Från flicka till bög
DOKUMENTÄR BERÄTTELSE
I Från flicka till bög beskriver killen i filmen resan genom sin pågående könskorrigering.
Killen berättar om människors inskränkthet och om hatbrott genom mordhot, men han berättar också om familjens och de nya vännernas stöd. Berättelsen beskriver vikten av att
kunna vara sig själv fullt ut och längtan efter att få smälta in. Berättelsen kan också väcka
tankar kring bi-, homo- och transfobi samt snäva könsnormer i samhället.
Obs – I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se
den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.
Övningar för högstadiet: Biologi, Samhällskunskap
Övningar för gymnasiet: Samhällskunskap 1a1
Speltid: 5 min
Produktionsland: Sverige
Svensk version: Filmo/Cinebox, 2014
Ansvarig utgivare: Mia Lund Arnell/Ann Nordström
Filmnr: 1624
Kategorier: Identitet, Kroppen, Hälsa, Makt & Rättigheter, Etik & Livsfrågor,
Normer & Ideal, Relationer
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
HÖGSTADIET:
Biologi för högstadiet
Kursplanen för Biologi 7-9 ger utrymme till att undervisa om metoder för säkrare sex,
förebygga könssjukdomar och oönskade graviditeter. Kursplanen ger också i uppdrag att
diskutera sexualitet, identitet, jämställdhet, relationer samt kärlek och ansvar med eleverna.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Kropp och hälsa
”Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet,
relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt
perspektiv.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. Hur kan du och jag arbeta för en skola och ett samhälle där ingen blir utsatt för hatbrott?
3. Hur stor del av identitet och självbild påverkas av kön?
Övningsuppgifter
1. Transperson är ett paraplybegrepp som omfattar personer som genom sina könsuttryck och/eller könsidentiteter avviker från könsnormen. Ge eleverna i uppgift att undersöka vad följande ord betyder, sök svaren på transformering.se, rfsl.se eller umo.se.
- Könskorrigering
- Transfobi
- Cispersoner
- Transgender
- Transvestit
- Intersexuell
- Dragking
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
- Dragqueen
- Transsexuell
- Transperson
- Biologiskt kön
- Juridisk kön
- Könsidentitet/mentalt kön
- Könsuttryck
Material: Dator
Ytterligare övning för Biologi finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
Samhällskunskap för högstadiet
I kursplanen för Samhällskunskap 7-9 framgår det att en ska diskutera bland annat jämlikhet, jämställdhet, identitet, sexualitet och medierepresentation. Detta möjliggör arbete
med normer och föreställningar kring kön och sexualitet, sexuella rättigheter och ohälsa
kopplat till starka hetero- och funktionsnormer.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Individer och gemenskaper
”Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas, till
exempel av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. Hur tror ni det påverkar människor att oprovocerat utsättas för hot om våld?
3. Hur stor del av din identitet och självbild påverkas av ditt kön?
Övningsuppgifter
1. Ge eleverna i uppgift att arbeta med bi-, homo- och transfobi och heteronormen.
Låt eleverna läsa om bi-, homo- och transfobi och heteronormativitet på umo.se för att
sedan titta på umo:s sju filmer på temat ”Du har rätt att behandlas rättvist”. Låt eleverna
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
hämta inspiration för att sedan i smågrupper själva göra liknande sketcher där normerna
görs synliga genom att vända på perspektiven. Om ni har möjlighet kan även dessa
sketcher filmas.
Material: Dator, papper, penna
Material för film: Dator, kamera/mobiltelefon för inspelning, gratisprogrammet Movie
Maker för PC och Imovie för mac. Gratis musik http://freemusicarchive.org/, http://www.
freesound.org/
Ämnesövergripande övning
Övning för följande skolämnen: Samhällskunskap, Biologi
Låt eleverna se filmen Boy’s don’t cry. Ge varje elev i uppgift att komma på en diskussionsfråga att prata om i smågrupper efter filmen. Ge sedan smågrupperna i uppdrag att
fundera kring hur hatbrott och kränkningar kan minska med start på den egna skolan.
Material: dator, projektor, filmen Boy’s don’t cry
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
GYMNASIET:
Samhällskunskap 1a1 för gymnasiet
I Samhällskunskap 1a1 framgår det att en ska diskutera bland makt, jämställdhet,
mänskliga rättigheter samt grupper och individers identitet. Detta möjliggör arbete med
heteronormen, sexualbrott och hatbrott samt exponering på internet.
Ur ämnesplan
Centralt innehåll
”Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgång
punkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap
och utanförskap.”
Diskussionsfrågor
1. Vad tänker du efter att ha sett kortfilmsberättelsen?
2. Hatbrott kan ske med olika motiv, exempelvis transfobiska, homofobiska eller rasistiska. Hur kan vi minska hatbrotten och skapa ett mindre heteronormativt (en norm som
utgår ifrån att kvinnor är feminina, män är maskulina och att dessa åtrår varandra och
förväntas vilja leva i monogam tvåsamhet) samhälle?
3. Har du någon gång upplevt att du inte kan vara dig själv och “bara smälta in”? Hur tror
du att det påverkar livet när/om en aldrig kan smälta in och bara vara sig själv?
Övningsuppgifter
1. Ge eleverna i uppgift att skriva en debattartikel på ämnet hatbrott. Utgångspunkten för
artikeln är ”din bästa vän har blivit utsatt för ett hatbrott med bi-, homo- eller transfobisk
grund. Du bestämmer dig för att skriva en debattartikel kring vikten av att förhindra hatbrott i samhället med start i skolan.” Som research kan eleverna läsa om bi-, homo- och
transfobi och heteronormativitet på umo.se. De kan också läsa statistik över hatbrott på
Brottsförebyggande rådet, bra.se
Material: Dator, papper, penna
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
