Sexuella rättigheter

Sexuella rättigheter
FAKTAFILM
Sexuella rättigheter belyser hur synen på kön, sex och jämställdhet har förändrats över
tid och hur dagens sexuella rättigheter kommit till. Filmen ger ett historiskt perspektiv på
de rättigheter vi har idag och belyser betydelsen av dem i vårt nutida samhälle. Filmen
öppnar också upp för samtal och diskussion kring normer och makt, historiskt och idag.
Vi har sju diskrimineringsgrunder i Sverige för att skydda människor mot trakasserier. Det
finns också lagar mot sexuella trakasserier och andra sexualbrott så som ofredande och
våldtäkt. Men trots att vi har lagar som ska förhindra kränkningar, hatbrott och sexualbrott
är dessa brott eller rädslan för dem, något som påverkar mångas vardag.
Obs – I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se
den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.
Övningar för högstadiet: Historia, Samhällskunskap, Bild, Matematik, Svenska, Biologi
Övningar för gymnasiet: Historia 1a1, Samhällskunskap 1a1
Speltid: 11 min
Produktionsland: Sverige
Svensk version: Filmo/Cinebox, 2014
Ansvarig utgivare: Mia Lund Arnell/Ann Nordström
Filmnr: 1618
Kategorier: Sexualitet, Jämlikhet & Jämställdhet, Säkrare sex & STI, Makt & Rättigheter,
Könsroller
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
HÖGSTADIET:
Historia för högstadiet
I kursplanen för Historia 7-9 ges det utrymme att diskutera kontinuitet och förändring i
synen på kön, jämställdhet och sexualitet. Detta öppnar upp för att arbeta med preventivmedlens betydelse, kvinnorörelsen eller hbtq-personers levnadsvillkor under 1900- talet.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Demokratisering, efterkrigstid och globalisering, cirka 1900 till nutid
”Demokratisering i Sverige. Bildandet av politiska partier, nya folkrörelser, till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor och män. Kontinuitet och förändring i synen på kön, jämställdhet och sexualitet.”
Diskussionsfrågor
1. Vilka konsekvenser kan det få för ens liv om en inte får rösta?
2. På vilket sätt tror du jämställdheten mellan män och kvinnor påverkades av preventivmedel som pessar, kondom och p-piller som kom under 1900-talet?
3. Vilka lagar och rättigheter tror du är avgörande för ett jämlikt samhälle? Hur skulle
samhället se ut utan dessa lagar och rättigheter tror du?
Övningsuppgifter
1. Låt eleverna undersöka varför Frida Stéenhoff, Hinke Bergegren och Elise OttesenJensen tyckte att det var viktigt med sexualupplysning och information om preventivmedel. Ge eleverna sedan i uppgift att skriva en insändare/debattartikel grundad på någon
av personernas åsikter.
Material: Dator alt. kurslitteratur, penna, papper
2. Låt eleverna undersöka vilken slags samhällsförändring hbtq-rörelsen ville uppnå under 1900- talet och vad rörelsen kämpar för idag. Gör en tidslinje med viktiga lagar och
händelser för hbtq-rörelsen. Glöm inte att ta med enskilda hbtq-personer som varit viktiga för rörelsen. Skriv också förklarande texter om vad förändringarna har betytt. Lägg
gärna till olika hbtq-symbolers ursprung och hur de används idag, exempelvis den
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
rosa triangeln och regnbågsflaggan.
Material: Dator alt. kurslitteratur, pennor, färg pennor, stora papper, färg
3. Ge eleverna i uppgift att göra ett podcastprogram om sexuella rättigheter. Dela in
klassen i grupper, där en person leder samtalet och bjuder in de andra eleverna som
agerar ”experter” på olika rättigheter, exempelvis rätten att inte diskrimineras, rätten till
sexualundervisningen eller betydelsen av lättillgängliga preventivmedel för ungdomar.
Låt eleverna jobba fram ett manus tillsammans i grupperna. Om skolan inte är så tekniktät kan ”podden” spelas upp som ett rollspel.
Material: Dator, USB-mic, För PC finns gratisprogrammet Audacity som går att klippa i.
För Mac finns Garageband där en också kan redigera.
Ämnesövergripande övning
Övning för följande skolämnen: Bild, Historia, Matematik, Svenska, Samhällskunskap,
Biologi
Ge klassen i uppdrag att skapa en tidning/blogg med tema sex- och samlevnads rättigheter genom att arbeta ämnesövergripande på olika lektioner med innehållet. Eleverna
blir tillsammans en redaktion bestående av skribenter och fotografer. Eleverna kan välja
att skriva olika typer av tidningstexter så som reportage, krönikor, insändare, intervjua en
barnmorska på ungdomsmottagningen eller varför inte skriva bok och film- recensioner.
Material: Dator, http://sv.wordpress.org/ är en av många gratis bloggportaler
Tips på teman för tidningens olika artiklar:
- Biologi: Rätten till information om säkrare sex, Rätten att själv få välja partner.
- Biologi, Samhällskunskap, Historia: Förändring i syn på sexuell läggning. Normer kring
sexualitet och sexuella rättigheter, kvinnans kropp och sexualitet nu och då. Klitoris
genom historien och förändring i syn på preventivmedel och giftermål, kärlek och relationer.
- Bild, Samhällskunskap: Mediegestaltning, könsroller och ideal i populärkultur och media
- Matematik: Statistik över hatbrott, sexuella trakasserier i Sverige och världen.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Samhällskunskap för högstadiet
I kursplanen för Samhällskunskap 7-9 framgår det att en ska diskutera bland annat jämlikhet, jämställdhet, identitet, sexualitet och medierepresentation. Detta möjliggör arbete
med normer och föreställningar kring kön och sexualitet, sexuella rättigheter och ohälsa
kopplat till starka hetero- och funktionsnormer.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Individer och gemenskaper
”Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas, till
exempel av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning.”
Samhällsresurser och fördelning
”Skillnader mellan människors ekonomiska resurser, makt och inflytande beroende på kön, etnicitet och socioekonomisk bakgrund. Sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, utbildning, boende och välfärd. Begreppen jämlikhet och
jämställdhet.”
Diskussionsfrågor
1. Vilka konsekvenser kan det få för ens liv om en inte får rösta?
2. På vilket sätt tror du att kön och sexuell läggning påverkar våra möjligheter och villkor
i samhället?
3. Hur kan vi mest effektivt jobba för en ökad jämlikhet och jämställdhet på skolan?
Övningsuppgifter
1. Låt eleverna undersöka statistiken för hatbrott, våldtäkter och sexuella trakasserier
från SCB och BRÅ. Ge eleverna i uppgift att diskutera i smågrupper hur de tror att dessa
brott kan minskas och sammanfatta diskussionen genom en gemensam mindmap på
tavlan. Diskutera gärna vikten av att anmäla brott samt vad begreppet ”mörkertal” innebär.
Material: Dator, whiteboardpenna
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
2. Ge eleverna i uppgift att välja en av de rättigheter som diskuteras i filmen att fördjupa
sig i, exempelvis sexualundervisning i skolan eller aborträtten. Låt eleverna skriv en text
eller presentera genom ett rättighetskollage med bilder och förklarande texter att sätta
upp i korridoren eller i klassrummet.
Material: Datorer, kurslitteratur, pennor, färgpennor, stora papper, färg, tidningar för utklipp
3. I skolan ska ingen kränkas på grund av kön, sexuell läggning, könsuttryck, funktionsnedsättning, etnicitet eller tro. Låt eleverna undersöka hur ni på er skola arbetar för jämställdhet och jämlikhet. Intervjua lärare, rektor eller någon från skolans likabehandlingsteam om hur de jobbar för att skapa lika villkor för alla elever. Presentera genom muntlig
redovisning och med en text som sammanfattar vad intervjupersonen sagt.
Material: Penna, papper
Ytterligare övning för Samhällskunskap finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
Bild för Högstadiet
Kursplanen för Bild 7-9 ger utrymme att diskutera frågor kring identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer genom bildanalys. Samt att behandla rättigheter, skyldigheter och
etik i bildframställning, vilket öppnar för att analysera populärkultur och reklam.
Övning för Bild finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Matematik för högstadiet
I kursplanen för Matematik 7-9 ges det möjlighet att arbeta med statistik och sannolikhetslära med exempel kopplande till hiv, könssjukdomar, hatbrott, sexualbrott och kondomanvändning.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Sannolikhet och statistik
”Tabeller, diagram och grafer samt hur de kan tolkas och användas för att beskriva
resultat av egna och andras undersökningar, till exempel med hjälp av digitala
verk­tyg. Hur lägesmått och spridningsmått kan användas för bedömning av resultat vid statistiska undersökningar.”
”Bedömningar av risker och chanser utifrån statistiskt material.”
Övning 1
I dagsläget arbetar kvinnor mer deltid och tar ut mer föräldraledighet än män. Ge eleverna i uppdrag att undersöka hur föräldraledighet och deltidsarbete påverkar en persons
ekonomiska situation nu och i framtiden. Statistik finns på Försäkringskassans webbplats och på Statistiska centralbyråns webbplats.
Material: Dator, penna, papper
Övning 2
Den 1/12 varje år infaller World aids day, för att uppmärksamma människor som lever
med hiv/aids och deras situation runt om i världen. Ge eleverna i uppdrag att läsa statistik över antal personer med hiv/aids i Sverige och i världen.
Material: Dator
Ytterligare övning för Matematik finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Svenska för högstadiet
Kursplanen för Svenska 7-9 visar på många olika sätt att integrera sexualitet och identitet i ämnet. Det ges möjlighet att arbeta med identitet, uttryck av känslor, åsikter och
kunskaper samt med skönlitteratur som belyser människors olika livsvillkor.
Ur kursplanen - centralt innehåll
Berättande texter och sakprosatexter
”Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och
övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och
livsfrågor.”
”Lyrik, dramatik, sagor och myter.”
Övning 1
Ge eleverna i uppdrag att läsa utdrag ur böcker som behandlar kärlek på olika vis från
olika tider, exempelvis klassiker som ”Den allvarsamma leken” av Hjalmar Söderberg,
”Jane Eyre” av Charlotte Brontë och nutida författare som Sara Kadefors med ”Sandor
slash Ida” och ”Regn och åska” av Håkan Lindquist. Låt eleverna undersöka om det är
någon skillnad på hur nutida och äldre författare beskriver kärlek. Är kärleksproblem
desamma eller har dessa ändrats på hundra år?
Material: Böcker som behandlar kärlek på olika vis från olika tider
Övning 2
Ge eleverna i uppgift att läsa hela eller utdrag ur ”Det går an” av Carl Jonas Love Almqvist. Låt eleverna sedan diskutera boken i smågrupper och undersöka varför novellen
skapade debatt och vad var det som var så anmärkningsvärt i novellens handling. Avsluta med att sammanfatta diskussionerna och varför boken var kontroversiell när den
gavs ut.
Material: ”Det går an” av Carl Jonas Love Almqvist
Ytterligare övning för Svenska finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Biologi för högstadiet
Kursplanen för Biologi 7-9 ger utrymme till att undervisa om metoder för säkrare sex,
förebygga könssjukdomar och oönskade graviditeter. Kursplanen ger också i uppdrag att
diskutera sexualitet, identitet, jämställdhet, relationer samt kärlek och ansvar med eleverna.
Övning för Biologi finns under rubriken Ämnesövergripande övning.
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
GYMNASIET:
Historia 1a1 för gymnasiet
I Historia 1a1 ges det utrymme att diskutera sexuella rättigheter, jämställdhet, kön och
sexualitet utifrån olika perspektiv.
Ur ämnesplan
Historia 1a1, 1b
”Historiskt källmaterial som speglar människors roll i politiska konflikter, kulturella
förändringar eller kvinnors och mäns försök att förändra sin egen eller andras situation. Olika perspektiv utifrån till exempel social bakgrund, etnicitet, generation,
kön och sexualitet.”
Historia 1a1
”Industrialisering och demokratisering under 1800- och 1900-talen samt viktiga
globala förändringsprocesser och händelser, till exempel migration, fredssträvanden, resursfördelning och ökat välstånd, internationellt samarbete, mänskliga rättigheter, jämställdhet, kolonialism, diktaturer, folkmord och konflikter.”
Historia 1b Centralt innehåll
”Industrialisering och demokratisering under 1800- och 1900-talen i Sverige och
globalt samt viktiga globala förändringsprocesser och händelser, till exempel
migration, fredssträvanden, resursfördelning och ökat välstånd, internationellt
samarbete, mänskliga rättigheter, jämställdhet, men också kolonialism, diktaturer,
folkmord, konflikter och ökat resursutnyttjande. Långsiktiga historiska perspektiv
på förändrade maktförhållanden och olika historiska förklaringar till dem.”
Diskussionsfrågor
1. På vilket sätt tror du jämställdheten mellan män och kvinnor påverkades av preventivmedel som pessar, kondom och p-piller som kom under 1900-talet?
2. Hinke Bergegren sa att ”Det är bättre med kärlek utan barn än barn utan kärlek” och
fick sedan sitta i fängelse. Varför tror ni att hans budskap var så upprörande?
3. År 1921 fick alla vuxna medborgare i Sverige rösta och samma år blir alla kvinnor
myndiga vid 21 års ålder. Tidigare hade kvinnan varit omyndigförklarad och hennes
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
pappa eller man var hennes förmyndare och bestämde över henne. Hur tror du att det
påverkade synen på kvinnan i arbetet, i hemmet och på hennes sexualitet?
Övningsuppgifter
1. Ge eleverna i uppdrag att söka information om Frida Stéenhoff, Hinke Bergegren
och Elise Ottesen-Jensen. Varför ville de ge sexualupplysning och information om preventivmedel? Varför ansågs frågan kontroversiell? Låt eleverna sedan skriva ett tal på
en minut baserat på åsikterna och argumenten som någon av förespråkarna lyfte fram.
Uppmuntra eleverna till att gå in i rollen och framföra talet i jag-form.
Material: Dator, penna och papper
2. Rösträttsrörelsen tar fart i början av 1900- talet och kvinnor kräver rösträtt. Ge eleverna i uppdrag att undersöka och ta fram information om rösträttskvinnorna och om rösträttskampen. Eleverna redovisar genom att göra en podcast/film/skriftligt arbetet kring
rösträttsrörelsen i Sverige.
Material för Podcast: Dator, kurslitteratur, USB-mic, För PC gratisprogrammet Audacity
som går att klippa i. För Mac finns Garageband där en också kan redigera.
Material för film: Dator, kurslitteratur, kamera/mobiltelefon för inspelning, gratisprogrammet Movie Maker för PC och Imovie för mac. Gratis musik http://freemusicarchive.org/,
http://www.freesound.org/
Material för skriftligt arbetet: Dator/kurslitteratur penna, papper
3. Vad som anses som en normal och önskvärd sexualitet förändras över tid, liksom vad
som är tillåtet att göra förändras genom lagar. Ge eleverna i uppdrag att undersöka hur
antikens sexuella normer och lagar skiljer sig från vår egen tids. Vad är likt och olikt?
Låt eleverna diskutera i grupper hur de tror att lagar och normer kring sex påverkar vår
vardag, hur vi uppfattar omvärlden och hur vi kan leva ut vår sexualitet.
Material: Dator alt. kurslitteratur
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
Samhällskunskap 1a1 för gymnasiet
I Samhällskunskap 1a1 framgår det att en ska diskutera bland makt, jämställdhet,
mänskliga rättigheter samt grupper och individers identitet. Detta möjliggör arbete med
heteronormen, sexualbrott och hatbrott samt exponering på internet.
Ur ämnesplan
Samhällskunskap 1a1, 1b
”Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgång
punkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap
och utanförskap.”
Samhällskunskap 2
”Det nutida samhällets politiska utveckling utifrån historiska ideologiska villkor, till
exempel mänskliga rättigheter, nationalism, kolonialism och jämställdhet, i relation till maktfördelning och ekonomiska villkor. Frågor om aktörens handlingsfrihet
kontra strukturella villkor.”
Diskussionsfrågor
1. Vad är jämlikhet och rättvisa för dig?
2. Rätten att inte diskrimineras på grund av exempelvis kön och sexuell läggning regleras av diskrimineringslagen. Vilken betydelse har dessa rättigheter för människor i
vardagen?
3. Kvinnor och homo- och bisexuella män, har tidigare inte haft samma juridiska rättigheter som heterosexuella män. Nu finns det lagar som möjliggör ett mer jämlikt samhälle,
men fortfarande utsätts hbtq-personer för hatbrott och kvinnor har exempelvis generellt
lägre lön än män. Varför har vi inte ett jämlikt samhälle när det finns lagar som möjliggör
det?
Övningsuppgifter
1.Låt eleverna undersöka statistik för hatbrott, våldtäkter, våld i nära relationer och
sexuella trakasserier på SCB:s och BRÅ:s webbplatser. Diskutera gärna vikten av att
anmäla brott samt vad begreppet ”mörkertal” är. Ge eleverna i uppdrag att själva eller i
par skriva insändare eller debattartiklar där de argumenterar kring hur dessa brott ska
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/
försvinna och hur vi skapar ett samhälle där alla människors lika värde respekteras.
Material: Datorer, whiteboardpenna
2. Under 1900- talet blir kvinnor myndiga, får rösträtt och kan i lagens mening arbeta
med vad de vill.
- Hur tror du vår ojämlika historia påverkar möjligheten till ett jämställt samhälle idag?
- Hur tror du denna historia påverkar samhällets syn på kvinnor idag?
Låt eleverna diskutera i smågrupper och sammanfatta i helklass genom att göra en
mindmap på tavlan.
Material: Whiteboardpenna
3. Låt eleverna undersöka hur er skola arbetar med jämställdhet och jämlikhet. Ge dem
i uppgift att intervjua lärare, rektor eller någon person ur skolans likabehandlingsteam
eller gör en enkätundersökning bland eleverna kring hur de uppfattar skolan i jämlikhetsfrågor. Låt sedan eleverna diskutera i smågrupper hur arbetet skulle kunna utvecklas
och bli bättre och avsluta med att grupperna presenterar sina idéer för resten av klassen. Resultatet kan med fördel överlämnas till Rektor eller skolans likabehandlingsteam.
Material: Penna, papper
www.filmo.se • www.cinebox.se • http://patalom6.se.hemsida.eu/