Munkerudsskolans plan mot diskriminering
och kränkande behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleklass, grundskolan och
grundsärskolan 1-3 samt fritidshemmet
Läsår: 2016/2017
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleklass, grundskolan och grundsärskolan 1-3 samt fritidshemmet.
Ansvariga för planen
Rektor är ytterst ansvarig för planen och godkänner den i sin helhet, men har delegerat till
skolkurator att föra diskussion med personal på skolan samt dokumentera i planen.
Vår vision
Alla barn och vuxna ska trivas och vara trygga på Munkerudsskolan.
Planen gäller från
2016-06-30
Planen gäller till
2017-06-30
Läsår
2016/2017
Elevernas delaktighet
Klassvisa diskussioner och elevråd.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavare har beretts delaktighet i årets plan genom möjligheten att lämna kommentarer
i elevenkäten, att framföra synpunkter på utvecklingssamtal, deltagande i utvecklingsrådet,
samt fortlöpande till all personal på skolan.
Personalens delaktighet
Personalen har deltagit genom att diskutera, upprätta, följa upp och se över planen
tillsammans med rektor och kurator vid APT och konferenstider.
Förankring av planen
All personal har deltagit i arbetet med planen. Varje klasslärare diskuterar planen tillsammans
med sin klass i klassråd. Elevrådet har likabehandlingsarbete som stående punkt vid minst ett
tillfälle varje termin. Vårdnadshavare får information om planen vid föräldramöten samt en
folder (förenklad likabehandlingsplan) utdelad. Den finns också tillgänglig på kommunens
hemsida och InfoMentor. Skriftlig version finns att få på skolan.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Diskussioner har förts på elevråd tillsammans med representanterna. För övrigt har
skolkurator diskuterat med personal vid ett separat möte.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Skolkurator, rektor, personal och elever.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Tidigare utvärdering påvisade en del utvecklingsområden som vi hade för avsikt att arbeta
med under läsåret 2015/2016:
Munkerudsskolan har implementerat en mall för hur kränkningar dokumenteras och följs upp
i syfte att säkerställa och kvalitetssäkra arbetet med kränkande behandling. De främjande och
förebyggande insatserna är genomförda. Där det kvarstår en del arbete är strukturen runt
elevrådsmöten och möten med utvecklingsrådet.
Utvärdering och planering av främjande samt förebyggande insatser/åtgärder
Utvärdering av främjande insatser
1. Läromedel
I undervisningen ska böcker och material användas som belyser olika former av
familjebildningar. Insatsen har genomförts.
2. Faddrar
Alla elever ska känna sig välkomna på skolan, bli en del av gemenskapen och lära känna sina
klasskamrater. Det ska tillgodoses genom att varje ny elev får två faddrar som berättar om
skolan, visar dem runt och ser till att de har någon att vara tillsammans med. Insatsen har
genomförts.
3. Värdegrund
Personal ska, i mötet med elever, ha ett normkritiskt förhållningssätt. Insatser som följer av
det ska vara värderingsövningar och spontana samtal, relaterade till omvärldshändelser.
Dessutom ska ett ämnesintegrerat värdegrundsarbete med normkritiskt förhållningssätt
utföras. Insatsen har genomförts.
De främjande insatserna kan inte effektutvärderas, men personal och elever har varit nöjda
med det arbete som har genomförts under läsåret.
Planering av främjande insatser
1. Läromedel
Kvarstår sedan föregående läsår.
2. Faddrar
Kvarstår sedan föregående läsår.
3. Värdegrund
Kvarstår sedan föregående läsår.
4. Elevråd
Värdegrundsarbete och likabehandlingsarbete ska bli en stående punkt på varje elevråd, där
eleverna får vara med och planera samt genomföra främjande insatser och förebyggande
åtgärder fortlöpande under året.
5. Ökat föräldrainflytande
Föräldrar ska - via utvecklingsrådet - beredas möjlighet att delta i utvärdering av arbetssättet
med planen mot diskriminering och kränkande behandling.
Utvärdering av förebyggande åtgärder
1. Rastvärd
Tre rastvärdar ska finnas ute varje rast. En på framsidan, en på baksidan och den tredje
cirkulerar. Målet är att skapa trygghet, uppmärksamma ensamma elever och upptäcka
kränkande behandling. Ett flertal platser utomhus har framkommit som otrygga. Insatsen har
genomförts.
Planering av förebyggande åtgärder
1. Rastvärd
Kvarstår som åtgärd från föregående läsår.
2. Värdegrundsarbete
Konflikthantering ska belysas.
3. Systematisk dokumentation
All personal är skyldig att utreda, åtgärda och följa upp alla former av kränkande behandling.
Årets plan ska utvärderas senast
2017-06-30
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Planen ska utvärderas med elevrådet, som sedan ska ta med diskussionerna till klassråd. Alla
synpunkter ska noga dokumenteras av klasslärare. Rektor och skolkurator ska sedan utvärdera
planen tillsammans med personal på skolan, där personalens beskrivning och upplevelser ska
vägas in likväl som elevernas (genom den dokumentation som förts under klassråd).
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor
Främjande insatser
Namn
Läromedel
Områden som berörs av insatsen
Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Belysa olika familjebildningar.
Insats
I undervisningen används böcker som belyser olika former av familjebildningar.
Ansvarig
Undervisande lärare.
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt pågående.
Namn
Faddrar
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Att alla elever ska känna sig välkomna på skolan, bli en del av gemenskapen och lära känna sina
klasskamrater.
Insats
Alla nya elever får en eller två faddrar som berättar om skolan och visar dem runt.
Ansvarig
Klasslärare
Datum när det ska vara klart
Kontinuerligt pågående
Namn
Värdegrund
Områden som berörs av insatsen
Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Normkritiskt förhållningssätt bland personal, i mötet med elever.
Insats
Värderingsövningar och samtal spontant, relaterat till omvärldshändelser. Dessutom
ämnesintegrerat värdegrundsarbete med normkritiskt förhållningssätt.
Ansvarig
Undervisande lärare
Datum när det ska vara klart
Pågår kontinuerligt.
Namn
Elevråd
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Målet med insatsen är att värdegrunds- och likabehandlingsarbete ska bli en stående punkt på
dagordningen för elevrådet. Det följs upp vid revidering av Munkerudsskolans plan mot
diskriminering och kränkande behandling, då protokollen ska tas i beaktning.
Insats
Vid varje sammanträde ska värdegrunds- och likabehandlingsarbete diskuteras utifrån nuläge,
genomförda insatser/åtgärder samt behov av ytterligare eller förändrade insatser/åtgärder.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart: 20170630
Namn
Föräldrainflytande
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Föräldrarna ska ges möjlighet till inflytande över värdegrunds- och likabehandlingsarbetet på
Munkerudsskolan. Uppföljning sker vid revidering av Munkerudsskolans plan mot diskriminering
och kränkande behandling, då sammanställt material ska tas i beaktande.
Insats
En webbenkät ska tas fram, som föräldrar ska få möjlighet att besvara HT och VT. Dessutom ska
föräldrar beredas möjlighet att delta i utvärdering, kartläggning, analys och planering av
insatser/åtgärder genom ett strukturerat arbete i utvecklingsrådet.
Ansvarig
Rektor och skolkurator
Datum när det ska vara klart
20170630
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Trivselenkät
Under vårterminen fick eleverna besvara en trivselenkät med följande frågeställningar:
1. Har någon vuxen i skolan varit dum eller sagt dumma saker till dig/kränkt dig?
2. Har någon eller några elever i skolan varit dum eller sagt dumma saker till dig/kränkt dig?
3. Har du sett att någon elev varit dum eller sagt dumma saker till någon annan elev/kränkt
någon annan elev?
4. Har du själv varit dum eller sagt dumma saker till någon annan elev i skolan/kränkt någon
annan elev i skolan?
5. Är du rädd för någon vuxen i skolan?
6. Är du rädd för något annat barn i skolan?
7. Finns det någon vuxen i skolan som du kan prata med om du har bekymmer, känner dig
ledsen eller om det har hänt något?
8. Har du någon att vara med på rasten/ute?
9. Har du någon att vara med i skolan?
10. Hur bra trivs du i skolan?
11. Är det någon i din klass som man ofta retar?
(12. På vilken/vilka platser var du när någon eller några elever var dum eller sade dumma
saker till dig/kränkte dig?)
Svarsalternativen för frågorna 1-9 samt 11 var Ja/Nej, för fråga 10 Jättebra, Bra, Sådär,
Dåligt, Jättedåligt och för fråga 12 kunde respondenterna ange Klassrummet, Korridoren,
Skolgården, Idrotten, Omklädningsrummet, Fritids, På väg till eller från skolan, Skolbussen
alternativt Annan plats.
Enkäten skickades hem, så att eleverna kunde svara på den tillsammans med sina föräldrar.
Svarsfrekvens: 59,7 procent.
Genomgång av utredningar om kränkande behandling
Rektor har gått igenom inkomna utredningar om kränkande behandling och redovisat detta för
utskott.
Trygghetsvandring
Under vårterminen genomfördes en trygghetsvandring med elevrådet, under ledning av rektor
och skolkurator. Inför vandringen diskuterades i klassråden vilka platser på skolan som
upplevdes otrygga.
Elevrådsprotokoll
Under elevrådsmöten har kränkande behandling diskuterats, varvid protokoll från
sammanträden utgjort en del av kartläggningsmaterialet.
Gemensam personaldiskussion
Skolkurator har diskuterat nuläget med undervisande lärare samt fritidspedagoger och
barnskötare.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder.
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har besvarat en trivselenkät. Elevrådet har tillsammans med rektor och kurator
genomfört en trygghetsvandring. Det har också varit diskussioner i klassen samt elevrådet.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalen har diskuterat på APT och konferenstid tillsammans med skolkurator.Skolkurator
har haft ansvar för att dokumentera resultat och analys utifrån diskussioner och
kartläggningar.
Resultat och analys
Trivselenkät
I analysen framkommer att omklädningsrummen är en otrygg plats. Frågan är otydligt ställd,
så det går inte att utröna om eleverna menar omklädningsrummen generellt, eller om det är
knutet till någon av skolorna.
Det som framkommer som ett utvecklingsområde är att hjälpa eleverna definiera vad en
kränkning är, samt ge dem egna strategier att agera utifrån då de upplever en kränkning.
Genomgång av utredningar om kränkande behandling
Den personal som uppfattar en kränkning dokumenterar och får sedan återkoppling från
rektor.
Trygghetsvandring
De platser som uppgavs som otrygga när elevrådet genomförde trygghetsvandringen på
skolans område var följande:
1. Omklädningsrummet.
Elevrådsprotokoll
Eleverna har fått information från rektor och framfört sin klass synpunkter och förslag som
framkommit i klassråden. Eleverna framför att i stort sett alla konflikter startar på raster. På
elevrådet och vid ett särskilt insatt möte med elever diskuteras strategier för hur eleverna
själva ska lösa vissa av konflikterna. Elevrådet uppger även att de vet hur man ska göra om
man ser att en kompis blir ledsen för något.
Gemensam personaldiskussion
Personal förde diskussion om den nya trivselenkäten. Lärarna erbjöd föräldrar och barn att
svara på enkäten i samband med utvecklingssamtalet. Lärarna upplevde att de då kunde ge
muntliga förtydligande till vissa frågor innan enkäten genomfördes. Dock är en fråga otydligt
ställ och kommer att revideras i kommande enkät.
Personal menar att stor del av de konflikter som uppstår inte handlar om kränkande
behandling, utan om att elever blir oeniga över spelregler, lekar och dylikt. Personalen önskar
att eleverna får öva upp sin förmåga att hantera och lösa konflikter själva.
Avslutande ord från skolkurator
Efter att ha tagit del av kartläggningsmaterial och lett arbetet med planen har undertecknad
noterat ett tydligare arbetssätt hos personalen att dokumentera kränkande behandling. I den
framåtsyftande planeringen ingår att förankra Barnkonventionen hos både personal och
elever, samt att arbeta vidare med att ge eleverna egna strategier för konflikthantering, detta
sker främst i rastsituationer.
Förebyggande åtgärder
Namn
Rastvärd
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Skapa trygghet, uppmärksamma ensamma elever och upptäcka kränkande behandling.
Åtgärd
Tre rastvärder finns ute varje rast. En finns på framsidan och en finns på baksidan, den tredje
cirkulerar.
Motivera åtgärd
Personalen har identifierat raster som de tillfällen på dagen då flest kränkningar sker.
Ansvarig
All personal.
Datum när det ska vara klart
Rastvärder finns ute varje rast.
Namn
Värdegrundsarbete
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Ett tydligt värdegrundsarbete ska bedrivas i varje klass i samverkan med elevhälsan. Det följs upp
via revidering av Munkerudsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Åtgärd
Klasslärare ska, i samråd med elevhälsan, planera och genomföra värdegrundsarbete regelbundet
under läsåret. Arbetet ska bedrivas ämnesintegrerat.
Motivera åtgärd
Såväl elever som personal upplever att det förekommer kränkande behandling och konflikter.
Personal önskade att elever utvecklar sin konflikthanteringsförmåga.
Ansvarig
Rektor och elevhälsa
Datum när det ska vara klart
20170630
Namn
Systematisk dokumentation
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Alla former av kränkande behandling ska utredas, åtgärdas och följas upp utan dröjsmål. Det följs
upp vid genomgång av inkomna utredningar månadsvis, av den samlade elevhälsan och rektor.
Åtgärd
Varje fall av kränkande behandling ska utredas utan dröjsmål.
Motivera åtgärd
Personalen arbetar vidare med att förankra sin kunskap om hur man dokumenterar kränkande
behandling.
Ansvarig
Rektor
Datum när det ska vara klart
20170630
Namn
Barnkonventionen
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Arbetet med Barnkonventionen ska syfta till att ge eleverna en teoretisk grund att reflektera utifrån.
Åtgärd
All personal på skolan ska vara insatta i Barnkonventionen och hänvisa till den i diskussioner
gällande diskriminering.
Motivera åtgärd
Forskning har visat att om elever har som kunskap om vad som är diskriminering så minskar antalet
kränkningar.
Ansvarig
All personal
Datum när det ska vara klart
20170630
Rutiner för akuta situationer
Policy
På vår skola ska ingen utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. All
personal ska vara väl insatt med och arbeta utifrån Munkerudsskolans plan mot
diskriminering och kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling
Diskussioner med elever, spontana samtal, klasskonferenser, överlämnandekonferenser,
tillsyn, elevråd, elev- och föräldraenkäter.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Elever och föräldrar kan vända sig till all personal på skolan, men rektor, skolsköterska och
skolkurator är att anse som särskilda kontaktpersoner.
Personal kan vända sig till rektor och skolkurator i första hand.
Kontaktuppgifter:
Helena Wennerström, rektor
[email protected]
0563-541270
Inger Sjöström, skolsköterska
[email protected]
0563-541105
Anna Frank, skolkurator
[email protected]
0563-541106
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Kännedom om kränkande behandling eller trakasserier
När personal uppmärksammar eller på annat sätt får kännedom om att en elev kan vara
utsatt för kränkande behandling eller trakasserier ansvarar denne för att samtala med
eleven. Utifrån det samtalet görs en bedömning huruvida en utredning behöver inledas.
Personal informerar berörd(a) klasslärare.
Utredning bedrivs enligt en särskilt angiven mall (se bilaga). Tydliga åtgärder och uppföljning
är av yttersta vikt. Utredningen ska delges rektor.
Om den kränkande behandlingen eller trakasserierna inte upphör informera rektor och
elevhälsa. Rektor beslutar om vilka ytterligare åtgärder som ska vidtas.
Anmälan
Beroende av kränkningens karaktär tar rektor ställning till om anmälan behöver göras till
andra myndigheter.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Kännedom
När personal får kännedom om att en elev kan ha kränkts av personal ska denne skyndsamt
rapportera till rektor.
Utredning och åtgärd
Rektor tar kontakt med eleven, personen som kränkt samt elevens vårdnadshavare. Rektor
ansvarar för att en utredning inleds och beslutar utifrån den om åtgärder som ska vidtas.
Utredning och beslut om åtgärd dokumenteras och förvaras hos rektor. Om rektor misstänks
för att ha kränkt elev, ska huvudmannen utse lämplig person att utreda.
Rutiner för uppföljning
När elev kränkts av elev
Uppföljning senast två veckor efter incidenten med både den kränkte eleven och den elev som
har utfört kränkningarna var och en för sig för att se om det upphört. Ansvarig är klasslärare
till den kränkte och den som kränkt.
När elev kränkts av personal
Uppföljning av rektor efter två veckor. Vid behov beslutas av rektor och personalchef om
ytterligare åtgärder.
Rutiner för dokumentation
Den som uppmärksammat eller på annat sätt fått kännedom om kränkande behandling eller
trakasserier är skyldig att dokumentera enligt särskilt angiven mall (se bilaga). Tydliga
åtgärder är av yttersta vikt. Utredningen ska delges rektor och förvaras i elevhälsans arkiv.
Klasslärare till berörda elever ansvarar för att uppföljning dokumenteras i utredningen.
Ansvarsförhållande
Den som uppmärksammat eller fått kännedom om kränkande behandling ansvarar för att en
utredning kommer till stånd. Den samme har också ansvar för att delge rektor utredningen
samt informera berörd(a) elev(ers) klasslärare. Klasslärare ansvarar för att uppföljning sker
senast två veckor efter beslut om åtgärder. Rektor ansvarar för att en eventuell anmälan till
andra myndigheter sker vid behov.
