GÖTEBORGS UNIVERSITET
Institutionen för socialt arbete
Socionomprogrammet
STUDIEHANDLEDNING
Psykisk ohälsa och livsvillkor, SQ1142, 7, 5 högskolepoäng
VT 2012
Kursansvarig:
Annica Johansson
Vi hälsar Dig välkommen till kursen Psykisk ohälsa och livsvillkor, som omfattar
7, 5 högskolepoäng och är en kärnkurs på grundnivå i socionomprogrammet.
KURSENS LÄRANDEMÅL
Efter avslutad kurs skall du som student
kunna redogöra för och tillämpa olika teoretiska perspektiv på psykisk ohälsa och
psykiska funktionshinder
kunna redogöra för livsvillkor och sociala sammanhang för personer med psykisk
ohälsa och psykiska funktionshinder
ha tillägnat dig och kunna reflektera över aktuell forskning kring psykisk ohälsa och
psykiska funktionshinder
kunna reflektera över värderingar och förhållningssätt i samhället i relation till
personer med psykisk ohälsa och psykiska funktionshinder
kunna reflektera över det sociala arbetet med personer med psykisk ohälsa och
psykiska funktionshinder
kunna redogöra för olika samverkansformer som kan förekomma mellan myndigheter
och organisationer
UNDERVISNINGENS UTFORMNING
Studierna bedrivs på heltid. Undervisningen sker dels genom föreläsningar, dels
genom seminarier. Obligatoriska moment i kursen är skönlitterärt seminarium, grupparbete, gruppredovisning samt kursutvärdering. Vid förhinder kontaktas ansvarig
lärare för diskussion kring annan form av inhämtande av kunskap och redovisning
kring momenten.
GRUPPARBETE
Grupparbetet syftar till att ge en orientering i vilka verksamheter för sysselsättning
och/eller arbetsrehabilitering som finns ute i kommunerna för målgruppen eller se
vilka verksamheter och stöd en brukarorganisation erbjuder sina medlemmar Ni
söker själva upp en verksamhet och samlar information kring denna, genom exempelvis intervjuer med anställda ( och i den mån det är lämpligt och möjligt med deltagare), genomgång av olika dokument (informationsbroschyrer, verksamhetsberättelser, information på hemsidor etc.) samt egna observationer vid studiebesök.
Beskriv verksamheten och de inblandade aktörerna. Hur ser organisations- och
samverkansformerna ut? Vilken officiell målsättning har man? Ingår verksamheten i
en ”rehabiliteringstrappa och vilka är i så fall de övriga stegen? Arbetar man utifrån
någon speciell metod och/eller teoretiskt perspektiv? Vilka möjligheter respektive
problem finns i verksamheten?
Reflektera över hur deltagarnas livsvillkor och sociala sammanhang kan se ut. Hur
tror ni att de upplever verksamheten? Vilka värden kan verksamheten ha för dem och
i vad mån kan den bidra till återhämtning?
Reflektera över er blivande yrkesroll. Vad tror ni kommer att krävas av er om ni
väljer att arbeta i liknande verksamheter? Vilka värderingar och förhållningssätt anser
ni är värdefulla i relationen till deltagarna?
Vid redovisningen delas varje grupp ( SYselsättning/ARbete och BRukare) och deltar
i olika seminarier. Denna tvärgruppsmodell innebär dels att det ges möjlighet att vara
aktiv vid redovisningen, dels att man får tillfälle att ta del av andra gruppers erfarenheter. Formen för redovisningen är fri med stort utrymme för er egen kreativitet
(rollspel, video, overhead etc.)
Gruppindelning görs vid introduktionen. Ytterligare indelning i vilka som besöker
verksamhet för sysselsättning och/eller arbetsrehabilitering respektive brukarorganisation bestäms inom gruppen
SJÄLVBIOGRAFISKT-/SKÖNLITTERATURSEMINARIUM
Välj någon av nedanstående böcker:
Fossum, Karin: De galnas hus
Gerland Gunilla: En riktig människa
Gustafsson, Sandra: Maskrosungen
Gärdestad, Kenneth & Liimatainen, Keijo: Jag vill ha en egen måne. Boken om
Ted Gärdestad
Heberlein Ann: Jag vill inte dö, jag vill bara inte leva
Krauss, Carolin: Borderline. En sann berättelse om gränslös vänskap
Lagercrantz, Arvid: Mitt galna liv
Moberg, Åsa & Inczédy-Gombos, Adam: Adams bok
Pålsson, Berny: Vingklippt ängel
Ni bör se till att det inom gruppen väljs ett lagom antal böcker (t ex 3-4), så att
diskussionen vid seminariet blir spännande och dynamisk. Vid litteraturseminariet
förväntas du (tillsammans med dem i gruppen som läst samma bok) redogöra för din
uppfattning om boken utifrån följande frågesällningar:
Vad är bokens tema? Hur ser det sociala sammanhanget ut och vilken betydelse
menar du att detta har för den psykiska ohälsan (uppkomst, uttrycksformer och
förlopp samt stöd och behandling)? På vad sätt belyser boken ett köns- och/eller ett
etnicitetsperspektiv?
Hur tolkar du författarens budskap? På vad sätt menar du att boken kan fördjupa vår
förståelse för vad det innebär att lida av psykisk ohälsa och/eller vara anhörig? Vad
ger boken dig för reflektioner inför din kommande yrkesroll?
Lyft fram något eller några citat som du funnit särskilt tänkvärda.
EXAMINATION
Kursen innehåller en skriftlig individuell hemtentamen. Resultaten tillkännages efter
tre veckor efter tentamensinlämningen. Som betyg används något av uttrycken
underkänd, godkänd eller väl godkänd.
De inlämnade tentamensuppgifterna med lärarnas kortfattade kommentarer återlämnas av kursansvarig cirka sex veckor efter inlämningen (sedan kompletteringstiden gått till ända). Tid och plats för detta meddelas på kursportalen.
Omtentamen kan göras tidigast två veckor efter det att ordinarie tentamen
återlämnats.
UTVÄRDERING
Utvärdering utifrån kursens lärandemål och innehåll kommer att ske individuellt eller
i grupp vid slutet av kursen i anslutning till schemalagt moment.
LÄSANVISNINGAR
20/1
Lundberg/Wentz (2004) 15 s (GUL) (Jfr Cullberg kap 49),
Sundgren & Topor (2005): kap 8-9
25/1
Cullberg (2001): kap 22-24 (+ läs igenom 45-46)
26/1
Sundgren & Topor (2005): kap 1-2, 12. Prologen om ”Elsa” (läggs ut på GUL)
27/1
Perski (2006), Johannisson 15 s (GUL)
1/2
Fokusrapport (2004), Sundgren & Topor (2005), + material om missbruk på
GUL
1/2
F Svenaeus:15 sid (GUL)
3/2
Lundin & Olsson (2002)
8/2
Cullberg (2001): kap 43-44
10/2
Cullberg (2001): kap 1-2 (bläddra även igenom övriga delar av boken
+ artikel ”Glöm diagnoserna” (läggs ut)
15/2
U-K Schön (2009) (GUL), Sundgren & Topor (2005): kap 11,
rapport ”Så vill vi ha det”(2006:6) (GUL)
16/2
Cullberg (2001): kap 9-10, 12, 15, 17, 32-34
17/2
Rapport 2006:6
22/2
Sundgren & Topor (2005) + material via institutionen
24/2
Cullberg (2001): kap 26-30
2/3
Rapport 2006:6
7/3
Material som tillhandahålles genom institutionen
Med hopp om en givande kurs !
[email protected]
