Ängahusets förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015- 2016
Denna likabehandlingsplan omfattar alla barn och personal vid Ängahusets förskola och
gäller för år 2015 och ska utvärderas och revideras hösten 2016.
Bakgrund
Skolverket tog 2012 fram allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande
behandling.
De allmänna råden har sin grund från bestämmelser i skollagens 6 kapitel,
diskrimineringslagen (2008:567) samt förordningen (2006:1083) om barns och elevers
deltagande i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. De utgår även från
läroplanerna.
Bestämmelserna behandlar de olika delarna i arbetet mot diskriminering och kränkningar
förbudet mot diskriminering och kränkande behandling
krav på ett målinriktat arbete med aktiva åtgärder för att dels främja lika rättigheter
och möjligheter, dels förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling
krav på att utreda och åtgärda trakasserier och andra kränkningar om de äger rum
Med utgångspunkt från gällande bestämmelser och skolverkets allmänna råd har denna
förvaltningsövergripande plan upprättats.
Innebörden av diskriminering och kränkande behandling
Diskriminering
Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som
har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller
uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning
eller ålder.
Diskriminering förutsätter att det föreligger någon form av makt hos den som utför
diskriminering.
I verksamheten är det huvudman eller personal som kan göra sig skyldig till diskriminering
i juridisk bemärkelse.
Trakasserier
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna. Om någon ur personalen utsätter ett barn eller en elev för
trakasseri benämns det diskriminering.
Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett begrepp som, utan att vara diskriminering enligt
diskrimineringslagen, kränker barn eller elevers värdighet.
Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot
en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras
inte bara direkt i verksamheten utan även via t.ex. telefon och internet. Trakasserier och
kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning,
förlöjliganden eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota
någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och
återkommande.
Mobbning
Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär upprepad
negativ behandling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker
tillfoga en annan skada eller obehag.
Mål och ansvar
På Ängahusets förskola ska alla barn och personal inom dess verksamhetsområde kunna vara
trygga, respektera varandra, och ta aktivt ansvar för att bidra till jämlikhet och trygghet.
Inget barn eller personal ska vara rädd för att gå till förskolan.
Vi på Ängahusets förskola tar avstånd från alla tendenser till kräkningar.
Förskolans hållning:
Det primära målet är att all form av kränkande behandling är oacceptabel oberoende av vem
som utför handlingen. Sådana handlingar kan inte accepteras från vare sig barn eller personal.
Det är förskolans ansvar att upptäcka, åtgärda och förebygga kränkande behandling. För att nå
det målet fordras ett långsiktigt förebyggande arbete med tydlig ansvarsfördelning mellan
barn, föräldrar och personal. I detta menas ett gott samarbete mellan personal och
föräldrar/barn, att hålla en god kommunikation samt att vara ute i god tid med att berätta om
det upptäcks tendenser till kränkande behandling. Förskolan arbetar för att barnen ska lära sig
ett bra förhållningssätt till sina medmänniskor. Personalen kan lära barnen ”göra förlåt”, dvs.
visa genom handlingar att man har ångrat sig. Att kunna säga förlåt med kroppsspråket
behövs då man inte har det verbala språket än.
Hur förskolan förebygger och förhindrar diskriminering och annan
kränkande behandling:
All personal har tillsynsansvar
Vi talar inte om mina och dina barn utan all personal har skyldighet att lyssna till och värna
om alla barn. Om något anmärkningsvärt inträffar har all personal skyldighet att ingripa.
Detta gör vi i förskolan:
All personal informeras regelbundet och återkommande om lagen mot diskriminering och
annan kränkande behandling. Personalen ansvarar för att denna lag följs och att den får
förståelse i verksamheten med barnen och deras föräldrar.
Personalen är goda förebilder och i det mellanmänskliga samspelet på förskolan bearbetas och
förankras de värden som gäller enligt lagen.
När det uppstår en konflikt i barngruppen ansvarar personalen och gör barnen delaktiga i att
lösa konflikten direkt.
Personalen främjar samtal mellan barnen kring etiska frågor.
Personalen är alltid uppmärksam på vad som händer i samspelet mellan barnen, tar signaler på
allvar och handlar för att förebygga eller avbryta felaktigt beteende.
Föräldrar får direkt information om deras barn varit del av någon kränkande konflikt.
Informationen avser just att ge information om händelsen och hur den klarats upp.
Det är en ständigt pågående diskussion om värdegrunden i personalgruppen.
Detta kan vi som föräldrar/vårdnadshavare göra:
Vara delaktiga i barnets vistelse på förskolan genom dialog med personalen vid lämning och
hämtning. Uppföljning sker genom utvecklingssamtal.
Vara med på förskolan.
Vara införstådd med att det enskilda barnet är en del i en grupp.
Tänka på att vara en positiv förebild för sitt/sina barn.
Handlingsplan vid kränkande behandling
Samtal med den som kränker
Den vuxne som uppmärksammar kränkande behandling pratar omgående med
barnet/personen som har kränkt någon annan. Detta sker avskilt och inte inför barnen.
Samråd mellan personal
Misstänkt kränkande behandling av allvarligare sort, vilket är upp till personalen att bedöma,
ska omedelbart rapporteras till arbetslaget eller direkt till rektor.
Tala med inblandade barn/vuxna
När misstanke om kränkande behandling uppstår, tar personalen så snart de kan upp det med
berörda barn/vuxna, helst med en gång. Respektive barn/vuxen får beskriva vad som har hänt.
Det finns ofta förklaringar till varför handlingen har inträffat men det berättigar aldrig till att
behandla en annan människa illa. Personalens sätt att handskas med dessa frågor är viktig
eftersom de blir en förebild för hur barn och vuxna ska lösa sina egna konflikter. När
barn/vuxen berättar sin version måste personalen lyssna och därefter gemensamt komma fram
till en lösning. I berörda fall föräldrarna informeras om händelsen och vad man har kommit
fram till. Försök att långsiktigt bygga upp en bra relation mellan barn och vuxna.
Att tänka på vid samtal med de inblandade
När det är klarlagt att kränkande behandling inträffat behöver du:
Tala med en lugn och tydlig röst.
Tala om vad förskolan anser om kränkande behandling.
Visa att förskolan kommer att följa upp det som hänt och inte accepterar att den kränkande
behandlingen fortsätter.
Samla fakta
Viktigt att lyssna in barnen vad som har hänt. Fråga gärna andra som sett händelsen vid
allvarligare fall. Låt varje part tala till punkt, avbryt inte.
Öppna för försoning
Om mobbaren erkänner, ångrar sitt handlande och vill få till stånd en försoning, bör det ges
tillfälle till detta (alt. ”göra förlåt”).
Följa upp
Vid allvarligare Se till att alla inblandade förstår att uppföljande samtal kommer att göras
under en längre tid för att vara förvissade om att den kränkande behandlingen har upphört.
Se också till att det verkligen blir gjort.
Dokumentation vid incidenter enligt Likabehandlingsplanen
Vad har inträffat och när?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Vem såg händelsen/fick informationen?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Vilka ska veta om händelsen?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Ansvarig på förskolan, övriga ansvariga, ex vårdnadshavare?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Uppföljning – när och hur?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Dokument ifyllt av.:……………………………………………………………….
Datum:…………………………………………………………………………….
Kartläggningsunderlag:
På Ängahusets förskola har vi uppmärksammat följande problem:
1._______________________________________________________________
2_______________________________________________________________
3_______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
Förebyggande åtgärder
Gemensamt arbete med likabehandlingsplanen, dess syften, mål och genomförande, med
både personal och förälder.
Samtal, teater, drama med barnen.
Klara regler måste finnas.
Problem:
Åtgärd
Förebyggande:
Uppföljning:
Uppsikt:
Förskolans uppgift är att ha uppsikt över alla lokaliteter under hela dagen
Vuxennärvaron poängteras under alla aktiviteter.
Det ska alltid finnas vuxna i barnets närhet under hela dagen.
