Likabehandlingsplan /
plan mot kränkande behandling
för Unike förskolor
1
Vision
2
Bakgrund
3
Utvärdering av föregående års Likabehandlingsplan /
plan mot kränkande behandling
4
Kartläggning
5
Nulägesanalys
6
Mål
7
Åtgärder inkl resurser
8
Förebyggande arbete
9
Rutiner för akuta situationer
10
Kommunikation
11
Uppföljning och utvärdering
12
Litteraturhänvisning
13
Bilagor
2 (7)
1 Vision
”Kränkande behandling ska inte i någon form förekomma inom UNiKE förskolor, vare sig
i barn- eller personalgrupp. Alla ska känna sig trygga, respekterade och välkomna när de
kommer till förskolan.”
Detta innebär att:
• Vi accepterar inga former av kränkande behandling.
• Vi – all personal – är skyldiga att vara mycket tydliga i agerandet mot kränkande
ord och handlingar.
• Vi ska reagera direkt, tydligt och hörbart.
• Vi ska stå för våra värderingar och vara goda förebilder.
• Vi utgår från UNiKE förskolors värdegrund som lyder: Varje barn, förälder,
kollega och besökare skall känna sig sedd, hörd, bekräftad, respekterad och
delaktig.
• Vi har ett personligt ansvar för: den gemensamma trivseln, att se möjligheterna, att
se samarbetet som en förutsättning för den gemensamma utvecklingen.
2 Bakgrund
From april 2006 gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever. Lagens syfte är att förtydliga förskolans ansvar när det
gäller att garantera alla barns trygghet i förskolan. Den 1 januari 2009 infördes två nya
diskrimineringsgrunder; könsöverskridande identitet eller utryck samt ålder.
Diskrimineringslagen (2009:567) har till ändamål att motverka diskriminering och på
andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet
eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning eller ålder.
Lpfö-98 mål
Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar
• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja
att hjälpa andra
• sin förmåga att upptäck, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman
och livsfrågor i vardagen
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etisk
bakgrund och
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
Nacka kommuns utbildningspolitiska strategi
Mål och riktlinjer för förskolor
• Trygg arbetsmiljö
Varje barn har rätt till en arbetsmiljö som präglas av glädje, trygghet och
stimulans och som bidrar till god hälsa.
• Regler för trygghet och trivsel
Varje enhet ska ha egna regler för hur man skapar trygghet, arbetsro, ordning
och trivsel samt se till att dessa efterlevs.
3 (7)
Dessa omfattas av planen
Den här likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling omfattar all personal
och alla barn inom UNiKE förskolor. Planen omfattar även personer som söker
anställning inom UNiKE samt barn som söker förskoleplats hos oss.
Ansvarsfördelning
Företagsledningen för UNiKE ansvarar för att likabehandlingsplanen/planen mot
kränkande behandling har upprättats i enlighet med gällande lagtext. Den uppdateras och
revideras läsårsvis.
Företagsledningen har också yttersta ansvaret för att all personal i verksamheterna aktivt
arbetar med att motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Förskolecheferna på respektive förskola svarar för att arbetet fullföljs.
Definitioner och begrepp
Kränkningar av barns värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier,
sexuella trakasserier eller genom kränkande behandling (sid 7, Skolverkets allmänna råd
2009).
Diskriminering innebär att ett barn eller elev missgynnas direkt eller indirekt, av skäl
som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande
förutsätter det någon form av makt hos den som diskriminerar.
I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till
diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. (sid
7-8, Skolverkets allmänna råd 2009).
Kränkande behandling är handlingar som kränker barns eller elevers värdighet.
Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Kränkningarna kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. Kränkande
behandling kan till exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning,
förlöjligande eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota
någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska
och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en
upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller
försöker tillfoga en annan skada eller obehag. (sid 8, Skolverkets allmänna råd 2009).
Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda
diskrimineringsgrunderna. (sid 8, Skolverkets allmänna råd 2009).
3
Utvärdering av föregående års Likabehandlingsplan/plan mot kränkande
behandling
Här beskrivs vad som kommit fram i utvärderingen i föregående plan.
4 Kartläggning
För att upptäcka och identifiera brister i arbetsmiljön, förhållningssätt och attityder (som
t.ex. språk och jargong) som kan utgöra grund för diskriminering och påverka förekomst
av trakasserier och annan kränkande behandling, görs kontinuerlig kartläggning och
nulägesanalys i verksamheten. Vi har beaktat diskrimineringsgrunderna kön, etnisk
4 (7)
tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning samt
kränkande behandling.
Barn
Varje termin får barnen möjlighet att svara på frågor kring rättigheter, trygghet och trivsel.
Samtal om samt observationer och kartläggningar av klimatstatus i barngruppen görs
kontinuerligt och följs upp regelbundet.
Föräldrar
Varje år svarar föräldrarna på Nacka kommuns kundundersökning. Frågorna är ställda
utifrån läroplanens mål och där svaren kan jämföras utifrån ålder och kön på barnet.
Förskolan skickar under läsåret också ut egna enkäter med särskilt utvalda frågor
beroende på vad förskolan vill arbeta med.
Förutom det dagliga samtalet vid lämning och hämtning erbjuds föräldrarna
utvecklingssamtal en gång per termin. De har också möjlighet att fylla i en blankett för
synpunktshantering vid särskilda påpekanden.
Personal
En gång om året genomförs en medarbetarenkät där likabehandlingsfrågor får ett stort
utrymme. Med medarbetarna diskuteras arbetsklimat, trivsel, värdegrund och behov av
kompetensutveckling i samband med de kontinuerliga medarbetarsamtalen. Kontinuerliga
samtal förs regelbundet med personalgruppen om deras klimatstatus.
5 Nulägesanalys
Barn
Barn – rädda för/farligt på förskolan
Kartläggningar
Kontaktbarrometer
Från jag till vi
Kärnbarn
Föräldrar
Nacka Kommuns enkät
Personal
Personalenkäten
6 Mål
Avdelningarnas uppsatta mål vad gällande arbetet med likabehandlingsplan/plan mot
kränkande behandling.
7 Åtgärder inkl resurser
Vad behöver vi arbeta vidare med samt vilka eventuella resurser behövs.
8 Förebyggande arbete
På våra förskolor ska all personal:
5 (7)
•
•
•
•
•
•
vara positiva föredömen och goda förebilder,
fortlöpande föra diskussioner kring kränkande beteende,
ha ett tydligt förhållningssätt i sitt agerande mot kränkande ord och handlingar,
aktivt arbeta för att god trivsel råder för både barn och vuxna,
vara observant på kränkande beteende och agera direkt,
regelbundet granska den egna verksamhetens organisation, tillämpningen av olika
beslut, arbetsklimat och arbetssätt.
I förskolan arbetar all personal med:
• att skapa gemenskap under aktiviteter, lekar och samlingar, där olikheter och
likheter lyfts fram som något positivt,
• att hjälpa barnen att sätta ord på och förstå känslor och reaktioner som uppstår i
barngruppen. Om något händer tar vi tillfället i akt och pratar om händelsen och
visar på vad som är rätt respektive fel, t.ex. att man inte slåss, mobbar eller i ord
och handling kränker någon – vi betonar allas lika värde,
• att det är tillåtet att säga nej/stopp,
• att skapa trygghet genom vuxennärvaro i lek och aktiviteter både inomhus och
utomhus,
• att de gånger vi möblerar om i rummen så gör vi det så att god uppsikt råder
• att hjälpa barnen med konfliktlösning och samtala om hur man är en bra kompis.
Vi tydliggör problem i barngruppen med hjälp av olika uttryckssätt i t.ex. drama,
bild och litteratur,
• att använda olika arbetsmaterial som utgångspunkt för samtal om mobbning och
känslor tillsammans med barnen.
9 Rutiner för akuta situationer
För barn respektive personal har UNiKE förskolor handlingsplaner för kommunikation,
dessa ska användas när trakasserier och annan kränkande behandling upptäcks, se Bilaga 1
och 2.
Om vi misstänker trakasserier eller annan kränkande behandling gör vi en utredning.
Personen som uppmärksammat problemet gör tillsammans med avdelningsansvarig
utredningen för att belysa vad som inträffat. Utredningen omfattar både den som blivit
utsatt och den eller de som kan ha eller har utövat kränkningen. Om en personal misstänks
ha trakasserat eller kränkt ett barn ansvarar förskolechefen för att utredningen görs.
Vid konstaterad kränkning kontaktas och informeras föräldrar, information om händelsen
lämnas även till förskolechefen. Utredning och åtgärder, både akuta och långsiktiga
dokumenteras och eventuellt åtgärdsprogram görs. Barn, föräldrar, avdelningspersonal
och förskolechef samverkar vid framtagandet av ett åtgärdsprogram, se Bilaga 3, 4 och 5.
Vid alla fall av konstaterad kränkning informerar förskolechefen företagsledningen om
händelsen.
Andra dokument som stöder likabehandlingsarbetet
Vi använder oss även av följande dokument som stödjer likabehandlingsarbete för
trygghet, respekt och ansvar
• Tillbuds- och skaderegistrering samt sammanställning av desamma
6 (7)
•
•
Handlingsplan när barn far illa
”Trygg och säker barnomsorg” (Utmärkelsen, Nacka kommun)
10 Kommunikation
Nuvarande personal får ett eget exemplar av förskolans likabehandlingsplan/plan mot
kränkande behandling. Vi går igenom materialet tillsammans för att var och en ska kunna
ta sin del av ansvaret i arbetet. Vid nyanställning ingår den i introduktionsmaterialet.
Likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling tas upp på första
informationsmötet med nya föräldrar.
11 Uppföljning och utvärdering
Likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling ska följas upp i december samt
utvärderas i juni.
12 Litteraturhänvisning
Diskrimineringslagen 2008:567
Förebygga diskriminering & främja likabehandling, en handledning från JämO, DO, HO,
HomO, BEO 2009
Lpfö-98 (2006)
Nacka kommuns utbildningspolitiska strategi
Riktlinjer för arbetet med likabehandlingsplaner, JämO, DO, HO, HomO, BEO 2006
Skolverkets allmänna råd 2009 För att främja likabehandling och förebygga
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
13 Bilagor
Bilaga 1 UNiKE förskolors handlingsplan
Bilaga 2 UNiKE förskolors handlingsplan för barn
Bilaga 3 Utredning om kränkande behandling
Bilaga 4 Åtgärdsprogram vid kränkande behandling
Bilaga 5 Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling
7 (7)
