Att säga ja och nej
FAKTAFILM
I filmen Att säga ja och att säga nej belyser rätten att definiera sina egna gränser för att
både kunna säga ja och nej till sex. Filmens fokus är kommunikation, att våga berätta
vad en vill, att våga ta initiativ, men också att kunna ta emot ett nej på ett respektfullt sätt.
”Tema- Att säga ja och att säga nej” vill uppmuntra till att både tänka kring ömsesidighet
och att ärligt kommunicera om sex.
Som lärare är det viktigt att komma ihåg att tjejers och killars lust är lika olika som lika
och att det i hög grad är normer kring killars och tjejers sexuella handlingsutrymme som
påverkar hur detta uttrycks. Medelåldern för den sexuella debuten är 16 år men åldern
varierar kraftigt, tjejer debuterar generellt något tidigare än killar. Majoriteten är nyktra
och beskriver sin sexdebut (med en partner) som en positiv upplevelse. Som fortbildning
rekommenderar vi dig att läsa UngKAB och ta del av ungdomars attityder och sexuella
hälsa. Undersökningen hittar du här.
Obs – I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se
den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.
Övningar för högstadiet: Biologi, Samhällskunskap
Övningar för gymnasiet: Naturkunskap 1a1, Biologi 2, Samhällskunskap 1a1
Speltid: 11 min
Produktionsland: Sverige
Svensk version: Filmo/Cinebox, 2014
Ansvarig utgivare: Mia Lund Arnell/Ann Nordström
Filmnr: 1626
Kategorier: Kroppen, Sex & Lust, Makt & Rättigheter, Alkohol & Droger, Etik & Livsfrågor,
Könsroller
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
HÖGSTADIET:
Biologi för högstadiet
Kursplanen för Biologi 7-9 ger utrymme till att undervisa om metoder för säkrare sex,
förebygga könssjukdomar och oönskade graviditeter. Kursplanen ger också i uppdrag att
diskutera sexualitet, identitet, jämställdhet, relationer samt kärlek och ansvar med eleverna.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Kropp och hälsa
”Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet,
relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt
perspektiv.”
Diskussionsfrågor
1. Kan det vara lättare eller svårare att säga ja eller nej till en person beroende på om
en är kär eller inte?
2. Trots att det inte finns könsbaserade skillnader i intresse för sex, så förväntas killar
vara mer intresserade av sex än tjejer. Kan det då vara svårare att som kille säga nej till
sex?
3. Om en vill kyssa eller ha sex med någon annan person, hur ska en då göra för att
visa det?
Övningsuppgifter
1. Låt eleverna diskutera i smågrupper kring olika typer av ja- och nej-situationer.
- I vilka situationer kan det kännas svårt att ta första steget till kyssar eller sex?
- På vilket sätt skulle en kunna skapa en situation där det känns lättare för den andra att
säga både ja och nej oavsett ”när”?
- Hur kan en hitta mod att stå upp för sig själv i alla lägen, säga ja och nej till det en själv
vill?
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
2. Låt eleverna se filmen Linas kvällsbok och dela in dem i diskussionsgrupper. Be varje
grupp att komma på minst två diskussionsfrågor att diskutera i hel klass.
Material: Projektor, dator, filmen Linas kvällsbok
Ytterligare övning för Biologi finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
Samhällskunskap för högstadiet
I kursplanen för Samhällskunskap 7-9 framgår det att en ska diskutera bland annat jämlikhet, jämställdhet, identitet, sexualitet och medierepresentation. Detta möjliggör arbete
med normer och föreställningar kring kön och sexualitet, sexuella rättigheter och ohälsa
kopplat till starka hetero- och funktionsnormer.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Individer och gemenskaper
”Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas, till
exempel av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning.”
Diskussionsfrågor
1. I samhället finns det föreställningar om att killar skulle vilja ha sex väldigt ofta. Vilka
konsekvenser kan de få?
2. I samhället finns det föreställningar om att tjejer inte skulle vilja ha sex så ofta. Vilka
konsekvenser kan de få?
3. I vilka situationer tycker du att normer om kön eller könsroller blir tydliga?
Övningsuppgifter
1. År 2010 startade en diskussion på twitter under #prataomdet. Ta reda på vad #prataomdet handlade om och varför många människor tyckte det var en viktig diskussion.
Finns det någon # som du skulle vilja starta och varför tycker du det är en viktig diskussion? Diskutera i smågrupper och redovisa # förslag på tavlan.
2. Låt klassen surfa in på polisens hemsida och undersöka vilka sexualbrott som finns
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
och varför det är viktig att anmäla om någonting har hänt. Gå igenom tillsammans på
tavlan för att sammanfatta diskussionerna.
Ämnesövergripande övning
Övning för följande skolämnen: Samhällskunskap, Biologi, Religionskunskap
Dela in eleverna i grupper och be dem skriva manus och spela in en podcast eller kortfilm på temat att säga ja och nej till sex. Uppmuntra eleverna till att tänka efter varför
människor vill ha sex eller avstå ifrån det. Lyssna tillsammans och diskutera de olika
gruppernas infallsvinklar.
Material för Podcast: Dator, USB-mic, För PC gratisprogrammet Audacity som går att
klippa i. För Mac finns Garageband där en också kan redigera.
Material för film: Dator, kamera/mobiltelefon för inspelning, gratisprogrammet Movie
Maker för PC och Imovie för mac. Gratis musik http://freemusicarchive.org/, http://www.
freesound.org/
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
GYMNASIET:
Naturkunskap 1a1 för gymnasiet
Naturkunskap 1a1 ger utrymme till att undervisa om säkrare sex, förebygga könssjukdomar, oönskade graviditeter, lust och relationer. Detta samtidigt som ämnet också ska
behandla kritisk granskning av budskap och normer i medier utifrån ett naturvetenskapligt perspektiv.
Ur ämnesplan
Naturkunskap 1a1, 1b
”Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion kring normer,
rörande människans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa.”
Diskussionsfrågor
1. Kan samhällets föreställningar och normer påverka när det gäller hur, när, var och
med vem människor har sex? På vilket sätt?
2. Vilka nackdelar finns med att ha sex när en har druckit alkohol?
3. Många upplever att det är dem det är fel på om de inte njuter eller blir kåta. Hur kan vi
hjälpas åt att skapa ett samhälle där både lust och ickelust värderas lika högt?
Övningsuppgifter
1. Låt eleverna hitta fakta och diskutera med varandra kring hur alkohol påverkar kroppen, kåtheten, lyhördheten och förmågan att kommunicera. Ge eleverna i uppgift att
göra en 1:1 kroppsbild och skriv och rita hur alkoholen påverkar människan.
Material: Kurslitteratur, dator, penna, papper, färgpennor
2. Dela in klassen i mindre grupper och gör en informationsfilm eller kollage om hur
kroppen fungerar vid sexuell upphetsning. Eleverna redovisar genom att visa och diskutera filmerna med de andra grupperna.
Material för film: Dator, kurslitteratur, kamera/mobiltelefon för inspelning, gratisprogrammet Movie Maker för PC och Imovie för mac. Gratis musik http://freemusicarchive.org/,
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
http://www.freesound.org/
Material för kollage: Kurslitteratur, dator, penna, papper
Biologi 2 för gymnasiet
Biologi 2 ger utrymme till att undervisa om säkrare sex, förebygga könssjukdomar och
oönskade graviditeter. Detta samtidigt som kursplanen också hänvisar till att diskutera
vad som händer i kroppen vid förälskelse, kåthet och sex.
Ur ämnesplan
Centralt innehåll
”Vad som händer i kroppen under menstruation, förälskelse, sex och graviditet.
Hur sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter kan förebyggas.”
Diskussionsfrågor
- Vad tror du, är det lika lätt eller svårt för tjejer och killar att föreslå eller att säga att en
inte är sugen på sex?
- Vilka nackdelar finns det med att ha sex när en har druckit alkohol?
- Är det lättare eller svårare att säga ja eller nej till en person en är kär i än exempelvis
en kk? Varför eller varför inte?
Övningsuppgifter
1. Be eleverna att associera till ordet ”förälskelse”. Ge sedan eleverna i uppgift att undersöka hur förälskelse generellt påverkar sexlusten, humöret, kroppen och tankarna.
Material: Kurslitteratur, dator
2. Låt eleverna hitta fakta och diskutera med varandra kring hur alkohol och andra droger påverkar kroppen, kåtheten, lyhördheten och förmågan att kommunicera. Ge eleverna i uppgift att göra två 1:1 kroppsbild och skriv och rita hur alkoholen påverkar människan.
Material: Kurslitteratur, dator, penna, papper, färgpennor
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Samhällskunskap 1a1 för gymnasiet
I Samhällskunskap 1a1 framgår det att en ska diskutera bland makt, jämställdhet,
mänskliga rättigheter samt grupper och individers identitet. Detta möjliggör arbete med
heteronormen, sexualbrott och hatbrott samt exponering på internet.
Ur ämnesplan
Syfte
”I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om frågor
som berör makt, demokrati, jämställdhet och de mänskliga rättigheterna inklusive
barns och ungdomars rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter.”
Centralt innehåll
”Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgång
punkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap
och utanförskap.”
Diskussionsfrågor
1. Hur tror du kön påverkar ungdomars sexuella handlingsutrymme?
2. Finns det andra faktorer än kön som kan göra att det känns lättare eller svårare att
säga ja eller nej?
3. I vilka situationer tycker du att normer om kön eller könsroller blir tydliga?
Övningsuppgifter
1. Att själv välja om och med vem man vill ha sex med är en mänsklig rättighet. Undersök vad som står kring sexuella rättigheter och vad du har rätt till. Läs RFSU:s rättighetspraktika eller på http://www.manskligarattigheter.se/. Gå igenom tillsammans på tavlan.
Material: Datorer, whiteboardpenna
2. År 2010 startade en diskussion på twitter under #prataomdet. Ta reda på vad #prataomdet handlade om och varför många människor tyckte det var en viktig diskussion.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Finns det någon # som du skulle vilja starta och varför tycker du det är en viktig diskussion? Diskutera i smågrupper och redovisa # förslag på tavlan.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
