Malmö stad
Kulladalskolan
Kulladalskolans
Likabehandlingsplan och plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Skola, förskoleklass och
fritidshem
Ansvariga för planen: Rektor Linda Abrahamsson och biträdande rektor
Monica Lennebo.
Vår vision: Vår vision är att ha en gemensam värdegrund på Kulladalskolan
som hela vår verksamhet vilar på. Vi på Kulladalskolan arbetar kontinuerligt
med värdegrundsbegreppen, för att göra dessa tydliga och lättillgängliga för
alla. Vår strävan är att på ett naturligt sätt ständigt väva in värdegrundsfrågor
i elevernas och personalens dagliga arbete.
På Kulladalskolan ska varje elev och personal känna trygghet, bemötas med
respekt och hänsyn för sin person, samt få möjlighet att utvecklas utifrån
sina förutsättningar. Alla ska vara en del av gemenskapen på skolan och
känna sig omtyckta.
På Kulladalskolan tar vi avstånd från alla former av kränkande handlingar.
Kulladalskolan ska vara en plats där trygghet och arbetsro råder för såväl
elever som för personal.
Personal, elever och föräldrar ska vara väl informerade om hur vi ser på
mobbning, kränkande handling och trakasserier och hur vårt arbete för att
motverka detta ser ut. Eleverna ska vara helt införstådda med vad de vuxna
på skolan anser vara acceptabelt beteende i förhållande till vuxna och
kamrater.
Kulladalskolan
Planen gäller från 2014-08-18
Planen gäller till 2015-08-17
KULLADALSKOLAN
Velandergatan 99
215 66 Malmö
Tel. 040-34 65 18
www.malmo.se
2 (14)
Utvecklingsområden
2014-2015
Trygghet och
studiero
Mål
Aktuell åtgärd Utvärdering
Skapa en miljö
där alla elever
känner att de
vågar.
Systematiskt
kvalitetsarbete för
att skapa struktur
och rutiner.
Skapa en lärmiljö
där alla elever får
möjlighet att
utvecklas i sin
egen takt.
Läs- och
skrivstrategier som
skapar en lugn
lärandemiljö.
Delaktig
Utvärdering för
All personal
personal under vt15
Workshop i
språkinriktad
undervisning
under läsåret
14/15
Ansvar
Ledning,
arbetslagen
Lärarna
InteraktionsmodellSkapa en lärmiljö er där eleverna
som ger lugn och utvecklar strategier
ro.
för att utvecklas.
Läxhjälp
Elevinflytande
All personal
Utvärdering för
personal vt-15
Utarbeta en
gemensam
innebörd av
begreppet
Klassråd skall
synliggöras på
schemat varje
vecka.
Öka elevernas
reella och
upplevda
delaktighet
Varje arbetslag; fklass, fth och
Elevenkät år 5
grundskola, planerar 2014
för elevernas
delaktighet i
PP/arbetsplaner
Elever via klassoch elevråd
Ledning och all
personal
All personal inom
resp arbetslag
Elever i resp åk
Kurator
Elever i resp åk
Ledning och
arbetslagen
Personal
utvärderar vt-15
Språkutvecklande
arbetssätt som gör
eleven delaktig i sin
undervisning.
Personal
utvärderar vt-15
Normer och
värden
Motverka
Föreläsning av Mats
kränkningar i den Andersson från
digitala världen
Netscan. (personal,
elever och föräldrar)
Utvärderas i
Alla (ledning,
klassråd, skolråd personal, föräldrar)
och pedagogisk
afton under läsåret
14/15
Språkbruket bland Språkutvecklande
Utvärdering i
eleverna skall bli undervisning som
slutet av läsåret
bättre.
utvecklar elevernas 14/15
språk och ordförråd
Förankra skolans
normer och regler
hos elever,
föräldrar och
personal.
Revidera och
aktualisera
värdegrundsdokumenten för elever,
föräldrar och
personal.
Trivselenkät för
alla årskurser
under läsåret
14/15 (2ggr/år)
Personal
Ledningen
V-gruppen
Personal i resp
arbetslag
Elever i samtliga åk V-gruppen
3 (14)
Ansvarsfördelning
Rektor har…
det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, förs ut i alla
verksamheter och efterlevs samt årligen utvärderas och revideras.
Personal har…
ansvar för att skapa en bra inlärningsmiljö med ett gott klimat där alla elever
har möjlighet att utvecklas efter sin förmåga i egen takt utifrån var och ens
förutsättningar.
Elever har…
ett stort ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer
med både personal och andra elever. Eleven skall ta del av skolans
värdegrund och handla utifrån den. Som elev på Kulladalsskolan förutsätts
man respektera andra och visa hänsyn och gott omdöme.
Det är viktigt att man funderar över hur man uppträder och hur andra kan
tänkas uppfatta detta.
Föräldrar har…
också ett stort ansvar att ta del av skolans värdegrund och sitt barns
uppträdande. Om skola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling
får detta en positiv inverkan på barnen.
Vi skall alla hjälpas åt att skapa en trygg skola där alla trivs, mår bra och har
en bra inlärningsmiljö.
Definition av kränkande behandling
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker
principen om alla människors lika värde.
Kränkningar kan förekomma mellan:
elev/elev, elev/vuxen, vuxen/elev, vuxen/vuxen
Kränkningar kan vara:
fysiska, t ex att bli utsatt för slag och knuffar
verbala, t ex att bli hotad eller kallad fula ord
psykosocial, t ex att bli utsatt för ryktesspridning, utfrysning
text - och bildburna, t ex klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms,
social medier.
4 (14)
Betydelse för olika ord som används vid beskrivning av kränkande
behandling
Mobbning
är ett återkommande, systematiskt förtryck av en person. Mobbning kan vara
en upprepning av fula ord, könsord, sparkar, slag, förolämpningar, utfrysning
m.m. Vidare råder en viss obalans i makt mellan den/de som mobbar och den
som utsätts för mobbning.
Diskriminering
är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av
individer eller grupper av individer utifrån olika grunder såsom kön, etnisk
tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder.
Sexuella trakasserier
avser kränkningar grundade på kön eller som anspelar på sexualitet.
Rasism
bygger på föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån
uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper, dvs
att vissa folkgrupper anses som mindre värda och därmed legitima att
förtrycka.
Främlingsfientlighet
avser motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska
eller beteendemässiga kännetecken.
Homofobi
avser motvilja mot eller förakt för homo – och bisexuella personer.
5 (14)
Elevernas delaktighet: I 2§ förordning (2006:1083) om barns och elevers
deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling
anges det att en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling ska
upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen eller eleverna.
Utformningen och omfattningen av elevernas deltagande ska anpassas efter deras
ålder och mognad.
I följande text kommer Kulladalskolans plan mot diskriminering och
kränkande behandling, benämnas Kulladalskolans Likabehandlingsplan, för
enkelhetens skull.
Eleverna är kontinuerligt med i arbetet med att revidera
Likabehandlingsplanen genom klassråd, elevråd, kamratstödjarverksamhet,
fritidsråd och fritidsmöten.
Vårdnadshavarnas delaktighet: I propositionen 2005/06:38 anförs vikten av att
även vårdnadshavarna görs delaktiga i arbetet med planen.
Likabehandlingsplanen gås igenom och diskuteras tillsammans med
föräldrarna vid läsårets första föräldramöte. Vi uppmanar föräldrarna att gå
igenom Likabehandlingsplanen tillsammans med sina barn.
Personalens delaktighet: Skolans Värdegrundsgrupp (V-gruppen) har
mandat att, tillsammans med rektor, utforma och förankra Kulladalskolans
Likabehandlingsplan, efter att ha inhämtat synpunkter och utvärderingar från
varje arbetslag, förskoleklass och fritidshem.
V-gruppen reviderar planen inför varje läsårsstart. Vid läsårsstart gås planen
igenom med all personal. I personalgruppen diskuteras värdegrundsfrågor
kontinuerligt. I slutet av varje läsår gås planen igenom med all personal för
revidering.
Förankring av planen: Eleverna informeras om Kulladalskolans
Likabehandlingsplan och dess innehåll av V-gruppen vid läsårsstart.
Personalen informeras om planen vid läsårsuppstart. En viktig del i
förankringsarbetet är pedagogernas dagliga arbete med eleverna.
Föräldrar informeras vid föräldramöten, samt via hemsida och skolråd.
6 (14)
Kulladalskolans Likabehandlingsplan finns även tillgänglig via Malmö Stads
hemsida. Fackliga organisationer informeras och samverkan sker vid möte i
samverkansgruppen.
Kartläggning
Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön,
könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Kartläggningsmetoder: Trivselenkäter och samtal om trivselfrågor
återkommer varje termin. Eleverna ges utrymme och får möjlighet att lyfta
och diskutera vad de tycker fungerar och vad de tycker ska förändras i
verksamheten.
Malmö Stad genomför varje år en attitydundersökning för elever i årskurs 5.
Under hösten 2012 genomförde Kamratstödjarna tillsammans med
fritidshemmet och respektive klass en kartläggning av riskplatser på skolan,
såväl inne som ute. Detta frågar vi numera eleverna om varje termin via
trivselenkäterna.
All personal skriver incidentrapporter vid allvarliga incidenter.
Kontinuerlig genomgång av rutiner och regler med såväl elever som med
personal.
I förskoleklass involveras föräldrarna även genom drop in och
tamburkontakt.
Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Eleverna är delaktiga
genom att de besvarar trivselenkäter, åk 5 deltar i attitydundersökning.
Resultaten av enkäterna och attitydundersökningen presenteras och
diskuteras i klasserna.
Eleverna uppmärksammar och diskuterar riskplatser genom klassråd,
elevråd, fritidsråd och kamratstödjarverksamheten. Rutiner och regler
diskuteras kontinuerligt i verksamheten och kopplas till värdegrunden.
Vid varje läsårsstart informerar Värdegrundsgruppen samtliga klasser om sin
verksamhet.
Hur personalen har involverats i kartläggningen: Resultatet av
kartläggningarna har diskuterats under föregående läsår i olika forum såsom
APT, fortbildningsdagar, Elevhälsoteam och arbetslag.
7 (14)
Varje arbetslag, förskoleklass och fritidshem har lämnat in skriftliga
synpunkter och utvärderingar.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats:
Diskrimineringslagen och skollagen
I 3 kap. 16 § Diskrimineringslagen (2008:567) framgår det att en redovisning av hur
de planerade åtgärder har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
Motsvarande står även i 6 kap. 8 § Skollagen (2010:800).
Förordningen
I 2 § Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer
mot diskriminering och kränkande behandling står det att planen ska upprättas,
följas upp och ses över under medverkan av elever vid den verksamhet för vilken
planen gäller. Utformningen och omfattningen av elevernas deltagande ska
anpassas efter deras ålder och mognad.
Utvärderingen av planen gjordes av V- gruppen, på APT, i elevråd, bland
kamratstödjarna, i klasserna och på skolråd. Resultatet från läsårets
trivselenkäter utgjorde också underlag för revideringen. Varje arbetslag,
fritidshem och förskoleklass har lämnat in skriftliga synpunkter och
utvärderingar till V-gruppen.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: V-gruppen har ett
övergripande ansvar i detta arbete. All personal är delaktig genom APT,
pedagogiska kvällar och skriftliga utvärderingar.
Eleverna har varit delaktiga genom diskussioner i klasserna,
kamratstödjargruppen, elevråd och elevenkäter samt genom kontakt med Vgruppen i övrigt.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Resultatet av utvärderingar
visar att Kulladalskolans Likabehandlingsplan i stort är väl fungerande, men
behöver förbättras på nedanstående områden:
-Öka tryggheten och förbättra studieron.
- Vi behöver fortsätta diskutera hur skolan kan förebygga och motverka
kränkningar i den digitala världen. Det har visat sig att många elever rör sig i
sociala medier trots att de inte uppnått rätt ålder.
8 (14)
- Öka och tydliggöra elevinflytande. Både att utarbeta en gemensam
innebörd av begreppet samt tydliggöra vad detta innebär konkret i
verksamheten.
- Vidarutveckla metoder/strategier för att motverka dåligt språk, som t ex
fula ord, verbala kränkningar.
- V- gruppen ska diskutera upplägg av Värdegrundsarbetet. Se över metoder
och elevers delaktighet. Det är viktigt att koppla samman värdegrundsarbetet
med det pedagogiska arbetet.
- Förbättra rutiner för utvärdering och dokumentation.
- Vi behöver bli tydligare i rutinerna vid mottagandet av nya elever, Både
vad avser blanketter, register, hur eleverna mottages i klasserna och får det
stöd som krävs för att komma in i gruppen på ett positivt sätt.
- I elevernas enkätsvar från åk 5 framkommer bl a behov av diskusson kring
jämställdhet, mer utomhuspedagogik, klassrum baserat på elevantal samt
läxhjälp till alla klasser.
- I skolrådet har man diskuterat större tydlighet kring skolans värdegrund,
affischer med slogans, kontrakt med eleven kring skolans regler etc. Man har
även önskat tydlighet kring de gemensamhetsskapande aktiviteter som
skolan anordnar.
Planerade åtgärder:
- Systematiskt kvalitetsarbete som skapa struktur och rutiner som i sin tur
leder till ökad trygghet och studiero.
-Läxhjälp i alla klasser.
- Föreläsning om moral och etik på nätet för elever, personal och föräldrar av
Mats Andersson, Netscan.
- Fortsätta arbetet med språkutvecklande arbetssätt för att öka elevers
delaktighet i undervisningen, öka studieron samt förbättra språkbruket.
- Öka elevdelaktigheten genom att bl a schemalägga klassråd, utveckla
möjlighet till olika former av redovisning samt be kamratstödjare och
elevråd utvärdera sin verksamhet i samband med elevenkäter.
Planen har reviderats utifrån aktuell lagstiftning.
Årets plan ska utvärderas senast 2015-03-27
9 (14)
Beskriv hur årets plan ska utvärderas:
Kulladalskolans Likabehandlingsplan kommer att utvärderas utifrån:
- resultaten av trivselenkäter
- synpunkter från klassråd, elevråd och fritidsråd
- föräldrarnas synpunkter vid exempelvis skolråd, föräldramöten och den
dagliga kontakt som förekommer
- personalens reflektioner vid APT och studiedagar
- aktuella elevärenden i V-gruppen
- genom att förhålla oss till aktuell lagstiftning
Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rektor Linda Abrahamsson och
biträdande rektor Monica Lennebo
Främjande insatser
Främja likabehandling på individ, grupp och verksamhetsnivå
Områden som berörs av insatsen kränkande behandling samt de sju
diskrimineringsgrunderna i diskrimineringslagen dvs: kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Mål: På Kulladalskolan känner elever i alla verksamheter, skola,
förskoleklass och fritidshem trygghet. De bemöts med respekt och hänsyn
för sin individ samt får möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar.
Alla är en del av gemenskapen.
Åtgärder på individnivå: Eleverna besvarar trivselenkäter varje termin. De
yngsta barnen besvarar trivselfrågor i gruppsamtal. Barnen i åk 1 intervjuvas
enskilt tillsammans med medlem i V-gruppen. Åk 2-3 besvarar frågorna i
halvklass och åk 4-5 besvarar frågorna i helklass.
Skolsköterskan har enskilda hälsosamtal i förskoleklass och i årskurs 4.
Eleverna i årskurs 5 besvarar Malmö stads attitydenkät.
Åtgärder på gruppnivå: I förskoleklass arbetar man med Barnbarometern
för att säkerställa att alla barn blir sedda av sina närmsta pedagoger. Man
använder även sociogram för att främja barnens relationer och behandling av
varandra.
Fritidshemmet erbjuder en bred pedagogledd verksamhet som är anpassad
för barnens olika åldrar och som främjar det sociala samspelet, till exempel;
spelgrupper, skapande grupper, datorlektioner, musik och fritidsgympa,
limbo, hopprep, utepingis och samarbetslekar. Detta ger pedagogen en
övergripande syn på både individ- och gruppnivå, samt ger tillfälle att skapa
relationer barn emellan och mellan barn och vuxna. Bra relationer medför en
positiv utveckling i gruppen där barnen lär sig hantera konflikter.
10 (14)
Fritidsråden och elevråden finns för att öka barnens inflytande och trivsel,
och för att de ska träna sin förmåga att kunna utrycka sig.
I förskoleklass arbetar man förutom med värdegrundsveckor, kontinuerligt
under läsåret med: jag-stärkande/ gruppstärkande lekar och övningar, musik
och bild, högläsning och film, massage och avslappning. Personal från
förskoleklass finns alltid ute när barnen har rast. Det finns alltid vuxna
närvarande vid förflyttningar inom skolan, i korridoren och i
omklädningsrummen på idrotten. Det finns också alltid minst en vuxen vid
bandyplanen.
Förskoleklassen har alltid ett schema på bandyplanen för att både pojkar och
flickor ska få tillgång till planen.
Åtgärder på verksamhetsnivå: Kulladalskolan har en värdegrundsgrupp,
med representanter från olika yrkeskategorier, med särskilt ansvar för arbetet
mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna har möjlighet till
kontakt med kurator, som även följer upp såväl individuella insatser som
insatser på gruppnivå kontinuerligt.
Varje läsår inleds med en värdegrundsvecka. Värdegrundsdagarna är en bas
för fortsatt arbete under året kring förhållningssätt och kommunikation
mellan människor. Detta läsår kommer vi att arbeta i respektive årskurser
med utvalda diskrimineringspunkter som ett led i vårt värdegrundsarbete.
Vi anordnar återkommande gemensamhetsskapande aktiviteter under läsåret
som till exempel Kulladalsmaran, Mårtensmiddag och Fritidshemmets dag.
Detta bidrar till att öka sammanhållning och gemenskap över klasserna.
Personal äter pedagogiskt med eleverna i samtliga årskurser för att främja
trygghet och en god miljö under elevernas måltider. Eleverna har också
bestämda platser i matsalen och alla elever serveras mat i enlighet med sin
trosuppfattning.
Skolan har en etablerad kamratstödjarverksamhet.
Eleverna uppmuntras till att vara stolta över sin kulturella och etniska
bakgrund och hur detta berikar livet. Etnicitet och tro arbetar man med
löpande i klasserna. Speciella dagar och högtider lyfts fram och eleverna får
berätta om sina uppfattningar och kulturer. Både skola och fritidshem arbetar
med pojk- och flickgrupper utifrån frågor om genus och stereotypa
könsroller.
Skolan använder alternativa läroverktyg för elever som behöver det i sitt
lärande och aktiviteter ska utformas så de blir tillgängliga för alla.
Vi beaktar material, litteratur och lokaler så att de tilltalar och stimulerar
elever oavsett kön.
Varje år besvarar personalen Malmö stads medarbetarenkät.
11 (14)
Ansvarig: All personal på skolan
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret.
Förebyggande åtgärder
Förebygga kränkande behandling på individ, grupp- och
verksamhetsnivå.
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling samt de sju
diskrimineringsgrunderna i diskrimineringslagen dvs: kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Mål: Alla elever ska känna att de har ett reellt inflytande i skolan. Det ska
inte förekomma någon form av diskriminering eller kränkande behandling på
Kulladalskolan. Alla elever ska känna sig väl bemötta utifrån sina
förutsättningar. De förebyggande åtgärderna syftar till att eleverna ska känna
trygghet och att skolan ska ha ett gott klimat utan kränkningar.
Åtgärder på individnivå: All undervisande personal arbetar med elevernas
sociala IUP och med ett nära mentorskap. Skolan har ett elevhälsoteam med
skolledning, skolsköterska, kurator och specialpedagoger samt en
värdegrundsgrupp med skolledning, pedagoger, specialpedagoger,
skolsköterska och kurator, som arbetar med individuella insatser vid
elevernas behov. Värdegrundsgruppen träffas varannan vecka för att
diskutera enskilda ärenden och ha koll på det aktuella läget på skolan.
Åtgärder på gruppnivå: Kontinuerliga uppföljningar i klassråd, elevråd
och fritidsråd kring trivseln på skolan och fritidshemmet. Resultaten av
trivselenkäterna bearbetas av värdegrundsgruppen och överlämnas till
klasslärarna för vidare åtgärder.
I det förebyggande värdegrundsarbetet finns kurator på skolan som arbetar
med värdegrundsfrågor, både med elever enskilt och i grupp.
Skolsköterska genomför hälsosamtal i fskl samt i åk 4. I åk 5 håller
skolsköterska och skolkurator sex- och samlevnadsundervisning med alla
elever. Klasslärare kan även ansöka till elevhälsan gällande kill-och
tjejgrupper eller då en klass behöver stöd kring exempelvis gruppdynamik.
Åtgärder på verksamhetsnivå: Vi anordnar gemensamhetsskapande
aktiviteter för hela skolan återkommande under läsåret, till exempel
Kulladalsmaran, Mårtensmiddag och Fritidshemmets dag. Eleverna
välkomnas och firas vid läsårsstart.
Kulladalskolan har ett rastvärdsschema som ger hög vuxennärvaro.
12 (14)
Under läsåret 2013/2014 gjorde man en medveten satsning på schemat med
ökat antal rastvärdar, fast placering vid bandyplan samt skärpning av
västanvändandet för att öka tryggheten. Vi har också möjligheten till inne
rast en dag i veckan i en mindre grupp tillsammans med specialpedagog.
Två dagar i veckan finns det pedagogledd rastverksamhet, Rastkul samt
lekar organiserade av kamratstödjarna ytterligare två dagar i veckan.
Vuxna finns till hands om närvaro krävs i omklädningsrummen i
idrottshallen.
Vår policy är att alltid ingripa när något liknar bråk, även om de inblandade
hävdar att det är på skoj. Samma policy används när det gäller elevernas
språkbruk. Hårda eller kränkande anmärkningar eller attityder
uppmärksammas även om det påstås att det är på skämt.
Vi har en välfungerande kamratstödjarverksamhet som fortlöper.
Kamratstödjarna har regelbundna träffar där man samlas och diskuterar läget
på skolan. Kamratstödjarna bär neonfärgade västar för att vara synliga på
skolgården.
Personal äter pedagogiskt med eleverna i samtliga årskurser för att främja en
god miljö under elevernas måltider. Eleverna har också bestämda platser i
matsalen och alla elever serveras mat i enlighet med sin trosuppfattning.
Vid varje läsårsstart informerar värdegrundsgruppen samtliga klasser om sin
verksamhet.
Ansvariga pedagoger för Kamratsstödjarna presenterar sin verksamhet vid
läsårets start.
Under inskolningsdagarna i maj kommer blivande förskoleklasselever på
besök i skolan för att känna sig trygga inför förskolestarten.
Ansvarig: All personal på skolan
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret
Rutiner för akuta situationer
Policy: På Kulladalskolan tar vi avstånd ifrån all form av trakasserier,
diskriminering och kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling:
Rastvärdsschema för varje rast med hög vuxennärvaro.
Pedagogledd verksamhet på fritidshemmet.
13 (14)
Ett nära samarbete mellan olika personalgrupper samt att eleverna blir sedda
av många pedagoger utgör en bra grund för att tidiga signaler på utsatthet
och ohälsa uppmärksammas och åtgärdas. Detta gäller både skola och
fritidshem.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Den person på
skolan som får kännedom om att en elev kan ha varit utsatt för
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska skyndsamt
kontakta Värdegrundsgruppen, som snarast sammankallar till möte för att
utreda vad som skett. Därefter utses två personer som handlägger ärendet
och samtalar både med den utsatte och den/de som kränkt.
Vid misstanke om diskriminering eller kränkande behandling kontakta
Kurator Madeleine Skog 0721 - 68 96 51
Skolsköterska Linda Svensson 040- 34 65 19
eller annan personal på skolan.
Vår policy är att all personal har ett ansvar. Alla barn är allas barn!
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever:
Personerna från Värdegrundsgruppen kontaktar den utsattes vårdnadshavare
och informerar om läget. Kränkande part kallas till samtal utan förvarning,
då överraskningsmomentet är en viktig del i sammanhanget. Två vuxna
samtalar med en elev i taget som upplyses om att man vet att de utsätter
någon, samt att detta måste upphöra omedelbart. Kränkande part uppmanas
att berätta hemma vad som hänt, och kontakt tas därefter med dennes
vårdnadshavare. Berörda pedagoger informeras.
Tills dess att Värdegrundsgruppen är försäkrad om att kränkningarna
upphört, finns en ökad omsorg och uppsikt kring den utsatte.
Om kränkningarna inte upphör övergår ärendet till skolans Elevhälsoteam,
som kallar den elev som kränkt samt dess vårdnadshavare till ett
Elevhälsomöte. Vid behov kan kontakt tas med andra myndigheter, såsom
IoF och polis.
Skollagen möjliggör att i undantagsfall vidta andra åtgärder gällande den
som har kränkt för att garantera andra elevers trygghet.
Samtliga ärenden anmäls till huvudman.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: Om
personal diskriminerar eller kränker en elev är man som kollega och/eller
chef skyldig att omedelbart reagera. När rektor får kännedom om att en elev
blivit kränkt eller diskriminerad av personal, inleder rektorn en utredning.
Kontakt tas med den personal som påstås ha kränkt och eleven som anses ha
blivit utsatt samt vårdnadshavare.
14 (14)
Utredningen dokumenteras. Rektor anmäler till huvudman. Utifrån vad som
framkommit i dessa samtal tas beslut om ärendet ska fortsätta eller avslutas.
Vid beslut om åtgärder erbjuds elev kuratorskontakt.
Åtgärder för personalen vidtas i enlighet med Grundskoleförvaltningens
arbetsordning vid personalärenden. I varje enskilt fall görs en bedömning om
en anmälan ska göras till andra myndigheter.
Rutiner för uppföljning: Vid kränkningar elever emellan hålls
uppföljningssamtal efter 1-2 veckor av ansvarigt team från
Värdegrundsgruppen. Ytterligare uppföljningssamtal vid behov.
Rutiner för dokumentation: Ansvarigt team från Värdegrundsgruppen
dokumenterar enligt ett speciellt rapportblad där samtliga kontakter i ärendet
är antecknade. Rapport skickas hem till samtliga inblandades
vårdnadshavare, dvs. både den som utsatts och den/ de som kränkt för
underskrift efter avslutat ärende. Rapportbladen arkiveras.
Ansvarsförhållande: Rektorerna har det övergripande ansvaret för
rutinerna. Rektorerna har delegerat det praktiska arbetet i elevärendena samt
revidering av rutiner till Värdegrundsgruppen.
Kulladalsskolan har en Värdegrundsgrupp som läsåret 2014/2015
består av:
Rektor Linda Abrahamsson, fl tom 150105
Bitr rektor Malin Högström Kjellberg
Skolsköterska Linda Svensson
Kurator Madeleine Skog
Förskollärare Maria Peterson
Grundskollärare Maria Dahlgren
Grundskollärare Helena Levin
Grundskollärare Niclas Björkestrand
Fritidspedagog Annika Ortega
Fritidspedagog Kerstin Bergkvist
IT pedagog Nicklas Åkesson
