Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Mölletofta förskola
2017/2018
Innehåll:
1. Grunduppgifter
2. Definitioner
3. Utvärdering
4. Främjande insatser
5. Kartlägga
6. Förebyggande åtgärder
7. Rutiner för akuta situationer
8. Ansvarsfördelning och organisation
9. Delaktighet och förankring
1. Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskola 1-5 år
Ansvariga för planen
Förskolechef, Mari Lundin, Bitr. förskolechef, Patrick Enhav, Förste förskollärare Catarina Andersson,
Vår vision
Vi på Mölletofta förskola har en gemensam vision:
Alla barn i våra verksamheter ska behandlas utifrån sina egna förutsättningar och
kunskaper.
I vår vision tar vi ett tydligt ställningstagande för att se varje barn och för att se deras
kunskap som det allra viktigaste i arbetet för allas lika värde.
Att förebygga och åtgärda diskriminering och alla former av kränkande behandling är
primärt i vårt dagliga arbete, där varje barn ska ges möjlighet att utvecklas i trygga
och harmoniska förhållanden.
Alla som verkar inom förskolan ska aktivt arbeta förebyggande och på så sätt
motverka alla former av kränkningar och aldrig acceptera att någon blir
diskriminerad, eller utsatt för annan kränkande behandling.
Planen gäller från
2017-04-01
Planen gäller till
2018-04-01
Läsår
2017/2018
Förskolans ledord:
Delaktighet, utforskande och glädje
Barnens delaktighet
Genom dokumentationer och ”Dagens händelser” lyftes dessa och samtalas med barnen.
Strategier för att ta reda på hur barnen upplever den psykiska och fysiska miljön inne och ute
görs genom samtal vid måltiderna, samlingarna och andra stunder som ges, pratar vi om vad
vi har gjort och upplevt. De äldre barnen har walk and talk och får svara på intervjuer med
frågor i ämnet. De yngre barnen får genom bild uttrycka sig. Dessutom arbetar förskolan
kontinuerligt kring barns inflytande i verksamheten, genom att låta dem vara delaktiga i att
utforma miljöerna, temaarbetet och andra förhållningssätt.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Planen finns tillgänglig i hallarna och lyfts på föräldramöten. Vi har dagliga dialoger med
vårdnadshavarna och erbjuder samtal vid behov.
Personalens delaktighet
Föreläsning kring normkritik och inkludering med Elisabeth Florez och Karin Jannert Romee
genomfördes i januari. Utifrån detta diskuterade personalen begrepp och frågor kring
diskriminering och kränkande särbehandling. Likabehandlingsplanen ska under året
regelbundet finnas med som underlag i samtal kring varje avdelnings verksamhet.
Förskolans personal var, på en APT, inbjudna på en föreläsning kring barns sexualitet. Den
efterföljdes av diskussioner i ämnet.
Förankring av planen
Personalen är med i framtagandet och diskussioner runt planen efter samtal med barnen,
observationer samt Walk and talk.
Vårdnadshavarna blir delaktiga genom föräldramöten/enkäter.
2. Definitioner
Definition av diskriminering
Diskriminering innebär att ett barn missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna:
kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet,
religion eller trosuppfattning,
funktionshinder,
sexuell läggning,
ålder.
Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos
den som utför diskrimineringen.
I verksamheterna är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till
diskriminering.
Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.
Definition av trakasserier och kränkande behandling
Kränkningar kan vara av psykisk eller fysisk karaktär, mellan barn eller mellan vuxen-barn.
Inga former av kränkningar ska accepteras och den som uppger sig ha blivit kränkt ska alltid
tas på allvar.
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av diskrimineringsgrunderna.
Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal,
ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld.
Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon.
Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och
återkommande.
3. Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Genom utvärdering och revidering av planen på verksamhetsdagen 2017-02-10 samt samtal
och diskussioner vid avdelnings reflektioner. Genom samtal med barnen under samling,
måltider och andra tillfällen. Genom walk and talk med barnen. Vårdnadshavarna involveras
genom diskussioner på föräldramöte och enkät.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Personalen på Mölletofta förskola, barnen samt vårdnadshavare.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Vi diskuterar både avdelningsvis och hela förskolan olika delar av planen veckovis beroende
på uppkomna situationer, vid behov involveras även vårdnadshavarna.
Vi diskuterar fram insatser/åtgärder men behöver bli bättre på att dokumentera.
Vi är bra på att återkoppla mellan kollegor och vårdnadshavare och ser om vi behöver vidare
åtgärder/insatser och om framstegen som gjorts, än en gång dokumenterats.
Lägg till resultat från enkät och föräldramöte!
Det vi samlat in från enkäten visade att avdelning Drakens vårdnadshavare verkade väldigt
nöjda med hur vi arbetar. Vårdnadshavarna uttrycker en frustration med många olika
vikarier vid sjukdomstider.
Resultat från Planets enkät till föräldrarna. Se bilaga 1
Mål från förra årets likabehandlingsarbete:
Kontinuerligt fortbilda personalen i värdergrundsarbetet
Återkommande värdegrundsdiskussioner
Fortsätta att ha värdegrundsanknytning vid inköp av nytt material och böcker
Involvera vårdnadshavare på föräldraråd
Åtgärder som genomförts:
Förskolan har pedagoger som deltagit eller deltar i anknytningskurs i olika steg, där
pedagogerna läst litteratur som: ”Barn som inte leker”, ”Att bli sig själv” och ”Pedagogens
inre rum”.
På arbetsplatsträffar och verksamhetsdagar under perioden har personalen lyssnat på
föreläsningar kring värdegrundsarbetet.
Föreläsning kring normkritik och inkludering med Elisabeth Florez och Karin Jannert Romee i
januari. Utifrån detta diskuterade personalen begrepp och frågor kring diskriminering och
kränkande särbehandling. Föreläsningen ledde sedan till uppstarten av en pilotutbildning där
en av våra pedagoger deltar och som så småningom kommer att spridas till hela vårt
förskoleområde.
Under en arbetslagsträff fördjupade vi våra kunskaper kring barns sexualitet, under ett
föredrag.
Arbetslagen arbetar vidare enligt överenskommelsen vi gjort för att öka barns trygghet mot
kränkningar och diskriminering. Den behöver kontinuerligt lyftas för nya kollegor samt
vikarier.
Personalen har under våren 2016 deltagit i ett arbetsmiljö- och utvecklingsarbete genom HRavdelningen i Malmö stad. Avdelningarna har i samarbete med specialpedagog och
pedagogista, arbetat med bemötande och organisation av verksamheten. Arbetet slutfördes
aldrig på grund av omorganisation.
En pedagoggrupp med representanter från varje förskola har filmat olika möten mellan
pedagog och barn i olika rutinsituationer i sina verksamheter, som gruppen samtalat kring
tillsammans med pedagogista på olika träffar.
Ett arbetslag har utbildats i teckenkommunikation TAKK.
För att utveckla barnens empati och förståelse för konflikthantering i praktiken använder vi
oss av en bokserie som heter ”Tio små kompisböcker” av Natur och Kultur. Böckerna har varit
mycket populära och lättlästa. På avdelningen med de yngre barnen använder vi oss av Vemböckerna.
Böcker med värdegrundssyfte från bokförlaget Olika förlag där genus, olika
familjekonstellationer och etnicitet belyses läses fortfarande på båda avdelningarna.
Nytt lekmaterial som köpts in till förskolan, med anknytning till värdegrundsarbetet, har varit
bollar med olika känslouttryck och dockor av olika etnicitet.
Förskolan har en likabehandlingspärm som beskriver värdegrundsarbetets alla delar.
Årets plan ska utvärderas senast
2018-03-01
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Planen utvärderas skriftligt i tvärgruppen mellan arbetslagen. Vårdnadshavarna utvärderar
genom ett utskick i januari. Samtal med barnen kring innehållet görs i februari. Detta ligger
som grund för revideringarna som görs av representanter från avdelningarna.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Förskolchef övergripande, förste förskollärare, biträdande förskolechef samt pedagoger på
respektive avdelning.
4. Främjande insatser
Namn
Religion eller annan trosuppfattning
Områden som berörs av insatsen
Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Personalen på förskolan bemöter alla vårdnadshavare och barn med respekt och visar
öppenhet för skillnader i människors uppfattning och levnadssätt.
Barnen ska ha kännedom om religionsfrihet och människors rätt till olika åsikter.
Skapa/få möjligheter till samtal kring existentiella frågor bland annat livet och döden och
vad som händer sen, olika livsöden. Att personalen vågar möta barnens frågor och
funderingar kring detta.
Insats
Vi ser över vårt bibliotek och vilket material vi lånar för att hela tiden hålla ämnet aktuellt i
vår litteratur.
Vi har öppna dialoger med vårdnadshavarna angående det som är viktigt för dem gällande
religion, trosuppfattning och levnadssätt.
De högtider som vi uppmärksammar är Julen, påsken, midsommar, halloween och lucia.
Vi har även en sommar fest med alla familjer som är på förskolan.
Ansvarig
Alla pedagoger på förskolan, förskolechef, biträdande förskolechef, förste förskollärare.
Datum när det ska vara klart
Löpande
Namn
Kön, könsidentitet och könsuttryck, sexuell läggning
Områden som berörs av insatsen
Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning
Mål och uppföljning
Vi strävar efter att se barnen för de individer de är oavsett kön, sexuell läggning, könsidentitet
och könsuttryck. Vi låter dem ta uttryck för det på det sätt de vill.
Målen följs upp regelbundet genom samtal/reflektion i arbetslagen.
Insats
Vi har ett tillåtande klimat där vi låter barnen uttrycka sig genom utklädningskläder, olika
lekmaterial och böcker från företaget Olika förlag som belyser mångfalden.
Vi har även kontinuerliga samtal i arbetslaget/med barnen för att lyfta fram ämnet.
Ansvarig
Alla pedagoger på förskolan, förskolechef, biträdande förskolechef, förste förskollärare.
Datum när det ska vara klart
Löpande
Namn
Ålder
Områden som berörs av insatsen
Ålder
Mål och uppföljning
Alla barn oavsett ålder ska ges möjlighet att vara med i förskolans verksamhet och
aktiviteter.
Målet följs upp med hjälp av löpande dokumentationer och reflektioner under året.
Insats
Miljön på avdelningarna ska ge möjlighet för alla barn att vara i ett meningsfullt och
intressant sammanhang.
Barnen har rätt att vistas i en miljö där de kan ta egna beslut för vad de vill göra utan att
hela tiden fråga en pedagog, det vill säga en tillgänglig miljö.
Pedagogerna har ett särskilt ansvar att lyhört försöka tolka barns intentioner.
Ansvarig
Alla pedagoger på förskolan. Biträdande förskolechef och förste förskollärare ansvarar för
att ämnet samtalas kring på APT eller i reflektioner.
Datum när det ska vara klart
Löpande.
Namn
Kränkande behandling
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Att förebygga och åtgärda alla former av kränkande behandling är primärt i vårt dagliga
arbete. Varje barn ska ges möjlighet att utvecklas under trygga och harmoniska
förhållanden.
Uppföljning av ovanstående ska göras regelbundet.
Insats
Personal bemöter barn och vårdnadshavare med respekt och intresse.
Personalen har ett öppet klimat i arbetslagen så vi kan stötta varandra i kritiska situationer,
och har tilltron till varandra att vi vågar ta upp situationer som uppstått, och föra en
diskussion om den.
Vi har också en alltid pågående dialog med barnen om hur vi är mot varandra och hur det
känns när vi behandlar varandra på olika sätt.
Personalen strävar efter att vara tydliga och goda förebilder.
Ansvarig
Alla pedagoger på förskolan, förskolechef, biträdande förskolechef, förste förskollärare.
Datum när det ska vara klart
Löpande
Namn
Etnisk tillhörighet
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
Vårt mål är att alla ska känna sig välkomna hit oavsett etnisk tillhörighet, att vårt klimat ska
vara öppet och nyfiket.
Att vi ska ha lekmaterial där olika etniska tillhörigheter ska representeras, och litteratur med
mångfald.
Insats
Vi behöver utöka vårt lekmaterial med olika etniska tillhörigheter och se över vårt litterära
utbud.
Möter barnen i deras funderingar angående olika etniska tillhörigheter.
Ansvarig
Alla pedagoger på förskolan, förskolechef, biträdande förskolechef, förste förskollärare.
Datum när det ska vara klart
löpande under året
Namn
Funktionsnedsättning
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Alla barn ska ges möjlighet att delta i förskolans verksamhet och aktiviteter.
Insats
Resurspersonal och övrig personal stöttar de barn som har en funktionsnedsättning i
verksamhetens aktiviteter. Genom att vara närvarande och erbjuda sin stöttning och
utmana i aktiviteterna. Genom samarbete och handledning med specialpedagog.
Ansvarig
All personal med speciellt ansvar för sitt avdelningsarbete
Datum när det ska vara klart
Löpande. Hela förskolans personal på APT höst och vår
5. Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Förebyggande insatser och åtgärder.
Kartläggningsmetod:
Yngre barn
Mål: Att ta reda på hur barn och vuxnas samspel i rutinsituationer ser ut och på vilka platser
på förskolan som barn vill vistas eller inte vistas.
Åtgärd/insats: Kartlägga genom hus-modellen eller observationer genom anteckningar och
filmning.
Ansvarig: Personalen på avdelningen
Tidsplan: April och oktober
Utvärdering: Personalen blir mer medveten och vi får bra diskussioner
Resultat och åtgärder av kartläggningen:
Vi försöker att inte resa oss från matborden när vi har satt oss, vi rullar på vår rull- pall det
gör att det blir lugnare runt mat bordet. Vi har möblerat om eftersom att barnen har visat ett
stort rörelse intresse, nu får de plats för mer ytor för rörelselekar.
Äldre barn
Mål: Att ta reda på barns upplevelser av delaktighet och trygghet på förskolan.
Åtgärd/insats: Samtal med stöd av ett samtalsunderlag kring delaktighet och trygghet
och Walk-and talk.
Ansvarig: personalen på avdelningen
Tidsplan: Med början i februari och med sammanställning i mars 2017.
Utvärdering: Personalen blir mer medveten och vi får bra diskussioner
Resultat och åtgärder av kartläggningen: Föräldrar känner sig trygga med att lämna sina
barn.
Områden som berörs i kartläggningen
Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen
Genom att få svara på frågor kring deras barns trygghet.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
All personal har deltagit i kartläggningen och vi har gått igenom den tillsammans.
Resultat och analys
Bra metod då vi ser olika saker i filmerna. Vi bör bestämma ett nytt område som vi ska filma
oss i.
Vi försöker att inte resa oss från matborden när vi har satt oss, vi rullar på vår rull- pall det
gör att det blir lugnare runt mat bordet. Vi har möblerat om eftersom att barnen har visat
stort intresse för rörelse, nu får de plats för mer ytor för rörelselekar.
6. Förebyggande åtgärder
Namn
Plan mot kränkande och diskriminerande behandling
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att upptäcka diskriminering och annan kränkande behandling
Åtgärd
•
•
•
•
•
•
Vi observerar i barngruppen, lyssnar och iakttar samspelet mellan barn och vuxna.
Vi ser till att det finns vuxna där barnen befinner sig.
Vi samtalar med det enskilda barnet och med vårdnadshavarna i den dagliga
kontakten om barnets trivsel.
Vi reflekterar och utvärderar vårt och barnens förhållningssätt med/till varandra.
Vid utvecklingssamtal och genom andra formella och informella mötesformer får vi
fördjupad insyn i barnets och familjens trivsel med förskolan.
Samtal om bemötande och respekt ska vara ett naturligt inslag i det dagliga
arbetet.
Ansvarig
Alla pedagoger på förskolan, förskolechef, biträdand förskolechef, förste förskollärare.
Datum när det ska vara klart
Löpande hela året.
7. Rutiner för akuta situationer
Policy
Alla barns upplevelser av kränkning ska tas på allvar.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
•
•
•
•
•
•
•
Vid uppkomna situationer är det pedagogernas ansvar att bryta pågående konflikt.
Se Mölletoftas överenskommelse
Samtal med berörda sker omedelbart.
Utredning sker i samtal med inblandade och syftar till att lösa konflikten samt att hitta
vägar till en överenskommelse. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och
omfatta både den eller de som kan ha eller har utövat kränkningen och den som blivit
utsatt. Utredningen bör söka, utröna och analysera orsakerna till den uppkomna
situationen.
Händelsen och vidtagna åtgärder ska dokumenteras.
För att åstadkomma långsiktiga lösningar förs alltid en dialog i det dagliga arbetet gällande
bemötande och förhållningssätt.
Personal och förskolechef har anmälningsplikt.
Blankett för anmälan finns på Malmö stads hemsida: Komin.
Gå till förskole förvaltningen, vidare till stöd och service – blanketter, rutiner och
anvisningar diskriminering och kränkande behandling av barn – blankett 1 anmälan till förskolechef.
Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till
Ordinarie personal på avdelningen. Biträdande förskolechef Patrick Enhav, förste
förskollärare Catarina Andersson, Förskolechef Mari Lundin.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Utredning sker i samtal med inblandade och syftar till att lösa konflikten samt att hitta vägar
till en överenskommelse.
* Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den eller de som kan
ha eller har utövat kränkningen och den som blivit utsatt.
* Utredningen bör söka, utröna och analysera orsakerna till den uppkomna situationen.
* Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om
anmälan till andra myndigheter ska göras.
Ansvarig för att utredningen påbörjas är den pedagog som har uppmärksammat eller fått
information om kränkningen.
Information till vårdnadshavare ska ske samma dag. Händelsen dokumenteras och
dokumentationen arkiveras.
Vid uppkomna situationer är det pedagogernas ansvar att bryta pågående konflikt om de
berörda barnen inte klarar av att lösa det själva. Samtal med berörda barn, vårdnadshavare,
pedagog och chef sker direkt och händelsen dokumenteras på särskild blankett, se bilaga 1.
För att åstadkomma långsiktliga lösningar förs alltid en dialog i det dagliga arbetet gällande
bemötande och förhållningssätt. Vidtagna åtgärder dokumenteras.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Pedagoger har alltid ett ansvar att stå upp för barnet när de upplever eller får kännedom
om att en personal eller en vuxen kränker ett barn. Barn är i beroendeställning till de vuxna
som ska skydda och värna dem. Därför är det extra viktigt att den som ser en kränkning står
på barnets sida.
Vårdnadshavare som upplever att ett barn blir kränkt på vår förskola kan vända sig till en
pedagog som de känner sig trygga med för att få stöd i vidare förfarande. Denna pedagog är
skyldig att föra ärendet vidare till förskolechefen för vidare utredning.
*Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den eller de som kan
ha eller har utövat kränkningen och den som blivit utsatt. Den som sett kränkningen lämnar
också sin version till förskolechefen.
* Utredningen bör söka, utröna och analysera orsakerna till den uppkomna situationen.
* Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om
anmälan till andra myndigheter bör göras.
Samtalen ska dokumenteras och följas upp.
Rutiner för uppföljning
Händelser som dokumenterats och där åtgärder sätts in enligt dokumentet "Dokumentation
av kränkande behandling" följs upp i arbetslaget. Uppföljande åtgärder dokumenteras. I
förekommande fall där vi kan se att ett lärande kan vara till nytta för övrig personal kan fall
tas upp avidentifierade, på arbetsplatsträff.
8. Ansvarsfördelning och organisation
Dokumentationsansvar, ansvarsfördelning
Pedagogen som har uppmärksammat eller fått information om kränkningen tar ansvar för att
utredningen påbörjas.
Dokumenterande pedagog ansvarar för kontakten med vårdnadshavarna samt informerar
arbetslaget och förskolechef.
Information till vårdnadshavare ska ges samma dag av dokumenterande pedagog.
Biträdande förskolechef involveras i ärendet.
Dokumentationen lämnas till förskolechefen som ansvarar för arkivering.
Uppföljande åtgärder
Händelser som dokumenterats och där åtgärder satts in enligt dokumentet
”Dokumentation av kränkande handling” följs upp i arbetslaget.
I förekommande fall där vi kan se att ett lärande kan vara till nytta för övrig personal kan fall
tas upp, avidentifierade, på arbetsplatsträffar.
Uppföljande åtgärder dokumenteras.
