Likabehandlingsplan

2
Likabehandlingsplan
för barns och elevers lika rättigheter
I april 2006 kom Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan
kränkande behandling av barn. Den omfattar barn som enligt skollagen söker
eller deltar i förskoleverksamhet eller skolbarnsomsorg eller elev som utbildas
eller söker utbildning.
Lagen omfattar hela vår verksamhet, förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg
och grundskola. Lagen ska främja barns och elevers lika rättigheter och
motverka …
1.
2.
3.
4.
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder
kränkande behandling
annan kränkande behandling såsom mobbning
repressalier
Anställda i verksamheten ska följa de skyldigheter som anges i denna lag.
Definitioner:
Kränkande behandling: Kränkningar är ofta ett uttryck för makt och förtryck.
Personal, barn och elever får inte utsätta ett barn, en elev eller personal för
kränkande behandling, dvs behandling som kränker en människas
värde/värdighet. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av
kränkning alltid måste tas på allvar. Kränkande behandling kan finnas i form
av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. All
kränkande behandling strider mot principen om alla människor lika värde.
Diskriminering: Ett övergripande begrepp för negativ och kränkande
behandling utifrån de fem diskrimineringsgrunderna. Det gäller också där
arbetssätt och strukturer upplevs kränkande. Diskrimineringsgrunderna är kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder.
Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som utan att ha samband
med diskrimineringsgrunderna annars kränker ett barns eller en elevs
värdighet, t ex mobbning.
3
Mobbning: En situation där en eller flera individer upprepade gånger och över
tid, blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera andra individer. Med
mobbing menas både fysiskt och psykisk våld. I psykiskt våld innefattas även
utfrysning. Mobbing innebär att den som är utsatt är i underläge och känner sig
kränkt. Spontant bråk mellan barn är inte mobbing.
Torpgärdans rektorsområde
Inom Torpgärdans rektorsområde bedrivs ett målinriktat arbete i enlighet med
Likabehandlings lagen. Arbetet beskrivs i Likabehandlingsplanen vars syfte är
att främja barns och elevers lika rättigheter. I planen anges vilka åtgärder som
skall vidtas för att förebygga att barn och elever utsätts för trakasserier och
annan kränkande behandling.
Förbud mot diskriminering
Direkt diskriminering
Ett barn eller elev får inte missgynnas eller behandlas sämre än ett annat barn
skulle ha behandlats i jämförbar situation om missgynnandet har samband med
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning
eller funktionshinder benämns diskriminering.
Indirekt diskriminering
Ett barn eller elev får inte missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse
som framstår som neutral men som i praktiken särskilt missgynnar barn eller
elever med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller visst funktionshinder.
Instruktioner att diskriminera
Personal får inte lämna order eller instruktioner om diskriminering av ett barn
eller en elev i sin verksamhet.
Förbud mot trakasserier
Ett uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet och som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna - kön, folkgrupp, religion,
sexualitet, funktionshinder - kallas trakasserier. Personalen har rätt och
skyldighet att säga till barn och elever att de ska följa regler för att det ska vara
ordning och arbetsro i skolan, men personalen får inte kränka eller behandla
någon illa. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna
gentemot barn eller mellan barn och elever. Detta är inte tillåtet.
4
Förbud mot annan kränkande behandling
All kränkande behandling strider mot principen om alla människor lika värde.
Kränkningar är ofta ett uttryck för makt och förtryck. Personal, barn och elever
får inte utsätta ett barn, en elev eller personal för annan kränkande behandling
(t ex mobbning), det vill säga behandling som kränker en människas värdighet.
En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning alltid tas
på allvar.
Förbud mot repressalier
Barn eller elev får inte utsättas för repressalier på grund av att barnet eller
eleven har anmält eller påtalat att någon i verksamheten handlat i strid med
denna lag eller på grund av att barnet eller eleven har medverkat i en utredning
enligt denna lag.
Båda måste bevisa om diskrimineringen
Om någon har anmält diskriminering eller att den blivit straffad för att den har
anmält diskriminering får den berätta eller visa hur det har gått till. Om
omständigheter ger anledning att anta att ett barn eller elev blivit
diskriminerad, utsatt för annan kränkande behandling eller utsatt för
repressalier, är det huvudmannen som ska utreda.
Om ett barn blivit kränkt, mobbad eller trakasserad av något annat barn eller
annan elev, ska den som har anmält visa och berätta hur det har gått till. Rektor
måste bevisa att skolan har gjort allt den kan för att stoppa att barnet eller
eleven blev kränkt, mobbad eller trakasserad.
Skadeståndsanspråk ska väckas inom två år efter det att den påtalade
handlingen företogs.
Förskolan
För att förebygga att kränkande behandling uppstår vill vi utveckla vår sociala
miljö så att trygghet och gemenskap stärks.



Pedagogerna ansvarar för att varje barn tillsammans med sina
föräldrar får en god introduktion i förskolan genom:
Välkomstbrev, Introduktionssamtal - föräldrar och personal,
inskolning under två veckor med uppföljningssamtal.
Pedagogerna har fortlöpande samtal med förälder om barnets dag
vid lämning och hämtning.
5









Vid höstens föräldramöte informerar pedagogerna om förskolans
mål och insatser.
Utvecklingssamtal erbjuds föräldern till varje enskilt barn en gång
per termin.
Pedagogerna ansvarar för att alla barn, varje dag, blir sedda och
bekräftade.
Pedagogerna ansvarar för att samspelet mellan alla som möts i
förskolan utmärks av respekt och förtroende. Alla ska ha rätt till att
vara sig själv och känna att de duger som de är. Detta gör vi genom
att vara bra förebilder, uppmuntra, stötta och finnas till hans för
barnen.
Pedagogerna arbetar för att alla barn utvecklar medkänsla och vilja
att hjälpa varandra.
Pedagogerna uppmuntrar barnen till positiv beröring, som att våga
hålla en kompis i handen, sitta i en trygg famn och enklare
massage.
Pedagogerna belyser barns inflytande och tydliggör begreppet
demokrati genom att pedagogerna tyder barnens signaler och
önskemål.
Pedagogerna planerar aktiviteter och delar in barnen i mindre
grupper frö att alla ska få större möjligheter att komma till tals och
därmed få ökat inflytande.
Likabehandlingsplanen utvärderas våren 2006 och revideras hösten
2007. Ledningsgruppen är ansvarig.
Akuta situationer




Pedagogerna ansvarar för att uppmärksamma och stoppa kränkande
behandling direkt när det uppstår.
Den pedagog som uppmärksammat händelsen har ansvar för att
hjälpa barnen att förstå att de gjort fel, att se sin egen roll i
händelsen och att kunna säga förlåt – utifrån barnets mognadsnivå.
Pedagogen ansvarar också för att information om händelsen förs
vidare till vårdnadshavarna.
Pedagogerna ansvarar för att ta fram arbetsmetoder för att
återskapa ett bra klimat mellan barnen.
Vid grövre eller upprepade kränkningar anmäls händelsen direkt
till rektor och dokumenteras.
6
Så här gör vi vid grövre eller upprepade kränkningar







Arbetslaget gör en anmälan till rektor på bifogad blankett. Bilaga 1.
Samtal i arbetslaget om arbetsfördelning
Någon/några undersöker – utreder det som hänt.
Arbetslaget tillsammans med rektor beslutar om åtgärder.
Allt dokumenteras av dem som arbetar med händelsen.
Dokumentationen lämnas till och sparas hos rektor.
Kränkning från vuxen mot barn utreds av rektor.
7
Torpgärdsskolan
Förebyggande
För att förebygga att kränkande behandling uppstår vill vi utveckla vår
sociala miljö så att trygghet och gemenskap stärks.















Alla som arbetar på skolan bidrar till att elever ska lära känna
varandra över ålders- och klassgränserna. Ansvariga: Arbetslagen
och personalkonferensen.
Trivseldagar med utflykter i naturen. Ansvariga: Arbetslagen, Hans
Kassberg och fritidspedagogerna.
Värdegrundsarbete genomsyrar all verksamhet. Ansvariga:
Klassföreståndare och all personal.
Information om Likabehandlingsplanen i alla klasser. Ansvarig:
Thyra Hansson Nilsson.
Elevens val gemensamt för hela skolan 1 gång per månad.
Ansvarig: arbetslagsutvecklarna.
Nolltolerans. Alla vuxna markerar och stöder eleverna i att bryta
dåliga beteenden. Ansvariga: alla vuxna som arbetar på skolan.
Skolmedling. Ansvariga: Thyra Hansson Nilsson, och Maria
Lindbäck
Klassråd varje vecka. Ansvarig: Klassföreståndaren.
Elevråd en gång per månad. Ansvarig: Thyra Hansson Nilsson.
Ordningsregler för skolan. Uppdateras i början av varje hösttermin.
Ansvarig: Thyra Hansson Nilsson, klasslärare och elever.
Rastvakter ute alla raster. Ansvarig: alla pedagoger, rastschema
som anslås i personalrummet.
Bussvärdar. Ansvariga: pedagoger enligt vaktlistan som anslås i
personalrummet.
Klassföreståndaren informerar om hur skolan arbetar enligt denna
plan vid höstterminens föräldramöte.
Enkätundersökning och intervjuer angående trygghet genomförs
med eleverna under oktober/november månad eller vid behov.
Ansvarig: Trygghetsgruppen.
Nulägesanalys – SWOT (kränkningshot, möjligheter, styrkor och
svagheter) görs i varje klass minst en gång per termin eller vid
behov. Ansvariga: Trygghetsgruppen. (analys och enkät).
8



Fadderverksamhet i år 3 och 5 i syfte att öka trivsel och trygghet
för barn. Verksamheten startar under våren för blivande 3:or.
Ansvariga: Klasslärarna i fadderklasser.
Trygghetsgruppen träffas regelbundet – 1 gång per månad – för att
arbeta förebyggande och åtgärdande mot kränkande behandling.
Vid akuta mobbningssituationer träffas gruppen omgående. Arbetet
dokumenteras. Ansvarig: Andreas Anttila.
Kompetensutveckling för personal. Ansvarig: Rektor.
Akuta situationer
Åtgärder vid diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
såsom mobbning etc.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Den som tar emot anmälan om kränkande behandling
dokumenterar på särskild blankett, (se bilaga 1), skriver eventuellt
Nolltoleransmeddelande och Tillbudsanmälan. Anmälan lämnas till
rektor. All dokumentation arkiveras.
I situationer som inte kan hanteras av enbart ansvarig klasslärare
kopplas Trygghetsgruppen in.
När anmälan når Trygghetsgruppen utreds omständigheterna och
åtgärder vidtas. Insamling av information görs med
uppgiftslämnaren och med eller de berörda personerna.
Kränkningar mellan barn hanteras av Trygghetsgruppen.
Kränkningar - vuxen mot barn eller barn mot vuxen - lämnas vidare
till rektor som vidtar åtgärder och dokumenterar.
Samtal genomförs med angivna elever i väl förberedda enskilda
samtal.
Kontinuerliga observationer och dokumentation runt den aktuella
barngruppen sker. Bilaga 2. Ansvariga: Trygghetsgruppen samt
klasslärare.
Vårdnadshavare till berörda elever ska informeras samma dag som
samtal och åtgärder börjar vidtas.
Enskilda uppföljningssamtal genomförs med de inblandade efter ca
en vecka – kan variera beroende på hur situationen set ut och hur
samtalen gått. Ansvariga: Klasslärare, Trygghetsgruppen.
Uppföljning i Trygghetsgruppen. Vilka åtgärder har vidtagits och
hur resultatet av insatserna. Vid behov konsulteras skolsköterskan
och /eller skolpsykolog.
9
10.
11.
12.
Om mobbingen inte upphör kallas berörda elevers vårdnadshavare
till Elevvårdskonferens för upprättande av Åtgärdsprogram.
Anmälan görs till Socialförvaltningen om mobbningen trots
skolans vidtagna insatser inte upphör.
Svårare fall rapporteras till Arbetsmiljöverket.
10
Trygghetsgruppen på Torpgärdsskolan
Rektor
Kerstin Österlind
Trygghetsgruppen:
Torbjörn Ahlström
Maria Lindbäck
Ing-Marie Wikström
Hans Kassberg
Christer Friman
Anna- Lena Roslund
0921 620 70, 070 392 20 70
0921 627 30
0921 624 96
0921 624 96
0921 624 96
0921 624 96
070 336 24 98
Likabehandlingsplanen utvärderas i november varje läsår. Då dokumenteras
hur många ärenden som behandlats under året och en kvalitativ utvärdering
görs. Ansvarig: Trygghetsgruppen.
11
Torpgärdans rektorsområde
bilaga 1
Torpgärdsskolan/Torpgärdans förskola
Anmälan enligt Likabehandlings lagen
Den utsattes namn: ……………………………………………………
Datum för anmälan: ………………
Händelse: …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Anmälarens namn:
…………………………………………………………………………………………
Mottagarens namn:
…………………………………………………………………………………………
Utredarens/utredarnas namn:
…………………………………………………………………………………………
Resultat och åtgärd:
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………………….
12
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
13
Torpgärdans rektorsområde
bilaga 2
Torpgärdsskolan
Mobbning - dokumentation
Den utsattes namn:
………………………………………………………………..
Namn på de som arbetar med fallet:
………………………………………………………………..
Datum för samtal med de utpekade:
………………………………………………………………..
Namn på de som utpekade:
………………………………………………………………..
Samtal med vårdnadshavarna, datum och namn:
………………………………………………………………..
Uppföljningssamtal – datum och person:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
…………………………………………………………………
14
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Datum för uppföljningssamtal med utpekade mobbarna:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
15
Datum för uppföljning och överlämning med ansvariga
pedagoger:
………………………………………………………………..
Namn på pedagogerna:
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
Beslut: ………………………………………………………
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..