och förmedlar till varandra. Genom, detta vidgar vi perspektiven och möjligheterna till att uppleva andras tänkande som en tillgång till sitt eget. Ansvarig: Avdelningsansvariga tillsammans med övriga pedagoger. Datum när det ska vara klart: 2015-11-30 Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Rutiner för akuta situationer Policy: Att alla signaler rörande trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling tas på allvar oavsett om det sker mellan barn-barn, vuxna-barn eller vuxen-vuxen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Genom observationer och reflektioner tillsammans i arbetslaget samt kartläggning av verksamheten med hjälp av barnen; vad gör barnen? Vilka risker ser vi i olika situationer och aktiviteter? Vi sprider oss på gården för att vara närvarande och går regelbundet runt och håller uppsikt över alla platser. I verksamheten inomhus delar vi upp oss mellan rummen och har god uppsikt över barnen. Vi organiserar oss så att en pedagog alltid är ”löpare” och har till uppgift att hjälpa de barn som inte är i aktivitet att hitta sammanhang och leksituationer som är stimulerande och roliga. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till: Avdelningspedagogerna, Avdelningsansvariga, Samordnare, Förskolechef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Pedagogen som iakttagit kränkningen, har skyldighet att följa upp händelsen med inblandade barn. Händelsen följs upp och åtgärder planeras på nästa arbetsplatsträff. Vid allvarligare kränkning informeras förskolechef. Vid behov upprättas en särskils pedagogisk handlingsplan/åtgärdsplan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: Pedagogen som iakttagit händelsen har skyldighet att ta upp detta med berörd person samt förskolechef. Förskolechef samt ev fackligt ombud träffar den som kränkt barnet för att lyssna av vederbörandes upplevelse. Förskolechef avgör om barnets föräldrar ska informeras. Om så är fallet träffas förskolechef, inblandade pedagoger samt föräldrar och reder ut det inträffade. Åtgärdsprogram upprättas. Uppföljningssamtal hålls, och då bestäms om nytt åtgärdsprogram ska upprättas eller om ärendet avslutas. Gröna Lunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Om kränkningen inte upphör ansvarar förskolechef för att arbetsrättsliga åtgärder vidtas i enlighet med gällande regler och avtal. Rutiner för uppföljning: Likabehandlingsplanen reviders varje höst. På varje APT upprättas en punkt; kränkande särbehandling, där varje kränkning som dokumenterats mellan barn tas upp och gås igenom. På arbetslagens reflektionsmöten varje vecka, reflekterar pedagogerna runt observationer och dokumentationer i syfte att kartlägga nuläget i barngruppen (vad ser vi? Hur går vi vidare?). Rutiner för dokumentation: Pedagogerna observerar och dokumenterar barnens lärande och andra situationer i verksamheten. Kränkande behandling dokumenteras på en särskild blankett och ges till förskolechef. Den dokumentationen följs sedan upp på adekvat sätt (se rutiner för att utreda och åtgärda...) Ansvarsförhållanden: Enligt den nya skollagen (SFS :) som tillämpas från och med 1 juli 2011 är personal i förskolan som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Chefen är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen.