Likabehandlingsplan
Plan mot kränkande behandling
Enskede Gårds förskolor
Jösses förskola
ENSKEDE ÅRSTA VANTÖR
STADSDELSFÖRVALTNING
Innehållsförteckning
Inledning
3
Vision
3
Ny lag
3
Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
4
Ansvarsfördelning
4
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
6
Information och förankring av likabehandlingsplanen
7
Förebyggande arbete under läsåret 2011/2012
8
Kartläggning samt uppsikt/upptäckt
9
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling
på grund av kön
10
Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
11
Sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck
12
Funktionshinder
13
Ålder
14
Annan kränkande behandling
15
Att utreda och åtgärda diskriminering och kränkande behandling
16
Dokumentation
16
Bilagor
16
Lagtexten
Skolverkets Allmänna råd
Adress och webbplats till de olika diskrimineringsombudsmännen
2
Inledning
Enheten Enskede Gårds förskolor hör till stadsdelen Enskede Årsta Vantör söder om Stockholm.
Enheten består av 8 förskolor samt Allmänna & Öppna förskolan i Stureby. Personalen uppgår till
drygt 100 personer och antalet barn är knappt 400. Inom enheten finns olika typer av verksamheter,
bland annat musikverksamhet, uteverksamhet samt specialavdelning för barn med
funktionsnedsättning.
Värdegrund
Med inflytande och delaktighet värnar vi demokrati.
Med våra olika förutsättningar skall ett jämlikt förhållningssätt råda.
Med respekt för miljön uppmuntrar vi till ett miljöansvar.
Med empatisk handlingskraft bidrar vi till ökad trygghet.
Ny lag
Fr.o.m. januari 2009 omfattas förskolan av två regelverk, Diskrimineringslagen & Skollagen. Det
tillkom då också två diskrimineringsgrunder, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder.
Lagens syfte är att förtydliga förskolans och skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns
och elevers trygghet i förskolan och skolan. Det innebär att diskriminering på grund av kön,
könsidentitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder
förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, grundskola, särskola och gymnasieskola samt
vuxenutbildningen.
Enligt lagen har verksamheten skyldighet att:
-
förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
-
motverka direkt och indirekt diskriminering enligt kriterier fastställda i lagen.
-
utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.
-
upprätta en likabehandlingsplan som utvärderas årligen i samband med årets
kvalitetsredovisning.
Det ska varje år upprättas två planer som med fördel kan göras till ett dokument,
Likabehandlingsplan / Plan mot kränkande behandling.
3
Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver
inte vara medveten eller aktiv.
Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person.
Annan kränkande behandling:
-
att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde.
-
kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.
-
kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Med mobbning avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt mellan den
som kränker och den som kränks.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt alltid måste tas på
allvar.
Ansvarsfördelning
Förskolechef
Det är förskolechefens ansvar enligt lag och förarbeten att:
– se till att all personal och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande
behandling inte är tillåten på förskolan.
– se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter, samt att motverka
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder samt annan
kränkande behandling.
– årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling i
samarbete med personal, barn och föräldrar.
– om förskolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer,
se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
Förskolechefen ska även:
–
se till att förskolepersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar
anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som
vidtagits.
4
Personal i förskolan
Det är personalens ansvar att:
– följa förskolans likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling..
– ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sitt
förhållningssätt och verksamhet och sträva efter likabehandling.
– se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling
misstänks/anmäls/upptäcks.
– dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de
åtgärder som vidtas.
– bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den enskilda
pedagogen är berörd, följs upp.
I den reviderade läroplanen för förskolan, Lpfö 98:9, beskrivs dessutom följande ansvar för
förskolans personal:
”Arbetslaget ska:
-
visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i
förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa
solidaritet och
-
stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd,
kompromissa och respektera varandra.
-
lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor.”
Förskolan rekommenderar:
Föräldrarna
Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv påverkan på
barnen.
Om du som förälder misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande behandling
vill vi att du kontaktar avdelningspersonal, biträdande förskolechef eller förskolechef.
Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Men om det är så är du den som bäst
kan göra något åt det. Vi ber dig att göra helt klart för barnet att du ser mycket allvarligt på
beteendet och inte accepterar det. Även i sådana fall är det bra att kontakta någon av ovanstående.
Barnen
Med stigande erfarenhet ökar ansvaret också för barnen. De ska genom personalens och
föräldrarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att respektera andra, hjälpas åt, visa
hänsyn och uppträda trevligt mot varandra.
5
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
Mål med Enskede Gårds förskolors likabehandlingsplan
Förskolans kanske viktigaste uppdrag är att värna demokratin.
”En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv
vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde,
jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall
hålla levande i arbetet med barnen (Lpfö 98:7)”.
Vårt mål är att inget barn i Enskede Gårds förskolor ska utsättas
för diskriminering eller kränkande behandling från personalen.
Personalen ska medvetet och aktivt motverka all form av kränkande
behandling barn emellan i Enskede Gårds förskolor.
Aktiviteter
Vi ska utvärdera och revidera likabehandlingsplanen varje läsår. Uppföljning och
utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i det systematiska kvalitetsarbetet.
Tidpunkt:
Avdelningarna utvärderar sitt likabehandlingsarbete i slutet av varje termin.
Ansvar:
Pedagogerna
Tidpunkt:
Revidering av likabehandlingsplanen kommer att göras i början av läsåret 12/13.
Ansvar:
Förskolechef
Utvärdering av likabehandlingplanen, kontrollfrågor
Vilka frågor och tankar har vi fått med oss från barnen? Från föräldrar?
Vad har vi åtagit oss att göra under året? Har det blivit utfört? Om inte, varför och vem bär
ansvaret?
Har vi nått vårt mål? Om inte, varför? Var åtgärderna felaktiga eller otillräckliga?
Vi nådde målet. Var det tack vare åtgärderna eller var det annat som påverkade?
Hur använder vi de här erfarenheterna i nästa likabehandlingplan? Vad gjorde vi som fick
effekt? Vad fungerade inte?
6
Information och förankring av likabehandlingsplanen
Mål
Alla anställda i verksamheten, alla barn och vårdnadshavare ska få information om lagen (2006:67)
om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och om verksamhetens
likabehandlingsplan.
Aktiviteter
Likabehandlingsplanen läggs ut på verksamhetens webbplats.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för föräldrar i hallen.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för personal på förskolan.
Likabehandlingsplanen delas ut till nyanställda vid introduktionen.
Tidpunkt:
Ovanstående aktiviteter aktualiseras efter den årliga revideringen.
Personal:
Förskolechef introducerar likabehandlingsplanen under något av höstens APT.
Vårdnadshavare: Likabehandlingsplanen kommer att finnas tillgänglig på förskolornas entrétavlor.
Barn:
Genom värdegrundsarbete på respektive avdelning.
Ansvar: Förskolechef, biträdande förskolechefer och pedagoger.
7
Förebyggande arbete under läsåret 2011-2012
I nätverket om pedagogisk dokumentation lägger vi särskilt fokus på frågor kring barns inflytande
men även likabehandlingsfrågor ingår.
Vi har även en fortlöpande diskussion kring gemensamma förhållningssätt till barnen och till
varandra som personal i utvecklingsgrupp, pedagogforum och arbetsplatsträffar (APT)..Sedan
hösten 2004 driver enheten ett värdegrundsarbete där barn och personal gemensamt kommit fram
till hur vi ska vara mot varandra och hur vi ska värna vår miljö.
Likabehandlingsplanen är ett resultat av diskussioner förda i arbetslagen, med barnen i form av
samtal och intervjuer kring kamratskap samt med föräldrar i olika fora på förskolorna t.ex.
förskoleråd..
I arbetet med att förebygga diskriminering och kränkning av barnen i verksamheten är det viktigt att
ha förståelse för föräldrarnas betydelse i sammanhanget.
Likabehandlingsplanen handlar om allas lika värde. Vi är olika och måste ibland bemötas olika för
att kunna få våra behov tillgodosedda och för att kunna skapa bästa möjliga förutsättningar för att
utvecklas.
Att kränka en förälders värdighet inför barnet är att kränka barnet.
Förebyggande för Jösses förskola:
¤ Vi pedagoger på Jösses förskola vill ha gemensamma diskussioner kring vårt förhållningssätt
gentemot barnen. Vi ska se till att tid finns till gemensamma diskussioner kring förhållningssätt på
APT
¤ Vi pedagoger bör också ha diskussioner kring vårt förhållningssätt direkt under situationer som
uppstår i vardagen på förskolan
8
Kartläggning samt uppsikt/upptäckt
Mål
Vi ska få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna utföra
relevanta åtgärder. Om det förekommer diskriminering och kränkande behandling ska vi upptäcka
det tidigt.
Aktiviteter
Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen med vårdnadshavare.
Tidpunkt:
En gång per termin
Ansvar:
Pedagogerna
Varje arbetslag genomför en utvärdering av verksamheten vid terminsslut och i samband
med detta lyfts frågor om diskriminering och kränkande behandling.
Tidpunkt:
En gång per termin.
Ansvar:
Pedagogerna
Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetsplatsträff, APT,
samt ett pedagogforum per läsår till att ifrågasätta och reflektera över vår värdegrund samt
de normer och värderingar som förskolorna förmedlar.
Tidpunkt:
En gång per läsår.
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechef, pedagogisk handledare samt pedagogerna.
Genom att finnas nära till hands för barnen i deras vardag har vi möjlighet att upptäcka
diskriminering och kränkande behandling samt att ta tag i varje situation som uppstår. Vi
ska utnyttja de tillfällen vi har i vår vardagliga verksamhet till diskussion och reflektion med
varandra i arbetslagen.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna
Förebyggande för Jösses förskola:
¤ Vi pedagoger bör ifrågasätta och reflektera över vår värdegrund varje dag, i alla situationer som
uppstår under dagen
¤ Vi pedagoger vill under gemensamma diskussioner på APT diskutera med utgångspunkt i
konkreta frågor, t.ex. hur vi agerar mot barnen vid av- och påklädning
9
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på grund
av kön
Mål
Vår verksamhet ska genomsyras av ett genusperspektiv för att öka jämställdheten. Inga barn blir
diskriminerade eller utsatta för kränkande behandling på grund av kön.
Aktivitet
Alla förskolor har köpt in och använder materialet Tilda med hallonsaft och tjejkraft.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna samt pedagogisk handledare
Förebyggande för Jösses förskola:
¤ Vi pedagoger sätter oss in i materialet som finns i vår genushylla
¤ Utvärdering av materialet
¤ Gemensamma diskussioner kring materialet
¤ Gemensamma diskussioner kring likabehandling av pojkar och flickor utifrån
brukarundersökningen
10
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på grund
av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål
I vår verksamhet ska alla barn oavsett etnisk, språklig eller kulturell tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för
kränkande behandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning.
Aktivitet
All personal deltar i enhetens löpande värdegrundsarbete där frågor om diskriminering på
grund av etnisk tillhörighet har en naturlig plats.
Litteratur och material på förskolorna ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att leva
sig in i andras villkor och värderingar.
Vi ska arbeta med att få vårdnadshavare med utländsk bakgrund mer delaktiga i vår
verksamhet. Det gör vi genom att engagera tolkar och översättare vid behov. Verksamheten
ska översätta viktig information till vårdnadshavare samt informera om att det finns
möjlighet att få tolkhjälp vid samtal och möten i verksamheten.
I den reviderade läroplanen,(Lpfö 98) formuleras tydligt att ”Alla föräldrar skall med
samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir
ensidigt påverkade till förmån för den egna eller andra åskådningen (Lpfö 98:5)”.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechefer, pedagogerna samt pedagogisk handledare.
Ledningen för Enskede Gårds förskolor strävar efter en etnisk mångfald bland personalen.
Ledningen för Enskede Gårds förskolor ska organisera verksamheten på så sätt att den inte
diskriminerar barn på grund av religion eller annan trosuppfattning vad gäller t.ex. kost.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef och biträdande förskolechefer.
Förebyggande för Jösses förskola:
¤ Vi pedagoger vill ha en tillåtande miljö för alla barn på vår förskola oavsett religion och etnisk
tillhörighet
11
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på grund
av sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck
Mål
Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av sexuell
läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt familjebildning. Alla föräldrar ska bli
positivt och professionellt bemötta på förskolan oavsett sexuell läggning.
Aktiviteter
I vår verksamhet ska vi möta barnen i deras frågeställningar om olika sexuell läggning,
könsöverskridande identitet eller uttryck och heteronormativitet. Vi ska på ett positivt sätt
förmedla att det finns andra familjekonstellationer än den klassiska heterosexuella
kärnfamiljen.
Litteratur och material på förskolorna, till exempel sånger, ramsor och sagoböcker, ska bidra
till att motverka heteronormen och spegla på ett positivt sätt att det finns andra
familjekonstellationer än den klassiska kärnfamiljen.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna samt pedagogisk handledare
Förebyggande för Jösses förskola:
¤ Vi pedagoger kan uppmärksamma hur vi förhåller oss gentemot barnen och hur vi använder vårt
språk på olika sätt gentemot barnen, t.ex. om vi pratar på olika sätt beroende på barnens
könstillhörighet
¤ Vi pedagoger vill erbjuda alla barn samma möjligheter till att använda allt material för lek och
skapande oavsett barnens könstillhörighet och barnens familjeförhållanden
Vi pedagoger är medvetna om vår egen roll i skapandet av normer
12
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på grund
av funktionshinder
Mål
I vår verksamhet ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Inga
barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av funktionshinder.
Aktivitet
All personal deltar i enhetens värdegrundsarbete där frågor om diskriminering på grund av
funktionshinder har en naturlig plats. All personal ska ha förståelse för att alla
funktionshinder inte syns utanpå samt att alla barn kan och har rätt att delta i verksamheten
på sina villkor.
Personalen i Enskede Gårds förskolor får vid behov stöd och kontinuerlig handledning av
stadsdelens resursteam bestående av talpedagog, musikterapeut, språkpedagog samt
förskolepsykolog. Enheten Enskede Gårds förskolor har dessutom en egen specialpedagog/
språkpedagog.
Litteratur och material ska på ett positivt sätt förmedla att barn och vuxna är
funktionshindrade i förhållande till sin omgivning. Är omgivningen rätt anpassad så är man
kanske inte funktionshindrad!
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef och pedagogerna.
Förebyggande för Jösses förskola:
Vi pedagoger möter alla barn utifrån den egna individen på lika villkor
Vår verksamhet ska vara anpassad så att varje barn kan delta utifrån sina egna förutsättningar
13
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på grund
av ålder
Mål
I vår verksamhet ska inte barnen bedömas utifrån ålder utan vi ska se varje barns kompetens,
intressen och förutsättningar.
Aktivitet
Vi ska arbeta med pedagogisk dokumentation och barns inflytande gärna i tema- och
projektgrupper utifrån barns kompetens, intressen och förutsättningar.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna
Förebyggande för Jösses förskola:
Vi pedagoger ska bemöta varje barn utifrån den egna individen, lyssna in och ta tillvara på barnens
intressen och kompetens.
14
Förebyggande arbete mot annan kränkande behandling
Mål
Vårt mål är att personalen medvetet och aktivt motverkar all form av annan kränkande behandling.
Aktivitet
Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetsplatsträff, APT,
samt ett pedagogforum per läsår till att ifrågasätta och reflektera över vår värdegrund samt
de normer och värderingar som förskolorna förmedlar.
Tidpunkt:
En gång per läsår.
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechef, pedagogisk handledare samt
pedagogerna
Det kanske viktigaste sättet att förebygga och motverka annan kränkande behandling såsom
mobbning är att pedagogerna finns där barnen är samt att pedagogerna är uppmärksamma,
lyhörda och bemöter varje barn med respekt. Att bemöta varje barn med respekt innebär
bland annat att se det kompetenta barnet, att tro på dess förmåga att lära och lära om. Alla
barn i förskolan ska bli sedda och positivt bekräftade varje dag.
Barns inflytande ska öka på våra förskolor.
Vi ska arbeta för att ge barnen verktyg för att lösa konflikter, ”göra” förlåt samt ge dem nya
chanser att prova sin sociala kompetens.
Alla förskolor arbetar med materialet Tilda med is och sol, som tar upp frågor kring
mobbning, självkänsla och kamratskap.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna
Förebyggande för Jösses förskola:
Vi pedagoger finns där barnen är
Vi pedagoger finns där och hjälper barnen vid konflikthantering
Vi pedagoger tänker på hur vi säger till och pratar med barnen vid konflikter
Vi pedagoger hjälper barnen att respektera varandra
Vi pedagoger får tillfällen till att sitta ner och diskutera hur vi känner och ska förhålla oss till alla på
förskola
15
Att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling
Barn – Barn
Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt.
Visa att beteenden som skadar andra eller gör andra ledsna inte är acceptabla.
Involvera alltid föräldrar och förskolechef vid upprepade tillfällen av kränkningar eller vid
kränkningar riktade mot ett och samma barn.
Dokumentera alla åtgärder som görs.
Bestäm alltid ett datum för uppföljning.
Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas (personalens)
kränkningar mot barn.
Vuxna – Barn
Var rak genom att reagera och säga till om någon vuxen (personal) beter sig kränkande mot
ett barn/barnen.
Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte.
Lyssna in situationen.
För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande.
Informera förskolechefen i allvarliga fall. Förskolechefen kan sedan vid behov vända sig
vidare till avdelningschef och personalavdelning.
Dokumentera alla åtgärder som görs.
Bestäm alltid ett datum för uppföljning.
Dokumentation
Dokumentation ska ske på en särskild blankett. (bilaga).
Arkivera dokumentationen.
Bilagor
Lagtexten
Skolverkets Allmänna råd
Adress och webbplats till de olika diskrimineringsombudsmännen
Blanketter för dokumentation
16
