Hammarskolan
Surahammar
Likabehandlingsplan.-Omarbetad februari 2013
Bakgrund - syfte:
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Denna plan
utgår från lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever.
Alla elever på Hammarskolan ska ha samma rättigheter oavsett kön,
etnicitet,religion och annan trosuppfattning, sexuell läggning,
funktionshinder,ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. (De sju
diskrimineringsgrunderna)
Alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av
kränkande behandling.
Därför ska skolan arbeta aktivt förebyggande och främjande, mot
diskriminering, trakasserier och kränkningar och för likabehandling.
Det är detta arbete som beskrivs och tydliggörs i denna handlingsplan.
Likabehandlingsplanen visar vad skolan konkret gör för att uppfylla lagen.
Gällande lagstiftning:
Skollagen 2010:800 kap.6 ”Åtgärder mot kränkande behandling och
Diskrimineringslagen 2208:567 reglerar arbetet som rör diskriminering och
trakasserier. Barn- och elevombudet (BEO) lyder under Skolinspektionen,
som är tillsynsmyndighet av bestämmelserna i Skollagen.
Diskrimineringsombudsmannen (DO) utövar tillsyn över diskrimineringslagen.
Hammarskolan har skyldighet att bedriva ett målinriktat arbete för att
förebygga kränkande behandling och att utreda och åtgärda uppkomna
situationer.
Definitioner:
Diskriminering innebär att en elev missgynnas direkt eller indirekt, av skäl
som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter den någon
form av makt hos den som diskriminerar.
Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas
sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska
missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering menas att någon missgynnas genom tillämpning av
en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt, men som i
praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en
viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller
förfaringssättet har ett berättigat syfte.
Kränkande behandling är handlingar som kränker elevens värdighet, men
som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkande
behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
De kan utföras via telefon eller Internet. Kränkande behandling kan till
exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden
eller fysiskt våld. Kränkningar kan också handla om att frysa ut eller hota
någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara
systematiska och återkommande.
Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad
negativ handling när någon eller några medveten och med avsikt tillfogar eller
försöker tillfoga en annan skada eller obehag.
Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna till exempel sexuella trakasserier.
Rasism bygger på uppfattningen att en folkgrupp är överlägsen andra utifrån
tanken att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper. Det gör att vissa
folkgrupper ses som mindre värda och att de kan förtryckas, utnyttjas och
kontrolleras.
Främlingsfientlighet är hat eller ogillande mot grupper eller människor
utifrån deras utseende, beteende och/eller kulturella/ etniska bakgrund.
Homofobi är hat eller ogillande för homo- eller bisexualitet eller
heterosexualitet.
Värdegrund är de grundläggande värden som vi vill ska vara gemensamma i
vårt samhälle.
”Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors
lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga
och utsatta är de värden som skolan ska förvalta och förmedla.”
I överensstämmelse med den etik som förvaltas av kristen etik och
västerländsk humanism sker detta genom individens fostran till rättskänsla,
generositet, tolerans och ansvarstagande. (LGR 11)
Ansvarsfördelning:
Enligt Läroplanen, Skollagen och Diskrimineringslagen har Hammarskolan
skyldighet att se till att ingen elev kränks eller diskrimineras på skolan och
har skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder.
Så snart vi på skolan får kännedom om att någon elev känner sig utsatt på
något sätt måste vi agera och ta reda på vad som hänt. Vi måste också göra
allt vi kan för att det inte ska hända igen. Detta gäller all personal som har
skolan som sin arbetsplats, även de som arbetar i matsalen, vaktmästare,
fritidspersonal och lokalvårdare.
Om en elev känner sig utsatt för kränkningar av andra elever eller personal
på skolan, spelar det ingen roll om det hänt en eller flera gånger.
Lagstiftningen är tydlig på detta område: enskilda kränkningar måste tas på
lika stort allvar. Vi kan alltså inte vänta med att sätta in åtgärderna bara för att
kränkningen inte kan klassas som mobbning. Enskilda kränkningar måste
också utredas och förhindras.
Det är alltid den elev som blivit utsatt som definierar situationen, det vill
säga vad som är kränkande för just henne eller honom - att inte bli
tagen på allvar innebär ytterligare en kränkning för eleven.
Dokumentation ska ske i varje enskilt fall och åtgärd ska redovisas.
Handlingsplikt:
Om en personal på skolan får reda på att en elev känner sig kränkt eller
mobbad så har hon/han så kallad handlingsplikt. Anmälan sker till rektor som
i sin tur bedömer åtgärder i samverkan med likabehandlingsgruppen.
Handlingsplikt gäller alla på skolan oavsett befattning.
Lagen kräver att skolan omedelbart utreder och vidtar alla åtgärder som krävs
för att förhindra fortsatta kränkningar.
Om skolan inte uppfyller sina skyldigheter kan kommunen bli skyldig att
betala diskriminerings ersättning eller skadestånd till den som kränkts.
På Hammarskolan har vi följande ansvarsfördelning:
Organisationsnivå
● frågor av principiell karaktär som berör skolans arbetsmiljö hanteras och
beslutas av rektor och förvaltningschef
● rektor har det övergripande ansvaret för att kartlägga sådant som kan vara
direkt eller indirekt diskriminerande i verksamheten
● rektor ansvarar för att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans
likabehandlingsplan. Arbetet sker i dialog med personal, elever och föräldrar.
● rektor ansvarar för att förebygga och motverka alla former av kränkande
behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden bland elever och
personal
● rektor ansvarar för utredning då personal kränkts av elev/förälder/personal
● rektor ansvarar för utredning om personal misstänks för kränkning av elev.
Information till hemmet ska ske så snart som möjligt
● rektor ansvarar för att genomföra psykosociala undersökningar
Klassföreståndarna ansvarar för
● att samtala med eleverna om deras rätt att bli sedda och bekräftade och att
vara trygga i skolan. De ansvarar också för att blankett om kränkande
behandling kommer till rektor och likabehandlingsgruppen
● att ha god kontakt med föräldrarna och att vid varje utvecklingssamtal ta
upp frågan om elevens sociala situation
● att regelbundet vara observant och se eleverna
● att vid terminsstart gå igenom värdegrunden och vad den står för
● att vid föräldramöten informera om lika behandlingsplanen
● att informera om de trivselregler som finns på skolan, vilka ligger till grund
för att skapa en god arbetsmiljö i klassen
● att ha i åtanke att kränkande behandling ofta är ett dolt problem
● att vara uppmärksam på om någon elev drar sig undan och i så fall tala
enskilt med eleven
● att ge hopp om att kränkningar kan stoppas
Gruppen för likabehandling ansvarar för
● att arbeta med de fall av kränkningar som inkommit till gruppen, att
dokumentera, åtgärda, följa upp och utvärdera
●att se till att enkät om likabehandling genomförs i oktober och mars i alla
årskurser
● att analysera och genomföra de förändringar som krävs när enkäten
sammanställts
Förebyggande arbete - diskrimineringsgrunderna läsåret 12/13
Målet är att öka allas medvetenhet, kunskap och förståelse samt utmana
traditionella värderingar och förhållningssätt. Detta arbete skall genomsyra all
undervisning, men också behandlas mera ingående under vissa teman och
arbetsområden.
Kön
Tema kärlek
Könsroller
Arbetsliv SYV, Prao
Hemkunskap - Undervisningen skall bidra till att eleverna utvecklar kunskaper
om och ges möjligheter att reflektera över jämställdhet.
Samhällskunskap - Undervisningen skall ge eleverna förutsättningar att se
samhällsfrågor ur olika perspektiv. På så sätt skall eleverna utveckla
förståelse för sina egna och andra människors levnadsvillkor och betydelsen
av jämställdhet.
Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas tex
av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning.
Etnisk tillhörighet
Samhällskunskap - De mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse, de
nationella minoriteternas och samernas ställning som urfolk i Sverige, samt
vad deras särställning och rättigheter innebär.
Historia - Eleverna skall få förståelse för olika kulturella sammanhang och
levnadssätt.
Religion eller annan trosuppfattning
Undervisningen skall bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur olika
religioner och livsåskådningar ser på frågor som rör kön, jämställdhet,
sexualitet och relationer.
Sexuell läggning - HBT frågor
Samtliga ämnen - tema kärlek.
Funktionshinder
Handikappfrågor i ämnena Samhällskunskap och Idrott.
Åtgärder som skall ske på Hammarskolan läsåret 12/13 utifrån enkät om
likabehandling ht 2012.
Identifiering av otrygga platser - eleverna upplever obehag när de går förbi
cykelställen och elever står där och röker.
Åtgärd: ANDT information av Bengt Eriksson (kommunens samordnare) om
tobak och dess faror. Information under vårterminen till samtliga klasser.
Ansvarig: rektor
En grupp elever anser att personalen på skolan inte arbetar tillräckligt mycket
mot kränkande behandling.
Åtgärd: samtal om detta under en personalkonferens, hur kan vi visa
eleverna att vi verkligen tar dessa frågor på allvar.
Ansvarig: rektor
I nya byggnaden har många elever lektioner samtidigt vilket innebär att det
blir trångt i trappor och korridorer, vilket kan kännas otryggt för en del elever.
Åtgärd: schemaläggaren ser över detta inför nästa läsår. Det är också viktigt
att tider hålls så lektionerna börjar enligt schematid.
Ansvarig: rektor
Utvärdering och uppföljning.
Planen för likabehandling är ett aktivt redskap i skolans verksamhet och följs
upp och skrivs om varje läsår.
Michael Kjellemar-rektor
