Fridhemsskolans Likabehandlingsplan läsåret 2014/2015 |
FRIDHEMSSKOLANS
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH ANNAN
KRÄNKANDE BEHANDLING
Innehållsförteckning
1. Inledning ..........................................................................................................................2
1.1 Till dig som elev (lilla likabehandlingsplanen) .................................................................2
1.2 Till dig som vuxen (Introduktionshäfte till vårdnadshavare eller annan vuxen) ..............3
2.
Definitioner på diskriminering och kränkande behandling .............................................3
3.
Lagstöd och förordningar .................................................................................................4
4. Fridhemsskolans tre motton ................................................................................................5
4.1 Alla barn, elever och vuxna skall uppleva sin arbetsmiljö som trygg...............................5
4.2 Alla elever skall bli sedda och respekterade på Fridhemsskolan. .....................................5
4.3
5.
Alla elever skall av EHT-teamet bemötas med empati och respekt för individens behov.
5
Nulägesanalys ..................................................................................................................6
5.1 Att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling ......................................6
6.
Specifika och genomförda förebyggande insatser ...........................................................7
7.
Rutiner på Fridhemsskolan för att upptäcka diskriminering............................................8
7.1
Rutiner vid upptäckt av diskriminering eller annan kränkande behandling.................8
7.2
Rutiner för att utreda, åtgärda och följa upp diskriminering och annan kränkande
behandling ...............................................................................................................................9
7:3 Rutiner och åtgärder vid diskriminering eller annan
kränkande behandling av en
vuxen mot en elev. ..................................................................................................................9
7.4
Långsiktiga åtgärder vid diskriminering och annan kränkande behandling. ...............9
7.5
För att förändra strukturer och förhållanden elever emellan så kan skolan vidta följande
åtgärder. .................................................................................................................................10
8.
Planerade åtgärder kommande läsår ..............................................................................10
9.
Förslag på åtgärder kommande läsår .............................................................................11
Omslagsbild ritad av Leon Krstic
1
1. Inledning
Utgångspunkten i skolans värdegrund och fastställandet av en plan mot diskriminering och
annan kränkande behandling tar sin utgångspunkt i den värdegrund som ett demokratiskt
samhälle vilar på.
Människolivets okränkbarhet
Individens frihet och integritet
Alla människors lika värde
Jämställdhet mellan könen
Solidaritet mellan människor
På Fridhemsskolan accepteras inte någon form av diskriminering eller annan form av
kränkande behandling. Målet är att alla elever och all personal ska trivas, känna sig trygga
och respekterade. Fridhemsskolans elever och personal skall känna till sina rättigheter och
skyldigheter när det gäller likabehandling, diskriminering och annan kränkande behandling
som åsyftar handlingar som ej kan klassas som diskriminering. På Fridhemsskolan bedrivs ett
aktivt arbete för att förebygga och förhindra diskriminering och annan kränkande behandling.
Syftet med Fridhemskolans likabehandlingsplan är att tydliggöra skolans mål för elevernas
trivsel och för umgänge mellan alla som finns på skolan. I likabehandlingsplanen finns
rutiner formulerade för att förebygga, upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp kränkande
behandling i syfte att skapa en likvärdig behandling för alla på skolan. Med diskriminering
avses i denna plan negativ särbehandling utifrån kön, könsuttryck, könsidentitet, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning.
1.1 Till dig som elev
Skolan skall vara en trygg plats för lärande och lek. Vi önskar att du som elev ska känna dig
trygg när du kommer till skolan. Trygghet kan vara ett konstigt ord men oftast så betyder det
att hen aldrig ska behöva känna sig rädd för att gå till skolan eller gå ut på rasten. Du går i
2
skolan för att lära dig, skaffa vänner och ha roligt. Därför är det viktigt att du vet att vi vill
ditt bästa. Respekt för sin omgivning är något som skulle kunna beskrivas med dessa ord,
”behandla andra som du själv vill bli bemött” vilket i sin tur innebär att vi är snälla mot
varandra och hjälper andra som befinner sig runt oss. Du som elev på Fridhemsskolan har rätt
att lära dig i din takt och att lära dig i en miljö som är lugn, kreativ och rolig.
Om du känner dig orolig för något eller upplever att någon är dum mot dig så är det viktigt att
du pratar med en vuxen som du har förtroende för. Om du inte känner dig trygg med någon
vuxen på skolan så berättar du för din/dina vårdnadshavare eller någon annan vuxen om vad
du känner så att de sin tur kan kontakta skolan och berätta om hur du mår i skolan.
1.2 Till dig som vuxen
Likabehandlingsplanen syftar till att skapa trygghet även för vårdnadshavare och att ditt/dina
barn kommer till en skola med tydliga riktlinjer avseende diskriminering och annan
kränkande behandling. Om du misstänker att ditt barn far illa och utsätts för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling i skolan så ber vi dig att så fort som möjligt kontakta
skolans personal så att vi kan gå vidare med ärendet. Ta dig mer än gärna tid att läsa
Fridhemsskolans likabehandlingsplan och komplettera gärna läsningen med ett annat viktigt
styrdokument, nämligen FN: s barnkonvention.
Vi respekterar och förstår att det kan vara svårt att själv acceptera att ens egna barn kan
kränka ett annat barn men vi vill ta tillfället i akt att be dig att föra en dialog med
barnet/barnen om att du inte accepterar kränkningar och att detta är något som du ser
allvarligt på.
2. Definitioner på diskriminering och kränkande
behandling
1. Direkt diskriminering: Innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än
någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation,
om missgynnandet har samband med kön, könsuttryck, könsidentitet, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.
3
2. Indirekt diskriminering: Innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som
kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, könsidentitet, könsuttryck,
viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, viss
funktionsnedsättning eller viss sexuell läggning, såvida inte bestämmelsen, kriteriet
eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och
nödvändiga för att uppnå syftet.
3. Trakasserier: innefattar ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet, könsuttryck,
viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, viss
funktionsnedsättning eller viss sexuell läggning.
4. Sexuella trakasserier: Innefattar ett uppträdande av sexuell natur som kränker en
individs värdighet.
5. Instruktioner att diskriminera: Order eller instruktioner att diskriminera någon på
ett sätt som anges i punkt 1-4 och som lämnas till någon som står i lydnads eller
beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen.
6. Kränkande behandling: Innefattar ett uppträdanade som utan att vara diskriminering
enligt ovan kränker ett barns eller en elevs värdighet.
3. Lagstöd och förordningar
Diskrimineringslagen (2008:567). 3 Kap. 16§, skall en plan upprättas varje år.
Innehållande förebyggande och främjande åtgärder som främjar elevers rättigheter
på skolan och stävjar diskriminering utifrån angivna diskrimineringsgrunder.
Skollagen (2010:800). 6 kap. 8§ så skall en plan upprättas innehållande
förebyggande åtgärder avseende kränkande behandling.
Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot
diskriminering och kränkande behandling.
Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och
förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, (SKOLFS
2012:10).
4
Vidare läsning och information om diskriminering finns att läsa hos DO,
diskrimineringsombudsmannen. Vidare läsning och information angående kränkande
behandling utifrån skollagen står att finna hos BO, Barn- och elevombudsmannen.
4. Fridhemsskolans tre motton
4.1 Alla barn, elever och vuxna skall uppleva sin arbetsmiljö som trygg.
Skolmiljön är en plats för lärande och lek. Diskriminering, trakasserier och annan kränkande
behandling kommer inte att accepteras och det är skolpersonals och elevers ansvar att
upprätthålla en god studiemiljö i klassrummet, på rasterna och på fritids. Genom diskussioner
i klassrummet, på rasterna och inom fritidsverksamheten så blir likabehandlingsplanen ett
levande dokument som hela tiden fylls på med nya tankar om vad trygg arbetsmiljö, respekt
och solidaritet är. Ett levandehållande av dokumentet skapar i sin tur en delaktighet på alla
nivåer inom verksamheten som i slutändan renderar i en ägandegemenskap av uppgiften. Vi
ska se till så att Fridhemsskolan arbetar aktivt och förebyggande mot diskriminering,
trakasserier och annan kränkande behandling. För att skapa en trygg arbetsmiljö och för att vi
ska nå upp till likabehandlingsplanens mål om trygg arbetsmiljö så samverkar skolan med
vårdnadshavare.
4.2
Alla elever skall bli sedda och respekterade på Fridhemsskolan.
Skolans personal skall i samråd med elever och vårdnadshavare ta tillvara på individers
kompetenser och bekräfta varandra utifrån dessa. Visionen skall i enlighet med nolltoleransen
gentemot diskriminering och trakasserier vara att alla skall gå hem från Fridhemsskolan med
en känsla av att ha blivit sedd och respekterad.
4.3
Alla elever skall av EHT-teamet bemötas med empati och respekt för
individens behov.
Alla individer har olika behov och det är upp till skolans personal att i samråd med
vårdnadshavare identifiera individens olika behov. Elevhälsan på Fridhemsskolan består av
rektor, specialpedagog, skolsköterska, kurator och skolpsykolog. De elever som samverkar
5
inom elevhälsans ramar skall alltid bemötas med empati och respekt inför individens behov
och önskningar.
5. Nulägesanalys
5.1 Att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling
För att förebyggande arbete skall vara fruktsamt så är det viktigt att alla får möjlighet att
vara delaktiga i arbetet. På skolnivå så ska likabehandlingsplanen förankras hos både elever
och personal. För att skapa delaktighet och ett forum där elever ges möjlighet att uttrycka
sina tankar så skall lektionstillfällena och fritidsverksamheten genomsyras av skolans och
likabehandlingsplanens värdegrund. Genom aktiva diskussioner och temadagar rörande
mänskliga rättigheter och ledord som arbetsmiljö, trygghet, respekt, demokrati och lust så
blir planen ett levande dokument som skapar frågeställningar och tankegångar om hur vi
som medmänniskor skall förhålla oss gentemot varandra. Ett annat forum för denna typ av
diskussioner är elevrådsmöten. Dessa möten avser att diskutera förbättringar på skolan och
pedagoger träffar elevrådsrepresentanter 2 gånger per termin.
För att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling i korridorer och på raster
så finns det personal som har överblick över hur barnen leker. Rastvärdar kommer vid
rastillfällen att anordna organiserade lekar för att skapa ett inkluderande sammanhang där
inget barn blir utelämnat och där barn erbjuds olika modeller för hur lek kan organiseras. I
leken skall det också ingå ett pedagogiskt moment där skolans värdegrund diskuteras på ett
lättsamt sätt och utifrån ett lekande perspektiv. Personalen har identifierat olika behov på
skolgården där det skall finnas extra tillsyn. (Dessa områden kan ses i Bilaga 1.) Rastvärdar
och trygghetsteam kommer att ha på sig gula respektive rosa västar för att vara enkla att
urskilja och arbeta integrativt för att skapa trygghet, diskutera respekt och vara en tydlig
länk mellan rast, demokrati och gemenskap.
Lunchen är ett annat viktigt tillfälle under skoldagen och skall präglas av samma strävan
efter trygghet som lektionstillfällen och raster. Att äta tillsammans är ett tydligt socialt
6
sammanhang där det finns utrymme för mycket lärande och Fridhemsskolan tillämpar
pedagogiska luncher där personal alltid äter med eleverna. Syftet med pedagogiska luncher
är att skapa trygghet men också för att skapa en välbalanserad social miljö mellan barn och
vuxna.
Tydliga ordningsregler skapade utifrån skolans värdegrund ämnar stärka relationer mellan
elever/elever samt elever och vuxna.
Elevhälsoteamet arbetar förebyggande genom att organisera föreläsningar, temadagar och
informationsträffar.
Spontana samtalstillfällen utanför klassrummet ger personal en bredare bild över hur
enskilda elever upplever sin skolsituation och inom vilka områden på skolgården där det
eventuellt kan komma att behövas tillsyn.
Elevhälsoteamet diskuterar och planerar insatser utifrån elevens behov.
6. Specifika och genomförda förebyggande insatser
Fridhemsskolans personal och elever höll en temavecka utifrån likabehandlingsplanen med
rubriken ”lika, olika” där frågor som krig och flykt, sexualitet och andra orättvisor
diskuterades i syfte att öka kunskap om världen omkring oss samt innebörder och olika
definitioner på orden solidaritet och empati. Temaveckan uppskattades av både elever och
vårdnadshavare.
Under temaveckan så blandades olika åldersgrupper för att främja relationerna mellan
eleverna på skolan.
Temaveckan har via diskussioner efterarbetetas i klasserna under en längre period.
Skolans personal arbetar aktivt för att motverka diskriminering och annan kränkande
behandling genom att vara goda förebilder för hur vi behandlar varandra och att vara
7
uppmärksamma och agera snabbt på om det skulle förekomma diskriminering eller annan
kränkande behandling.
Via olika fortbildningstillfällen så erbjuds personal möjligheter att lära sig nya metoder för att
arbeta mot diskriminering och annan kränkande behandling. Dessa fortbildningstillfällen
erbjuder också information om vilka nya sociala fenomen som rör sig i skolan och som kan ta
sig diskriminerande och kränkande uttryck.
7. Rutiner på Fridhemsskolan för att upptäcka
diskriminering.
Samtal med pedagoger, enskilt och i grupp.
Klassråd och utvecklingssamtal.
Hälsosamtal med skolsköterska.
Pedagogiska luncher och mellanmål.
Rastvärdar.
Klasskonferenser där elever följs upp ur ett kunskapsperspektiv men också ur ett socialt
perspektiv.
Använda planen aktivt i undervisningen som ett levande dokument via diskussioner.
7.1 Rutiner vid upptäckt av diskriminering eller annan
kränkande behandling
All personal är informerad om sitt individuella ansvar gällande diskriminering och annan
kränkande behandling. Vid upptäckt, eller misstanke om diskriminering eller annan
kränkande behandling finns följande rutiner.
Vid första misstanke, anmälan eller att en elev meddelar att denne blivit diskriminerad eller
utsatt för annan kränkande behandling, dokumenteras elevens situation av den personal som
tar emot informationen. (Se bilaga 3)
Anmälan görs sedan till rektor. Rektor utreder skyndsamt ärendet.
Rektor gör en anmälan till huvudman.
8
7.2 Rutiner för att utreda, åtgärda och följa upp
diskriminering och annan kränkande behandling
Rektor eller annan av rektor utsedd person utreder den misstänkta kränkningen och vidtar
nödvändiga åtgärder. Detta skall dokumenteras och skickas till huvudman.
Elevens situation diskuteras och dokumenteras.
Klasslärare och/eller annan personal kontaktar elevhälsoteamet.
Händelsen rapporteras till rektor.
Den som är utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling, eller den som utsatt
någon för det, erbjuds samtal med kurator eller skolsköterska.
Vidtagna åtgärder utvärderas senast en månad efter påbörjad utredning.
7:3 Rutiner och åtgärder vid diskriminering eller annan
kränkande behandling av en vuxen mot en elev.
Om en elev utsätts för kränkning eller diskriminering av en vuxen på skolan så skall
händelsen rapporteras till en vuxen som barnet har förtroende för som i sin tur kontaktar
rektorn. Om någon i personalen uppmärksammar en sådan händelse så skall det skyndsamt
rapporteras till rektorn. Eleven kommer att erbjudas samma stöd som vid andra fall av
misstänkt diskriminering eller annan kränkning. Alla åtgärder och all väsentlig information
skall dokumenteras.
7.4 Långsiktiga åtgärder vid diskriminering och annan
kränkande behandling.
Elevhälsoteamet kopplas in vid behov
Regelbunden kontakt med vårdnadshavare
Enskilda samtal med kurator och/eller skolsköterska.
Riktade värderingslektioner med teman och diskussioner rörande diskriminering och
annan kränkande behandling
Uppföljningsmöten och utvärdering med inblandade
9
För att få en klarare bild över ärendegången vid diskriminering eller annan kränkande
behandling se Bilaga 4.
7.5 För att förändra strukturer och förhållanden elever
emellan så kan skolan vidta följande åtgärder.
Tillfälligt eller permanent klassbyte.
Tillfällig eller permanent förändring av elever i olika gruppsammansättningar
Tillfälligt eller permanent platsbyte i klassrummet
Extrapersonal som arbetar och följer en elev eller en grupp
8. Planerade åtgärder kommande läsår
För att hela tiden utveckla och förnya skolans arbete mot diskriminering och annan
kränkande behandling så skall nya planerade åtgärder dokumenteras ner och följas upp.
Följande åtgärder har vidtagits för att utveckla det förebyggande arbetet gentemot
diskriminering och annan kränkande behandling.
Att utveckla den organiserade rastverksamheten där rastvärdar planerar och organiserar
olika gemensamma aktiviteter för och med elever.
Organisatoriska förändringar där fritidsverksamheten tre dagar i veckan har ”utedagar”.
Under utedagarna så lämnar en fritidsavdelning skolans område och beger sig till valfri
plats i Malmö för fri lek.
Fritidshemmen har tillgång till gymnastiksalen där personalen håller i organiserad
aktivitet.
En kurator har tillsats och ingår i elevhälsoteamet.
Skolan har vuxit i antal elever och för att säkerställa kvalitén på arbetet så har att
bemanningen inom personalstyrkan utökats.
Att fortsätta hålla i temadagar/temaveckor för att utöka elevernas kunskap om omvärlden
och vilka sociala fenomen som finns i den.
10
9. Förslag på åtgärder kommande läsår
Utvärderingen av förgående års likabehandlingsplan renderade i många förslag på åtgärder
som skulle stärka Fridhemsskolans arbete mot diskriminering och annan kränkande
behandling. De punkter som redovisas nedan är exempel på de åtgärder som föreslagits av
personalgruppen.
Att fritidspedagoger håller i organiserade rastaktiviteter.
Studiebesök på andra skolor som implementerat rastaktiviteter för inspiration.
Revidering av skolans ordningsregler för att arbeta likriktat i trygghetsarbetet på skolan.
Kontinuerliga diskussioner om skolans värdegrund.
Utnyttja matsalens potential som rum och organisera om för att skapa en mer hemtrevlig
miljö.
Att i dialog med eleverna skaffa information om vad eleverna saknar för att skapa en trygg
miljö men även vad eleverna önskar materiellt för att kunna organisera leken.
11
Bilaga 1. Översikt av skolgården
12
Bilaga 2. Ordningsregler på Fridhemsskolan
Fridhemsskolans ordningsregler
Ordningsreglerna är gjorda i samråd med eleverna. Vid varje terminstart förs ett samtal i alla klasser
om vad reglerna innebär.
Som elev på vår skola ska du:
Möta barn och vuxna med vänlighet och respekt
Inte retas, slåss eller kränka någon
Lyssna på andra, vänta på din tur och använda ett vårdat språk
Passa tider
Respektera att klassrummet är en arbetsplats och att alla har rätt till arbetsro
Följa regler och inte utsätta andra för obehag eller fara
Hjälpa till att hålla skolan fin
Sköta dina hemuppgifter
Inte ha med dig personliga leksaker
På vår skola:
Har vi inte mobiltelefoner på under skolaktiviteter
Spelar vi inte in/fotograferar varandra på mobiltelefonen
Är vi ute på rasten för att få frisk luft, lek och rörelse
Lämnar eleverna inte skolans område under skoldagen utan tillstånd
Om du inte följer reglerna händer följande:
Direkt tillsägelse
Samtal med dig
Information till vårdnadshavare
Möte med hemmet och berörd personal
13
Bilaga 3. Blankett avseende anmälan om kränkande behandling
Malmö stad
Blankett avseende anmälan om
kränkande behandling
Fridhemsskolan
Skyldighet att anmäla, utreda och i förekommande fall vidta skäliga åtgärder mot kränkande
behandling
En personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande
behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor.
Rutinbeskrivning
Anmälan ifylles och lämnas till rektor.
Rektor utreder skyndsamt samt dokumenterar omständigheterna kring uppgiven kränkning. Av
utredning ska framgå om kränkande behandling har konstaterats eller inte och i förekommande fall
vidtas skäliga åtgärder för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Vidtagna skäliga åtgärder rapporteras från rektor till grundskolenämnden i samband med att
delegerade beslut rapporteras,
ANMÄLARE
Förnamn och efternamn
Titel
Skola
Skolområde
BARN/ELEV SOM ÄR BERÖRD
Barnets/elevens initialer
Barnets/elevens sex första siffror i personnumret
Datum och tid för händelse
Plats för händelse (inne, ute eller på webben)
Kort sammanfattning av händelseförlopp/upplevd kränkning – avidentifiera personuppgifter
Utredning har påbörjats följande datum
UNDERSKRIFT
Datum
Underskrift
14
Barnets/elevens kön (p/f)
Bilaga 4.
Matris över ärendegång vid diskriminering och annan kränkande behandling
Personal blir varse om kränkning, trakasserier eller mobbning
Direkt samtal med inblandade,
föräldrakontakt, dokumentering av
åtgärder som är gjorda.
Dialog med fritidspedagoger och
lärare för att få ytterligare
information utifrån observationer.
Skriftlig anmälan till rektor av personal som har
förstahandsinformation. Anmälan kan lämnas via
elevhälsoteamet.
Rektor beslutar om handlingsplan och diarieför
ärendet i dialog med Elevhälsoteamet.
Berörd personal får
återkoppling samt
beslut om åtgärder
utöver det som redan
gjorts.
Elevhälsoteamet får
information och
dokumenterar.
Åtgärder genomförs i arbetslaget.
Dokumentation samt tidsbestämd
uppföljning.
15
Tre saker att tänka på
-
-
Misstanke om kränkande
behandling skall anmälas
skyndsamt.
Dokumentation.
Anmälan till rektor.
