Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Vittra Östertälje
Fritidshem & skola
2017
Plan mot diskriminering och kränkande
behandling – Vittra Östertälje
Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) i AcadeMedia AB ska varje år beskriva sitt
arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling i en plan, i enlighet
med 3kap. 16 § diskrimineringslagen och 6 kap. 8 § skollagen. I AcadeMedia AB gäller
nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Ledningen
och all personal har ett gemensamt ansvar för detta arbete. Alla barns och elevers
upplevelser av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling ska samma dag
anmälas till förskolechef/rektor. Det är förskolechefs/rektors ansvar att skyndsamt (dvs.
inom ett dygn) anmäla alla sådana upplevelser till huvudmannen.
Verksamhet
DennaplangällerförVittraÖstertäljefritidshemochskola.
PåVittraÖstertäljefinnsca448barn/eleveriåldern6-16ochca40vuxna.Verksamhetenäröppen
06:30-18:30.Skolanarbetaritrearbetslag:Förskoleklass-åk3,åk4-åk6,åk7-åk9.Fritidserbjuds
föreleverfrånförskoleklasstillochmedåk3,fritidsklubbföreleveriåk.4-5.
Planenärgiltignedanståendeperiod
2017-01-01-2017-12-31
Utvärderingavförraåretsplan
Utvärderingavarbetetmedinsatserutifrånidentifieradeområdensomkanupplevassomotrygga.
Grundskola
Kapprum
Utvärdering:Vikanseattettavdeområdensomelevernatidigareupplevdesomotrygg;
kapprummet,ärentryggareplatsnu.
Toaletter
Utvärdering:Samtalmedeleverochvårdnadshavareredogörfortsattförattelevernasupplevelseav
trygghetpåverkasnegativtavatttoaletternaärsmutsiga.Förattökatrygghetenkringtoaletterna
harviblandannatpratatmedelevernafrämst(årF-3)kringtoalettregler.F-3harsärskiltavsedda
toalettersomliggerlättillgängligasåvälvidutomhus-sominomhusaktivitetsamtianslutningtill
2
matsalenochpåsammavåningsplansomundervisningsrum.
Denlösningenkommervifortsättamed.F-3(miniorerna)harsärskildatiderdåtoaletternaanvänds
gemensamt.Dåbehövshögvuxennärvaro.Elevernaförberedsförtoalettbesöketutifrånönskat
beteende.Detfinnstoalettrutineranslagnapåvarjetoalett.Dennaåtgärdkommerattfortgå.Om
elev,främståk1-6,behövergåtilltoalettenunderpågåendearbetspasserbjudsdenneatttamed
enkompis.
Resultat:Vihartrotsinsatserinteuppnåttdetökaderesultatetkringtoaletternavidmatsalen.När
toalettfrågalyftsmedelevernaärdettoaletternaruntmatsalensomupplevsotrygga.
Kulturdagar
Utvärdering:Vivillfortsättaattstärkasamarbetetmellanårskursernaförattökavi-känslanoch
trygghetenblandelevernapåskolan.
Resultat:Förattkommavidareidettaarbeteharviskapatenarbetsgruppdärpedagogerfrånvarje
arbetslagtillsammansskamöjliggöraattdessadagargenomförs.
Lektionerna
Utvärdering:Vihartagitframengemensamlektionsstrukturföreleverna.Dettaökar
förutsägbarhetenföreleverna.Närelevenharsammastrukturpålektionernaökartryggheten.
Resultat:Viharsettattdennaförutsägbarhetökarelevernastrygghet.Närenelevvethurlektionen
skaseutochvadsomförväntasavelevenuppleverdentrygghet.Viharpåskolangemensamma
tagitframenlektionsstruktur,förattallapedagogerskastartaochavslutasittpasspåsammasätt.I
år7-9ärdennastrukturuppsattisamtligalektionssalar.Undervårterminenskavikommaigångmed
auskultationerochmöjliggöraattpedagogerfårsevarandraslektioner.Båderektorochbiträdande
rektorkommerattdeltaiauskultationen.
Skolgården
Utvärdering:Vårutemiljöärettområdedärfleraeleveruppleverattdetintefinnsvuxnaatttahjälp
avutepårasternavidkonflikter.
Resultat:Viharutifrånelevernassynpunktertillvissdelutökatvårtrastvärdsschemaochtillannan
deltydliggjortschemativerksamhetenDevuxnafördelarsigocksåpåettstruktureratsättföratt
finnastillgängligapåhelaskolgården.
Vårdnadshavareocheleveruppgavtidigareattdeialltförlågutsträckningkändetillvårplaniden
omfattningviönskar.
Utvärdering:Vårtarbeteutifråntidigarekonstateratutvecklingsområdehargjortattvivarittydliga
medattanvisavarplanenfinnsattläsadigitalt;påvårhemsidaochlärplattformSchoolSoft,vihar
3
äveninformeratomvårtarbetemedattlevandegöraplanenpåläsåretsförstainformationsmöteför
vårdnadshavare,viharskickatdenpåremissinförutvärderingtillvårtsamverkansforummed
vårdnadshavaresamtanväntplanensomutgångspunktförvårtvärdegrundsarbetetillsammans
medelevernapåvåraansvarssamlingarunderht2016.Utöverdettaharävenplanenanväntssom
utgångspunkturettfrämjandeperspektivdåpedagogernadelvislagtuppvårterminenspedagogiska
arbetemedtemanutifrånplanenisyfteattökaupplevelsenavstudiero.
Dokumentationkränkandebehandling:
Utvärdering:Isamtalmedrespektivearbetslagsledareframkomdetattdetfunnitspersonalsom
varitosäkrapåhurenkränkandebehandlingskadokumenterasochföljasupp.Skolansledningslag
ochEHT-teamunderhöstterminen2016tydliggjortrutinernaförhurenkränkandebehandlingska
dokumenterasochföljasuppgenomattskapaenpärmdärsamtligadokumentfinnslätttillgängliga.
Iutvärderingenframkommerdetocksåattvåravikarierintekännertillvårarutinerkringkränkande
behandlingidenutsträckningsomviskulleönska.Viharinformeratvåravikarierlöpandeattalltid
tahjälpavenordinariepersonalvidkonflikterochhändelser.EHT-teametocharbetslagsledarensär
ansvarigaförattinformeraeventuellnypersonalhurrutinengårtill.Frånaugusti2016finnsen
socialpedagogsomskakunnafinnastillhandsföratthandledapersonalenihurdetska
dokumenteras,hurenuppföljningskagåtillsamtåterkopplingtillvårdnadshavarna.
Resultat:Vårdokumentation(utredning/handlingsplan)kringkränkandebehandlingharförbättrats
ochpersonalenäridagistorutsträckningtryggairutinensomfinnspåskolan.
Fritidshemmet:
Skolgården:Vårutemiljöärettområdedärfleraeleversomuppleverattdetintefinnsvuxnaattta
hjälpavutepårasternavidkonflikter.
Utvärdering:Viharsettöverhurfritidspedagogernaplacerarsiguteidenfrialekenpåskolgården.
Devuxnaplacerasstrategisktutförattfinnastillgängligapåhelaskolgården.
Resultat:Förattökatrygghetenharvipersonalsomärutplaceradeförfinnastillgängligaföralla
barnenochupplevelsenattdetfinnasvuxnaharökat.Personalenrörsigunderfritidstidenoch
uppstårettbehovavattenfritidspedagogbehöverstöttaettbarnsåkommunicerasdetuttillövriga
ipersonalgruppenföratttäckaupptexskogensommångaeleveruppleversomotryggt.
Lämning:Flerabarnfrämsteleveriförskoleklassharkäntsigotryggavidlämningenutepå
morgonfritids.
Utvärdering:Viharalltidenfritidspedagogplaceradutanförförskoleklassensingång.Viharockså
ökatpåbemanningenmedflervuxnauteundermorgonfritidssåattskablienklareför
vårdnadshavareattlämnaöversittbarntillenvuxen.
Resultat:Upplevelsenavtrygghetenpåmorgonfritidsharökat.
4
Samverkanochövergångmellanskolanochfritids
Utvärdering:Viserattdetfinnsettfortsattbehovavattarbetslagsledarenförminiorernaoch
ansvarigsamordnareförfritidsharplaneringstidsamtidigtförattkommunicerakringelevernasom
gruppochkringenskildaindivider.Detharunderlättatförplaneringenmellanfritidshemmetoch
skolverksamhetensamtökatdenrödatrådenmellanverksamheterna.Införläsårsstarten16/17såg
viöverstrukturenpåskoldagenochkopplatansvarigafritidspedagogertillrespektiveårskurs.Det
harskapatennaturligdialogmellanundervisandepedagogerochfritidspedagoger.Innanvarje
fritidssamlingstartatträffassamtligafritidspedagogerförattstämmaavdagenochdelgevarandra
informationkringhurdagenvarit.
Resultat:Detärviktigtattinformationgällandeeleverochnulägeielevgruppenävennår
fritidspersonalenochattinformationkringnulägetnårlärarnaiminiorlagetsåattdetalltidfinnsen
helhetssyn.Viserattdettafungerarmenattdetkanförbättrasförattfrämjadetförebyggande
arbetetänmer.Fritidspedagogensomtaröverfritidssamlingenharenheltannanförståelseförhur
elevernasskoldagharvarit.Dennastrukturkommerattfortsättaframöver.
Elevpåverkan:Viharfrånvårkvalitetsundersökningsettattelevernakännerattdeintefårpåverka
innehålletiskolanpåetttillfredsställandesätt.Påfritidsharvistoramöjligheterattlyftadettaoch
fåelevernaattkännasigdelaktigaisintidpåfritids.
Utvärdering:Elevernaärpåfritidsdelaktigaivadsomerbjuds.Viförsökerutgåfrånelevernas
intressensamtplaneraochgenomföraaktiviteterutifrånelevernasönskemål.
Resultat:Fritidsharskapatettfritidsråd,medeleverfrånvarjeårskurs,förattimindreskalakunna
fångauppelevernasönskemål.Varjedagfinnsdetsedanpedagogstyrdaaktiviteterutifrånelevernas
intresse.Dessaaktiviteterutgårutifrånelevernasönskemålochnivåsamtärtydligtsynligaförbåde
eleverochvårdnadshavaregenomenaktivitetstavla.Ikvalitetsundersökningenhösten2016hardet
framkommitatteleveriåk3behövererbjudasmerriktadeaktiviteterutifrånintresseochdetärett
arbetesomfritidsarbetslagetharpåbörjar.Detkommerattutvärderaslöpandeundervårterminen.
Tydligveckostruktur:
Utvärdering:Fritidshemmethararbetatframentydligveckostrukturmedaktiviteter
Resultat:Viserattdetletttillenökadkvalitetpåfritidshemmetsverksamhetochharytterligare
förstärktsammanhållningenmellaneleverna.Varjedagfinnsdettydligtaktiviteterpå
fritidshemmetsaktivitetstavla.Detfinnsfleraktiviteterattväljamellan.Fritidshemmetharävenen
egendeliveckobrevetsomsummerarveckansomvaritsamtblickarframåt.Ettutvecklingsområde
ärdockattiännuhögreutsträckningskapaaktivitetersomutgårifrånbarnensintressensamtgöra
vårdnadshavaremedvetnaomaktivitetstavlanihögreutsträckning.
5
Främjandedel
”Detfrämjandearbetethandlaromattstärkadepositivaförutsättningarnaförlikabehandlingi
verksamhetenochbehöverinteutgåfrånidentifieradeproblemiverksamheten.Detfrämjandearbetet
skaanpassastillbarnensochelevernasålderochtilldenaktuellaverksamheten.”(Allmännarådför
arbetetmotdiskrimineringochkränkandebehandling,Skolverket)
Verksamhetenslokalavisionochställningstagande
PåVittraÖstertäljetarallaansvarförattelevernaärtrygga.Visträvarmotattallaskataett
gemensamtansvarförattallaskakännasigtryggaunderskoldagen.Kulturenpräglasav
välkomnandemottagande,ettrespektfulltsamspel,enkänslaavtrivselochtrygghetsamtgod
kamratskap.
Grundskolan:
Vivillmedhjälpavvårtkulturarbetepåskolanfåentillåtandeskolmiljödärelevernaskallfåenstark
självkänsla,fåutvecklasinaspecifikaegenskaperochmedhjälpavpedagogernasvägledningoch
stöttningkunnautvecklastilltryggaochansvarstagandeungdomarochvuxna.
Fritidshemmet:
Vivillhaettfritidshemdärallabarnkanhittaaktivitetersompassardem,därpedagogernaäraktiva
ochlyhördaiverksamheten.Viförsökerutmanabarneniolikafritidssysselsättningarochgeralla
barnmöjlighetattprovanyaaktiviteter,alltförattgebarnenenmeningsfulltidpåfritidshemmet.
Elevernaskallutvecklasochutmanasbådesomindividerochirelationtillandra,bådeeleveroch
pedagoger.
Verksamhetenslokalavardagsarbeteförattfrämjaallaslikavärdeochtrygghet
Kön:attnågonärkvinnaellerman
Främjandeåtgärder:Verksamhetengerallaeleverochbarnmöjlighetattprövaochutvecklasin
förmågaochsinaintressenisamtligaämnenoberoendeavkönstillhörighet.
Viharävenettgenusperspektivivårtsystematiskakvalitetsarbeteförattbelysaflickorsochpojkars
måluppfyllelseförattsäkerställaattviharenlikvärdigbedömningmellanflickorochpojkar.
Könochkönsöverskridandeidentitetelleruttryck:attnågonärkvinnaellermanellerattnågoninte
identifierarsigsomkvinnaellermanellergenomsinklädselellerpåannatsättgeruttryckföratt
tillhöraettannatkön.
Främjandeåtgärder:Viärmedvetnaomhurviuppmärksammarflickorochpojkariklassrummet.Vi
varvarmedvetetsåflickorochpojkarfårsvaralikamycket.Elevernablandasflickorochpojkari
klassrummenochigrupper.Elevernaorganiserasmedvetetigruppereftersinabehov,inteefter
6
kön.Viarbetarmedvetetmedattbådehaförväntningarochattuppmärksammaochbekräfta
elevernautefterdetdegörochderasförmågor.Elevernauppmuntrasattlekadelekardevilloch
varamedvemdevilloavsettkön.Viplanerarochgenomföraktiviteterdärsamtligaeleverkanvara
aktivaochkandeltapålikavillkor.Barnenuttryckerdetdeserisinomvärld,ochförossiskolanär
detviktigtattvisaattdetfinnsnyanserocholikhet.
Samtalförsoftaielevgruppernaomattallaharrättattvaradenmanär.Vitarävendiskussioner
medelevernanärdessauppkommer.Visomarbetariskolanbehöverreflekterakringhurochvadvi
uppmärksammarochvärderaolikauttryck.
Viarbetarmedvetetmedattvarochenfårvarasommanärochattolikhetärtillgång.
Ielevrådetharvirepresentantersomärbådeflickorochpojkar.
Somenutvecklingavdettaarbetekanvipåsiktutföraobservationeravvarandraförattfåsynpå
mönsterihurvipedagogerbemöterochpratarmedbarnen,omdetfinnsolikheterkopplattillkön.
Etnisktillhörighet:nationelltelleretnisktursprung,hudfärgellerannatliknandeförhållande.
Främjandeåtgärder:Pålektionernaskaparvitillfällenochprataröppetomhurdetäriandra
länder.ViharenvälutbyggdmodersmålsundervisningocherbjuderdetfrånåkF.Vi
uppmärksammarFN-dagenochhargemensamtarbetekringbarnkonventionen.Viarbetari
värdegrundsgruppernaomhurdetäriandraländerochlåterelevernasättasiginihurdetäratt
varabarniolikakulturer.
Religionellerannantrosuppfattning:religionellerenannantrosuppfattning,exempelvismuslimer,
kristna,buddisterochateister.
Främjandeåtgärder:Vibehandlardeolikareligionernaiundervisningenochbelyserävende
likhetersomfinns.Vigerelevernautrymmeattsamtalaomsinafunderingarochställafrågori
sambandmedundervisningen.Underläsåretpratarviomolikahögtiderochskasamtidigt
aktualiserafrågoromfirandeochlyftaframbakgrundentilldentraditionellamatviätervidolika
högtider.Viförsökerattgörastudiebesökideolikassamfundochkyrkorundertidenviarbetarmed
området.Viskauppmuntraelever,vårdnadshavareochpedagogerattberättaomdehögtiderde
firarsåattvikanuppmärksammadem.
Funktionsnedsättning:varaktigafysiska,psykiskaellerbegåvningsmässigabegränsningaraven
personsfunktionsförmågasomtillföljdavenskadaellerensjukdomfannsvidfödelsen,haruppstått
därefterellerkanförväntasuppstå.
Främjandeåtgärder:Viarbetarmedattallaeleverskavarainkluderadeigruppernaochatt
anpassningargenomsyrarundervisningen.Elevernaarbetareftersinaegnabehov,meddeverktyg
debehöver.Vianpassarmedolikahjälpmedelefterelevernasbehovochgördetsomennaturligdel
attarbetamed.Viarbetarmedtoleransielevgruppernagenomattökakunskapernaomolika
funktionsnedsättningar.Vigördetblandannatgenomattläsalitteratursomtaruppämneti
elevgruppernaochgenomattelevernaarbetarmedtekniskauppfinningarsomkanvarahjälpmedel
förolikafunktionsnedsättningar.Viskamånaomattsetillvarjeelevsindividuellabehovochsetill
7
attelevernafårstödilek,undervisningochprojekt,såattallakandeltaochgeslikamöjligheter.Vi
skasärskiltfrämjaallabarnslikamöjlighetertilldelaktighetochinflytande,oavsett
funktionsförmåga.
Sexuellläggning:homosexuell,bisexuellellerheterosexuellläggning.
Främjandeåtgärder:Vianvänderlitteraturochfilmförlärandeochsamtaliämnet.Vidiskuteraroch
samtalarnärfrågornadykerupp.Negativauttryckfrånelevernaföljsuppidirektanslutningtill
händelsen.
Ålder:uppnåddlevnadslängd.
Främjandeåtgärder:Viskasetillindividenochintetillåldern.Viskareflekterakringålderochhurvi
kanageraförattutmanaåldersstrukturer.Dettaarbeteskautvecklasvidareunderläsåret.Vivill
främjaattallakandeltaochbliseddaoavsettålder.Viharfleragångerunderläsåretgemensamma
aktiviteter,genomkulturdagar,därelevernafrånolikaårskurserocholikaåldrarblandasföratt
samarbetaochumgås.Mångaavvåraaktiviteterifritidshemmetärorganiseradeiåldersblandade
grupperochuteverksamhetenärförallaåldersgrupper.Visomjobbariskolanskahaett
åldersmedvetetspråkochundvikaattanvändaåldersomvärdemarkörtexintesäga”dusomärså
stornubordekunna…”.
Definitionavdiskriminering,trakasserierochannankränkandebehandling
Direktdiskriminering:attnågonmissgynnasgenomattbehandlassämreännågonannan
behandlas,harbehandlatsellerskullehabehandlatsienjämförbarsituation,ommissgynnandethar
sambandmedkön,könsöverskridandeidentitetelleruttryck,etnisktillhörighet,religionellerannan
trosuppfattning,funktionsnedsättning,sexuellläggningellerålder.
Indirektdiskriminering:attnågonmissgynnasgenomtillämpningavenbestämmelse,ettkriterium
ellerettförfaringssättsomframstårsomneutraltmensomkankommaattsärskiltmissgynna
personermedvisstkön,visskönsöverskridandeidentitetelleruttryck,vissetnisktillhörighet,viss
religionellerannantrosuppfattning,visstfunktionsnedsättning,visssexuellläggningellervissålder,
såvidaintebestämmelsen,kriterietellerförfaringssättetharettberättigatsyfteochdemedelsom
användsärlämpligaochnödvändigaförattuppnåsyftet.
Bristandetillgänglighet:attenpersonmedfunktionsnedsättningmissgynnasgenomattsådana
åtgärderförtillgänglighetinteharvidtagitsförattdenpersonenskakommaienjämförbarsituation
medpersonerutandennafunktionsnedsättningsomärskäligautifrånkravpåtillgänglighetilagoch
annanförfattning,ochmedhänsyntillekonomiskaochpraktiskaförutsättningar,andra
omständigheteravbetydelse.
Trakasserier:ettuppträdandesomkränkernågonsvärdighetochsomharsambandmednågonav
diskrimineringsgrundernakön,könsöverskridandeidentitetelleruttryck,etnisktillhörighet,religion
ellerannantrosuppfattning,funktionsnedsättning,sexuellläggningellerålder.
8
Annankränkandebehandling:ettuppträdandesomutanattvaradiskrimineringenligt
diskrimineringslagen(2008:567)kränkerettbarnsellerenelevsvärdighet.
Kränkandebehandlingkantillexempelvara
-omnågonskickarelakamailellersms,
-omnågonupprepadegångerblirretadförnågot
-omnågonintefårvarameddeandra
-våld,somslag,sparkar,knuffarochhot
Omkränkningarskerfleragångerbrukardetiblandbeskrivassommobbning.
Förebyggandedel
”Detförebyggandearbetettarsiktepåattminimerariskenförkränkningarochutgårfrånidentifierade
riskfaktorer.Detförebyggandearbetetskaanpassastillbarnensochelevernasålderochtilldenaktuella
verksamheten.”(Allmännarådförarbetetmotdiskrimineringochkränkandebehandling,Skolverket)
Resultatavåretskartläggningarochplaneradeåtgärder2017utifrånresultatetav
kartläggningarna
Grundskola
KartläggningenförF-3:harvisatattdetfinnsmiljöerpåskolansomupplevssomotrygga.Exempel
pådettaärtoaletternadärendelfortsattuppleverobehag.Detharävenvisatattförflyttningarfrån
exempelvislektionertillrastkanupplevassommindretryggt.Detharävenframkommitisamtal
medeleverattdetkanupplevasattdetfinnsytorpåskolgårdensomstundtalskanupplevassom
otryggadåelevernaharenstorytaattlekapå.
Kartläggningförår4-9harvisatattområdensomkapprummetupplevssomotrygga.Toaletternaär
ocksåenmiljösomelevernauppleversomfortsattotryggt.Detfinnsenrädslaiattintefåhasina
sakerifred,attfåsinasakerrundkastadeochattdetgårrasttidattt.ex.letaeftersinaskor.Dethar
framkommitikartläggningenattdetfinnseleversomanvänderettovårdatspråkbruketi
kommunikationenochattökatvuxenstödvidkonflikterochordväxlingar.Detharocksåframkommit
attdetfinnsutrymmenbådeinomhusochutomhusunderrasternasomupplevssommindretrygga.
Kartläggningenförfritidshemmetharvisatattfinnsotryggamiljöerutomhusiblandannatiskogen
ellerpåbaksidanav”beachen”(ettområdepåskolgårdenbaksida)Detharocksåframkommitatt
toalettbesökenisambandmedmellanmåletupplevssomotryggt.Vissaeleverharsvårtattfåen
lugnövergångmellanfritidsochskoldagochskaparenotryggarestartpåfritids.Ikartläggningen
framkommerdetocksåatteleverönskarattfritidspersonalendeltarilekenochattjagsomelevfår
varamedochpåverkardeplaneradeaktiviteterna.
9
Planeradeåtgärderföråret:
F-3
•
Ansvarspedagogengenomförtrygghetsvandringmedsinansvarsgruppengångperperiod.
Dettaföljsuppavengemensamutvärderingiarbetslagetochsedaniledningsgruppen.
•
Förattdenupplevdatrygghetenvidtoaletternapratarpedagogernaomtoaletthygienmed
elevernaisambandmedterminsstarten2017ochdäreftervidbehov.F-3harfortsatt
särskiltavseddatoalettersomliggerlättillgängligasåvälvidutomhus-sominomhusaktivitet
samtianslutningtillmatsalenochpåsammavåningsplansomundervisningsrum.Vi
fortsätterävenmedschemalagdpersonalunderraster,lunchochmellanmål.Vibehöver
ocksåföljaupphygienenpåtoaletternaeftersomattmångaeleveruppleverdetsom
otryggt.Dettaföljsupppåansvarssamlingarnasamtundertrygghetsvandringarna.
•
Förattökatrygghetenmellanövergångarnaiskolangårenvuxentillsammansmedeleverna
isambandmedrast,lunchochhemgång.
•
Förattelevernasupplevelseavtrygghetpårastenskadetframgåtydligirastvärdschemat
framgårdettydligtvemsomskavaravar.Rastvärdschematutvärderaskontinuerligtpå
arbetslagmötenaochkorrigerasefterbehov.Ordinariepersonaläransvarigföratt
informeravikarier/nypersonalomvadsomförväntasavvuxnautepårasten.Rastaktiviteter
planeraspåarbetslagsmötentillsammansiarbetslaget.
•
Ansvarspedagogengenomförtrygghetsvandringmedsinansvarsgrupp1gång/termin.Detta
följsuppavengemensamutvärderingiarbetslagetochsedaniledningsgruppen.
Förattökatrygghetenmellanövergångarnaiskolangårenvuxentillsammansmedeleverna
isambandmedrast,lunchochhemgång.
Förattökatryggheteniolikagruppkonstellationersomenfrämjandeochförebyggande
insatsharkuratornriktadegruppsamtalideelevgrupperdärettbehovuppstår.
Förattelevernasupplevelseavtrygghetpårastenskadetframgåtydligirastvärdschemat
framgårdettydligtvemsomskavaravar.Rastvärdschematutvärderaskontinuerligtpå
arbetslagmötenaochkorrigerasefterbehov.Ordinariepersonaläransvarigförattinformera
vikarier/nypersonalomvadsomförväntasavvuxnautepårasten.Rastaktiviteterplaneras
påarbetslagsmötentillsammansiarbetslaget.Ökadvuxennärvarounderrasternaför
elevernaiår7-9,därrastvärdarnaärstrategisktplaceradeilokalernaförattökatryggheten.
Förattökaupplevelsenavtrygghetgällandespråkbruketmellaneleverkommerunder
4-9
•
•
•
•
10
•
period5startasetttemaiår7-9,kringidentitetochomvärlden,somhandlarom:”hurvill
jagvaraochuppfattassamthurskajagvaramotomvärldenförattviskamåsåbrasom
möjligt”.ArbetslagenutvecklarmedstödavEHTolikametoderocharbetssättförattöka
respektochtrygghetmellanelevernagenomexempelvissamarbetsövningar,eq-material
ochsocialasamtal
Närdetgällersocialamederochanvändandetavdigitalahjälpmedelbehövervifortsättha
samtalmedelevernaochielevgruppernasamtinkluderadessaförhållningssättivåra
ordningsregler.Vifortsätterattenmobilfriskola,däreleveriår4-6inteanvändersin
mobiltelefonunderhelaskoldagenocheleveriår7-9enbartfårbrukamobilenpårasterna.
Fritids
•
•
•
•
Förattelevernasupplevelseavtrygghetiutelekenpåfritidsskatydligtvarakommunicera
mellanfritidspedagogernavemsomskavaravar.Dettaärenståendepunktpådetdagliga
kortafritidsmötetinnanfritidssamlingenförattallaskahaägaomdetta.Fritidsfortsätter
attanvändakommunikationsradioförattkunnakommuniceramedvarandraomnågon
behöverstöttaettbarn.Fritidsärstrategisktutplaceradeföratttäckainalladeotrygga
områdena,bl.a.skogenoch”beachen”.Ordinariepersonaläransvarigförattinformera
vikarier/nypersonalomvadsomförväntasavvuxnautepåfritids.
Iettledattökadeltagandeavpedagogernaibarnenslekplaneraslekaktiviteterpå
arbetslagsmötentillsammansiarbetslaget.Härdiskuterasocksåbarnensintresseoch
möjlighetenattskapaaktiviteterutifrånbarnenintressen.
Förattökakänslanavdelaktighetiplaneringavfritidsaktiviteternaharelevernamöjlighet
attpåverkasinaaktivitetergenomblandannatifritidsrådet.Tillsammansmedeleverna
genomförgenomföraochutvärderarenkät/intervjufrågorsomäranpassadeefter
efterfråganpåvadmeningsfullfritidärsamthurvikanökatrygghetenpåfritids.
Förattökatryggheteniövergångenavskolaochfritidssåharvarjegruppenfritidssamling.
Detsamlarihopgruppeninnandegemensamttarsigtillmellanmålet.Varjegruppharen
ochsammafritidspedagogsomkommertillsamlingenförattskapakontinuitet.Förattfå
ettlugntmellanmåläterfritidsgruppernaliteolikatider.Vilkengruppsomgårnär
utvärderaskontinuerligtiarbetslagetochändrasefterbehov.
11
Såhärharbarn/elever,personalochvårdnadshavareinvolveratsochvaritdelaktigaidet
främjandeochförebyggandearbetetiplanen
Utifrånkartläggningochanalystydliggörviuppföljningsbaramålochkonkreta,tidsbestämda
handlingar/åtgärder.Härärdettydligtvemsomansvararförvad,såväluppsattamålsomkonkreta
handlingar.Detframgårocksåvilkaresursersomfinnsförattgenomföralikabehandlingsarbetet.
Målenochåtgärdernaarbetasframunderträningslägretochinvolveraralltidelever,ochidenmån
detärmöjligtävenvårdnadshavare.
Närplanenärfastställdkommunicerarochförankrarvidengenomnämndasamverksansforumför
såvälvårdnadshavare,eleverochpersonal.Vivillhållavårplanlevandeivårverksamhetdagligen
ochdärförbehöverplanenföljasuppprecissomallaandraresultatvar6veckaundervåra
mellanliggandeutvärderings-ochplaneringsdagar.Detinnebärattvi,omsåbehövs,reviderar
planenunderpågåendeläsår.
Elever,EHT,lärare,fritidspersonalsamtadministrativpersonalinklusivevaktmästerioch
vårdnadshavareharpåolikasättbidragittillattvibildatossenuppfattningomnulägetsombliviten
utgångspunktförattutvärderaochplaneravårakonkretahandlingariåretsplan.
Elevernaharvaritdelaktigagenom:Deyngreelevernahardelgivitosssinasynpunktergenom
diskussionerpåansvarssamlingarna.Dettahardokumenteratsochfinnsmedikonkretahandlingari
miniorernashandlingsplan.SynpunkterfrånenskildaIUP-samtalochansvarssamlingarfinnsmedi
kartläggningen.Detfinnsolikaformeravelevrådpåskolan.Åk1-3harklassråd,åk4-6elevrådoch
åk7-9harelevråd.Fritidsharunderåretstartatettfritidsråd.Elevrådethardelgettsinasynpunkter
ochvaritmedochutvärderatmåluppfyllelsenihandlingsplanen.Elevernaiåk4-9svararpå
kvalitetsundersökningar.
Vårdnadshavareharvaritdelaktigagenom:Ivårenkätundersökningundervt16hadevi58%
svarandevårdnadshavareochihöstensuppföljandeenkätendast56%.Vårdnadshavareombedsi
dessasvarapåfrågoromtrygghet,trivselsamtarbetsmiljöochresultatetfråndessaliggertillgrund
förvårtfortsattaarbete.Ivårtforumförsamverkandärvårdnadshavarebjudsintillsammansmed
representanterfrånskolansochfritidshemmetspersonalinklusiveskolledningförankrasresultaten
frångenomfördaenkätersamtinnehålletiPlanmotdiskrimineringochkränkandebehandling
kopplattillprioriteradeområden;upplevelsenavtrygghet,respektochstudiero.
VårdnadshavareseventuellasynpunkterfrånenskildaIUP-samtalutgörävendetunderlagför
handlingsplanframåtochviberalltidvårdnadshavareattåterkopplasinupplevelseav
verksamhetenvidbesökhososs,fördettafinnsävensärskiltavseddblankett.
Personalharvaritdelaktigagenomolikasamverkansforum,kontinuerligadiskussionervidUF-dagar
(utvärderingochplaneringsdagar),skolmöten,arbetslagsmötenochpedagogiskautvecklingsmöten.
Personalenharsvaratpåenomfattandeenkätrörandearbetsmiljö,nöjdhetochledarskapoch
dennaanvändssomunderlagförenhetensfortsattasystematiskautvecklingsarbete.Synpunkter
frånenskildamedarbetarsamtalfinnsmedikartläggningen.Planenutvärderasocksåochföljsuppi
12
EHTochkompletterasocksåavenElevhälsoplanvilkenbeskriversamtligarutinerinomelevhälsan
Såhärkommerviattutvärderaåretsplaneradeåtgärder
Utvärderingavvåraplaneradeåtgärderkommerattskekontinuerligtvarsjätteveckamedelever
ochpersonalochingåriskolansövrigasystematiskakvalitetsarbete.Dettaskermedelevernai
sambandmedsamlingar,ielevrådetochfritidsrådetochmedpersonalenunderdemellanliggande
utvärdering-ochförberedelsedagarna.
Undervårterminen2017genomförsvårenkätundersökningvarsresultatsedansammanställsav
Vittraskvalitetsteamochanalyserasavskolansledningsgruppochsedanirespektivearbetslagoch
avrespektiveansvarspedagog.Resultatetavdessaanalyserkommerattgeprioriteradeområden
införkommandeläsår.Dessaprioriteradeområdenochresultatetavdetarbetetdittillskommeratt
sammanställasochanalyseraspåsammasättunderhöstterminen2017ochkommersåledesatt
sammanställasavrektor,biträdanderektorocharbetslagsledareiupprättelsenavennyplanjanuari
2018.
Kvalitetsmätning(lillaochstorakvalitén),tvågångerperårförelever,vårdnadshavareoch
personal.Forumförsamverkanmedelever-utvärdering2tillfällenperläsår.
Vårdnadshavareutvärderarmedrektorvidsamverkansforumht,uppföljningochanalysvt
Åtgärdandedel
Verksamhetensrutinerföratttidigtupptäcka,utredaochdokumenteradiskriminering,trakasserieroch
annankränkandebehandling.
Verksamhetensrutinerföratttidigtupptäckaochdokumenteradiskriminering,trakasserieroch
annankränkandebehandling
Kännetecknenförvårtagerande:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Attsituationenhanterasomgående.
Attrutinerföransvarsfördelningfinns.
Atthändelsenutredsochanalyserasallsidigt.
Attutredning,åtgärderochkontinuerliguppföljningdokumenteraslöpande.
Attvialltidkontaktarvårdnadshavaretilldensomblivitutsatt.
Attvialltidkontaktarvårdnadshavaretillden/desom”utsätter”.
Attviärtydligaiarbetslagetomgemensammaåtgärder.
Attvipåettsystematisktsättanvänderossavvårkonsekvenstrappa.
Attvipåettsystematisktsättförmedlarvårtanvändandeavkonsekvenstrappanmot
samtligainblandade
13
Dokumentera:Närenpersonalpåskolanbliruppmärksammadpåattenkränkandebehandlingkan
haskett,görsenutredningsomdokumenteraspåblankettenförutredningavkräkningoch
diskriminering,dettaskerisamtalmedsamtligainblandade.Vårdnadshavarnatillsamtliga
inblandadeinformerasomhändelsenocharbetetframåt.Kanenkränkningkonstaterasgörsen
åtgärdsplanförkränkningen.Anmälangörstillrektorblanketten”anmälantillrektoromkränkande
behandlingochdiskriminering”ochenutredningskerskyndsamt.Serutinerirutannedan.Detta
skerisamtalmeddeinblandadeochpersonalkanutifrånuppföljningenmedelevernakonstatera
omkräkningenupphörtelleromnyplanbehöverskrivas.UnderEHT-mötelyfterrektor/biträdande
rektordeanmälningaromkränkandebehandlingsomharinkommit.Varjearbetslagharenegen
pärmmedpågåendeutredningar/uppföljningar.Närutredningochuppföljningenärklarlämnasden
intillrektorförarkivering.
Detäralltiddenutsattesupplevelsesomavgörvadsomärkränkandebehandling.Samtliga
medarbetarepåskolanharansvaretattskyndsamtanmälatillrektorallaformeravkränkande
behandlingsomuppmärksammas.Denmedarbetaresomuppmärksammarkränkandebehandling,
harocksåansvaret,förutomattanmälatillrektor,attutredahändelsenochinformera
ansvarspedagogen.Ansvarspedagogochmedarbetarenkankommaöverensomatt
ansvarspedagogentaröverutredningen.Medarbetaresomuppmärksammarkränkandebehandling
ellerhändelsesomskullekunnavaradet,haransvaretattskyndsamtinformerarektoromdettavia
blanketten.Rektortaremotanmälan.Rektorinformerarelevhälsanommottagandetavanmälan
ochomvilkaåtgärdersomskagenomföras.Rektorinformerarocksåhuvudmannen.
Vårdnadshavareinformerasalltidomsituationermedkränkandebehandling.Skolanharsom
målsättningattdetalltidskafinnasvuxnarunteleverna,undersåvälrastersomlektioner.
Rutinerombarn/elevisambandmedverksamhetenkännersigkränktavandrabarn/elever
Personalsomblirvittnetillkränkandebehandlingingripergenastgenomattavbrytahandlingen.
Följandeåtgärdstrappaanvändsocksåomskolanpåannatsättfårredapåattenelevkännersig
utsattavannan/andraelev/er:
1)Enskildasamtalmedinblandade.Görklartförutsättandeelev/erattdettaintefårförekomma
samtföljdernaombeteendetfortsätter.
2)Berördklasslärare/mentorochrektorinformeras.(Rektoranmälertillhuvudmannen,ansvararför
attutredningpåbörjas,samtinformerarskolanselevhälsa.)
3)Inblandadeeleversvårdnadshavarekontaktasavklasslärare/mentor.
4)Åtgärdervidtasvidbehov.
5)Uppföljningdagligenmedutsattelevförattförsäkraossomattelevenkännersigtryggiskolan.
6)Omproblemetkvarstårefterenvecka,samlasskolanselevhälsa.Handlingsplanupprättassom
kanomfattaexempelvis
14
-deladerasttiderförolikaelever/elevgrupper
-ökadpersonaltäthetvidraster,förflyttningmellanolikalokalerelleriövrigtdärutsattelevkänner
sigotrygg
Tätauppföljningarmedutsattelevförattförsäkraossomattåtgärdernaharönskadeffektochatt
elevenkännersigtryggiskolan.
7)Omproblemetfortfarandekvarstårutdelas,efterutredning,enskriftligvarningtillutsättande
elev/erdärvidareåtgärderkanvaraexempelvis
-tillfälligomplaceringiskolenheten
-tillfälligförflyttningtillannanskolenhet
-tillfälligavstängning(vilketocksåinnebäranmälantillsocialamyndigheter)
Ävenpolisanmälankanbliaktuellomkränkningarnaäravsådanartattdettaärbefogat.
Underhelautredningenförskontinuerligdokumentationavallasamtalochåtgärder.
Vårdnadshavareinformerasomallaåtgärder.
Huvudmanneninformeraskontinuerligtomläget.
Rutinerombarn/elevisambandmedverksamhetenkännersigkränktavvuxen
1)Rektoranmälersammadagtillhuvudmannen,somansvararförattutredningpåbörjassamma
dag.Rektorinformerarocksåskolanselevhälsaochelevensvårdnadshavaresammadag.
2)Enskildasamtalmeddeinblandade.Rektorgörklartfördenvuxneattdettaintefårförekomma
samtföljdernaombeteendetfortsätter.
3)Ombarn/elevkännersigkränktavrektor/förskolechef,ansvararverksamhetschefför
utredningen.
4)Beroendepåärendetsartkanåtgärdernaseolikaut.HuvudmannensHR-avdelningkanbehöva
kopplasin.
15
