Planen mot diskriminering och kränkande

Rönnbyskolans plan mot diskriminering och
kränkande behandling 2014-2015
Vision:
På Rönnbyskolan ska alla trivas och känna sig trygga. Ingen är utsatt för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling. Mångfald ska vara en tillgång och bidrar till
utveckling.
Trivselregler:
Visa hänsyn, tolerans och respektera varandra.
Ta ansvar för vad Du säger och vad Du gör.
Var rädd om din skola samt dina och andras saker.
Rönnbyskolans värdegrundsord:
Ansvar:
Jag tar ansvar för mina handlingar.
Jag följer de regler vi har på skolan.
Glädje:
Jag låter glädje och lust finnas med under hela min dag.
Jag hjälper till att sprida glädje.
Lärande:
Jag vill utvecklas och lära mig nya saker.
Jag får möjlighet att utvecklas efter min egen förmåga.
Medmänsklighet:
Jag tar hand om och bryr mig om andra.
Jag försöker förstå hur andra känner och tänker.
Jag är en god kamrat.
Respekt:
Jag vet att alla människor är lika värda.
Jag möter andra med hänsyn och omtanke.
Trygghet:
Jag är inte rädd för någon på skolan.
Jag blir accepterad för den jag är.
Jag känner kamratskap.
"Behandla andra som du själv vill bli behandlad”
Arbetet med att ta fram Planen mot diskriminering och kränkande behandling har
utgått från verktyget Plan för skolan samt Hjulet för likabehandlingsarbetet.
Ordningsregler:
Skolan har ordningsregler som elever och personal ska känna till, se bilaga 1.
Planen gäller från 2014-08-18 och till 2015-06-12
Elevernas delaktighet
Elevrådet tar del av Planen mot diskriminering och kränkande behandling för att lämna
synpunkter.
Åk F-9 gör trygghetsvandring klassvis varje termin. Trygghetsvandringen sammaställ klassvis
och lämnas till Trygghetsteamet samt elevrådet. För att kartlägga otrygga platser/situationer
som behöver åtgärdas.
Elevrådet tar med sig trivselreglerna att ta upp på klassråd för diskussion och lämna
synpunkter. Planen och ordningsreglerna aktualiseras tydligt för eleverna i början av varje
termin. Värdegrundsdag arrangeras varje läsår på hösten efter trygghetsvandring och samtliga
elever F-9 är delaktiga. Here4U och Here4U junior är även delaktiga.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Alla föräldrar ska ha kännedom och fått information om planen. Planen presenteras på
föräldramötet i början på höstterminen.
Planen läggs ut på hemsidan.
Personalens delaktighet
All personal har varit delaktig genom utvärderingar och i arbetet med planen.
Varje klasslärare/handledare presenterar planen för eleverna i samband med terminsstarterna.
Tidsplan:
Hösttermin
Trygghetsteamet träffas en gång i veckan och här ingår fritidspedagog från fritidshem,
fritidsledare, skolsköterska, resurspersoner från olika arbetslag samt även någon lärare.
Augusti/september:
Teamet i samråd med rektor ansvarar för implementeringen av Planen mot diskriminering och
kränkande behandling för all personal.
Varje klasslärare/handledare går igenom planen för alla elever.
Teamet besöker varje klass i början av terminen.
Teamet tar hjälp av elevrådet i implementeringen av planen.
Planen implementeras på föräldramöten.
November
Genomförs trivselenkäten klassvis för alla elever i åk 1-9. Sammanställning klassvis görs av
respektive lärare och lämnas till teamet. Teamet gör en sammanställning av skolans resultat
och analys.
Trygghetsvandring åk F-9 samt Here4U och Here4U junior.
December
Teamet delger resultatet från trivselenkäterna och trygghetsvandringen för elevrådet samt för
all personal och alla elever.
Vårterminen
Trygghetsteamet träffas en gång i veckan.
Januari
Varje klass arbetar med uppkomna frågeställningar utifrån trivselenkäter och
trygghetsvandring. Klasslärare och handledare är ansvariga för detta.
Februari/mars
Barn och ungdomsförvaltningens enkät till elever och vårdnadshavare i åk 2, 5 och 8 skickas
ut.
Mars/april
Trivselenkät till alla elever.
April/maj
Sammanställning av trivselenkät.
Utvärdera årets Plan mot diskriminering och kränkande behandling och upprätta nya mål för
kommande läsår tillsammans med teamet.
Juni
Ny plan klar. En "lightversion" dvs en enkel och nedkortad version görs och som delas ut till
alla föräldrar att ta upp med sitt barn.
Utvärdering
Utvärderingen av planen har gjorts i Trygghetsteamet, elevhälsoteamet och ledningsgruppen.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan var representanter för ledningsgrupp och
elevstödsteamet och elevrådet 4-9.
Personal och elever har varit involverade i värdegrundsarbetet. Trygghetsvandringar med
eleverna har lett till åtgärder samt att vi inför trygghetsvandring varje läsår. Trivselenkäter har
genomförts varje termin och sammanställts.
Elevernas har fått ökat inflytande.
Planen mot diskriminering och kränkande behandling har aktualiserats bland medarbetare och
elever under höstterminen. Trygghetsteamet har besökt klasserna för att förtydliga planen.
Utvärdering av främjande och förebyggande insatser har gjorts av personalen i olika
arbetsgrupper. Resultatet av det har lett till nya mål och insatser.
Sedan hösten 2013 finns here4U på Rönnbyskolan även på mellanstadiet i en verksamhet som
heter here4U Junior. Gruppens ambitioner är delvis att ersätta den tidigare
kamratstödjargruppen (där man arbetade för ökad trygghet i skolan) som funnits och delvis att
utveckla sig både som grupp och individuellt.
Med elever från årskurs 4-5 har åtta elever (fyra pojkar respektive fyra flickor) och två
handledare (personal från skolan) engagerat sig i here4U Junior gruppen. here4U Junior
gruppen har träffats ungefär var tredje vecka och diskuterat moral- och etikfrågor liksom
aktuella händelser. Till höstterminen 2014 kommer nya elever i årskurs 4 kunna söka inträde
till gruppen och där de tidigare eleverna i årskurs 5 går upp i here4U gruppen.
Gruppen har haft en positiv inställning till att träffas och det har varit bra närvaro och
engagemang på träffarna.
Here4U har funnits på Rönnbyskolan sedan hösten 2009. Elever i årskurs 6-9 har kunnat söka
inträde i here4U. Gruppens arbete är i stort sett detsamma som here4U Junior gruppens men
är i huvudsak inriktad på högstadieeleverna och deras intressen.
I Rönnbyskolans here4U grupp har totalt tio elever (fem pojkar och fem flickor) ingått där
eleverna representerat årskurs 6-9 tillsammans två handledare (skol- och fritidsgårdspersonal).
Gruppen hade som ambition att träffas vecka eller åtminstone var tredje vecka för att
diskutera, liksom de yngre eleverna, moral- och etikfrågor och aktuella händelser.
Av olika orsaker blev det ingen större kontinuitet på träffarna under hösten och på
vårterminen blev det bara något enstaka möte. Till höstterminen 2014 kommer de blivande
årskurs 6 elever som funnits i here4U Junior gå upp i here4U samtidigt som även nya
medlemmar kan söka inträde.
Förhoppningsvis kan de bägge here4U grupperna (here4U och here4U Junior) ha någon
gemensam träff där eventuellt någon aktivitet för hela skolan kan genomföras.
Årets plan ska utvärderas: senast 2015-06-12
Ansvarig för att årets plan utvärderas är: rektor
Främjande insatser
1. Främja trygghet och trivsel
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling
Mål: Eleverna ska trivas och känna sig trygga och ha kännedom om Here4U´s arbete.
Föräldrarna ska känna förtroende och kunna skicka sina barn till skolan förvissade om att
barnet inte blir utsatt för kränkande behandling av någon.
Vi ska ha nolltolerans mot kränkande behandling.
Uppföljning: enkäter och internrapporter
Insats:
Trivselreglerna ska ses över och alla elever ska känna att de varit delaktiga.
Here4U bör synliggöras så att personal och elever känner till dess syfte och arbete.
Varje klass går igenom visionen, trivselregler, värdegrundsorden och likabehandlingsplanen i
början av varje termin. Dessa hålls sedan levande i det dagliga arbetet genom att eleverna får
återkoppling då vi fångar upp handlingar och händelser och kopplar dessa till
värdegrundsorden.
Skolan arbetar med att eleverna får jobba med "livskunskap"/värdegrund regelbundet och det
syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att få en skolmiljö där alla
barn och elever känner sig trygga och ges utrymme att utvecklas.
Under idrottslektioner prata om kropps språk och dess betydelse.
Eleverna behöver få kunskap om vad våld kan leda till, vad lagen säger, konsekvenser och att
lära sig hantera ilska genom värderingsövningar, repulse, etik och moralsamtal. Bli medvetna
om sitt eget ansvar.
Ansvarig: Klasslärare, fritidspedagog, ämneslärare
Datum när det ska vara klart: Arbetet pågår under hela läsåret
Främja likabehandling oavsett kön
Områden som berörs av insatsen: Kön
Mål:
Personal får utökad kunskap om genus i pedagogiken.
Oavsett kön får eleverna lika mycket uppmärksamhet och talutrymme.
Eleverna ska oavsett kön bli sedda för vilka/vem de är och inte vad de gör. Eleverna ska också
kunna få kunskap om att bryta könsstereotyperna i samhället.
Uppföljning: genom lektionsobservationer och personalens utvärderingar.
Insats:
Utbildning för personal i genus för att bryta stereotypa könsmönster.
Genom att sluta med handuppräckning och istället är det läraren som riktar sig till eleven och
på så sätt får alla möjligheter att komma till tals. Det finns olika metoder tex talpinnar eller att
när elev vill ha hjälp så skriver men upp sitt namn på tavlan och få hjälp i turordning.
Vuxna aktivt arbetar för att alla ska få höras och synas genom att bedriva ett målinriktat
arbete med sikte på flickors och pojkars situation och villkor i utbildningssystemet.
Bjuda in kvinnlig pilot, rörmokare, manlig barnmorska etc.
Ansvarig: Lärare samt rektor.
Datum när det ska vara klart: Under läsåret 2014-2015
Främja likabehandling oavsett könsidentitet och könsuttryck
Områden som berörs av insatsen: Könsidentitet eller könsuttryck
Mål:
Ingen på skolan oavsett könsidentitet och könsuttryck, ska diskrimineras eller utsättas för
kränkningar.
Personal få ökad kunskap för att kunna arbeta med dessa frågor på ett bättre sätt.
Elever ska få ökad kunskap.
Uppföljning: Via enkät och sammanställning av incidentrapporter och i samtal i arbetslagen.
Insats: Att skolans sexualundervisning följer Lgr 11 med avseende sexuell hälsa i alla ämnen.
Att eleverna får arbeta med alla människors rättigheter.
Utbildning för personal.
Att elever i åk 9 besöker Ungdomsmottagning samt om möjlighet att bjuda in RFSU.
Skolsköterska prata om pubertet.
Ansvarig: Personal och rektor.
Datum när det ska vara klar: Under läsåret 2014-2015
Vilja ha möjlighet att besöka UM eller att RFSU kommer och har utbildning.
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
Områden som berörs av insatsen: Etnisk tillhörighet
Mål: Att skolan inte har grupperingar inom grupperna med avseende etnisk härkomst.
Uppföljning:
Insats: Tillsammans med eleverna diskutera fördomar och stereotypa föreställningar om olika
etniska grupper. Att vid grupparbeten och aktiveter är det lärarna som bestämmer vilka som
ska ingå i gruppen.
Använda sig av utbildningsmaterial tex tankeväckande filmer.
Ansvarig: Lärare och personal
Datum när det ska vara klart: Under läsåret 2014-2015
Främja likabehandling oavsett religion och annan trosuppfattning
Områden som berörs av insatsen: Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning: Ingen på Rönnbyskolan exkluderas eller på annat sätt blir kränkt
utifrån etnisk tillhörighet eller annan trosuppfattning.
Insats: Att alltid i dialog med föräldrar komma överens med lösningar i förekommande fall,
ex luciafirande.
Bjuda in personer från olika religioner/trosuppfattningar.
Ansvarig: Rektor och personal
Datum när det ska vara klart: Under läsåret 2014-2015
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning
Områden som berörs av insatsen: Funktionsnedsättning
Mål: På Rönnbyskolan deltar alla elever i skolans undervisning och aktiviteter utifrån var och
ens förutsättningar.
Uppföljning: Vid skyddsronder och i slutet av läsåret.
Insats:
Öka förståelsen för övriga elever att alla är olika och planera lärandet utifrån elevens
funktionshinder. Bjuda in personer från handikappcentrum och resursteam samt andra
samverkanspartners för att öka förståelsen hos övriga elever om att alla är olika samt planera
lärandet utifrån elever som har funktionshinder. Inte ha inslag i undervisningen som
exkluderar vissa elever med funktionshinder från att delta. Fortsätta arbetet med att inkludera
alla eleverna i verksamheten.
Målinriktat arbete på klass och skolnivå med att öka förståelsen för allas olikheter och
bakgrund. Ge lärare handledning från specialpedagogerna utifrån elevernas funktionshinder i
klassen. Ge alla elever hjälpmedel och verktyg så att de kan nå de nationella målen. Motverka
utanförskap för elever med funktionshinder genom att arbeta förebyggande.
Ansvarig: Rektor och personal
Datum när det ska vara klart: Fortlöpande under läsåret
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning
Områden som berörs av insatsen: Sexuell läggning
Mål: Eleverna har goda kunskaper inom detta område så att man kan genomföra
åldersadekvata diskussioner med dem.
Uppföljning:
Insats: Att vi på skolan medvetet i undervisning och andra aktiviteter får med aspekten med
olika sexuell läggning. Prata mer om olika familjekonstellationer och kärleksförhållanden. Att
skolan har en fungerande sex- och samlevnadsundervisning.
Bjuda in RFSU för eleverna samt att åk 9 besöker Ungdomsmottagning.
Ansvarig: Lärare och personal
Datum när det ska vara klart: Under läsåret 2014-2015
Främja likabehandling oavsett ålder
Områden som berörs av insatsen: Ålder
Mål: Ingen elev ska bli diskriminerad pga. ålder. Fadderverksamheten ska återupptas.
Tillämpa ett normkritiskt perspektiv vid planering av undervisning och aktiviteter mm.
Tillsammans med eleverna analysera och diskutera om det i skolan finns normer kring ålder
som är extra påfallande, exempelvis att äldre i verksamheten får förmåner som de yngre inte
får och som kan skapa hierarkier.
Uppföljning/utvärdering: Efter aktiviteter samt trygghetsvandring och i slutet av läsåret.
Insats: Gemensamma aktiviteter för åk 4 och 5 genomförs via idrotten samt skoljoggen för åk
F-9. Vi har gemensant elevråd för åk 4-9. Fadderverksamhet i de yngre årskurserna. En
gemensam dag för alla elever ska genomföras där åk 9 leder gruppen. Tex Rönnbydagen.
Undervisningen planeras utifrån elevernas individuella förutsättningar/kunskaper och inte
enbart utifrån ålder.
Ansvarig: All personal
Datum när det ska vara klart: slutet av läsåret
Kartläggning
Kartläggningsmetoder:
 Trivselenkäter
 Incidentrapporter/utredningar
 Planerade samtal: En del av kartläggningen kan bestå av regelbundna planerade samtal
med enskilda elever, elevråd, elevvårdsteam och andra vuxna i skolan. Syftet ska vara
att få information om stämningen på skolan och om händelser som av eleverna
upplevs som trakasserier, kränkande behandling och diskriminering. Samtalen behöver
vara väl förberedda och strukturerade. För att garantera att samtalen förs på ett
likvärdigt sätt bör de utgå från en manual.
 Here4U
 Here4Ujunior
 Elevråd


BUN enkäten åk 2, 5 och 8.
Trygghetsvandring
Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning,
Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Eleverna har besvarat trivselenkäter.
Trygghetsvandringen har genomförts av elevrådet åk 4-9, Here4U samt några klasser i åk 1-2.
Har personalen har involverats i kartläggningen: All personal har fåt ta del av
trivselenkäterna och klasslärarna/handledare har gjort en sammanställning för sin klass och
lämnat till elevstödsteamet. All personal har utvärderat främjande och förebyggande åtgärder.
Resultat och analys:
Resultaten från Barn och ungdomsförvaltningens enkät visar att i åk 2 känner sig 96 % av
eleverna trygga och föräldrarna svarar att mitt barn trivs i skolan 98 %. På frågan skolan
hanterar konflikter mellan barnen på ett bra sätt svarar71 % av föräldrarna att det stämmer.
98% av föräldrarna svarat att de känner sig trygg är mitt barn är i skolan.
Åk 5: ej fått data av rektor i skrivande stund
I åk 8 svarar eleverna att 88% känner sig trygga.82 % av eleverna svarar att på min skola
behöver ingen känna sig rädd eller hotad. 93 % av eleverna svarar att skolan ingriper om en
elev mobbar en annan elev.
Sammanställningen av trivselenkäterna har skett både på vårterminen och höstterminen.
Rönnbyskolan har 2 olika enkäter. En för åskurserna: 1-5 och en för årskurserna: 6-9
Enkäterna besvaras individuellt.
Höstterminens resultat visar för åk 1-5 att 96 % av eleverna känner sig trygga. Får du dumma
kommentarer eller elaka skratt när du säger något i klassrumet svarar 97 % nej. Brukar någon
reta dig i skolan svarar 23 % ja. Brukar någon slå dig i skolan svarar 15 % ja och 85 % nej.
Tycker du att vuxna agerar när de fått veta att det varit konflikter eller trakasserier svarar 87
% ja.
Resultatet för åk 6-9 svarar 98 % att de känner sig trygga i skolan. Brukar någon reta dig i
skolan svarar 98 % nej. Brukar någon utsätta dig för våld i skolan svarar 98 % nej. Hör du
rasistiska ord mellan elever på vår skola svarar 31 % ja. Hör du kränkande sexuella ord på vår
skola svarar 31 % ja.
Enkäten gjordes om till vårterminen för att vi ville ha mer utförligare svar för 6-9.
Vårterminens resultat sammanställdes av varje lärare klassvis och lämnades till
trygghetsteamet för sammanställning åk 1-5 respektive åk 6-9.
Totalt skall 495 elever ha svarat och 467 inkomna svar.
Från årskurserna 1-5 så har 256 elever svarat. Från årskurserna 6-9 så har 209 elever svarat.
Resultaten från trivselenkät för åk 1-5 vårtermin 2014 visar att 96 % av eleverna känner sig
trygga i skolan och 93 % svarar att ingen säger dumma saker på rasten. På frågan brukar
någon reta dig så svarar 92 % nej. På frågan om tycker du att vuxna agerar när de får
kännedom om konflikter/trakasserier svarar 89 % ja. På frågan brukar någon slå dig i skolan
svarar 6,5 % ja.
När det gäller resultaten från åk 6-9 för vårterminen 2014 så har 200 elever svarat av årskurs
6-9´s totala elevantal på 200. 98 % av eleverna känner sig trygga i skolan. På frågan hör du
kränkande sexuella ord användas mellan elever på vår skola, svarar 42 % ja. På frågan har du
blivit utsatt för kränkande sexuella ord på vår skola, svarar 11 % ja.
På frågan hör du rasistiska ord mellan elever på vår skola, svarar 43 % ja.
Sammanställning av inkommande incidentrapporter/utredningar gällande kränkande
behandling visar för ht 2013 för F-5 har det inkommit 26 incidentrapporter. Av dessa är 7
våld, 2 diskriminering (etniskt ursprung), 12 verbal kränkning, 4 fysisk kränkning och 1
psykosocial kränkning. För vt 2014 har det inkommit 15 incidentrapporter. Av dessa är 4
våld, 0 diskriminering, 6 verbal kränkning, 3 fysisk kränkning och 2 psykosocial kränkning.
Analys: Dessa siffror visar en markant förbättring jmf med förra läsåret. Detta tror vi beror på
vårt främjande och förebyggande arbete. Dock når vi inte vår vision att ingen elev ska vara
utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Gällande ht 2013 för 6-9 har det inkommit 4 incidentrapporter. Av dessa är 1 våld, 2
diskriminering (etnisk samt sexuell läggning), 1 verbal kränkning.
Våren 2014 för 6-9 har det inkommit 3 incidentrapporter. Dessa gällde våld.
Analys: Vi upplever att det kränkningarna har minskat men samtidigt måste vi ställa oss
frågan om det rapporteras in för lite? Med tanke på elevernas svar från trivselenkäten där
nästan hälften av eleverna har hört kränkande sexuella och rasistiska ord mellan elever.
På det stora hela så trivs eleverna och känner sig trygga på skolan och upplever att vuxna
agerar. Det skolan måste bli bättre på är att öka föräldrars kännedom om vi har en Plan mot
diskriminering och kränkande behandling. Alla föräldrar och elever ska känna till planen.
Under läsåret har vi fortsatt använda blankett för dokumentation kring kränkningar, hot , våld
och personalen har dokumenterat på denna. Rektor har fått kopia kontinuerligt för kännedom.
Blanketterna har lämnats till trygghetsteamet för uppföljning och sammanställning.
Trygghetsvandringen har genomförts av elevrådet i åk 4-9, samt elevrådet åk 2-3 även vissa
klasser i de yngre åldrarna har genomfört trygghetsvandring. Skolan Here4U junior samt
Here4 U har också gjort trygghetsvandring. Resultaten av dessa vandringar är följande:
Trygghetsvandringen visade att vi har få platser som är otrygga. Några av de yngre eleverna
kan uppleva att korridoren känns otrygg när äldre elever är där. Kullen utomhus upplevs som
otrygg när äldre elever knuffas där. Dock upplever åk 6 att ingen/få vuxna finns ute på rasten.
Toaletterna: upplevs som ofräscha, luktar illa, bus har förekommit med sand/papper/plast
som läggs i handfatet hos de yngre eleverna. Dock har det blivit bättre sedan städning infördes
2 gånger i veckan.Here4U säger att toaletterna i paviljongen är mycket fräschare och bra med
kill- respektive tjejtoalett. Åk 4/5 har under raster inte haft tillgång till toaletterna eftersom
paviljongen är låst. De har då använt åk 3´s kapprums toaletter. Åk 6/7 upplever att toaletterna
är rena med luktar ofräscht och kan ligga papper på golvet och ibland är det inte spolat. Åk
8/9 upplever oftast att toaletterna är rena och fräscha. Yngre elever upplever att toaletterna vid
matsalen känns otrygga.
Kapprum: Yngre elever upplever att kapprummet är sandigt, rörigt och smutsigt. Många
struntar i skogränsen. Det jagas och leks i kapprummet och elever lyssnar inte på vuxna.
Saker ligger på golvet och man får inte ha sina saker ifred. Trångt och fler krokar behövs. I
paviljongen är det trångt och många elever ska samsas. Det sägs fula ord och knuffas.
Krokarna sitter för tätt och i vissa fall saknas krokar. Vuxna finns inte i kapprummet utan
kommer och låser upp och sedan går in i klassrummet. Åk 6 kapprum är det mycket trångt,
krokarna hänger för tätt och fram för allt vintertid blir det trångt. Knuffas och ojust språkbruk
förekommer.
Kapprum 8/9 är skräpigt, klotter har förekommit. Skadegörelse då elever skakat elevskåp så
dessa lossnat från väggen. Kränkningar förekommer ej men skojbråk kan ibland uppstå. Skor
ställs på golvet och det blir rörigt och skor försvinner. Skohyllor önskas. Vattenballonger och
bollar har förekommit.
Korridorer: Alla elever upplever att det är trångt i korridorerna. Äldre elever tar mycket plats
och sitter på golvet som gör det svårt för alla att komma förbi. Det kan vara bråkigt och retas i
korridoren pga det är för trångt. Extra problematiskt bland de äldre eleverna är när lektionerna
börjar samtidigt då många elever står och väntar i korridoren.
Klassrum: Yngre elever upplever att klassrummen är trånga och pratigt. Man får ha saker
ifred. Bra arbetsro. Åk 4/5tycker att klassrummen är okej. Luften är bra men temperaturen är
för kall eller för varm. Man får inte ha sina saker ifred och när läraren går ut en kort stund från
klassrummet blir det stökigt och pratigt. Åk 6 blir störda av ljud från klassrummet bredvid. Åk
7´s hemklassrum är kalla. Klassrum 8/9 förekommer klotter på bänkarna men eleverna
upplever att Rönnbyskolan har mindre klotter än andra skolor. Belysningen okej.
Klimatet i klassrummet är bra men när elever sitter nära ventilationstrumman blir det jobbigt.
Omklädningsrummet: Är trångt. Kläderna kan vara nedrivna. Vuxna finns med i
omklädningsrummet bland lägre klasser och eleverna tycket det är bra. Ibland förekommer
tjafs och kommentarer om varandras kläder. Duscharna upplevs som ofräscha. Äldre elever
får ha sina saker ifred. Starka dofter/parfym används fast det inte är tillåtet.
Skolrestaurangen: För trångt. Kladdigt på golvet. Mat kvar på borden. Högstadieelever
följer inte alltid regler. Fungerar bra att gå till matsalen ibland upplevs lite läskigt att gå hela
vägen från matsalen till klassrummet. Äldre elever sitter på golvet när de ska förbi. Miljön är
bra men för hög ljudvolym. Även matsalskön är det stökigt och hög ljudvolym. Åk 5 hänger
ytterkläderna i entren och skor hamnar in oordning. Åk 6 upplever trångt vid deras kapprum
och ingången till matsalen.
Övrigt inomhus: åk 1 tycker det är för lite vuxna i korridorerna däremot tycker åk 2/3 att det
är många vuxna. Äldre elever slänger godispapper inomhus. Klimatet mellan elever och
personal är bra. Tryggt på skolan och inga ställen man undviker. Det är lätt att få tag på vuxna
om man behöver.
Utomhus: Yngre elever tycker det är jobbigt när äldre elever brottas i sandlådan.
Taggbuskarna är obehagliga. Ibland ser yngre elever att äldre elever förstör andras cyklar.
Klotter och skadegörelse kan förekomma på ledboden. Vuxna finns ute på raster.
Yngre elever tycker det är oklart med gränserna skolgård/cykelväg/skog. Kan vara olika för
olika klasser och även skilja mellan skoltid och fritidstid. Cyklarna ställ inte i cykelställ utan
ställs utanför paviljongen. Vintertid is på kullen. Känns tryggt utomhus. Åk 6 upplever att det
är ingen eller få vuxna ute på deras raster. Vintertid kan vara mörkt vid paviljongen när äldre
elever slutar sent på dagen.
Förebyggande åtgärder
Att motverka förekomsten av sexuella trakasserier
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning,
Sexuell läggning och Ålder
Mål: Nolltolerans mot sexuella trakasserier. Alla på skolan känner sig respekterade och
trygga. Alla tar ansvar för sina handlingar.
Uppföljning: via enkäter och incidentrapporter
Åtgärd:
Återkommande samtal i klasserna, Here4U och i elevrådet. Ett samtalsunderlag med lämpliga
övningar utvecklas för detta ändamål. Fortsätta arbetet i undervisningen men framförallt på
raster och korridorer.
Motivera åtgärd: Personal har uppmärksammat att det förekommer verbala, fysiska, och
skrivna trakasserier och kränkningar med sexuell anknytning på skolan. Enligt trivselenkäter
så har sexuellt kränkande ord ökat.
Ansvarig: All personal
Datum när det ska vara klar: under läsåret 2014-2015
Att motverka förekomsten av kränkande behandling
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller
könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning,
Sexuell läggning och Ålder
Mål: Nolltolerans mot alla former av kränkande behandling. Alla på skolan känner sig
respekterade och trygga. Alla tar ansvar för sina handlingar och ingen blir kränkt eller
trakasserad.
Uppföljning:
Åtgärd: Att vuxna finns i kapprummen för åk F-3 när de går ut/in från raster. Att vuxen finns
i omklädningsrummet vid idrotten i vissa årkurser. Att i klasserna för åk 6-9 diskutera hur
man uppför sig i korridorerna så att yngre elever känner sig trygga och inte rädda.
Motivera åtgärd: Det förekommer verbala, fysiska, och skrivna trakasserier och kränkningar.
Ansvarig: Rektor all personal
Datum när det ska vara klart: Slutet av höstterminen 2013
Att motverka förekomsten av rasistiska ord
Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning
Mål: Att ingen ska få höra rasistiska ord i skolan och vi har nolltolerans mot kränkningar.
Uppföljning:
Åtgärd:
Vuxna tydligt markera när kränkande ord hörs. Återkommande samtal i klasserna, Here4U
och i elevrådet. Ett samtalsunderlag med lämpliga övningar utvecklas för detta ändamål.
Fortsätta arbetet i undervisningen men framförallt på raster och korridorer.
Motivera åtgärd: Enligt trivselenkäter hör elever rasistiska ord i skolan.
Ansvarig: All personal och rektor.
Datum när det ska vara klart: fortlöpande under läsåret 2014-2015
Att motverka förekomst av kränkning med avseende sexuell läggning
Områden som berörs av åtgärden: Sexuell läggning
Mål: Ingen på skolan ska få höra kränkande ord vad gäller sexuell läggning.
Uppföljning: via trivselenkät.
Åtgärd: Vuxna uppmärksammar omedelbart om de får kännedom om kränkande ord med
avseende sexuell läggning. Att i undervisningen följa kursplaner och där ingår att eleverna ska
arbeta med frågor som rör allas lika värde.
Motivera åtgärd: Vuxna och elever har uppmärksammat att de hör kränkande ord med
avseende sexuell läggning.
Ansvarig: Rektor och all personal
Datum när det ska vara klart: löpande under läsåret 2014-2015
Rutiner för akuta situationer
På Rönnbyskolan ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling ska finnas. Det är viktigt
att uppmärksamma kännetecken på trakasserier, mobbing och kränkningar. Det kan vara av
olika slag, t.ex.:
Fysiska: Slag, knuffar, sparkar, stölder
Verbala: Hot, ord, suckar, skvaller, viskningar, förtal
Psykosociala: Utfrysning, tystnad, blickar
Text- och bildburna: Klotter, brev, e-post, SMS, MMS
Med mobbning menas både fysiskt och psykiskt våld. I psykiskt våld innefattas även
utfrysning. Mobbning innebär att den som är utsatt är i underläge och känner sig kränkt.
Kränkningen sker vid upprepade tillfällen, oftast dagligen och över viss tid. Tiden kan variera
från några veckor till månader, ibland år. Upprepningen, det systematiska i det hela och
offrets försvarslösa attityd är det som skiljer mobbning från konflikt och trakasserier.
Spontant bråk mellan fysiskt och psykiskt jämnstarka eller enstaka trakasserier är inte
mobbning.
Signaler att uppmärksamma hos elever vid mobbning och kränkande behandling:
Nedstämdhet, inga kamrater, ovilja att berätta om skolan, huvudvärk, magvärk, ovilja att gå
till skolan, sömnsvårigheter, blåmärken, försvunna eller förstörda kläder/ägodelar samt
frånvaro från skolan.
Personals uppmärksamhet:
Personal har god uppsikt under lektionsfri tid i och med rastvakts schema. Rastvakts schema
gäller utomhus för hela skolområdet för de yngre eleverna åk F-5. I vissa årskurser finns
vuxennärvaro i omklädningsrummet. För de äldre eleverna åk 6-9 sker det huvudsakliga
rastvaktandet inomhus och vid behov även utomhus. Here4U medlemmarna finns och kan
signalera till vuxna när kränkningar sker. Alla vuxna på skolan agerar när de upptäcker
kränkningar och trakasserier. Skolan har ett rastvakts schema där vuxna finns.
Personal engagerar sig i vad som händer utanför skolan. Skolan engagerar sig i trakasserier
och kränkande behandling som sker mellan eleverna utanför skolan ex nätmobbing eller
mobbing via sms. Då skolans personal får kännedom om detta agerar vi utifrån
handlingsplanen och rutinen.
Elever och föräldrar: Alla elever och föräldrar ska kunna vända sig till någon vuxen på
skolan de har förtroende för om de, deras barn eller någon annan blir utsatt för trakasserier
eller kränkande behandling.
Regelbundna uppföljningar:
Pn-enkät till elever och föräldrar i åk 2, 4 och 8. Trivselenkät genomförs varje termin för alla
elever åk 1-9. På utvecklingssamtalet tas även denna fråga upp. Hälsosamtal i åk 4 och 8.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever:
Skyldigheten att utreda om någon har utsatts för trakasserier eller kränkande behandling
träder in så snart någon i verksamheten fått kännedom om att ett barn eller en elev anser sig
ha blivit utsatt för detta. Det krävs alltså inga bevis för att påbörja en utredning.
Om skolan får kännedom om att en elev kan ha blivit utsatt för trakasserier eller
kränkande behandling av andra elever följs nedanstående plan:
1. En anställd som upptäcker pågående kränkningar/trakasserier skall genast ingripa. Då den
akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas klasslärare/handledare.
2. En anställd som på annat sätt får kännedom om att en elev anser sig blivit utsatt av
trakasserier/kränkande behandling informerar elevens klasslärare/handledare.
3. Klasslärare/handledare och ev. ytterligare en personal talar med den elev som kan ha blivit
utsatt för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara att
kränkningar ej får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Bestäm en tid för
uppföljning ca en vecka senare, men klargör även att eleven genast ska komma till mentor om
något händer innan dess.
Använd blankett Utredning av diskriminering och kränkande behandling, blankett 1 för
dokumentation. Dokumentationen lämnas till Trygghetsteamet. Originalet lämnas till rektor
och en kopia förvaras hos Trygghetsteamet.
4. Klasslärare/handledare och ev. ytterligare en person talar sedan med den/de elever som kan
ha utfört kränkningen för att klargöra vad som hänt. Om flera elever deltagit talar de vuxna
med dem en och en.
Använd blankett Utredning av diskriminering och kränkande behandling, blankett 2 för
dokumentation. Dokumentationen lämnas till Trygghetsteamet. Originalet lämnas till rektor
och en kopia förvaras hos Trygghetsteamet.
5. Om det visar sig att trakasserier/kränkningar har skett: Klasslärare/handledare och
eventuellt ytterligare en person förklarar för eleven som utfört kränkningen att kränkningar
inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag och att de genast ska upphöra. Gör
upp en plan för hur detta ska gå till. Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare. Om
flera elever deltagit i kränkningarna talar de vuxna med dem en och en. Dokumentera
samtalen enligt gällande blanketter.
6. Kontakta inblandade elevers föräldrar och berätta om vad som hänt och vad som nu
beslutats. Dokumentera samtalen.
7. Meddela elevstödsteamet och rektor om vad som skett och vad som gjorts.
8. Eleverna hålls under uppsikt.
9. Uppföljande samtal hålls enligt planering i steg 2 och 3. Använd gällande blankett för
uppföljningen. Därefter kontaktas föräldrarna för att delges information om hur det gått.
Eleverna hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Dokumentera samtalen.
10. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört lyfts ärendet till nästa nivå och tas upp
i elevstödsteamet och personal från EST samtalar med berörda elever. Dessa ärenden lyfts
även vidare till EHT-elevhälsoteamet för vidare åtgärder t.ex. möte med rektor, personal,
vårdnadshavare och elev samt ev. ytterligare professioner som stöd. En åtgärdsplan upprättas
för att komma till rätta med problemet. Samtalet dokumenteras.
11. Åtgärdsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor och personal.
Även detta samtal dokumenteras. Ställningstagande om ett åtgärdsprogram behöver upprättas
för vidare stödbehov.
Vid allvarliga trakasserier/kränkningar: kontaktas de inblandade elevers föräldrar direkt.
Rektorn kallar till ett samverkansmöte (se steg 10-11). Det kan dessutom vidtas ytterligare
åtgärder, till exempel kontakt med andra myndigheter som socialtjänst eller polis.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal:
Om en elev anser sig ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling av en vuxen följs nedanstående plan:
1. Händelsen anmäls till lärare, elevstödsteam, elevhälsoteam eller annan vuxen på skolan
som eleven har förtroende för.
2. Mottagaren av anmälan anmäler händelsen till rektor.
3. Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor.
4. Rektor informerar i sin chef/förvaltning.
5. Rektor ansvarar för att utredning ske.
Samtal förs med samtliga berörda parter. Samtalen dokumenteras. Rektor ansvarar för att
lämpliga åtgärder vidtas. Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör
alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden
på grupp- och verksamhetsnivå.
I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor tillsammans med sin chef, om ärendet
kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektorn informerar den
anställde om rätten till fackligt stöd.
Åtgärderna dokumenteras. Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. Rektor
träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. Utredning och
åtgärder utvärderas och dokumenteras. Uppföljningen dokumenteras.
Rutiner för uppföljning av kränkningar/trakasserier/mobbing:
Varje vecka lyfts inkommande utredningar på EST-(elevstödsteamet). Om en elev
återkommer flera gånger lyfts det som ett ärende för EST och två personer från EST träffar
berörda elever. Information till EHT sker regelbundet. Framkommer det att en insats på
gruppnivå behöver göras blir någon i teamet ansvarig att följa upp detta.
Varje termin sammanställs alla inkomna utredningar och en analys görs.
Rutiner för dokumentation:
Västerås stads skolverksamheter har en rutin och blanketter som ska användas i samband med
utredning av diskriminering och kränkande behandling. Dessa använder Rönnbyskolan. När
en utredning är klar och det bedöms som en diskriminering/kränkning ska rektor skicka den
per post till registrator för sekretessmärkning och diarieföring. Rektor är skyldig att anmäla
till huvudman snarast då rektor fått kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för
kränkning/trakasserier.
Ansvarsförhållande
Rektor
Rektor har det yttersta ansvaret för att planen mot diskriminering och kränkande behandling
finns, att den följer lagen, att den varje år utvärderas och uppdateras samt att all personal
följer planen. Rektor informerar föräldrarådet om planen. Rektor utreder kränkningar där
vuxna är inblandade.
Rektor har huvudansvaret. Samtlig personal är skyldig att följa rutinen i
likabehandlingsplanen. Klasslärare/handledare ansvarar för att samtala med elev och
informera vårdnadshavare. Elevstödsteamet medverkar att se till att likabehandlingsplanen
följs och upprätthålls och utvärderas. Elevhälsoteamet beslutar om vidare åtgärder.
Elevhälsoteamet - EHT
Består av rektor F-5, rektor 6-9, specialpedagog, speciallärare, skolsköterska. En gång i
månaden medverkar skolpsykolog, specialpedagog och kurator från områdesteamet.
Teamet arbetar med frågor om barn i behov av särskilt stöd.
Trygghetsteam - TT
I skolans trygghetsteam finns skolsköterska, fritidspedagoger, resurspersoner och leds av en
arbetslagsledare. Teamet träffas varje vecka.
Teamet medverkar för att planerade förebyggande åtgärder blir genomförda och för att akuta
insatser blir vidtagna vid kränkningar och trakasserier och agerar enligt planen mot
diskriminering och kränkande behandling. Teamet får in utredningar vid kränkande
behandling och följer upp dessa. Vi upprepade kränkningar, mobbing får teamet dessa
uppdrag efter beslut på EHT. Teamet håller rektor och elevhälsoteamet uppdaterade kring
ärenden.
Teamet hjälper rektor i arbetet med att årligen revidera Planen mot diskriminering och
kränkande behandling.
Here4U åk 6-9
Fritidspedagog tillsammans med två personal från klubben på Rönnby mötesplats leder
gruppen med elever. Gruppen träffas regelbundet varje vecka tar upp stämningen i skolan,
arbetar med särskilda teman mm.
Here4U-junior åk 4-5
Fritidspedagog och resurspersonal leder gruppen . Gruppen träffas varannan vecka
och tar upp stämningen på skolan och arbetar med särskilda teman.
Föräldrarådet
Lämnar synpunkter på planen mot trakasserier och kränkande behandling i sin helhet.
Medarbetare
Alla vuxna har ansvar att reda ut konflikter och osämja bland barnen.
Alla vuxna på skolan har ett gemensamt ansvar att se till att planen alltid är aktuell.
Alla ska ha kännedom om var man hittar skolans plan.
All personal på skolan arbetar aktivt i enlighet med skolans plan för lika behandling.
Vuxna ansvarar för gruppindelningar vid grupparbeten, idrott, spel och organiserade lekar.
Skolan har ett fungerande rastvakts schema som innebär att det alltid finns vuxna ute.
All personal och Here4U och Here4U junior hjälps åt att se till att ingen är ensam.
Klasslärare ser till att klassens elevrådsrepresentant för med sig klassens åsikter, idéer, frågor
med mera till elevrådets möten.
Elever
Eleverna ska följa skolans trivselregler och rapportera all kränkande handling till klasslärare,
personal från elevstödsteamet eller annan vuxen de har förtroende till.
Kan eleven inte lösa en konflikt själv ska eleven kontakta en vuxen.
Föräldrar
Föräldrar kontaktar personal vid vetskap om kränkande handling. I första hand kontaktas
klasslärare.
Kartläggning och nulägesanalys
Kartläggning utförs av rektor med hjälp av stödteamet. Kartläggningen genomförs genom
analyser av trivselenkäten, pn-enkäten, händelserapporter, trygghetsvandringar,
utvecklingssamtal och stödteamets rapporter till skolledningen.
Med hjälp av kartläggningen görs en nulägesanalys av rektor och stödteamet.
Bilaga 1
Ordningsregler läsåret 2014/2015
På vår skola, Rönnbyskolan
 Tar vi av oss alla ytterkläder, jackor och skor då vi kommer in. Inga kepsar
och mössor inomhus på lektion och i skolrestaurangen.
 Är alla mobiler avstängda då vi har lektioner och är i matsalen.
 Datorer används på lektionstid.
 Värnar vi om vår innemiljö där det ska vara lugnt och lättframkomligt.
 Värnar vi om vår utemiljö.
 Vi lämnar inte skolans område under skoltid.
 Vuxna gäster ska ha tillstånd från expeditionen för att vistas på skolan.
Besökare ska ha en besökslapp.
 Har den personal som öppnar ett rum för elever ansvar för ordningen
tillsammans med dem.
 Vi äter inte godis och dricker inte läsk på skolan.
 Är alla klasser i år F-5 ute på alla raster.
 Kastar vi inte snöboll under skoltid.
 Åker vi inte cykel på skolgården före kl. 16.00 och ställer alla cyklar och
mopeder i cykelställen.
 För alla elever i år F-5 sker annan ”hjulåkning” endast på tennisplanen.
(OBS! ej basketplanen) Hjälmen ska sitta på!
 Använder vi hjälm då vi åker skridskor.
 Använder alla elever i år F-5 hjälm vid pulkaåkning, samt vid lek vid
kullarna på vintern.
 Kastar vi allt skräp i rätt behållare.
 Elever i åk 6-9 lämnar skolbyggnaden efter dagens sista lektion.
 Använder vi inte bollar inomhus.
 Skateboard, kick-boards och liknande ”parkeras” vid cykelställen. Får inte
förvaras inomhus!