Likabehandlingsplan/
plan mot kränkande
behandling och
diskriminering
för
Ljungfälle särskola
och fritidshem
Läsåret 2011-2012
Annika Sandberg, rektor
0470-43690
Planen omfattar följande verksamhetsformer: särskola och fritidshem.
Ansvarig för planen är Annika Sandberg, rektor Ljungfälle särskola.
Vår vision Livskunskapsträdet
Med bilden av trädet vill vi förklara vår vision.
Trädet är symbolen för kraft och liv. Äpplet, det söta och goda, symboliserar kunskapen och
är resultatet av gynnsamma tillväxtförhållanden.
Likt äppelträdets årstidsväxlingar pågår i vår skola ett ständigt kunskapande som ger näring åt
den växande individen - i det livslånga lärandet.
Alla är vi olika. – Vi vet att när vi möter varje individ utifrån den enskildes förutsättningar så
når vi det bästa resultatet.
Vi lär av varandra och tar hand om varandra. När det sedan är dags att skörda så är vi var och
en för sig tillräckligt goda och söta, - sådär som man blir när man fått utvecklas under
gynnsamma förhållanden.
Planen gäller från 2011-08-23
Planen gäller till 2012-08-22
Elevernas delaktighet
Våra elever har olika förutsättningar och behov av, utifrån sina funktionshinder, att kunna
medverka i framtagandet av olika planer och detta måste vi ta hänsyn till i vårt arbete. Utifrån
detta är föräldrarna på särskolan vår främsta samverkanspartner.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Föräldrarna har varit delaktiga genom att de har fått möjlighet att lämna synpunkter på
föräldramöte, via sina ombud i föräldrasamrådet och via hemskickad dokumentation.
Personalens delaktighet
Personalen har varit rektors bollplank när det gäller de övergripande texterna och
formuleringarna och det är personalen som genomfört kartläggningen av skolan och skolans
kringmiljöer. Rektor har sedan sammanställt detta och sen har personalen lämnat åsikter och
slutligen har planen antagits på arbetsplatsträff.
Förankring av planen
De elever som gynnas av att få diskutera likabehandling och planer mot kränkande
behandling får tillfälle att diskutera detta.
Vid första föräldramötet varje läsår presenteras och diskuteras likabehandlingsplanen med
föräldrarna.
Likabehandlingsplanen publiceras på skolans hemsida.
Utvärdering 2010-2011 års plan
Fjolårets plan utvärderas under upptaktsdagen 110817 av särskolans personal. Rektor
sammanställde sedan en ny plan utifrån gjorda anteckningar. Nya planen har varit ute på
remiss till personalen, diskuterats i ledningsgruppen och sen förankrats på arbetsplatsträff
med samtlig personal. Planen presenterades och diskuterades på föräldramöte .
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Vi har nått gott resultat utifrån de mål vi satt upp förra året.
Främjande insatser
Målet för våra främjande insatser var att öka grundskolans elevers och personals kunskaper
om vår verksamhet, våra elever och olika funktionshinder.
Vi är övertygade om att kunskap och många möten främjar att våra elever blir bemötta som de
andra eleverna på skolan.
Under året har vi spridit kunskap på vår Öppet Hus kväll. Detta var ett välbesökt tillfälle som
gav information och kunskap åt såväl personal, elever som anhöriga. Vi för en dialog med
grundskolan om hur våra olika elever kan reagera i olika situation så att grundskolans elever
är mer förberedda. Detta gäller framförallt vid gemensamma aktiviteter såsom Lucia,
Fritidshemmets dag, Ljungfälleveckan och i vårt samarbete med olika klasser och råd såsom
t.ex. matrådet på skolan.
Ledningsgruppen har en lämnat en stående inbjudan till grundskolan om information om olika
sorters funktionshinder.
Förebyggande åtgärder
Ett av målen med våra förebyggande åtgärder var att våra elever på Petö-avdelningen skulle
få möjlighet att sköta sina hygienbehov i lugn och avskildhet. Att våra elever inte skulle
behöva vänta på sina toalettbesök pga. tillgången på utrustade toaletter.
De föreslagna åtgärderna har vidtagits. Vi har tagit bort badkaret i toaletten bredvid ADLköket och införskaffat ett skötbord så att vi har två toaletter med skötbord. Detta har minskat
elevernas väntetid. Vi har gjort skyltar att sätta upp toalettdörren. Upptaget-Ledigt och
använder dessa, vilket lett till att eleverna får mer lugn och avskildhet.
För eleverna på Språkenheten var målen att eleverna möts med respekt och känner sig trygga i
hygiensituationer och att eleverna blir så självständiga som möjligt och får den stöttning de
behöver på ett sätt som inte kränker deras integritet.
De åtgärder vi vidtagit är av den karaktären att de kommer att kvarstå.
Personalen planerar och genomför elevens hygiensituationer utifrån elevens förutsättningar
och behov av stöttning. Personalen lyssnar på eleven och i de fall som eleven inte har
förutsättningar att själv uttrycka sina önskemål så måste personalen försöka att tolka de
signaler elever ger i dessa situationer. Personalen planerar och fördelar arbetsuppgifterna för
personalen vid t.ex. ombyte och dusch så att eleverna känner sig trygga med den personal som
är med i dessa situationer.
Vi upplever att det är så här vi arbetar med våra elevers hygiensituationer och att vi skall
fortsätta på samma vis.
Situationer utanför skolan som kan uppfattas som besvärliga.
Målet var att människor utanför vår verksamhet ska få en chans att få förklarat för sig om de
upplever en besvärlig situation med våra elever. Att våra elever får positiva upplevelser av
t.ex. utflykter/besök utanför skolan och att det då inte uppstår situationer som gör att de kan
uppfattas som avvikande.
Vi har genomfört våra föreslagna åtgärder. När vi är utanför skolan har vi med oss kort som vi
kan lämna till utomstående. På kortet finns en kort förklaring om funktionshinder och ett
telefonnummer som personen kan ringa för ytterligare förklaring till händelsen. Under året
har endast ett fåtal kort lämnats ut och ingen utomstående har ringt för att få ytterligare
förklaring.
Personalen försöker förutse situationer som kan bli besvärliga och agerar språkrör om en
negativ situation uppstår. Personalen planerar noga hur utflykten/besöket skall genomföras
och förbereder eleven på vad som skall göras.
Främjande insatser 2011-2012
Främja likabehandling på Ljungfälleskolan oavsett funktionsförmåga
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning och Ålder
Mål och uppföljning
Vi vill fortsätta att sprida kunskap om funktionshinder och på så vis öka förståelsen och
bemötande av våra elever.
Insats
Information om vår verksamhet för personal och elever på grundskolan på vårt Öppet Hus,
bjuda in till konserter, gemensamma aktiviteter. Vid behov har vi samtal med lärare och
elever inför t.ex. Lucia och konserter.
Vi har ett ömsesidigt samarbete med klasser på grundskolan, dessa elever och vuxna möts
kontinuerligt.
De elever på särskolan som kan och vill delta i skolans olika råd ges tillfälle till detta.
Ansvariga för att insatsen genomförs är arbetslagen på särskolan i samråd med rektor.
Under året deltar vi i de kompetensutvecklingstillfällen som vår förvaltning anordnar med
syftet att öka personalens kunskaper om HBT-frågor.
Insatsen skall vara klar 2012-06-16
Kartläggning ht 2011
Kartläggningsmetoder
Personalen har i arbetslagen diskuterat föregående års likabehandlingsplan och i den
diskussionen kommit fram till vad innevarande års plan skall innehålla.
Kartläggningen har utgått från frågeställningarna:
•
•
•
Så här ser det ut hos oss. (beskriv lokal, miljö, situation etc.)
Mål/vad vill vi
Hur skall vi nå målet?
Vi kommer på första föräldramötet att ta upp vår plan med föräldrarna och då få respons på
det som de tycker att vi bör tänka på när det gäller miljön, bemötandet och verksamheten.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning och Ålder
Elevernas involvering i kartläggningen:
Eftersom våra elever har svåra funktionshinder som inte gör det möjligt att delta i alla
diskussioner har vi arbetat med vår kartläggning inom personalgruppen. Vi har diskuterat
detta med våra föräldrar och enats om att personalen tar beslut om att diskussion med
eleverna om dessa frågor sker utifrån elevens förutsättningar.
Personalens involvering i kartläggningen
Personalen har gjort kartläggningen i de små arbetslagen som arbetar kring specifika elever
för att på så vis få in alla elevers behov, aktiviteter, miljöer och förutsättningar. Dessa
kartläggningar har sen rektor sammanställt och det är det som redovisas i planen.
Resultat och analys
Vi har en skola med få elever och mycket hög personaltäthet. Våra elever är i princip alltid i
närheten av en eller flera vuxna. Våra elever har behov av de vuxna som stöd i sin vardag och
därför är det extra viktigt att de vuxna har en stor medvetenhet om sitt uppdrag och vilka
maktfaktorer som detta innebär. Flera av våra elever är totalt beroende av den vuxne som är
med honom/henne. I en verksamhet som vår måste miljön anpassas så att elevernas integritet
och utveckling främjas och riskerna för kränkningar måste minimeras.
Vi för kontinuerligt diskussioner om hur vi bemöter våra elever och hur vi på bästa sätt
planerar och utför undervisningen och aktiviteter med våra elever för att säkerställa en trygg
miljö för dem.
Vi har inte haft några ärenden där personal kränkt elev och för att bibehålla detta måste
diskussionen om bemötande och elevernas förutsättningar fortgå.
Förebyggande åtgärder 2011-2012
Hygiensituationen för eleverna på Petö-gruppen
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning och Ålder
Mål och uppföljning
Att våra elever inte skall behöva vänta på sina toalettbesök pga. tillgången på utrustade
toaletter.
Målet följs upp efter läsårets slut.
Åtgärder
Rektor lägger in skrivelse till förvaltningen om situationen på Petö när det gäller toaletter.
I skrivelsen påtalas vikten av att en toalett rustas med lift och skötbord kopplat till vatten och
avlopp.
Motivering till åtgärder
Ju äldre våra elever blir desto tyngre blir de också. Med en liftutrustad toalett och fem
multifunktionshindrade eleverna blir väntetiderna långa. Det finns en viss säkerhetsrisk för
eleverna om vi inte har rätt metoder och redskap i hygiensituationerna. Vi har i dagsläget en
nyrenoverad och bra toalett med lift och skötbord men eleverna och personalen behöver ett
till. Vi är medvetna om de kostnader som en ombyggnation skapar men ser att det är viktigt ur
både perspektivet likabehandling utifrån funktionsnedsättning och perspektiven säkerhet och
arbetsmiljö för personalen.
Ansvariga är rektor.
Insatsen skall var klar 2011-06-16
Utvärdering av årets plan
Årets plan ska utvärderas senast 2012-06-16
Planen utvärderas av personalen.
Ansvariga för att årets plan utvärderas är rektor Annika Sandberg och arbetslagen på
särskolan.
Rutiner för akuta situationer
Policy
All personal vid Ljungfälle särskola tar bestämt avstånd från all form av trakasserier,
kränkande behandling och diskriminering. Detta avståndstagande präglar valet av
arbetsmetoder och hur vi bygger vår organisation. Vi utbildar oss för att ha så mycket
kunskap som möjligt för att tidigt upptäcka och åtgärda diskriminering och annan kränkande
behandling.
Vi arbetar för att skapa ett öppet och trevligt klimat i skolan där vi bemöter varandra med
respekt. All personal, alla elever och vårdnadshavare/föräldrar uppmuntras att uppmärksamma
och anmäla alla former av kränkande behandling till skolans personal. Ingen får utsättas för
repressalier efter en anmälan. Rektor tar tydligt och konsekvent ställning mot alla former av
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Eleverna uppmuntras och ges
möjlighet utifrån deras förutsättningar att aktivt ta del i vårt arbete med
likabehandlingsplanen.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Våra elever är i princip alltid i närheten av en eller flera vuxna. På rasterna är alltid flera
vuxna ute på vår skolgård. De vuxna är ständigt närvarande då våra elever har behov av de
vuxna som stöd i sin vardag.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Elever och föräldrar vänder sig i första hand till personalen i det arbetslag som är knutet till
klassen. Om de behöver stöd i samtalet kontaktas rektor.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Så här hanterar vi situationer då elever kränker elever
1. Personal som ser kränkningen reagerar direkt och informerar sen ansvarig pedagog.
2. Personal och övriga vuxna som ser eller får kännedom om kränkning informerar ansvarig
pedagog.
3. Ansvarig personal pratar med berörda elever och berörd personalgrupp. Rektor deltar vid
behov.
4. Ansvarig personal kontaktar vårdnadshavare.
5. Ansvarig personal dokumenterar händelsen och vad man har gjort.
6. Ansvarig personal informerar rektor.
7. Specialpedagogen/handledare kan vid behov ge stöd/ handledning genom ex. samtal med
föräldrar och inom personalgruppen.
8. Rektor arkiverar dokumentationen.
9. Ansvarig personal fortsätter att arbeta aktivt för att alla kränkningar ska upphöra.
10. Utvärdering/uppföljning. Rektor ansvarar.
Förtydligande kommentarer:
• Den som upptäcker att en elev är utsatt för kränkande behandling, kontaktar klassläraren
eller någon annan vuxen på skolan, som i sin tur tar kontakt med klassläraren. Upptäckare kan
vara elever och vuxna i skolan, men även föräldrar.
• Information om kränkningar ska rapporteras till rektor som har skyldighet att rapportera och
utreda kränkningar. All dokumentation arkiveras av rektor.
• Vid behov kallas berörda till en elevvårdskonferens/personalkonferens. I varje enskilt fall
görs en bedömning av hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till andra myndigheter
bör göras. Utifrån det enskilda fallet görs alltid överväganden om åtgärder också bör vidtas i
syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Den person som uppfattar eller får kännedom om att elev vid Ljungfälle särskola på något sätt
diskriminerats, trakasserats eller behandlats kränkande av vuxen skall omedelbart anmäla
detta till skolledningen.
Rutiner för uppföljning
Det åligger skolledningen att utreda vad som hänt och vilka åtgärder som bör vidtas. Dessa
åtgärder dokumenteras så att de kan följas upp och användas i det fortsatta arbetet. Vid
upprepad förseelse anmäler rektor personalen till Skol- och barnomsorgsförvaltningen.
Rektor har följande stödfunktioner i arbetet med en personal som kränkt en elev:
personalspecialister på Skola och barnomsorgsförvaltningen, kommunhälsan samt interna och
externa handledare.
Att anmäla om en elev kränks av personal åligger alla anställda inom skolan.
Rutiner för dokumentation
Rektor dokumenterar anmälan om kränkning och den process som följer, vilka kontakter som
tas, vilka åtgärder som tas och följer upp och dokumenterar resultatet av dessa.
Ansvarsförhållande
Rektor och personalen är ansvarig för att rapportera händelser, följa upp och dokumentera
enligt våra rutiner.
