Rävlanda skola åk 4-9

Rävlanda skola åk 4-9
Läsåret 2013/2014
Likabehandlingsplan
På vår skola är vår vision att skapa en trygg skolmiljö och förstärka respekten
för allas lika värde.
Inledning
Denna plan har utarbetats utifrån: Diskrimineringslagen 2006:1083, samt utifrån
brukarenkäten och elevenkäten som gjordes vt 2013 och Läroplan för grundskolan,
förskoleklassen och fritidshemmet 2011.
Skolans mål med denna plan är att:

eleverna ska känna sig delaktiga och våga uttrycka sig i grupp

rapporter om kränkande behandling på skolan ska minska i antal under 2013/2014.

utarbeta en policy för att främja ett gott förhållningssätt gentemot varandra: elevelev,vuxen-elev, elev-vuxen, vuxen-vuxen
Vi använder begreppet kränkande behandling som ett samlingsbegrepp för
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Diskriminering innebär att en elev missgynnas direkt eller indirekt av något skäl som har
samband med diskrimineringsgrunderna:

Kön

Könsöverskridande identitet eller uttryck

Etnisk tillhörighet

Religion eller annan trosuppfattning

Sexuell läggning

Funktionshinder

Ålder
Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna.
Kränkningarna kan vara:

Fysiska (slag och knuffar)

Verbala (hot, svordomar och öknamn)

Psykosociala (utfrysning, grimaser och att alla går när man kommer)

Texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier)
Uppföljning
Likabehandlingsplanen skall följas upp kontinuerligt genom att:

Ha muntlig uppföljning i mentorsgruppen (går att göra digitalt via nätet)

Personalgruppen får möjlighet till diskussion av likabehandlingsarbetet minst en
gång per termin.

Brukarråd bör en gång varje termin diskutera likabehandlingsplanen.
Vid höstterminens start görs en utvärdering av förra läsårets arbete och ny
likabehandlingsplan upprättas. I detta arbete ska resultaten från vårterminens
brukarundersökningar och resultat från föregående läsårs elevenkäter gås igenom, analys
av antal anmälda ärenden ska göras.

På en kompetensutvecklingsdag i personalgruppen i augusti.

På klassråd och elevråd under september månad.

Enkät för alla elever under september månad.

På höstterminens första brukarråd.
När vårterminen närmar sig sitt slut får eleverna en enkät för att utvärdera
likabehandlingsarbetet samt belysa de eventuella brister som behöver förbättras under
följande läsår.
Utvärdering
året 2012/2013 har vi jobbat med likabehandling på ett aktivt sätt. I
brukarenkäten(Uppföljning upplevd kvalitet åk 8 Rävlandaskolan 2013) framgår att
eleverna känner sig trygga i skolan och att även vårdnadshavarna uppfattar det så. Där
ser vi också att fler elever upplever att vi samtalar om bemötande av varandra samt
respekt av varandras åsikter, än de två senaste åren.
På följande frågor har resultatet höjts sedan föregående år:

Jag känner mig trygg i skolan.

I min skola samtalar vi om hur vi ska vara mot varandra.

I min skola upplever jag att vi respekterar varandras olikheter.
Kartläggning och analys
Under våren 2013 gjordes en enkät från åk 4-9 där framkom att:

En del elever i åk 4 och 6 känner sig otrygga.

Elever i åk 6 känner sig otrygga på vissa lektioner.

Elever i åk 9 upplever att personal på skolan behöver se mer av vad som händer i
korridorerna och göra något åt det.

Många av eleverna upplevde att det var jobbigt att gå i niornas korridor.

I trapphuset på sidan av skolan känns det otryggt.
Vi har utifrån enkäten samt förra årets likabehandlingsplan åtagit följande åtgärder:

Anställt mer personal i gruppen för åk 4 och 6

Tydligare rastvaktssystem samt förtydligande av vilka områden som eleverna
uppfattar som otrygga.

Niorna har bytt korridor så att sexorna inte behöver vara där.
Detta utvärderas under vt 2014 genom nya enkäter.
Främjande

I undervisningen fördelas ordet så att alla kommer till tals och ”samtalsrundor”
används så att alla tränar på att uttrycka sin åsikt

Vi talar till varandra på ett respektfullt sätt och är medvetna om vikten av att vara
goda föredömen

Vi har positiva och höga förväntningar på våra elever.

Vi ger beröm.

Vi hjälps åt så att alla vågar reagera gentemot kränkande behandling.

Vi har fritidsledare som jobbar med rastaktivitet och relationsskapande.

Trivselgruppen Mupparna arbetar med att öka trivseln på skolan och planerar
gemenskapsbyggande aktiviteter för skolan.

Det finns ett aktivt elevråd.

Skolan har tillsammans med elevrådet tagit fram trivselregler.

Skolan har ett likabehandlingsteam (LBT).

Personal rör sig i korridorerna under rasttid

Lärare äter med eleverna.

På APT avsätts tid för att diskutera policyfrågor, förhållningssätt och
förbättringsområden.
Förebyggande
Under läsåret 2013/2014 behöver personalgruppen enas om arbetsgång som ska
genomsyra undervisningen för att främja likabehandling, t.ex:

Varje vecka aktualiseras likabehandlingsämnen under mentorstiden. Detta kan
exempelvis vara det ämne/dilemmasom står med i veckobrevet Rävnytt.

Vi arbetar med att få ett gott klassrumsklimat, där alla vågar vara sig själv och göra
sin röst hörd.

All personal tar upp konflikter när vi upptäcker dem. Vi arbetar exempelvis med
modellen: Problem – känsla – vision – lösning eller annan konflikthanteringsmodell.

Likabehandlingsteamet (LBT) får en tydligare uppdragsbeskrivning med tydligare
rutiner.

Föräldrasamverkan. Vi presenterar och diskuterar denna plan på läsårets första
brukarråd.

När årets likabehandlingsplan är fastställd gås den igenom på mentorstiden i
samtliga klasser. Planen ska finnas tillgänglig i hemklassrummet.

Genomgång och diskussion gemensamma trivselregler på klassråd och elevråd

Vuxna finns i korridorerna och ute på rasterna enligt rastvaktsschema.

Lärare äter med eleverna.

En grupp där bland andra ungdomsarbetaren ingår arbetar med olika elevgrupper
där oroligheter uppmärksammats eller där vi anar att problem kan uppstå.

Trivselgruppen Mupparna fångar upp problem under lektioner och på raster
Rutiner
Rutiner för att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling
Då en vuxen anställd på skolan upptäcker, själv eller genom någon annan, en situation där
kränkningar förekommer, ska han/hon agera enligt följande. Om det gäller personal som
kränker elev ska rektor skyndsamt informeras. Följande arbetsgång gäller när elev kränker
någon och fortsätter till dess att ärendet kan avslutas. Om mentor inte är närvarande och
ärendet bedöms akut, genomförs samtalet av ersättare i personalen.
1. Den lärare eller annan berörd personal som upptäcker kränkningarna ska genast
ingripa. Mentorn ska alltid meddelas om vad som hänt.
2. Mentor eller annan berörd personal ansvarar för att samtal sker med de inblandade
eleverna både den/de som utsatts för kränkning och den/de som utfört kränkning,
så snart det är möjligt, för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare.
Vårdnadshavare meddelas
3. Om det vid samtalet kommer fram att detta inte är en enstaka händelse, kontaktar
mentor Likabehandlingsteamet. Likabehandlingsteamet finns som stöd för mentor
vid kartläggning och samtal.
4. Mentor eller annan berörd personal och eleven bestämmer en tid, cirka en vecka
senare, för uppföljning av samtalet. Eleven görs då också medveten om att han/hon
kan komma till mentorn om något händer innan dess.
5. Dokumentera samtalet enligt bilaga och fyll i blankett om kränkande behandling
som ligger på Fronter. Detta lämnas till rektor.
6. Vid trakasserier eller kränkande behandling informeras berörda vårdnadshavare så
fort som möjligt av mentor.
7. Mentor/annan berörd personal ansvarar för uppföljning vid lämpligt senare tillfälle,
cirka en vecka, med de elever som varit inblandade.
8. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som utsätter
någon för kränkningar tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor.
Rektor beslutar om eventuell åtgärd enligt Skollagens 5 kap. Samtalet
dokumenteras i en handlingsplan. Vårdnadshavare informeras skriftligen om
eventuella beslut.
9. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor och
skolkurator. Även detta samtal dokumenteras. Samtalet bör hållas inom en månad
efter mötet.
10. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder
t.ex. kontakt med andra myndigheter så som socialtjänst och polis.
All dokumentation förvaras i Likabehandlingspärmen. Innehållet sekretessprövas.
Ansvarsfördelning
Rektor
Det är rektorns ansvar att:
 se till att personal, elever, vårdnadshavare känner till att alla former av
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan.
 det på skolan finns ett likabehandlingsteam som aktivt motverkar mobbing och ser
till att utredning görs utifrån den gemensamma handlingsplanen.
 all personal, elever, vårdnadshavare informeras om likabehandlingsplan och
trivselregler samt dess innehåll minst en gång varje år.
 ha ansvar att skapa ett fungerande rastvaktsschema
 uppdatera skolans plan om kränkande behandling och skolans trivselregler varje år
tillsammans med personal, elever och vårdnadshavare.
 om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller
diskriminering förekommer se till att utredning görs och att åtgärder åtas skyndsamt.
 skyndsamt rapportera kränkningar till huvudmannen i enlighet med befintliga rutiner.
Lärare och annan skolpersonal
Det är lärares och annans skolpersonals ansvar att:

följa skolans plan mot kränkande behandling.

vidta åtgärder då kränkande behandling misstänks, upptäcks eller anmäls.

ha tillsyn över elevers verksamhet på raster.

kontinuerligt diskutera likabehandlingsfrågor på klassråd, mentorstid,
utvecklingssamtal och elevråd.

bemöta alla elever och all personal på ett respektfullt sätt.

i sin undervisning främja allas lika rätt.

medverka till gemensamma aktiviteter som främjar trygghet och gemenskap.

ha kontroll på närvaron i ett förbyggande syfte.
Elever
det är alla elevers gemensamma ansvar att:

ta hand om varandra och inte kränka någon.

bemöta alla elever och personal på ett respektfullt sätt.

följa skolans trivselregler samt likabehandlingsplan.
Vår tidsplan för arbetet under läsåret 2013/2014
Tid för
Klasser / Klassråd
genomförande
Augusti
Ordningsregler tas
upp och diskuteras i
klasserna
Elevråd /brukarråd
Muppar /LBT
Synpunkter på
ordningsregler tas
upp på elevrådet
Personal /
Arbetslagstid
Ordningsregler tas
upp och diskuteras
Skolans mål /
värdegrundsarbete
September
Genomgång och
sammanställning
av kartläggningen
Strategier för
läsårets
förebyggande
arbete görs upp
Kartläggning över
oroliga miljöer.
Hur kan vi undvika
dem?
Oktober
November
December
Januari
Februari
Mars
April
Maj
juni
APT
Ordningsregler
för läsåret
revideras och
fastställs
Läsårets mål
fastställs
Konkreta mål
skrivs in i
planen
Beslut om ev.
gemensamma
dagar på
enheten
Mupparna arbetar
under en heldag
med att planera
främjande och
förebyggande
arbete, strategier
Gemensamhetsdag
på skolan
Gemensamhetsdag Utvärdering av
på skolan
likabehandl.arbetet under ht
Gemensamhetsdag
på skolan
Utvärdering av
läsåret gällande
ordningsregler,
planen mot
diskriminering och
kränkande
behandling samt
värdegrundsarbetet
Gemensamhetsdag
på skolan
Utvärdering av
läsåret gällande
ordningsregler,
planen mot
diskriminering och
kränkande
behandling samt
värdegrundsarbetet
Skriv in i nästa
års plan hur
läsårets
planerade
åtgärder har
genomförts
Under hela läsåret arbetar pedagoger tillsammans med elever fortlöpande med
värdegrundsfrågor
Ansvariga
Rektor:
Annemi Lindoffer
[email protected]
031-724 8523
Ped.samordnare:
Olov Stadell
[email protected]
Likabehandlingsteam:
Tina Sannsell
[email protected]
Maria Leosson
[email protected]
0732-316727
Bilaga Likabehandlingsplanen
Dokumentation av samtal i samband med diskriminering och annan kränkande
behandling
Närvarande vid samtalet:
Datum:
Plats:
Händelse:
Inblandade i händelsen:
Kort om samtalet:
Kontakt med hemmet ( när, vem tog kontakt, vad sades )
Uppföljning ( vilka, var och när )
De närvarandes namnteckningar