Arbetsplan
Förskola: Lilla Fågel Grön
Avdelning: Påfågel
Datum: 140306
Datum för revidering:
Innehållsförteckning
Inledning
s. 3
Bakgrund/styrdokument
s. 4
Åtaganden
s. 5 – s.12
2
Inledning
Vilka barn har ni, ålder, hur många flickor resp. pojkar
Vilka arbetar på förskolan/på avd
Vad arbetar ni med under detta verksamhetsår
Förskolan
Lilla Fågel Grön
Påfågeln
Barn totalt: 15
Pojkar:5
Flickor:10
Pedagoger: 4 pedagoger
Lilla Svanen
Barn totalt: 9
Pojkar:6
Flickor:3
Pedagoger: 3 pedagoger
Stora Svanen
Barn totalt: 9
Pojkar:
Flickor:
Pedagoger: 3 pedagoger
3
Bakgrund/Styrdokument
Arbetsplanen är ett redskap för avdelningen/förskolan. Den skall vara ett
levande dokument som ger stöd åt pedagogerna i den dagliga verksamheten.
Varje avdelning/förskola skriver en arbetsplan för sin specifika verksamhet.
Arbetsplanen skall diskuteras och revideras löpande under hela verksamhetsåret.
Förskolans verksamhet regleras i skollagen och har skolverket som
tillsynsmyndighet. Från 1 augusti 1998, reviderad 2010 finns en läroplan för
förskolan som är utformad i enighet med skollagen och barnkonventionen.
Läroplanen har tre delar:
Uppdraget: förskolan ska lägga grunden för livslångt lärande. Verksamheten
ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda
barnen en god pedagogisk verksamhet där omsorg och fostran bildar en helhet. I
samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor
och samhällsmedborgare främjas.
Målen: anger inriktningen på förskolans arbete samt vikten av en ständig
kvalitetsutveckling inom förskolan. Målen i läroplanen anger vad verksamheten
skall sträva mot när det gäller barnens utveckling och lärande.
Riktlinjer: för personalen inom förskolan anger det ansvar som vilar på
förskolans personal, både individuellt och inom arbetslaget för att nå läroplanens
mål.
Läroplanen ger inga anvisningar om hur målen skall nås. De olika förskolorna
kan ha olika arbetssätt och metoder för att nå de uppsatta målen.
4
Miljöarbete
Åtagande: Alla förskolor inom Lilla Fågel ska erbjuda barnen möjlighet att
utforska vår närmiljö genom att t. ex gå till skogen regelbundet
Kriterier:
trygg grupp, pedagoger, Läroplan, biblioteket och andra verksamheter som
eventuellt finns i vår närmiljö, parker, vårdnadshavare
Genomförande av ”arbetssätt
Vi ska bli bättre på att besöka bibliotek i mindre grupper där barnen själva väljer
böcker att låna. Bara vistelsen på biblioteket är en upplevelse i sig.
Kontakta det pedagogiska centrumet och se vad de har att erbjuda
Gå till olika parker i vår närmiljö
Promenader
Utforska med barnen vad som finns i närmiljö t. ex vilka affärer finns och vad
man kan köpa där, besöka t.ex. frisörsalong, apoteket, titta vilka olika
restauranger finns, prata vad man kan göra på olika ställen
Använda barnens tidigare erfarenheter och koppla de till nya gemensamma
upplevelser . Vi tror att detta arbetssätt utvecklar även språket
Gå till barnens hus om de kan visa oss vägen dit
Samtala om vilka byggnader som finns i vår närhet . Hur ser de ut? Höghus,
villor, låghus mm
Vi går till skogen varje måndag med hela gruppen
Vi gör även spontana skogsbesök i mindre grupper
Vi uppmärksammar närmiljön genom fotografering, dokumentation och samtal
med barnen.
Genomförande av ”uppföljning”
Reflektion, dokumentation, utvärdering, självvärdering
5
Genomförande av ”utveckling”
Vi planerar att göra längre utflykter/vi tar med oss matsäck, vi ska grilla korv
tillsammans med barnen, självärdering
Åtagande: Alla barn inom Lilla Fågel ska ges möjlighet till utevistelse varje
dag
Kriterier:
Barn, pedagoger, medvetenhet och kunskap om vikten att vistas ute, Läroplan,
alla avdelningar ska vistas ute även om små barnen under vissa perioder inte
klarar av att vara ute långa stunder, rätt kläder för årstiden, vårdnadshavare
Genomförande av ”arbetssätt”
Vi vistas ute varje dag oavsett vädret
Vi kommunicerar till föräldrar vilka kläder som ska finnas på förskolan för att
barnen ska kunna njuta av sin utevistelse
Vi planerar aktiviteter/lekar som barnen kan göra ute
Vi utnyttjar vår närmiljö
Genomförande av ”uppföljning”
Reflektion, utvärdering, samtal, gemensamt förhållningssätt
Genomförande av ”utveckling
Vi ska förbättra vår utemiljö på gården
Vi ska utnyttja vår närmiljö mer
6
Pedagogisk miljö
Åtagande: Alla förskolor inom Lilla Fågel ska skapa pedagogiska miljöer där
barnen själva kan ta material de vill ha från hyllorna
All material ska vara sorterat och barnen ges möjlighet att vara delaktiga i att
utforma miljön
Kriterier:
Barnen, pedagoger, Läroplan, hyllor i barnens nivå, lådor att sortera materialet i,
samtal med barnen, observationer (vad/var/med vad leker barnen ), behöver vi ta
bort eller lägga till visst material
Genomförande av ”arbetssätt”
Vi anser att materialet ska vara lättillgängligt och synligt för barnen. Vi har
nästan all material i den höjden så barnen kan använda det utan att behöva ha
hjälp av pedagogen
Vi har märkt våra hyllor med bild och text så barnen kan se vilket material finns
på vilken hylla/detta underlättar även sorteringen
Vi har t. ex språkhörna, mattehörna, bygg och konstruktion mm
Vi byter material med jämna mellan rum
Vi tar bort och lägger till material beroende på barnens intresse
Vi har rum för vila, sagoläsning, rum som signalerar här kopplar vi av i lugn och
ro
Delvis har vi material som uppmuntrar barnens lust och nyfikenhet att skapa och
bygga i olika tekniker
Genomförande av ”uppföljning”
Reflektion, utvärdering, observationer, dokumentation, tips från andra kollegor,
inspiration från böcker och från Internet, att titta på varandras avdelningar
Genomförande av ”utveckling”
Vi fortsätter titta på vår miljö
Vi behöver utveckla vår utemiljö
7
Normer och värden
Åtagande: Alla förskolor inom Lilla Fågel ska utforma sin pedagogiska
verksamhet så att barnen ges inflytande över verksamheten där pedagogerna
säkerställer att barnen är utgångspunkten i allt de gör
Kriterier:
Dialog med barnen och vårdnadshavare, reflekterande arbetssätt, pedagoger,
mindre grupper, tillräckligt med personal, tillgång till material, pedagogerna ska
ha kunskap om grundläggande värden som anger i Lpfö, Läroplan, vår policy,
likabehandlingsplanen, böcker, pedagogernas konsekventa agerande, lek,
trygghet i gruppen, närhet till barnen, arbeta tema/projektinrikdat
Genomförande av ”arbetssätt”
Samtal med barnen
Barnintervju
Vi respekterar varandras olikheter och ser olikheterna som tillgång
Arbeta i mindre grupp för att möjliggöra att alla barn i gruppen kommer till tals
Förklara till barnen varför vi pedagoger säger nej till vissa saker
Barnen är med och utformar sin miljö
Våga och orka vara konsekvent vid situationerna som kan upplevas som
kränkande
Utifrån barnens ålder diskutera värdegrunden och likabehandlingen
Vi fortsätter att arbeta med projekt känslor och introducera för barnen deras
rättigheter. Låna barn böcker som tar upp ämnet.
Genomförande av ”uppföljning”
Pedagogisk reflektion
Självreflektion och reflektion i arbetslaget
Under APT och studiedagar diskutera vårt förhållningsätt och vår
bemötande gentemot barnen och mellan pedagoger
Diskussioner om barnsyn
8
Genomförande av ”utveckling”
Använda sig av självvärdering
Diskussioner om vad som står i läroplanen och vad det betyder för oss
Viljan att förbättra verksamheten
Arbetsätt som baseras på aktivt lyssnade
Åtagande: Alla förskolor inom Lilla Fågel ska ge barnen möjlighet till
variation över dagen vad det gäller aktivitet
Kriterier:
Pedagoger, tillräckligt med personal, samtal, barns önskemål,
medvetenhet om barnens behov av aktiviteter, möjlighet till någon
form av avkoppling, material, tillgång till naturen, tillgång till gården,
Läroplan, Likabehandlingsplan
Genomförande av ”arbetssätt”
Vi lyssnar aktivt på barnens önskemål
Vi utformar vår verksamhet efter barnens behov
Reflektion om arbetssättet/vilka aktiviteter erbjuds, är det för många
vuxenstyrda aktiviteter?
Vikten av frilek och reflektion kring detta samt reflektion om hur ofta
vi avbryter barnens aktiviteter och hur kan vi minimera detta
Individnivå/gruppnivå
Försök möjliggöra barnens aktiviteter istället för att säga nej
Barnen lär sig av varandra/skapa möjligheter till att barnen vågar ta
egna initiativ
Använda utemiljö/det vi kan göra inne kan vi för det mesta göra ute
Gå kulturella besök som t ex. teater, filmvisning, museum osv.
9
Genomförande av ”uppföljning”
Reflektion i arbetslaget och själv, läsa aktuell litteratur, läsa Läroplan,
Självvärdering, Utvärdering av verksamheten
Genomförande av ”utveckling”
Fortsatt arbeta med att utforma verksamheten efter barnens önskemål
Prata med barnen om Barnkonvention/materialet finns på förskolan
Åtagande: Alla barn på Lilla Fågel förskolor ska arbeta särskilt intensivt med
språk och matematik under verksamhetsåret 2013/2014
Kriterier:
Barn och vårdnadshavare.
Pedagoger med kunskap om barns språkutveckling. Flerspråkiga pedagoger.
Göra självvärdering
Böcker, tidningar, musik, flanosagor, Ipad, spel, sång, bilder, foto, barnens
teckningar, samtal kring barnens teckningar. Samtal om barnens modersmål,
medvetenhet om att använda språket korrekt. Använda rikt och varierat språk.
Barnens fantasi. Föräldrar. Dokumentation. Tillgång till dramapedagog,
uppmärksamma matematiken i vardagen, material från naturen
Genomförande av ”arbetssätt”
Observation, dokumentation och gemensamma reflektioner kring barns språk
och kommunikation.
Barnen vistas i mindre grupper.
Böckerna finns tillgängliga hela tiden. Vi läser böcker inte bara till vila
utan vi ägnar oss åt spontan läsning där barnen kan vara mer aktiva och
diskussion uppstår. Vi måste skapa förutsättningar till spontana läs
stunder. Vi använder flanosagor . Barnen skapar egna sagor med hjälp av
bilder.
10
Språkmedvetet arbetssätt (val av ord, sättet att tilltala
vuxna/barn/benämna föremål )
Vi arbetar med att utveckla barnens ordförråd.
Medvetenhet om att det finns fler språk. (Visa intresse för barnens
modersmål).
Uppmärksamma och uppmuntra tvåspråkighet
Upptäcka språket tillsammans med barnen t ex rimma, hitta på egna ord osv.
Skapa tillfällen då alla barnen kan komma till tals. Arbeta i mindre grupper.
Lyssna aktivt på barnen
Vara medvetna om att språk och identitet går hand i hand.
Besöka biblioteket/Låta barnen välja vilka böcker de vill låna
Dramaövningar - beskrivning
I drama arbetar dramapedagogen med att:
Kan vara trygga med varandra.
Har empati för varandras behov.
Tar och har samma plats, både killar och tjejer.
Har lätt för att lyssna och hjälpa varandra.
Samtidigt som vi jobbar med alla dessa punkter för att förstärka
gruppens sammanhållning så jobbar vi parallellt med varje barn
unika skapar förmåga, också genom olika övningar.
11
Bokstäver/symboler finns tillgängliga
Matematik och språk hänger ihop. Vi samtalar om matematiska begrepp och
hur vi i det vardagliga kan erbjuda barnen matematiska begrepp. Matematik
är inte bara att räkna. Matematik finns i allt runt omkring oss.
Uppmärksamma matematiken inne på avdelningen i det vardagliga samtalet
med barnen t. ex när vi pratar om klockan, när vi pratar om längd, tyngd mm
Arbeta med matematiska former. Uppmärksamma de inne och ute.
Vi vistas väldigt mycket i skogen. Vi utvecklar vårt arbetssätt - Matematik
ute ”
Vi räknar tillsammans med barnen vid t. ex samlingen, när vi är på väg till
utflykt, vi matsituationerna
Genomförande av ”uppföljning”
Reflektion
Pedagogisk dokumentation
Utvecklingssamtal med föräldrar
Utvärdering av verksamheten (vi utvärderar vårt arbetssätt och inte de enskilda
barnen)
Genomförande av ”utveckling”
Försatt språkarbete på olika nivåer
Nätverk på förskolan
Önskemål om nätverk inom hela organisationen
Kontakta Skarpaby skolan om deras elever kan komma och läsa för barn på
förskolan
Barnintervjuer
Använda sig aktivt av självvärdering
Fortsatt reflektion om hur vi uppmärksammar matematik i vår vardag
12
13
