trollflöjten förskola plan mot kränkande behandling

TROLLFLÖJTEN FÖRSKOLA
PLAN MOT KRÄNKANDE
BEHANDLING/
LIKABEHANDLINGSPLAN
2012-2013
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Inledning
Förskolans vision
Vad står diskrimineringsbegreppen för
Främjande åtgärder
Utvärdering och uppföljning av föregående års plan mot kränkande
behandling/likabehandlingsplan
Kartläggning och främjande arbete
Barn och föräldrars delaktighet
Policy
Rutiner
 Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling
 Rutiner för akuta situationer
 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av vuxen
 Rutiner för dokumentation
Informera nyanställda och vikarier
Ansvarsfördelning – Förskolechef/pedagoger
Bilagor
 FN:s konvention om barnets rättigheter
 Diskrimineringslag (2008:800)
 Skollag (2010:800)
 Handlingsplan Social Kompetens – Billesholms förskolor
 Blankett – anmälan och utredning av diskriminering och annan
kränkande behandling
 Intervjufrågor barn
1. Inledning
Alla förskolor ska varje år upprätta en plan mot kränkande behandling och en plan för
likabehandlingsarbete vilket är reglerat i nedanstående lagar seden 1 januari 2009.
De båda planerna kan sammanföras till en, så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. Syftet
är att ytterligare främja barns lika rättigheter och förebygga trakasserier och kränkande
behandling. Lagen ställer också krav på att omständigheterna utreds är det kommit till
personalens kännedom att ett barn blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande
behandling.
Vårt arbete med likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling styrs av:

FN:s konvention om barnets rättigheter. Artikel 2.
”Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras
jurisdiktion de rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något slag,
oavsett barnets eller dess förälders eller vårdnadshavares hudfärg, kön, språk,
religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung,
egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt”

Diskrimineringslag (2008:567)

Skollag (2010:800)

Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och
förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (SKOLFS 2009:38)

Läroplanen för förskolan (Lpfö98)
”Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika
värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden
som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen”

Handlingsplan Social Kompetens – Billesholms förskolor
Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling ska vara ett levande verktyg
för att upptäcka, utreda, åtgärda, följa upp samt förankra densamma bland personal, barn och
föräldrar.
Förskolan ska vara en plats där man känner sig välkommen och trygg. Vi lägger stor vikt vid
att skapa goda relationer med barnen och deras familj, ett arbete som startar redan vid det
första besöket hos oss.
Vårt mål är att utforma en verksamhet som är anpassad för alla barns förutsättningar och
behov. Vi anser att det är en grundförutsättning för att alla ska känna trygghet hos oss. Vi
vill medvetet arbeta för ett positivt, tillåtande klimat där både barn och vuxna är delaktiga i
verksamheten.
2. Förskolans vision
På vår förskola skall alla känna sig välkomna och trygga. Alla ska bli sedda och
bekräftade. Ingen skall bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande
behandling.
3. Vad står diskrimineringsbegreppen för
En person är skyddad mot diskriminering utifrån de i diskrimineringslagen angivna
diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning och ålder.









Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än
någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha
samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning
av en bestämmelse eller ett förfaringssätt so framstår som neutralt men som i
praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss
diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett
berättigat syfte.
Likabehandling. Med detta menas att alla barn ska behandlas så att de har lika
rättigheter och möjligheter oavsett någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte
alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.
Trakasserier. Innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons
värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av
diskrimineringsgrunderna.
Könsöverskridande identitet eller uttryck. Med detta menas att någon inte identifiera
sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel
eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
Etnisk tillhörighet. Med detta menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller
annat liknande förhållande.
Funktionshinder. Med detta menas varaktiga fysiska, psykiska eller
begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av
en skada eller en sjukdom vanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas
uppstå.
Sexuell läggning. Med detta menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell
läggning.
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen om
alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna.
Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Kränkande behandling kan vara:
 Fysiskt våld – ex slag, sparkar, olaga tvång
 Verbala kränkningar – ex hot, skällsord, förtal, ryktesspridning
 Kränkningar i text och bild – ex mail, sms, klotter, brev
 Psykosociala kränkningar – ex utfrysning, uteslutning
4. Främjande åtgärder.














För att främja jämställdheten ska vi ha en tillåtande miljö och erbjuda samma
material och leksaker till barnen oavsett kön
Vi är uppmärksamma på att vi ger utrymme och uppmärksamhet till båda könen
under samlingar och andra aktiviteter
Vi har välkommenskyltar vid ytterdörrarna på de aktuella språken so talas av
barn, personal och föräldrar
Vi använder tolk när det behövs
Vi har nolltolerans mot kränkningar och diskriminering på förskolan
Vi samtala med barnen om hur man är en bra kompis
Personalen fördelar sig i olika rum inomhus och sprider sig på gården för att få en
god uppsikt över barnen
Vi hjälper till vid konfliktlösningar mellan barnen
Vi lyssnar alltid på alla inblandande och kommer tillsammans fram till lösningar
så att alla ska känna sig nöjda
Vi dramatiserar och använder handdockor för att konkretisera konflikter
Vi är ett föredöme för barnen
Vi lyssnar på föräldrarna och har en god daglig kontakt
Pedagogerna är uppmärksamma på barnens intresse och skapar möjligheter för
barnen att utforska och leka
Vi delar barnen i smågrupper
5. Utvärdering och uppföljning av föregående års plan mot
kränkande behandling/likabehandlingsplan
Under året har vi genomför alla ovanstående åtgärder samt dessutom arbetet mycket med
ett värdegrundsmaterial från ILKA ”Snick och Snack Vännerna i Kungaskogen bygger en
koja”. Vi har observerat att barnen ändå fortsatte med sparkar och slag, olika hotelser har
också utdelats. Men vid intervjuer med barnen har det framkommit att de har trivts och
att de har varit glada att vara på förskolan. De har tyckt om sina kamrater och har även
ansett att de för det mesta har varit bra kamrater.
6. Kartläggning och främjande arbetet
Kön
Nuläge
Mål
Flickor och pojkar
ges samma
förutsättningar att
utvecklas
Flickor och pojkar leker med varandra, i olika typer av lekar där de
skiftar med rolltagande
Insatser
Ansvarig När
Uppföljning
Vi delar barnen i mindre
Alla
Fortlöpande Maj + vid
grupper, där både flickor
nästa
och pojkar får leka på
revidering
samma villkor
av planen
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Nuläge
Barnen leker med det material som de finner intressant oavsett
könstillhörighet
Mål
Insatser
Ansvarig När
Uppföljning
Skapa en
Tillsammans med barnen Alla
Fortlöpande Se ovan
pedagogisk miljö
skapar vi en miljö som är
som ger barnen
utmanande och
möjlighet att
spännande
utforska sin identitet
Etnisk tillhörighet
Nuläge
Mål
Vi ska respektera
varandras olika
kulturer och
värderingar
Alla ska känna sig
stolta över sitt
ursprung och delta
på lika villkor
Vår förskola har många barn med annan härkomst än svenska,
genom våra observationer har vi inte sett att barnen disskriminerar
varandra på grund av detta
Insatser
Ansvarig När
Uppföljning
Pedagogerna visar
Alla
Fortlöpande Se ovan
intresse för barnens
språk, deras kultur och
traditioner
Religion eller annan trosuppfattning
Nuläge
Det finns ingen på vår förskola som blir disskriminerad på grund
av sin tro
Mål
Insatser
Ansvarig När
Uppföljning
Alla ska respektera
Vi är öppna och
Alla
Fortlöpande Se ovan
varandra oavsett
respekterar varandras
religion eller annan
åsikter
trosuppfattning
Funktionshinder
Nuläge
Mål
Alla ska kunna delta
i den dagliga
verksamheten
utifrån sina egna
förutsättningar
Vi har inget barn eller personal med funktionshinder
Insatser
Ansvarig När
Uppföljning
Sexuell läggning
Nuläge
Mål
Alla ska respekteras
oavsett i vilken
familjekonstellation
de lever i
Ingen diskriminering förekommer enligt vår vetskap
Insatser
Ansvarig När
Uppföljning
Kränkande behandling
Nuläge
Det förekommer knuffar, sparkar och slag barnen emellan. Även
verbala hotelser sker
Mål
Insatser
Ansvarig När
Uppföljning
Nolltolerans skall
Prata om känslor,
Alla
Fortlöpande Se ovan
råda vad gäller all
använda sig av en
kränkande
handdocka.
behandling
Föregå med gott exempel
Dramaresan samt
Vännerna i
Kungaskogen.Ett
värdegrundsmaterial från
ILKA
7. Barn och föräldrars delaktighet




Planen mot kränkande behandling/likabehandling kommer att finnas på vår
föräldrahylla samt i Lilla Trollflöjtens hall.
Planen mot kränkande behandling/likabehandling kommer att finnas på
förskolans hemsida.
Barnens delaktighet:
Barnen har inget ansvar för planen mot kränkande behandling/
likabehandlingsplanen men de ska ha möjlighet att påverka innehållet i planen
mot kränkande behandling/likabehandlingsplanen. Det är därför viktigt att
pedagogerna är lyhörda för barnens tankar och frågor kring kränkande
behandling/likabehandling.
Föräldrars delaktighet:
Vid föräldramöte och utvecklingssamtal ska vi ta upp planen mot kränkande
behandling/likabehandling och samtala tillsammans med föräldrarna
8. Policy
Det skall råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår
förskola.
9. Rutiner
Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
 Pedagogerna för fortlöpande pedagogiska diskussioner kring kränkande behandling,
likabehandling och jämlikhet
 Vi arbetar nära barnen
Rutiner för akuta situationer
 Vid behov kontaktas resursteamet för råd och kunskap
 Vi följer upp och utvärderar beslutade åtgärder
 Vi samtalar om och analyserar aktuella upplevelser och händelser
 Vi följer upp ärendet för att om möjligt förhindra liknande situationer på individ,
Grupp och enhetsnivå
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
 Vid mindre konflikter hjälper pedagogerna barnen att utreda problemet med
samtal, samt informerar vårdnadshavaren vid hämtning
 Vid konflikter kontaktas föräldrar till alla inblandade parter samt förskolechef
 Vi bedömer varje ärende för eventuell anmälan till polis eller sociala myndigheter
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av vuxen
 Om personal misstänks för kränkning av ett barn skall förskolechef genast
kontaktas och vid behov skall resursteamet utreda och dokumentera ärendet
Rutiner för dokumentation
 Vi dokumenterar uppleveler och händelser
 Vi skriver åtgärdsprogram
10 . Informera nyanställda och vikarier


För nyanställda ansvarar förskolechefen och pedagogerna för information
För vikarier ansvarar pedagogerna ” planen mot kränkande behandling/
Likabehandling finns i vikariepärmen
11 Ansvarsfördelning – Förskolechef/pedagoger
Förskolechef
 Ansvarar för att plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan
uppdateras varje år
 Ansvarar för att dokumentation av händelser som kan betecknas som
diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras
 Ansvarar för att åtgärdsplan upprättas
 Ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de
fall då incidenten faller under allmänt åtal
Pedagoger
 Ansvarar för kontakter med barn, vårdnadshavare och förskolechef
 Informerar och involverar barn och föräldrar om plan mot kränkande
behandling/ likabehandlingsplan
.