Förskolan Västanvind
Västanvinds plan mot diskriminering och kränkande behandling
(likabehandlingsplan)
2015-05-25
Vision
Västanvind är en förskola där alla oavsett kön, etnisk bakgrund, religion, funktionshinder,
könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller sexuell läggning har lika värde och behandlas
med respekt. Öppenhet och demokratiska former för arbetet präglar förskolan. I vår dagliga
verksamhet arbetar vi för att skapa en god arbetsmiljö där trakasserier, kränkningar och
diskriminering inte förekommer. Vi fokuserar och arbetar med EQ (emotionell intelligens) för att
alla ska få möjlighet att stärka och utveckla självkännedom och empati.
Ledningens ställningstagande
Hos oss är alla lika viktiga och lika mycket värda. Vi tar starkt avstånd från alla former av
trakasserier, diskriminering och kränkande behandling och arbetar aktivt med att stärka barnens
självkänsla. För att barnen skall våga säga och visa sin ärliga mening krävs ett ickedömande
klimat. Vi vill att alla skall utvecklas, men var och en på sitt unika sätt.
Lagstöd
Det är en rättighet för alla barn och elever att inte bli diskriminerade eller på annat sätt bli
kränkta. I diskrimineringslagen finner vi förbud mot diskriminering och trakasserier. I skollagen
finner vi förbud mot kränkande behandling.
Diskrimineringslagen (2008:567)
Skollag (2010:800) kap. 5 om trygghet och studiero, kap 6 om åtgärder mot kränkande behandling
Förordningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbete med planer mot diskriminering och
kränkande behandling(
Definitioner
Diskrimineringslagen finns för att skydda barn mot att förskolor på osaklig grund behandlar ett
barn sämre än andra barn utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna; kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning,
könsöverskridande identitet eller uttryck, eller ålder.
I diskrimineringslagen skiljer man på direkt diskriminering, indirekt diskriminering och
trakasserier. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande, förutsätter det någon form av
makt hos den som diskriminerar. I förskolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra
sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse då
maktförhållandet mellan dem är lika.
Direkt diskriminering: Ett barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av de sju
diskrimineringsgrunderna. Ett exempel på direkt diskriminering kan vara om ett barn utifrån kön
nekas tillträde till Västanvind för att just det könet är överrepresenterat på förskolan.
Indirekt diskriminering: Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det sker när
förskolan tillämpar en bestämmelse eller förfaringssätt som verkar neutralt men som i praktiken
missgynnar ett barn på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Om exempelvis alla
barn serveras samma mat kan förskolan indirekt diskriminera de elever som av religiösa skäl
behöver annan mat.
1
Förskolan Västanvind
Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon
av de sju diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier: Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
Kränkande behandling: Ett uppträdande som utan att vara diskriminering, enligt
diskrimineringslagen kränker ett barns värdighet.
I vår lokala arbetsplan anger vi EQ som ett av våra fokusområden. EQ använder vi på förskolan
som ett av verktygen för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
EQ: ”Du har rätt till dina känslor men ansvar för ditt handlande”. EQ på Västanvind är både ett
arbetsområde och ett ställningstagande som genomsyrar allt som lärare och barn gör i sin vardag.
Västanvind strävar efter att utveckla och träna barnens sociala och emotionella kompetens. Detta
innebär att man ger barnen verktyg i att förstå och kontrollera sina egna känslor, men också att
utveckla förmågan att förstå och leva sig in i andra människors situation.
Tanke
Jag själv
och
andra
Handling
Känsla
På Västanvind arbetar vi med problem- och konflikthantering utifrån tanke – känsla handlingsschema (se figur ovan). Detta innebär att vi hjälper barnen att se sambanden mellan
tanke, känsla och handling och att hitta alternativa vägar i sitt agerande. Inom arbetsområdet för
EQ arbetar vi för att stärka trygghet, självkänsla/självförtroende och sociala relationer i
grupperna. Praktiska inslag kan vara diskussioner kring etiska dilemman som lyfts genom
läsningen och med hjälp av vår handdocka ”Kuling”, dramatiseringar och känsloövningar. Att du
har rätt till dina känslor, men ansvar för ditt agerande ligger alltid till grund för vårt arbete på
förskolan.
Elevhälsan (EHT): En grupp inom koncernen som har till uppgift att vara kunskapsbank för
personalen på förskolan. I gruppen finns specialpedagog, skolsköterska och kurator att tillgå.
Barnhälsan (BHT): Förskolechef och förskollärare som har till uppgift att ha kunskap om det
allmänna läget på förskolan, både pedagogiskt, hälsomässigt och psykosocialt och att ha en
handlingsberedskap för att vidta åtgärder där så behövs. Kontakta och ta hjälp av elevhälsan vid
behov. Initiera, stödja, samordna, följa upp och utvärdera åtgärder för barnen både på individ-,
grupp- och organisationsnivå. Vid behov fungera stödjande i utvecklingssamtal och vid
nätverksmöten.
2
Förskolan Västanvind
Främjande arbete
All personal ansvarar för:
Att ett aktivt arbete med EQ genomsyrar förskolans vardag.
Att frågor kring barnens trygghet och trivsel kontinuerligt tas upp.
Att vara lyhörd och agera direkt när någon blir utsatt för trakasserier, diskriminering eller
kränkande behandling.
Att aktivt ta del av och arbeta med de mål som är upprättade i plan mot diskriminering
och kränkande behandling på Västanvind.
Att ständigt aktualisera Västanvinds förhållnings-/kompisregler och förskolans plan mot
trakasserier, diskriminering och kränkande behandling.
Att förvissa sig om barnens trivsel och, i förekommande fall, fånga upp signaler om
otrivsel i barngruppen, samt att återkoppla detta till vårdnadshavare vid behov.
Att kontinuerligt informera vårdnadshavare om förskolans vardag.
Barnhälsan ansvarar för:
Att information om barnens trivsel tas upp och återkopplas till övrig personal.
Att vid barnhälsans möten ta upp stämningen i barngruppen och oro över enskilda barns
situation på förskolan och därefter sätta in åtgärder vid behov.
Att följa upp och utvärdera insatta åtgärder.
Elevhälsan ansvarar för:
Att ge kompetensutveckling i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling till
personalen, med utgångspunkt i EQ, diskrimineringslagen och skollagen (2010:800 kap 5
och 6).
Att vid behov göra observationer i barngruppen för att i så stor utsträckning som möjligt
tillgodose de behov av stöd som finns på grupp och individnivå.
Att informera personalen angående barn med särskilda behov där särskild hänsyn
behöver tas.
Förskolechef ansvarar för:
Att vid varje medarbetarsamtal diskutera med personalen på vilket sätt de arbetar med att
belysa EQ och likabehandlingsarbetet i arbetet med barngruppen.
Att EQ och likabehandlingsarbetet på förskolan får utrymme på varje studiedag.
Att rekrytering av barn sker efter de bestämmelser som finns (ködatum, syskonförtur och
elevgruppens behov).
Att leda arbetet i barnhälsan och krisgruppen
Att varje termin samla all personal för information och diskussion kring de årliga målen i
likabehandlingsplanen.
Kartläggning
Utvecklingssamtalet: Under utvecklingssamtalet förvissar sig förskollärare om barnens trivsel.
Föräldramöten: Vid varje föräldramöte görs en sammanfattning av läget på förskolan där föräldrar
har möjlighet att påverka både det främjande och förebyggande likabehandlingsarbetet.
3
Förskolan Västanvind
Åtgärdande arbete
Vid varje misstanke om att någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling förekommer, skall detta rapporteras till förskolechef och utredas enligt planen för
åtgärdande arbete. Se nedan.
4
Förskolan Västanvind
Trakasserier/Kränkningar
o
o
Direkt diskriminering/Indirekt diskriminering
Förskollärare/Förskolechef/Barnhälsa genomför
ett samtal med den/de barn som är utsatta.
Vad har hänt?
Vilka?
När?
Hur ofta?
Var?
Kan andra barn eller vuxna ge
ytterligare information?
Förskollärare/Förskolechef/Barnhälsa samlar in
fakta och upprättar dokumentation kring
händelsen. En incidentrapport skrivs.
Förskolechef ansvarig.
o
Vid alla former av diskriminering ansvarar
förskolechef för att en utredning inleds.
o
Huvudmannen underrättas. Förskolechef ansvarig.
o
Förskolechef ser till att en åtgärdande plan
upprättas.
o
Vid direkt diskriminering av barn från personals
sida skall förskolechef omedelbart informeras.
o
Förskolechef samtalar snarast med det utsatta
barnet eller barnen.
o
Personal kallas för samtal hos förskolechef.
o
Personal informeras om att skolan ser mycket
allvarligt på all form av diskriminering och att
detta måste upphöra omedelbart.
o
Kontakt tas med de inblandade barnens
vårdnadshavare. Förskollärare ansvarig.
o
Huvudmannen underrättas. Förskolechef
ansvarig.
o
Personal som är inblandade samråder för att
komma fram till fortsatt arbetsgång. Förskolechef
skall alltid delges.
o
Förskolechef dokumenterar händelsen och de
åtgärder man kommer fram till.
o
Samtal sker med alla berörda barn.
Förskollärare/Barnhälsa ansvarig.
o
Vårdnadshavare till den eller de barn som utsatts
för diskriminering skall informeras.
o
En åtgärdande plan skrivs tillsammans med de
inblandades vårdnadshavare.
Förskollärare/Barnhälsa ansvarig.
o
Förskolechef tar ställning till åtgärder eventuellt i
samråd med styrelsen.
Förskolan överväger alltid om åtgärder i syfte att
förändra strukturer och förhållanden på grupp
och organisationsnivå bör göras.
Förskolechef/Förskollärare/Barnhälsa ansvarig.
o
Vid behov kopplas facklig representant in.
o
Uppföljningsansvar ligger på förskolechef.
o
Vid de fall det handlar om kränkningar övervägs
om anmälan till polis och/eller sociala
myndigheter ska ske. Förskolechef ansvarig.
o
o
Förskollärare förvissar sig om att kränkningarna
upphört. Uppföljning sker genom samtal med de
drabbade och deras vårdnadshavare under en
överenskommen uppföljningtid som står skrivet i
åtgärdsplanen. Förskollärare ansvarig.
Förskolan överväger alltid om åtgärder i syfte att
förändra strukturer och förhållanden på grupp och
organisationsnivå bör göras.
Förskolechef/Förskollärare/Barnhälsa ansvarig.
o
Om kränkningarna/trakasserierna inte upphör
upprättas en ny plan för åtgärd i samarbete med
de inblandades vårdnadshavare. Förskolechef
ansvarig.
o
Uppföljning och efterkontroll av att beslutade
åtgärder följs. Förskolechef ansvarig.
o
Om det handlar om trakasserier och kränkningar
från personal till barn är det alltid förskolechef
som är ansvarig för utredning och åtgärder. Om
våld har förekommit sker en polisanmälan.
Åtgärdsförloppet är lika med det som är vid
diskriminering.
o
5
Förskolan Västanvind
Dokumentation
Omedelbart när misstanke om trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling
uppstår skall händelsen dokumenteras. Dokumentation vid händelse ska göras genom
incidentrapport och minnesanteckningar. Efter avslutat ärende lämnas dokumentationen till
förskolechef som tillsammans med barnhälsan gör en analys av handläggningsförfarandet.
Dokumentation förvaras i arkivet hos förskolechefen på kontoret. Handlar det om diskriminering
förvaras dokumentation hos utvecklingschef på CIS.
Uppföljning och utvärdering
Utvärdering av Västanvinds likabehandlingsplan sker under juni-september 2015.
Då utvärderar vi de mål som vi arbetat med under läsåret genom att sammanställa
barndokumentationer, lärarnas utvärdering av värdegrundsarbetet och de synpunkter som
kommit in från föräldrar. Utifrån den kartläggning som vi gjort under läsåret samt utvärderingen
av likabehandlingsplanen, skrivs nya mål som beskriver arbetet läsåret 2015-2016.
Ansvarig för arbetet är barnhälsan. Senast under V 44 varje år ska nya mål vara satta.
6
