OMRÅDE: Hindby Skoldaghem

KVALITETSREDOVISNING
MALMÖ STAD
GRUNDSKOLA OCH
FRITIDSHEM
- Läsåret 2006/2007 OMRÅDE: Hindby Skoldaghem
Stadsdelsövergripande SU-grupper
STADSDEL: FOSIE
MALMÖ 07 10 29
UPPGIFTSLÄMNARE:
Göran Dahlström
TEL 040 346503
1
A. Områdesbeskrivning
Inledande sammanfattning
SU.
Det gångna läsåret har framförallt präglats av ”jakten på lokaler”. Under vt-07 flyttade
gruppen med de mest utagerande eleverna till Sockerbruksgården i Oxie. Redan under slutet
utav vårterminen kunde det märkas positiva förändringar hos eleverna i denna grupp
eftersom de på detta sätt kom längre ifrån sina gamla ”skolmiljöer”. Utvecklingen har fortsatt
i positiv riktning även innevarande läsår.
I Juni månad kom äntligen beskedet om att övriga SU- grupper kunde flytta till nya lokaler.
En långsiktig process är inledd för att få dessa grupper att öka sitt interna samarbete.
Hindby.
Året har till stor del präglats av det faktum att ett stort antal elever har haft stora
relationsproblem. Under läsåret har tre elever fått annat boende genom
institutionsplaceringar.
Verksamhetens förutsättningar
Upptagningsområde:
Upptagningsområdet för Hindby är hela Malmö. Hindby har plats för 12 elever med stora
anpassningssvårigheter i den vanliga skolan. Detta har ofta lett till hög frånvaro,
aggressionsutbrott och konflikter både med andra elever och personal. En stor del av
eleverna kommer från stadsdelarna Rosengård och Fosie.
Eleverna i SU grupperna kommer från stadsdelen (Fosie). Grupperna har olika karaktär vad
gäller elevernas problematik. En grupp elever har dragning mot det autistiska hållet, en grupp
består utav svagpresterande elever, en grupp med Damp/ADHD problematik och en med
elever med kraftigt utagerande beteende. Ambitionen är att öka flexibiliteten mellan
grupperna avseende personal eftersom det inte är ett konstant elevantal med respektive
problembild. Elevantalet är ca 30.
Personal:
Hur ser personalsammansättning ut ur t.ex. kompetens och åldersstruktur?
Finns personella resurser för barn/elever med behov av särskilt stöd, specialundervisning
eller liknande?
Statistik/Nyckeltal Not 1
1. Lärartäthet:
Hindby Skoldaghem 4,25 lärare, 3 assistenter, 1 kurator, 0,2 SYV. (12 elever)
SU 6,5 lärare, 3,5 assistenter, 1 socialpedagog (30 elever) Tillkommer slöjd och musik som
eleverna undervisas i utav lärare på närbelägna skolor.
2
2. Antal lärare som har fullgjort lärarutbildning/annan utbildning.
Samtliga lärare på Hindby har lärarutbildning. Utav SU gruppernas lärare saknar 2 svensk
lärarexamen men har pedagogisk utbildning från sina hemländer.
3. Antal lärare med special-pedagogisk kompetens.
På Hindby är 2 lärare utbildade speciallärare och en specialpedagog.
4. Antal övrig personal som arbetar med pedagogisk verksamhet.
All personal arbetar med pedagogisk verksamhet.
5. Antal övriga yrkeskategorier.
Se ovan
Källa som skall användas för att uppnå jämförbarhet är SCB statistik okt. (avser läsåret 2006/2007)
Barn/elever:
Ökar eller minskar antalet barn/elever?
Är barnen/eleverna från eget eller annat upptagningsområde?
Eftersom eleverna också redovisas på sina respektive hemskolor känner jag att ifyllande här
kan leda till viss förvirring i statistiken.
Konstateras kan att platsantalet inte är lika med antalet ansökningar till vare sig Hindby eller
SU. (Antalet ansökningar överstiger antalet platser.)
Jag kan också konstatera att andelen elever med utländsk bakgrund ökar på Hindby.
Lokaler:
Är lokalerna lämpliga/ändamålsenliga?
1. Beskriv inre miljö med begreppen bra/varken bra eller dålig/dålig.
Hindby bra inre miljö. SU-Sockerbruksgården bra inre miljö. SU-övriga varken bra eller
dålig.
2. Beskriv yttre miljö med begreppen bra/varken bra eller dålig/dålig.
Hindby bra yttre miljö. SU- Sockerbruksgården bra yttre miljö. SU-övriga dålig yttre miljö
Ekonomi:
Hur fördelas resurserna till den pedagogiska verksamheten i ett 1-16 års perspektiv?
Statistik/Nyckeltal Not 1
1. Hindby 385 tkr/elev (12 elever) SU 150 tkr/elev (30 elever)
2. Lokalhyra Hindby 50 tkr/elev SU 20 tkr/elev
OBS! Vissa kostnader avseende SU grupperna finns inte redovisade pga. sammanblandningen med
Hermodsdals ekonomi.
Källa som skall användas för att uppnå jämförbarhet är årsredovisningen
Definition:
Se verksamhetsmått totalt för stadsdelen. Bruttokostnad skall kunna härledas ur stadsdelens bokslut.
3
Not1. Statistik och nyckeltal skall anges för innevarande år och om möjligt föregående år.
Arbetet i verksamheten
Organisation:
Hur är ansvaret inom området fördelat?
Hindby/SU har en rektor som även sköter det administrativa arbetet i sin helhet.
Hur ser arbetslagsorganisationen ut?
Hindby fungerar som ett arbetslag.
SU har arbetat som 4 olika grupperingar.
Organisationsskiss.
Rektor
Hindby Skoldaghem 6-9 E & 6-9 G (Lindängsplan) 6-9 F (101án) 6-9 H (Sockerbruksg.)
Ledning:
Pedagogisk inriktning:
Alla verksamheter bedriver undervisning utav elever med olika svårigheter i sitt
skolarbete/beteende.
Elevinflytande:
Vilka former finns för barns och elevers inflytande och medverkan?
1. På Hindby skoldaghem stormöte varje vecka.
Föräldrainflytande:
Vilka former finns för föräldrars inflytande och medverkan?
1. I samband med föräldramöte ges föräldrarna möjlighet att påverka skolans arbete.
2. Föräldrarna har möjlighet att i samband med utvecklingssamtalen ta upp saker som
kan förändra skolans inre arbete.
4
B. Utbildningsresultat för kunskapsmålen
Hindby
Nationella prov skolår 9:
Svenska/SV A
Föregående år
2G
2006 (4 elever)
Innevarande år 1 G 1 VG
2007 (4 elever)
Matematik
2G
Engelska
2G
2G
2G
Betyg skolår 9 vid vårterminens avslutning:
Alla ämnen Svenska /
Matematik
SV A
Föregående år
2006
Innevarande år
2007
Engelska
63,75
2G
2G
2G
Behörighet
till nationellt
program
1/4
78,75
2G
2G
3G
2/4
SU
Nationella prov skolår 9:
Svenska/SV A
Innevarande år
2007 (8 elever)
4G
Matematik
Engelska
2G
1 G 1 VG
Betyg skolår 9 vid vårterminens avslutning:
Alla ämnen Svenska /
Matematik
SV A
Innevarande år
2007
75,6
3G
2G
Engelska
Behörighet
till nationellt
program
2G
1/8
Kommentar till utbildningsresultaten:
OBS! Samtliga elever redovisas också från sina respektive hemskolor.
Kraftiga variationer på resultatnivån kan förekomma mellan åren beroende på de stora
skillnaderna i förutsättningar eleverna har för att uppnå målen beroende på de olika
skolsvårigheterna!
5
C. De prioriterade områdena i Malmö skolplan
Skolplanen tydliggör de prioriterade områden som Malmö stads kommunfullmäktige har
fastställt och uttrycker vilken inriktning den pedagogiska verksamheten i Malmö skall ha för
att barnen/eleverna skall utvecklas såväl mot kunskapsmålen som mot den kommunikativa
och sociala kompetensen.
C1.1 Språkutveckling
Nationella mål
Skollag, Förordning
och läroplan
Lpfö98:
Avsnitt (2.2)
Utveckling och
lärande.
Lpo 94:
Avsnitt (2.2)
Kunskaper.
Kommunala mål
Malmö skolplan
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Inriktningsmål:
Elevernas/barnens
språkutveckling ska
stå i centrum i alla
skolformer.
Effektmål:
Alla lärare ska arbeta
med
elevernas/barnens
språkutveckling.
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
Alla barn ska
redovisas i analysen.
dagligen möta en
språkutvecklande
verksamhet i
förskolan/skolan/fritid
shemmet/särskolan.
Analys av målområdet med åtgärder:
Samtlig personal arbetar med elevernas språkutveckling aktivt. Att utveckla elevernas
språk förekommer ständigt i alla situationer. Eleverna har oftast en språklig nivå som
ligger långt under vad som krävs för att uppnå betyget godkänd i Svenska. Mycket tid
ägnas åt att få eleverna att inse vikten av att använda ett språkbruk som är acceptabelt.
Redovisa också måluppfyllelsen för skolplanens effektmål genom att göra en kvalificerad
bedömning av när målet är uppnått:
”Arbetar alla lärare planerat med elevernas/barnens språkutveckling?”
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år: Ja
under nästa år:
senare:
6
C1.2 Språkutveckling
Nationella mål
Skollag, Förordning
och läroplan
Lpfö98:
Avsnitt (2.2)
Utveckling och
lärande.
Lpo 94:
Avsnitt (2.2)
Kunskaper.
Kommunala mål
Malmö skolplan
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Inriktningsmål:
Läsningens betydelse
för språkutveckling
och personlig
utveckling skall
uppmärksammas.
Effektmål:
Alla elever/barn skall
ha tillgång till ett
skolbibliotek och
kunna besöka ett
folkbibliotek.
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
Varje område ska ha redovisas i analysen.
ett väl fungerande
skolbibliotek med ett
rikt utbud av
skönlitteratur och
faktaböcker på
svenska språket, men
också i möjligaste
mån på andra
modersmål.
Analys av målområdet med åtgärder:
Grundskola
Detta ville vi:
Öka elevernas möjlighet att läsa skönlitteratur.
Detta gjorde vi:
Varje vecka avsätts tid för läsning. Möjlighet både till högläsning samt att lyssna på
talböcker. Eleverna uppmanas att även läsa hemma. Möjlighet att låna böcker både
från skolan och bibliotek.
Hur blev det:
Flertalet elever har aktivt läst framförallt i skolan men enligt ett antal föräldrar har
även läsningen hemma ökat. Mätning genom ”sidantalsrapport”.
Varför blev det så:
Hur går vi vidare:
Fortsätta avsätta tid för läsning samt att ytterligare förbättra ”läsmiljön”.
Redovisa också måluppfyllelsen för skolplanens effektmål genom att göra en kvalificerad
bedömning av när målet är uppnått:
”Har alla elever/äldre förskolebarn tillgång till ett skolbibliotek?”
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år: Ja (Hindby)
under nästa år:
senare: ?? SU
”Har alla elever/äldre förskolebarn möjlighet att besöka ett folkbibliotek?”
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år: Ja
under nästa år:
senare:

7
C1.3 Språkutveckling
Nationella mål
Skollag, Förordning
och läroplan
Lpfö98:
Avsnitt (2.2)
Utveckling och
lärande.
Lpo 94:
Avsnitt (2.2)
Kunskaper.
Kommunala mål
Malmö skolplan
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Inriktningsmål:
Elever/barn med
utländsk bakgrund ska
ha goda möjligheter
att utveckla aktiv
tvåspråkighet.
Effektmål:
Elever/barn ska
erbjudas
undervisning/träning i
sitt modersmål
(handledning och
språkval) och svenska
som andraspråk.
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
Barn som är
redovisas i analysen.
flerspråkiga ska med
lätthet kunna röra sig
mellan sina olika
kulturer och att
flerspråkighet ska ses
som en tillgång.
Anställa flerspråkig
personal med
pedagogisk
kompetens och med
goda kunskaper i
svenska och i sitt
modersmål.
Föräldrarnas viktiga
roll för
språkutveckling och
vikten av svenska
som andra språk samt
modersmålets
betydelse för
språkutvecklingen ska
betonas vid alla
föräldrakontakter.
Analys av målområdet med åtgärder:
Grundskola
Detta ville vi:
Skapa möjlighet för de elever som så önskar att ha undervisning på sitt modersmål.
Detta gjorde vi:
Alla erbjöd modersmålsundervisning.
Hur blev det:
Ingen valde modersmålsundervisning.
Varför blev det så:
Troligtvis pga. att elevernas övriga problematik gör både elev och målsman
svårmotiverad för undervisningen. Troligtvis hade ett antal elever valt att ha
modersmålsundervisning om den hade kunnat ske på respektive enhet.
Hur går vi vidare:
Undersöka om möjlighet finns för modersmålsundervisning på respektive enhet.
8
Redovisa också måluppfyllelsen för skolplanens effektmål genom att göra en kvalificerad
bedömning av när målet är uppnått:
”Erbjuds elever/barn undervisning/träning i sitt modersmål?
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
år: Ja
under nästa år:
Målet kommer att uppfyllas
senare:
”Erbjuds elever studiestöd i sitt modersmål?”
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
år: Ja
under nästa år:
Målet kommer att uppfyllas
senare:
”Erbjuds elever svenska som andraspråk?”
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
år: Ja
under nästa år:

Målet kommer att uppfyllas
senare:
9
C2.1 Trygghet, säkerhet och hälsa
Nationella mål
Kommunala mål
Skollag,
Malmö skolplan
Förordning och
läroplan
Lpfö98:
Inriktningsmål:
Avsnitt (2.1)
Förskolans/skolans/
Normer och
fritidshemmets miljö ska
värden.
vara trygg och säker för
såväl elever/barn som
Lpo 94:
Avsnitt (2.1)
personal.
Normer och
Effektmål:
värden.
All personal och alla
elever ska veta hur man
verkställer upprättade
handlingsplaner för
arbetsmiljöarbetet och
för arbetet mot mobbing,
hot och våld.
Effektmål:
All personal och alla
elever/barn ska uppleva
att det känns bra att gå
till förskolan/skolan/
fritidshemmet.
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
Barn och ungdomar
redovisas i analysen.
ska växa upp under
trygga och
hälsofrämjande
villkor.
Se vidare;
Likabehandlingsplan
Arbetsmiljöplan
Handlingsplan mot
hot och våld
Ordningsregler
framtagna av elever,
föräldrar och
skolpersonal
Värdegrundsarbetet
ska varje år beskrivas
och rapporteras.
Analys av målområdet med åtgärder:
Grundskola
Detta ville vi:
Ge eleverna ett verktyg för att kunna förmedla sina otrygghetskänslor till oss som
personal.
Detta gjorde vi:
Färdigställande av likabehandlingsplanen samt att aktivt använda blanketten om
negativ behandling. Eleverna har aktivt uppmanats av skolpersonalen att ”anmäla” alla
former av kränkande behandling.
Hur blev det:
Eleverna har oftare och oftare använt sig av blanketten. Detta har ofta lett till bra
förutsättningar för en fortsatt dialog och även konkreta åtgärder för att bryta det
negativa beteendet hos vissa individer.
Varför blev det så:
10
Hur går vi vidare:
Fortsätta att arbeta aktivt mot alla former av destruktivt beteende.
Redovisa också måluppfyllelsen för skolplanens effektmål genom att göra en kvalificerad
bedömning av när målet är uppnått:
”Vet all personal och alla elever hur man verkställer upprättade handlingsplaner?”
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år: Ja
under nästa år:
senare:
”Upplever all personal och alla elever/barn att det känns bra att gå till
förskolan/skolan/fritidshemmet?”
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:
senare: I den bästa av världar
kan detta mål uppnås.
11
C2.2 Trygghet, säkerhet och hälsa
Nationella mål
Skollag, Förordning
och läroplan
Lpfö98:
Avsnitt (2.1)
Normer och värden.
Lpo 94:
Avsnitt (2.1)
Normer och värden.
Kommunala mål
Malmö skolplan
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Inriktningsmål:
Förskolans/skolans/
fritidshemmets miljö
ska främja fysisk och
psykosocial
utveckling för såväl
elever/barn som
personal.
Effektmål:
Samverkan med
individ- och
familjeomsorgen och
preventionscentrum
ska öka.
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
Arbetsmiljöplan
redovisas i analysen.
Likabehandlingsplan
Samverkan mln
BoU/IoF
Plan för SSP-arbetet
BoU och IoF
samordnar COPEföräldrautbildningar
och genomför
tillsammans minst
3/år
Kunskap om barns
och ungdomars
uppväxt- och
levnadsvillkor ska bli
bättre.
Redovisa också måluppfyllelsen för skolplanens effektmål genom att göra en kvalificerad
bedömning av när målet är uppnått:
”Ökar samverkan med individ- och familjeomsorgen?” Nej!
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:
Förhoppningsvis
Målet kommer att uppfyllas
senare:
”Ökar samverkan med preventionscentrum?”
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:

Målet kommer att uppfyllas
senare:
12
C3.1 Demokrati och inflytande
Nationella mål
Kommunala mål
Skollag, Förordning Malmö skolplan
och läroplan
Lpo 94:
Inriktningsmål:
Avsnitt (2.3)
Eleverna ska under
Elevernas ansvar och sin skoltid kunna ta
inflytande.
allt större ansvar för
Avsnitt (2.4)
sin inlärning.
Skola och hem.
Effektmål:
Alla elever ska känna
till kunskapsmålen.
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
Elevinflytandet i det redovisas i analysen.
vardagliga skolarbetet
ska öka väsentligt.
Analys av målområdet med åtgärder:
Grundskola
Detta ville vi:
Få eleverna att självständigt planera delar av sin undervisningstid.
Detta gjorde vi:
Eleverna hade möjlighet att planera sin undervisningstid utifrån vissa ramar. Vad som
skulle arbetas med under tidsperioden (en vecka eller längre) var givet men eleverna
kunde själva förlägga det i tid under veckan och även anpassa lektionspassens längd.
Hur blev det:
Till en börja gick det bra men….
Eleverna var tidsoptimister. Vissa la allt det ”roliga” först och sedan det ”tradiga”.
Varför blev det så:
För lite styrning av skolans personal. Vi var nog också lite optimistiska (både elever och
personal) angående elevernas mogenhetsnivå avseende planering.
Hur går vi vidare:
Redovisa också måluppfyllelsen för skolplanens effektmål genom att göra en kvalificerad
bedömning av när målet är uppnått:
”Känner alla elever till kunskapsmålen?”
Alla känner till kunskapsmålen men det är inte samma sak som att vara förtrogen med vad
det innebär!
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:
senare: ??
13
C3.2 Demokrati och inflytande
Nationella mål
Kommunala mål
Skollag, Förordning Malmö skolplan
och läroplan
Lpfö98:
Inriktningsmål:
Avsnitt (2.3)
Det ska vara roligt
Barns inflytande.
och stimulerande att
Avsnitt (2.4)
delta i alla Malmös
Förskola och hem.
pedagogiska
verksamheter.
Lpo 94:
Avsnitt (2.3)
Effektmål:
Elevernas ansvar och Andelen nöjda
inflytande.
elever/barn ska öka.
Avsnitt (2.4)
Skola och hem.
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
I enlighet med Malmö redovisas i analysen.
skolplan och ”En
värdegrund med
eleven i centrum”.
”Ökar andelen elever/barn som upplever att det är roligt och stimulerande att aktivt ta del i
den pedagogiska verksamheten?”
Stora variationer år från år.
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:
senare: ??
14
C3.3 Demokrati och inflytande
Nationella mål
Kommunala mål
Skollag, Förordning Malmö skolplan
och läroplan
Lpfö98:
Inriktningsmål:
Avsnitt (2.3)
Elevers/barns och
Barns inflytande.
föräldrars inflytande
Avsnitt (2.4)
ska stärkas.
Förskola och hem.
Effektmål:
Andelen elever/barn
Lpo 94:
Avsnitt (2.3)
och föräldrar som
Elevernas ansvar och upplever delaktighet i
inflytande.
förskolan/skolan/
Avsnitt (2.4)
fritidshemmet ska
Skola och hem.
öka.
Effektmål:
Andelen elever som
deltar i elevråd/
styrelser eller skyddsombudsverksamhet
ska öka.
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
Att under perioden
redovisas i analysen.
öka elevinflytandet
väsentligt. I övrigt i
enlighet med Malmö
skolplan och ”En
värdegrund med
eleven i centrum”.
”Ökar andelen elever/barn som upplever delaktighet i förskolan/skolan/fritidshemmet?”
Varierar med elevgruppen.
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:
senare: ??
”Ökar andelen föräldrar som upplever delaktighet i förskolan/skolan/fritidshemmet?”
Varierar med föräldragruppen vilket hänger samman med elevgruppen.
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:
senare: ??
”Ökar andelen elever som deltar i elevråd/styrelser eller skyddsombudsverksamhet?”
Varierar med elevgruppen.
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:
senare: ??
15
C4.1 Interkulturellt arbete
Nationella mål
Kommunala mål
Skollag, Förordning Malmö skolplan
och läroplan
Lpfö98:
Inriktningsmål:
Avsnitt (2.1)
Ett interkulturellt
Normer och värden.
perspektiv ska gälla i
Avsnitt (2.5)
verksamheten.
Samverkan med
Effektmål:
förskoleklassen,
Varje förskola/skola/
skolan och
fritidshem i Malmö
fritidshemmet.
ska aktivt öka utbytet
med andra
Lpo 94:
Avsnitt (2.1)
förskolor/skolor/
Normer och värden.
fritidshem och
Avsnitt (2.5)
skolformer.
Övergång och
samverkan.
Avsnitt (2.6)
Skolan och
omvärlden.
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
I enlighet med Malmö redovisas i analysen.
skolplan.
Analys av målområdet med åtgärder:
Under det gångna läsåret har en viss samverkan skett mellan Hindby Skoldaghem och SUgrupperna men allt är i sin linda. Gemensam friluftsdag, spontana besök, gemensamma
studiedagar, möjlighet att låna material är exempel på vad som skett under året. Målsättningen
är att utbytet skall utökas.
”Ökar utbytet med andra förskolor/skolor/fritidshem och skolformer?”
Utbytet ökar. Förhoppningsvis leder lokalintegreringen utav SU-gruppen på Motetten
till utökad samverkan med fritidsgården.
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:
senare: ??
16
C4.2 Interkulturellt arbete
Nationella mål
Kommunala mål
Skollag, Förordning Malmö skolplan
och läroplan
Lpfö98:
Inriktningsmål:
Avsnitt (2.1)
Vardagen ska präglas
Normer och värden.
av elevernas/barnens
Avsnitt (2.5)
etniska och kulturella
Samverkan med
mångfald.
förskoleklassen,
Effektmål:
skolan och
Fler elever/barn,
fritidshemmet.
oavsett bakgrund, ska
uppleva att de har
Lpo 94:
Avsnitt (2.1)
samma möjligheter i
Normer och värden.
förskolan/skolan/
Avsnitt (2.5)
fritidshemmet.
Övergång och
samverkan.
Avsnitt (2.6)
Skolan och
omvärlden.
Stadsdelens mål
Stadsdelsplaner
Lokala mål
Lokal arbetsplan
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
I enlighet med Malmö redovisas i analysen.
skolplan.
”Upplever fler elever/barn, oavsett bakgrund, att de har samma möjligheter i
förskolan/skolan/fritidshemmet?”
Elevernas olika bakgrund och förutsättningar påverkar tyvärr negativt deras
möjligheter i samhället.
Målet är uppfyllt innevarande Målet kommer att uppfyllas
Målet kommer att uppfyllas
år:
under nästa år:
senare: ??
17
C5.1 Arbetsgivarens inriktning för fortsatt skolutveckling inom Malmö stad
Kommunstyrelsens arbetsgivarutskott
Stadsdelens mål
Lokala mål
beslutade 2006-05-08 att godkänna
rubricerade dokument
Strategiska ställningstaganden:
 Skolans medarbetare skall vara
organiserade i arbetslag som i en
decentraliserad organisation har det
huvudsakliga ansvaret för elevernas
lärande
 Den samlade årsarbetstiden för alla
medarbetare skall ses som en samlad
resurs för måluppfyllelse.
 För att skapa större helhet för elevernas
lärande skall verksamheten organiseras så
att man arbetar tematiskt,
ämnesövergripande och projektorganiserat
 Förskolornas gruppstorlekar och
personaltäthet skall anpassas till de
förutsättningar som råder i varje förskola.
Grund- och gymnasieskolans inre arbete
skall organiseras så att det blir färre elever
i varje bas/undervisningsgrupp. Syftet
med detta är dels att öka elevernas
trygghet och ge en god arbetsro dels att
öka såväl tiden som kvaliteten i mötet
mellan elever och lärare
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
Barn-/elevantal,
redovisas i analysen.
personaltäthet och
lokaler anpassas efter
barns/elevers olika
behov.
Öka vuxentätheten i
skolan med olika
personalgrupper i
elevstödjande syfte.
Analys av målområdet med åtgärder:
Elevgrupperna är redan små och vuxentätheten så pass hög att elevernas behov kan
tillgodoses vad avser vuxentäthet. Däremot kan personalens olika kompetenser behöva
anpassas efter elevernas specifika behov.
18
C6.1 Likabehandlingsplan
Lag (2006:67) om förbud mot
diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever 2006-04-01
Lag om plan för likabehandling:
1§ Denna lag har till ändamål att främja barns
och elevers lika rättigheter samt att motverka
diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder.
Lagen har också till ändamål att motverka
annan kränkande behandling.
Stadsdelens mål
Lokala mål
Stadsdelsfullmäktiges Lokala mål:
Målet/målen
lokala mål:
Lagen (2006:67) skall redovisas i analysen.
vara känd av all
personal i Fosie BoU.
Varje enhet skall
upprätta en
likabehandlingsplan.
I handlingsplanen
skall enhetens
organisation för
arbetet mot
diskriminering och
andra kränkningar,
samt hur enheten
förebygger,
upptäcker, utreder och
åtgärdar, klart framgå.
Inga barn, ungdomar
eller vuxna i
förskolan och skolan i
Fosie får utsättas för
diskriminering eller
andra trakasserier.
Alla ska kunna gå till
en verksamhet som
känns trygg och
respektfull.
Vi ska särskilt satsa
på förebyggande
aktiviteter samt tidig
upptäckt med
omedelbara åtgärder.
Analys av målområdet med åtgärder:
Grundskola
Detta ville vi:
Framtagande av likabehandlingsplan.
Detta gjorde vi:
Utarbetade och reviderade likabehandlingsplan.
Hur blev det:
Används som ett aktivt redskap.
19
Varför blev det så:
Hur går vi vidare:
Fortsätta använda likabehandlingsplanen aktivt. Försöka förmå föräldrarna till större
delaktighet.
D. Stadsdelsfullmäktiges prioriterade mål
E1. Lokalt prioriterade mål
Att SU grupperna skall arbeta som en enhet som samarbetar över sina ”gruppgränser”.
Elevernas och skolornas behov skall vara avgörande för verksamheten.
E2. Lokalt prioriterade projekt
F. Övrig information
G. Kontakt och ytterligare information
Göran Dahlström
040 346503
20