Läsanvisningar Hinduism - prov v.14
Hinduismens början/historia: s.229+233-236 (begrepp-skeende)
Varanasi-helig stad, Tidslinje, eviga lagen, arierna, sanskrit
Skrifter: s.238-240 (begrepp-syfte-samband)
Vedaböckerna, Upanishaderna, meditation, Bhagavadgita, Krishna, Ramayana
Läran: s.241-251 (begrepp-syfte-för/nackdelar, orsaker/följder)
tolerans, världen, samsara, reinkarnation, karma, de 4 olika kasterna, kastlösa-dalits,
Brahman, atman, Shiva, Vishnu, Kali, Ganesha, heliga kor, moksha, 3 olika inriktningar,
Riktningar-Vardag och högtid: s.253-260 (begrepp-syfte-för/nackdelar, orsaker/följder)
puja, tideräkning, Yugadi, Navaratri, Diwali, Holi, vem är hindu?, dharma, giftermål,
begravning, relation kvinna/man, Brahmin, sadhu, sari, äktenskap,
Kunskapskrav:
1. Eleven har grundläggande
kunskaper om hinduismen
och visar det genom att
beskriva
centrala tankegångar, urkunder
och konkreta religiösa uttryck
och handlingar inom religionen.
Eleven har goda kunskaper om
hinduismen och visar det genom
att förklara och visa på
samband gällande centrala
tankegångar, urkunder och
konkreta religiösa uttryck och
handlingar inom religionen.
Eleven har mycket goda
kunskaper om hinduismen
och visar det genom att att förklara
och visa på samband och
generella mönster gällande
centrala tankegångar, urkunder och
konkreta religiösa uttryck och
handlingar inom religionen.
4. Eleven kan föra enkla
resonemang om hur livsfrågor
skildras i olika sammanhang och
hur identiteter kan formas av
hinduismen på ett sätt som till
viss del för resonemanget
framåt
Eleven kan föra utvecklade
resonemang om hur livsfrågor
skildras i olika sammanhang och
hur identiteter kan formas av
hinduismen på ett sätt
som för resonemanget framåt.
Eleven kan föra välutvecklade och
nyanserade resonemang om hur
livsfrågor skildras i olika sammanhang
och hur identiteter kan formas av
hinduismen på ett sätt som för
resonemanget framåt och fördjupar
eller breddar det.
5. Eleven kan resonera och
argumentera kring moraliska
frågeställningar och värderingar
genom att föra enkla och till
viss del underbyggda
resonemang
och använda etiska begrepp
och modeller på ett i huvudsak
fungerande sätt.
Eleven kan resonera och
argumentera kring moraliska
frågeställningar och värderingar
genom att föra utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang och använda etiska
begrepp och modeller på ett relativt
väl fungerande sätt.
Eleven kan resonera och
argumentera kring moraliska
frågeställningar och värderingar
genom att föra välutvecklande och
väl underbyggda resonemang
och använda etiska begrepp
och modeller på ett väl sätt.
