Liljeforsskolans hälsofrämjande och förebyggande arbete
På Liljeforsskolan arbetar vi på olika sätt med hälsofrämjande insatser:
Rastaktiviteter – organiserade
lekar på rasterna. Vi har även
Aktivitetsbanor och rörelse
på schemat varje dag.
Kompis – alla klasser
arbetar med
relationsfrämjande
övningar en gång i
veckan.
Vid förflyttningar till
slöjd, matsal, idrott finns
det alltid vuxna med.
Trivselregler, rastbeskrivning,
fotbollskontrakt och rastvärds beskrivning som gäller både skola och
fritidshem och som är utarbetade
tillsammans med eleverna.
Tydlig konsekvenssteg som eleverna
varit delaktiga i att utarbeta och som
kommuniceras med vårdnadshavare.
Rastvärdar i olika zoner
ute på skolgården varje
rast.
Samarbetsdagar vid läsårets
start - alla klasser jobbar
tillsammans med
samarbetsövningar för att
skapa en bra gruppkänsla.
Gemensamma aktiviteter
som till exempel
Storsjung- skolan
sjunger tillsammans två
gånger per termin.
Delaktighet – genom klassråd,
elevråd, fritidsråd och elevernas
delaktighet i att ta fram
handlingsplaner och
klassrumsregler, blir alla elever
delaktiga.
Frånvaro - följs upp
systematiskt
Hälsogruppen - extra fokus på
hälsa till exempel frukostvanor,
sömnvanor och hur viktigt det
är att röra på sig.
Varje år i november genomför vi en kartläggning bland alla elever enligt en modell som heter
husmodellen:
Genom arbetet med husmodellen får vi veta vilka platser och när under skoldagen
och fritidstiden eleverna känner sig otrygga.
När vi vet var och när eleverna känner sig otrygga, gör vi en plan för hur vi ska
arbeta på skolan för att minska otryggheten. Den planen heter ”Plan mot
diskriminering och kränkande behandling”.
Enligt årets Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska vi arbeta med följande
områden och aktiviteter på skolan:
1. Skolgård och fotbollsplaner
Det finns några ställen på skolgården där elever känner sig otrygga.
- Rastschemat med rastvärdar i olika zoner samt cirkulerande,
ska ses över så att det fungerar bättre.
- Tydliggöra skolgårdsgränserna.
- Jobba för att avgränsa skolgården mot den allmänna cykeloch gångvägen, samt parkeringen.
- Fortsatt värdegrundsarbete.
2. Dusch- och omklädningsrum
- Vuxna finns alltid närvarande där eleverna är.
- Alla vuxna ingriper direkt om kränkningar
förekommer.
- Idrottslärarna och mentorer har kontinuerlig
dialog om händelser på idrott och i
omklädningsrum.
- En handlingsplan för minskad ljudnivå på
idrotten utarbetas med elever och pedagoger
tillsammans.
- Fortsatt arbete gällande möjligheten att
avgränsa i duscharna, samt dela upp
elevgrupperna vid omklädning.
- Fastighetsägaren planerar ombyggnad av
skolans duschutrymmen under 2017.
3. Trapphus och korridorer
- I klassrumsreglerna inkluderas trapphus och
korridor.
- Vuxna finns alltid med i trapphusen och i
korridorerna.
- Under lunchrasten låses ytterdörrarna och
rastvärdarna hjälper till vid t ex behov av
toalettbesök.
5. Toaletterna
- Alla klasser har toalettlapp så att bara en i taget går på
toaletten.
- Uppmuntra eleverna att alltid säga till när det är stopp i
handfaten eller tvålen är slut.
- Skolan arbetar vidare med att få toaletterna luktfria.
- Teckningar på toaletterna ramas in och bytas ofta för
ökad trevnad.
- Skolan ser över möjligheten att ordna lås som inte går
att öppna utifrån med annat än nyckel.
- Hela skolan jobbar på Kompis med värdegrunden och
vad som gäller när någon är på toaletten.
4. Matsal på Gränbyskolan
- Nya mattider i matsalen från
vårterminen 2017.
- Se över hur eleverna sitter i
matsalen.
- Alltid två vuxna som följer
med eleverna och äter.
- Tydliggöra kapprummet så att
eleverna vet var de ska hänga
sina jackor.
6. Klassrummet
- Tydliggöra ljudnivån i klassrummen med ljudskyltar.
- Använda bullerappen/ljudöra i klassrummen.
- Tyst läsning eller bildspel med lugn musik vid start av
lektion.
- Synliggöra vad man som elev ska tänka på när man
kliver över tröskeln till klassrummet.
- Jobba med elevernas delaktighet i och förståelse för
skolarbetet.
- Arbeta med kortare arbetspass, mindre arbetsgrupper,
bildstöd och teckenstöd.
- Dra namnpinne istället för att räcka upp handen.
På Liljeforsskolan arbetar vi aktivt med att förhindra trakasserier och kränkande behandling
Trakasserier står för ett handlande som kränker en
elevs värdighet och har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna:
kön
könsöverskridande identitet eller tillhörighet
etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
sexuell läggning
funktionshinder
ålder.
Kränkande behandling är uppträdande som
kränker en elevs värdighet, men som inte har
samband med någon diskrimineringsgrund.
Om en elev ändå känner sig trakasserad eller kränkt, ska detta
anmälas till skolan.
På Liljeforsskolans hemsida finns en länk där elever och
vårdnadshavare kan anmäla diskriminering och kränkande
behandling.
Alla elever och vårdnadshavare uppmanas att alltid vända sig
klasslärare eller annan personal på skolan så snart misstanke om
diskriminering eller kränkande behandling uppstår.
Om en kränkning inträffat är skolan skyldig att anmäla detta till huvudmannen samt utreda
händelsen.
Liljeforsskolan utreder kränkningar i tre steg:
Steg 1:
• Anmälan till Stödgruppen görs, därefter görs anmälan till rektor
och huvudman
• Utredning sker genom samtal enskilt med den som blivit utsatt.
Det är viktigt att ta reda på vad som inträffat så exakt som möjligt.
─ Vad som hänt
─ Vem som gjort vad
─ När det hände
• Samtal sker enskilt med den/de som utfört kränkningar. Samtalet
går ut på att vissa överenskommelser ska göras.
• Berörda vårdnadshavare informeras.
• Berörd skolpersonal informeras.
Steg 1 genomförs av berörd skolpersonal. Samtalen och de
överenskommelser som görs dokumenteras och åtgärder upprättas.
Uppföljning av åtgärder planeras.
Steg 2:
Om kränkningarna fortsätter kopplas Kompisansvarig in och vårdnadshavarna kallas till skolan
för att tillsammans med lärare, Stödgrupp och
skolledning diskutera fortsatta åtgärder, som
dokumenteras.
Steg 3:
Vid grava fall av kränkningar eller om kränkningar
inte upphör trots ovanstående insatser, kontaktas
polis eller sociala myndigheter.
Den som utsatts för diskriminering, trakasserier,
kränkande behandling eller mobbning erbjuds stöd i
form av samtal med för ändamålet lämplig person.
”Utbildningen [skolan] ska förmedla och förankra respekt för de
mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska
värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som
verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas
egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.”
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011
