Klämd mellan två kulturer
DOKUMENTÄR BERÄTTELSE
I berättelsen Klämd mellan två kulturer får vi följa en kvinna som hjälper Maja att få ett
nytt liv bortom sin kontrollerande familj, där hon själv kan välja sitt liv och partner. Berättelsen kan väcka tankeställare kring hur familjen formar identitet. Den kan också väcka
tankar kring samhällsproblem som våld i nära relationer.
* När vi i På tal om 6 talar om hedersproblematik, menar vi hot, våld och förtryck i hederns namn. Med heder menar vi den kontroll som riktas mot en person i familjen, släkten
eller i en annan form av gemenskap på grund av den skam och vanära familjen/släkten/
gemenskapen upplever sig ha drabbats av genom att någon medlem bryter mot de normer och regler som finns inom gruppen. Hedersproblematik är inte bundet till någon
särskild religion, samhällsklass, land eller kulturell tillhörighet. Hedersproblematik bör ses
som en global och religiöst obunden problematik.
En bra tumregel är att ha ett rättighetsperspektiv i undervisningen, då kan en allmänt tala
om allas rättigheter utan att tala om specifika grupper och då riskerar att reproducera
stereotypa bilder. Om du tycker det känns knepigt, ta då hjälp av dina kollegor eller ta
kontakt med närmaste kvinnojour och bjud in dem att tala om ämnet i klassen.
Obs – I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se
den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.
Övningar för högstadiet: Historia, Samhällskunskap, Biologi
Övningar för gymnasiet: Samhällskunskap 1a1
Speltid: 4,5 min
Produktionsland: Sverige
Svensk version: Filmo/Cinebox, 2014
Ansvarig utgivare: Mia Lund Arnell/Ann Nordström
Filmnr: 1628
Kategorier: Identitet, Relationer, Makt & Rättigheter, Känslor,Tradition & Kultur,
Etik & Livsfrågor, Normer & Ideal
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
HÖGSTADIET:
Historia för högstadiet
I kursplanen för Historia 7-9 ges det utrymme att diskutera kontinuitet och förändring i
synen på kön, jämställdhet och sexualitet. Detta öppnar upp för att arbeta med preventivmedlens betydelse, kvinnorörelsen eller hbtq-personers levnadsvillkor under 1900-talet.
Ämnesövergripande övning
Övning för följande skolämnen: Historia, Samhällskunskap, Biologi
Ge eleverna i uppdrag att undersöka hur ”hederskulturen” såg ut i det svenska bondesamhället och vilka konsekvenser det fick. Eleverna redovisar genom att diskutera i
grupper och gör sedan tillsammans ett kollage med förklarande texter och illustrationer.
Material: Dator, kurslitteratur, papper, penna, färgpennor, färgat papper
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Samhällskunskap för högstadiet
I kursplanen för Samhällskunskap 7-9 framgår det att en ska diskutera bland annat jämlikhet, jämställdhet, identitet, sexualitet och medierepresentation. Detta möjliggör arbete
med normer och föreställningar kring kön och sexualitet, sexuella rättigheter och ohälsa
kopplat till starka hetero- och funktionsnormer.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Individer och gemenskaper
”Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas, till
exempel av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning.”
Samhällsresurser och fördelning
”Skillnader mellan människors ekonomiska resurser, makt och inflytande beroende på kön, etnicitet och socioekonomisk bakgrund. Sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, utbildning, boende och välfärd. Begreppen jämlikhet och
jämställdhet.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. I Sverige är det förbjudet att tvinga någon att mot sin vilja exempelvis gifta sig, men
vet du vilka rättigheter du har att själv bestämma över din kropp och dina livsval? Vet du
var du kan vända dig om du eller någon i din närhet är utsatt för våld eller förtryck eller
diskriminering?
3. Borde skolan tala mer om vilka rättigheter ungdomar har? Varför eller varför inte?
Övningsuppgifter
1. Ge eleverna i uppgift att undersöka vad det är för skillnad mellan hedersvåld och våld
i nära relationer och på vilka olika sätt våldet kan se ut och vart det går att söka hjälp
och att anmäla. Låt eleverna jobba enskilt och avsluta med en gemensam genomgång
och diskussion kring hur samhället kan förhindra våld i hemmet.
Material: Dator, kurslitteratur
Ytterligare övning för Samhällskunskap finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Biologi för högstadiet
Kursplanen för Biologi 7-9 ger utrymme till att undervisa om metoder för säkrare sex,
förebygga könssjukdomar och oönskade graviditeter. Kursplanen ger också i uppdrag att
diskutera sexualitet, identitet, jämställdhet, relationer samt kärlek och ansvar med eleverna.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Kropp och hälsa
”Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet,
relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt
perspektiv.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. Är det viktigt att tänka på vad ens familj och släkt tycker om olika val, exempelvis utbildning, fritidsaktiviteter och vänner?
3. Hur viktigt är det att välja en partner som ens familj och kompisar gillar och accepterar? Förklara hur du tänker.
Övningsuppgifter
1. Ge eleverna i uppgift att göra en rättighetsbroschyr kring hedersrelaterat våld. Be dem
skriva om hur det kommer till uttryck, var en ska vända sig om en riskerar att bli utsatt,
vem som kan hjälpa en och om rätten att själv välja partner.
Material: Dator, kurslitteratur, papper, penna
Övning för Biologi finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
GYMNASIET:
Samhällskunskap 1a1 för gymnasiet
I Samhällskunskap 1a1 framgår det att en ska diskutera bland makt, jämställdhet,
mänskliga rättigheter samt grupper och individers identitet. Detta möjliggör arbete med
heteronormen, sexualbrott och hatbrott samt exponering på internet.
Ur ämnesplan
Samhällskunskap 1a1, 1b
”Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgång
punkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap
och utanförskap.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. I Sverige är det förbjudet att tvinga någon att mot sin vilja att exempelvis gifta sig,
men vet du vilka rättigheter du har att själv bestämma över din kropp och dina livsval?
3. Hederskulturer finns i olika religioner och i olika delar av världen. Tycker du att det är
tydligt i nyhetsmedier och i filmer?
Övningsuppgifter
1. Låt eleverna göra en podcast/film/text kring de rättigheter som finns kopplande till
äktenskap och sex. Låt dem också undersöka var en kan vända sig om en är utsatt för
hedersvåld, övervakning eller är rädd att bli bortgift.
Material för Podcast: Dator, USB-mic, För PC gratisprogrammet Audacity som går att
klippa i. För Mac finns Garageband där en också kan redigera.
Material för film: Dator, kamera/mobiltelefon för inspelning, gratisprogrammet Movie
Maker för PC och Imovie för mac. Gratis musik http://freemusicarchive.org/, http://www.
freesound.org/
Material för text: Dator, penna, papper
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
