Plan att förebygga diskriminering och
kränkande behandling samt att främja
Likabehandling
Tuggelite förskola/2016 förkortad
version
KARLSTADS KOMMUN
Ansvarig samt giltighetstid: Erika Axelsson giltig till juni 2016
Uppdaterad: 22/3 2016
POLICY
Uttrycker ett övergripande förhållningssätt. Policyn handlar om principer och inriktningar.
Exempel: Uteserveringspolicy, Livsmedelspolicy.
PLAN
Beskriver vad kommunen vill uppnå inom ett område. Ofta har planen sitt ursprung i koncernens övergripande
mål eller annan beslutad politisk inriktning. En plan tar inte ställning till utförande eller metod. Den berättar vad
vi ska uppnå. Exempel: Skärgårdsplan.
RIKTLINJE
Säkerställer ett korrekt agerande och en god kvalitet i handläggning och utförande. Riktlinjer kan
betraktas som en handbok och kan fungera som ett stöd för hur vi ska agera i den dagliga verksamheten.
Exempel: Riktlinjer för tjänsteresor, Riktlinjer för försörjningsstöd.
HANDLINGSPLAN
Tydliggör på ett konkret sätt hur ett uppdrag ska genomföras. En handlingsplan innehåller åtgärder och
ansvarsförhållanden samt eventuell tidsplan och ekonomiska konsekvenser.
Exempel: Handlingsplan för ledar- och medarbetarundersökning.
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Vision
Utvärdering av 2015
Mål och genomförande 2016
Förskolechefens ansvar
Personalens ansvar
Omfattning
Kartläggning
Förebyggande arbete
Revidering
Begreppsförklaring
Bilaga 1
Diskrimineringsgrunder:
• Kön och könsöverskridande identitet eller
uttryck
• Etnisk tillhörighet
• Religion eller annan trosuppfattning
• Funktionshinder
• Sexuell läggning
• Ålder
• Kränkande behandling
Bilaga 2
Förtydligande karta över anmälan om signal av
diskriminering, trakasserier och/eller kränkande
behandling.
Blanketter:
• Anmälan diskriminering, trakasserier
och/eller kränkande behandling
• Fallbeskrivningsblankett
Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, 651 84 Karlstad.
Tel: 054-540 00 00. E-post: [email protected]. Webbplats: karlstad.se.
4
VISION:
På Tuggelite förskola tar vi alla tydligt avstånd från diskriminering och alla
former av kränkande handlingar!
Utvärdering/Tuggelite förskola 2015:
Gården
Mål för 2015: Inget barn ska känna rädsla på vår stora gård.
Man har genomfört Trygghetsvandring med intervjufrågor med barn födda -10 och -11.
Trygghetsvandringen har genomförts och vi har sett vilka platser som barnen
upplever som otryggare på gården. All personal är nu medveten om detta.
Personalen kommer att vara mer på den delen av gården som upplevdes som lite otrygg. Vi
ska se över material som ska köpas in och fråga barnen vad de vill ha igen. Några av
sakerna som önskades har redan köpts in.
Trygghetsvandringen visade att det fanns en plats på gården som några barn inte ville leka
på. Det var vid stockarna. På den platsen leks det brottningslekar ibland och den leken vill
inte alla vara med på. I övrigt så önskades det saker till gården som kan vara svåra att
uppfylla som ex pool och vattenrutschbana. Andra önskemål var innebandymål och
grävmaskiner.
Barngrupperna
Mål för 2015: Att ta till vara på barnens tankar och ideér i deras egen lek.
Vi har utfört barnintervjuer och barnobservationer med specifika frågor som är aktuella där
vi fått fram barnens tankar och idéer. Vi fortsätter att vara lyhörda för barnens tankar och
önskemål. Vi behöver bli bättre på att sätta tydliga och utvärderingsbara mål det här var
lite svårt mål. Efter att ha intervjuat alla barn ser vi att ingen känner sig otrygg på gården.
Alla upplever att de har roliga saker att göra och leka med.
Personalgruppen
Mål för 2015: Personalen ska känna till Skollagen, Diskrimineringslagen och ta reda på
vad en bra yrkesetik är på Skåre herrgårds förskola.
Vi har haft ett lärtillfälle med föreläsare i yrkesetik vilket vi senare följde upp med
diskussioner i Stora ALM-grupperna. Målet delvis genomfört Vi behöver fortsatt
diskussion och fortbildning. Vi hade inte så mycket uppföljning under hösten vad det gäller
yrkesetik.
Likabehandlingsplan 2016(förkortad version till sept-16)
Avdelningsnivå
Mål 2016:
Myran
Mål: Alla barn ska få möjlighet att säga vad de tycker och
bli lyssnade på.
Genomförande: Barnen är väldigt intresserade av att själva
berätta sagor på samlingen. Vi ser att viljan att själv få berätta är
väldigt stor, men att det sedan är svårare att lyssna på vad
kompisen berättar. Vi kommer att prata om och visa att det är
viktigt att vi lyssnar på den som berättar. På samlingen blir det
tydligt när det är ens tur att prata och när man ska lyssna.
Vi kommer dela in barnen i mindre grupper när vi har
berättarsamlingar så att barnen har möjlighet att orka lyssna på
alla som vill berätta. När barnen pratar med varandra eller med
oss vuxna visar vi också att det är viktigt att lyssna på varandra
och att alla får komma till tals. Vid matbordet hjälper vi barnen i
samtalet så att alla får komma till tals. Vi har flera barn i
gruppen som tycker mycket om att prata och berätta därför kan
några andra barn behöva vårt stöd i samtalet för att få göra sig
hörda. Vi använder även tecken som stöd för att hjälpa barnen i
deras kommunikation.
Slutredovisning:
Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, 651 84 Karlstad.
Tel: 054-540 00 00. E-post: [email protected]. Webbplats: karlstad.se.
6
Nyckelpigan
Mål: Vi läser och arbetar med bokserien ”En liten kompisbok” som
tar upp olika kompis-teman. T.ex. ”Säg förlåt”. Vi jobbar varje dag
med hur vi skall vara mot varandra, och väljer nu att mer intensivt
jobba med, ovanstående bokserie.
Genomförande: Vi läser böckerna för barnen, på läsvilan, där
barnen är indelade i två grupper. Vi använder ”kompis-korten”
som finns till böckerna. Med förslag på olika övningar, sånger,
lekar och ramsor som hjälper barnen att bli bra kompisar.
Slutredovisning:
Slutredovisning v. 25/jouröppet e.m. 2016
Hela Likabehandlingsplan under revidering:
Vi kommer att göra om hela planen, lägga mer fokus på mål och analysdel och
mindre del på förklaring av diskrimineringsgrunder m.m. Vi kommer att lägga
planen från oktober till oktober med en kartläggning som start i september.
Vi avslutar den här ”typen av plan” med en kortare tillfällig plan som sträcker sig
från januari till juni-16.
Förskolechefens ansvar
Förskolechefen har ansvar för att
• förskolans lärandemiljö utformas så att barnen får tillgång till en bra miljö och
material för utveckling och lärande
• verksamheten utformas så att barn får det särskilda stöd och den hjälp och de
utmaningar de behöver
• upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsprogram för att
förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling,
såsom mobbning och rasistiska beteenden bland barn och anställda
Personalens ansvar
Det är personalens ansvar att:
• följa förskolans Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
• föra regelbundna samtal om barns trivsel med både barn och föräldrar
• planera och genomföra den dagliga verksamheten på ett sådant sätt att ingen utsätts
för diskriminering eller kränkande behandling
• dokumentera händelser som upplevs kränkande och vidta åtgärd enligt
likabehandlingsplanen
• likabehandlingsplanen ska presenteras varje hösttermin för barnens vårdnadshavare
• göra föräldrarna delaktiga kring arbetet med planen
• alla vuxna agerar direkt då man ser att någon blir kränkt eller utsatt
Omfattning:
Planen omfattar alla relationer inom vår verksamhet. Alla ska känna sig trygga och lika
värda. Detta gäller relationer mellan barn – barn, barn – vuxen, vuxen – barn, vuxen –
vuxen.
Kartläggning:
För att upptäcka och kartlägga eventuella kränkningar eller risker för diskriminering
utifrån de olika diskrimineringsgrunderna arbetar vi med flera metoder:
• Samtal - daglig kontakt med vårdnadshavarna, intervjuer, enkäter, möten och
utvecklingssamtal
• Observationer av barngrupperna i olika leksituationer för att lekmönster ska
upptäckas
• Trygghet - Intervjuer med barnen inför utvecklingssamtal
• Språkbruk – förekommer jargong bland barn, föräldrar eller anställda?
• Attityder och värderingar – i barngruppen, föräldragruppen, personalgruppen
• Tillgänglighet– är miljön tillgänglig för alla
• Regelbunden genomgång av rutiner på förskolan (ALM)
All dokumentation sammanställs och bearbetas inom varje arbetslag och utgör
grunden för den fortsatta verksamheten kommande läsår.
Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, 651 84 Karlstad.
Tel: 054-540 00 00. E-post: [email protected]. Webbplats: karlstad.se.
8
Vid övergång från förskola till förskoleklass följs den arbetsplan som framarbetats så att
alla barn ska få en likvärdig och positiv skolstart.
Förebyggande arbete:
• All personal i förskolan skall vara goda förebilder och behandla varandra med respekt.
Bemötande och förhållningssätt ska finnas med som diskussionspunkter vid
avdelningarnas möten
• Inom förskolan skall ALLA barn bli sedda utifrån den individ de är och vid dagliga
samlingar med barnen ska varje barn tydligt bli uppmärksammat.
• Kompislistor eller kompishjärtan ska användas, där barnen är med och formulerar regler
om hur man är som en bra kompis.
• Förskolan ska ha ett varierat utbud av material som är till för ALLA barn. Ett
genusperspektiv ska finnas både vid planering av verksamhet och vad gäller lekmiljöer
och material
• Planerade lekar som gynnar arbetet med värdegrunden ska genomföras.
• Användandet av ett lekpedagogiskt arbetssätt gör att barnen på ett aktivt sätt medverkar
i arbetet med värdegrundsfrågor.
• Samverkan mellan de olika avdelningarna inom förskolan ska prioriteras.
En grundläggande förutsättning är att förhållningssättet mellan barn och
vuxna präglas av ömsesidig respekt.
Kränkningar kan vara:
• Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar)
• Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög)
• Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning)
• Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, SMS och MMS)
En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande.
Revidering
Likabehandlingsplanen ska revideras i samband med utvärderingen vid terminens slut.
Varje avdelning gör en kartläggning och en nulägesanalys som ska ligga till grund för den
nya planen.
Begreppsförklaring
Diskriminering:
Ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper
av individer utifrån olika grunder såsom kön, etnisk tillhörighet, religion eller
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Om ett barn missgynnas i förskolan
och det har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna är det diskriminering. Det kan
ske genom förskolans regler, den pedagogiska verksamheten eller de anställdas
förhållningssätt.
Trakasserier:
Ett uppträdande eller behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till
någon av diskrimineringsgrunderna.
Mobbning:
En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller
försöker tillfoga en annan skada eller obehag
Rasism:
En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det
finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda
och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera.
Främlingsfientlighet:
Rädsla för och/eller start motvilja mot grupper som definieras genom fysiska,
kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika.
Homofobi:
En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och
som ger uttryck för en starkt negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- och
bisexuella personer.
Sexism:
Negativt betraktelse - eller handlinssätt mot en individ vars könsidentitet och /eller köns
uttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen från födseln.
Karlstads kommun, kultur- och fritidsförvaltningen, 651 84 Karlstad.
Tel: 054-540 00 00. E-post: [email protected]. Webbplats: karlstad.se.
