Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering
och kränkande behandling
Kristiansborgsskolan
Läsåret 12/13
Reviderad 121008
Innehåll
1. Inledning ________________________________________________________________ 3
2. Delaktighet och utvärdering _________________________________________________ 3
3. Främjande arbete __________________________________________________________ 4
4. Vision __________________________________________________________________ 4
5. Förebyggande arbete _______________________________________________________ 4
6. Mål läsåret 2012/2013 ______________________________________________________ 5
7. Åtgärdande arbete _________________________________________________________ 6
7.1 upptäcka _____________________________________________________________ 6
7.2 utreda ________________________________________________________________ 7
7.3 åtgärda _______________________________________________________________ 7
Referenser
Bilaga Definition av begrepp
2
1. Inledning
Diskrimineringslagen och kapitel sex i skollagen syftar till att skolmiljön ska vara trygg för
alla elever och att skydda elever mot kränkningar, som kan ske genom diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling. Som underlag för arbete med dessa frågor är varje
skola skyldig att upprätta handlingsplaner som kan föras samman i en plan mot
diskriminering och kränkande behandling. Alla som arbetar i skolan ska aktivt motverka
diskriminering och kränkande behandling och planen ska upprättas årligen.
Planens tre delar:
•
•
•
Främjande arbete
Förebyggande arbete
Åtgärdande arbete (upptäcka-utreda-åtgärda)
2. Delaktighet och utvärdering
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling ska utgå ifrån och vara förankrat hos
skolans elever och personal. Föräldrar har möjlighet att vara delaktiga i och påverka
innehållet i skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling genom exempelvis
föräldramöten, föräldraråd, skolans hemsida och sina barn.
Utvärdering och uppföljning sker dagligen i skolan genom observationer, samtal och kontroll
och dokumentation av elevers närvaro. Utvärdering och uppföljning av mål och åtgärder i
denna plan görs under läsåret genom enkäter, incidentrapporter, here4U och
utvärderingsfrågor i juni.
I augusti 2011 presenterades ett förslag till förra årets plan mot diskriminering och kränkande
behandling för personal och i samtliga basgrupper. Samtliga gavs möjlighet att lämna
synpunkter. Planen har under läsåret funnits på skolans hemsida i sin helhet och i kort
utförande i vissa klassrum och i ljushallen. Under läsåret har vi genomfört två trivselenkäter
och i juni 2012 har samtliga basgrupper fått svara på frågor kring policy, delaktighet, mål och
åtgärder i denna plan. Därefter har varje årskursarbetslag med lärare granskat hela planen och
tagit del av elevernas kommentarer för att sedan lämna sina.
Nästan alla som har lämnat sina synpunkter är nöjda med skolans policy och mål. De flesta
beskriver också hög delaktighet på många områden, inte bara denna plan. Flera grupper tycker
att målen uppfylls. Åtgärderna anses vara bra, men många tycker att de kan följas bättre. En
stor andel av grupperna efterfrågar mer kontakt med vuxna på skolan. Lärarna är samstämda
med eleverna i att vår policy är bra, men att vi inte alltid lever upp till den. Innehållet i planen
är levande i lärares förhållningssätt, men fler diskussionstillfällen med direkt anknytning till
planen önskas.
Vi har ett fint läsår bakom oss! Vi har en bit kvar till att nå våra mål fullt ut, men vi har
kommit en mycket god bit på väg och de allra flesta av våra elever trivs hos oss enligt våra
undersökningar. Vi har kloka och insiktsfulla elever och lärare som bidrar till innehållet i
denna plan, till en god arbetsmiljö på vår skola, och med förslag till förbättringar inom våra
utvecklingsområden.
3
Läsåret 2012/2013 diskuteras Kristiansborgsskolans plan i skolans basgrupper. Vikten av
elevernas delaktighet förklaras och betonas. Anteckningar om elevers synpunkter och förslag
förs av respektive basgruppsledare som lämnar dem vidare till det elevsociala teamet (EST).
EST ansvarar för revidering och för att planens innehåll blir känt och tillämpas. Planen mot
diskriminering och kränkande behandling ska finnas tillgänglig på skolans hemsida.
3. Främjande arbete
Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg miljö och förstärka respekten för allas lika
värde. Det riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning. På
Kristiansborgsskolan arbetar vi för att alla, elever, personal och föräldrar, fortlöpande ska vara
delaktiga i innehåll och utförande av denna plan. Vi arbetar ständigt med värdegrunden både i
personalgruppen och med våra elever, exempelvis genom månadens ord. Vi diskuterar normer
och attityder samt hur vi skapar och bibehåller goda relationer. Alla på skolan ska vara
observanta på att elever inte diskrimineras av verksamheten, organisation eller av
tillämpningen av olika bestämmelser.
Trakasserier och kränkningar är minst lika vanligt förekommande i den digitala världen idag
som i verkligheten, till exempel via sms och ungdomssajter på internet. Detta behandlar vi
kontinuerligt i etiska samtal och diskussioner om hur vi hanterar internet och sociala medier
på ett säkert sätt.
Kristiansborgsskolan har ett elevsocialt team som verkar för att samtliga skolans elever ska
kunna arbeta i en god psykosocial miljö. Teamet verkar för att stötta elever med psykosociala
problem och underlätta måluppfyllelse. I teamet finns elevstödssamordnare, skolsköterska,
specialpedagoger, fritidspedagog, studie- och yrkesvägledare, lärare och socionom. Teamet
träffas en gång per vecka.
4. Vision
På Kristiansborgsskolan ska alla individer känna sig trygga. Vi tar helt avstånd ifrån alla
former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Elever och personal arbetar
tillsammans för att förebygga och motverka sådana handlingar. Alla på vår skola ska
accepteras och respekteras oavsett kön, etnicitet, religion/trosuppfattning, sexuell läggning
eller funktionshinder. Alla ska accepteras utifrån sin person och sina förutsättningar. På
Kristiansborgsskolan ser vi olikheter som tillgångar. Vi är uppmärksamma på normer och
värderingar och värnar om varje individs lika värde.
5. Förebyggande arbete
Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling och omfattar det som i kartläggningar identifieras som risker.
Vi kartlägger kontinuerligt vår verksamhet genom
- kartläggning och analys av vår organisation och vårt arbetssätt
- analys av trivselenkäter och incidentrapporter samt
- uppföljning av arbetet i here4U
- utvärdering av aktiviteter och mål i denna plan och vi involverar alltid elever genom
basgrupper, utvecklingsråd och here4U.
4
Vuxna såväl som elever är uppmärksamma på situationer där elever kan utsättas för
kränkande behandling. Viktiga områden är till exempel i korridorer, till och från matsal och
idrottslektioner.
Våra elever har stort förtroende för oss, men vi behöver fortsätta arbeta för att alla våra elever
ska känna att det finns någon vuxen på skolan de kan prata med om de skulle behöva. Vi har
inte så många incidentrapporter, men vi behöver bevaka att det finns rastvärdar synligt och
tillgängligt i huset under elevers raster, vuxna och representanter för here4U.
6. Mål läsåret 2012/2013
1. Varje elev ska känna sig trygg i skolan.
2. Varje elev ska känna någon eller flera vuxna på skolan som han eller hon kan
vända sig till med tillit och förtroende.
3. Alla elever och vuxna på skolan ska vara förtrogna med innehållet i skolans
plan mot diskriminering och kränkande behandling, sina rättigheter och
skyldigheter, och bidra till att planen följs.
Mål
Aktivitet
1-3
inskolningsdagar
information och
samtal om plan mot
diskriminering….
EST går runt och
träffar alla
basgrupper
Ansvarig för
aktivitet
arbetslagen
Klart när?
första veckan
Utvärdering hur
och av vem?
arbetslagen
arbetslagen
första veckan
arbetslagen/EST
EST
EST
arbetslagen/EST
1-3
1-3
samtal
rastvärdar
ordningsregler
trivselenkät
pn-enkät
incidentrapporter
Nya grupper av
elever informeras om
denna plan vid
läsårsstart. Deras
föräldrar informeras
vid det första
föräldramötet.
all personal
all personal
all personal
EST
rektor
all personal
all personal
år 6 första
veckan, 7-9
före höstlovet
kontinuerligt
kontinuerligt
kontinuerligt
oktober -12
våren -13
kontinuerligt
aug/sep
1-3
information om
arbetslagen
vid behov
1-3
1-3
1-3
1-3
5
EST
EST
EST
EST
EST
EST
arbetslagen/EST
1-3
1&3
1-3
denna plan till nya
elever, föräldrar och
personal
Checklista för
mottagande av nya
elever och personal
ska utarbetas för att
säkerställa att
information och
rutiner blir kända.
frånvarorapporter
kompetensutveckling
för personal
rektor
EST
juni -13
EST
handledare
rektor
kontinuerligt
kontinuerligt
arbetslagen
rektor
Samtliga åtgärder ska vara genomförda innan utgången av läsåret 2012/2013.
7. Åtgärdande arbete
Åtgärdande arbete innebär att skolan omedelbart vidtar åtgärder vid signal om diskriminering,
trakasserier eller kränkning, som dokumenteras och utvärderas för att hindra att handlingarna
upprepas.
7.1 upptäcka
Om personal upptäcker eller får kännedom om diskriminering eller kränkande behandling
upprättas en incidentrapport av den som först uppmärksammar och hanterar en händelse eller
mottar information om att något har ägt rum. Incidentrapporten lämnas till skolans
elevstödssamordnare för dokumentation och bedömning av eventuell vidare hantering.
Elevstödssamordnaren lämnar också kopia av rapporten till handledare och rektor. Ansvarig
är rapportören, elevstödssamordnaren och rektor.
Om elev upptäcker kränkande behandling kan han eller hon försöka säga ifrån till den som
kränker, och därefter berätta för en vuxen i skolan och för sina föräldrar. Elever kan också
stötta den kränkta till exempel genom att uppmuntra till att alla ”får vara med”.
Om förälder får reda på att ett barn utsätts för diskriminering eller kränkande behandling bör
han eller hon omedelbart ta kontakt med skolans personal.
Om elev upptäcker eller får kännedom om kränkande behandling av vuxen mot elev bör han
eller hon prata med någon vuxen. Det kan vara en förälder eller någon annan vuxen på skolan.
Den av skolans personal som tar emot sådan information från en elev är ansvarig för att i
första hand prata med sin kollega och i andra hand med rektor.
Om personal upptäcker eller får kännedom om kränkande behandling av vuxen mot elev bör
han eller hon i första hand prata med sin kollega och i andra hand med rektor. Rektor är
ansvarig för att situationen utreds, dokumenteras och följs upp.
6
7.2 utreda
En utredning börjar med samtal med den som är utsatt. Vad har hänt? Hur ofta har det hänt?
Vilka är inblandade? Hur kan detta ha hänt? När den eller de som uppges vara förövare finns i
skolan, kallas de en i taget till samtal. Den/de upplyses om att skolan har fått information om
att den/de utsätter någon för kränkande behandling, att vi ser mycket allvarligt på situationen
och att den kränkande behandlingen omedelbart måste upphöra. Det är viktigt att den
utpekade förövaren får tid att berätta själv och att samtalsledaren inte ger för mycket
information. Alla beslutade åtgärder dokumenteras och vårdnadshavare informeras. Ansvarig
är den som kallar till mötet, handledare eller rektor.
7.3 åtgärda
Inom en vecka sker enskilda uppföljningssamtal med förövaren/förövarna och den
utsatte. Ansvarig är samma person som vid det första mötet.
Om diskriminering eller den kränkande behandlingen inte upphör kallas berörda föräldrar till
skolan för att diskutera situationen. Skolans elevhälsoteam informeras om de inte redan är
inkopplade. Polisanmälan är en åtgärd som de inblandade bör känna till. Enligt skollagen kan
en elev som utsätter andra för mobbning eller kränkande behandling flyttas till en annan skola
som en sista utväg. Ansvarig är rektor, som också vid behov ansvarar för anmälan till
huvudman.
7
Referenser
Diskrimineringslagen SFS 2008:567
DO, BEO & Skolinspektionen (2011). Förebygga diskriminering och kränkande behandling.
Främja likabehandling. En handledning för att utforma en likabehandlingsplan/plan mot
kränkande behandling i skolan. Stockholm: Skolverket.
DO (2012). Lika rättigheter i skolan - handledning. Stockholm: DO.
Skollagen SFS 2010:800.
Skolverket (2012). Allmänna råd och kommentarer. Arbetet mot diskriminering och
kränkande behandling. Stockholm: Skolverket.
Utbildningsdepartementet (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och
fritidshemmet 2011, Lgr 11. Stockholm: Skolverket.
8
Bilaga
Definition av begrepp
Diskriminering
Direkt diskriminering: En elev får inte diskrimineras genom
särbehandling på grund av någon av diskrimineringsgrunderna
som lagen omfattar, dvs. kön, etnicitet, religion/trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder.
Indirekt diskriminering: En elev får inte missgynnas genom att till
synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken
diskriminerande effekt.
Trakasserier
Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling
Ett uppträdande som kränker elevs värdighet men inte är kopplat
till diskrimineringsgrunderna. Här avses mobbning och liknande
beteenden som kan vara fysiska, verbala, psykosociala (t.ex.
utfrysning) och digitala (genom sms och sociala medier).
Definition av de olika diskrimineringsgrunderna finns i en handledning från DO, BEO &
Skolinspektionen (se referenslista).
Det behöver inte finnas en avsikt att diskriminera, trakassera eller kränka. Det är effekten som
avgör handlingen.
9