LIKABEHANDLINGSPLAN
FÖR
MIDGÅRDSSKOLAN
1
RREVIDERAD 2010-11-17
Enligt Skollagen 14 a kap.
Åtgärder mot kränkande behandling
Ändamål och tillämpningsområde
1 § Bestämmelserna i detta kapitel har till ändamål att motverka
kränkande behandling av barn och elever.
Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet
enligt denna lag.
Diskriminering
2 § Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i
samband med verksamhet enligt denna lag finns i
diskrimineringslagen (2008:567).
Diskrimineringslagen (2008:567) särskilt 2 kap. Förbud mot diskriminering
repressalier 5-8§§ och 3 kap. Aktiva åtgärder 14-16§§ gäller
utbildningsverksamhet, se bilaga 1 detta dokument.
Midgårdsskolans verksamhet och policy för Likabehandling
Den bärande idén i skollagens portalparagraf 1 kap 2 § är människors lika
värde. Lagen mot diskriminering och kränkande behandling av barn och
elever har tillkommit för att slå vakt om detta. Lagstiftningen ger skydd mot
särbehandling på grund av kön, etnisk tillhörighet (hudfärg, nationellt eller
etniskt ursprung), religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning
(homosexualitet, bisexualitet eller heterosexualitet) och/eller
funktionsnedsättning (varaktiga fysiska, psykiska eller intellektuella
begränsningar av en persona funktionsförmåga).
1 § Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
behandling av barn och elever (SFS 2006:67)
Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter
samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan
kränkande behandling.
Definitioner av begrepp som ingår i lagen.
Diskriminering
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande
behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder.
Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom
text, strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande.
Midgårdsskolan
2
RREVIDERAD 2010-11-17
Direkt och indirekt diskriminering
• Med direkt diskriminering menas att ett barn eller en elev får inte
missgynnas i förhållande till andra genom särbehandling på grund av
någon av de fem diskrimineringsgrunderna.
• Indirekt diskriminering menas att ett barn eller en elev genom att till
synes neutrala regler/ordningsföreskrifter tillämpas så att de i
praktiken får en diskriminerande effekt.
Annan kränkande behandling
Detta innefattar all form av kränkning av annan individ. Hit räknas även
andra barns/elevers föräldrar och utomstående som besöker/vistas i skolans
lokaler.
Det är uppträdande som, utan att bara trakasserier kränker ett barns eller en
elevs värdighet. Syftet med begreppet är att alla beteenden som en elev
upplever som kränkande ska täckas in. Det är barnet eller eleven beteendet
eller handlingen är kränkande.
Trakasserier
Trakasserier är beteenden som kränker en elevs värdighet och som är
kopplade till diskrimineringsgrunderna
• Kön
• Etnisk tillhörighet
• Religion eller annan trosuppfattning
• Funktionshinder
• Sexuell läggning
Trakasserierna kan vara
• Fysiska: slag, knuffar, tafsande
• Verbala/icke-verbala: hot, svordomar, öknamn, göra kränkande
gester, miner
• Psykosociala: utfrysning, blickar, alla går när man kommer
• Texter och bilder: sms, mms, fotografier, msn, skrivna meddelanden
(t.ex. lappar, Internet)
Repressalier
11§ Lagen omfattar ett förbud mot repressalier. Med detta menas att om ett
barn eller en elev har anmält någon ansvarig eller medverkat i en utredning
som gäller överträdelse av lagen, så får inte barnet eller eleven bestraffas
som en följd av detta.
Midgårdsskolan
3
RREVIDERAD 2010-11-17
Skadestånd och bevisbörda
12 § Genom lagen får barn och elever möjlighet att kräva skadestånd. Om
barnet eller eleven visar på omständigheter som tyder på diskriminering,
annan kränkande behandling eller repressalier är det huvudmannen som ska
bevisa motsatsen. För att undgå att bli skadeståndsskyldig måste skolan visa
att alla rimliga åtgärder har vidtagits för att förebygga eller förhindra
behandlingen. Det innebär att skolans dokumentation är helt central.
Skolans vision/policy
På Midgårdsskolan skall ingen, varken elev, förälder eller personal,
utsättas för diskriminering eller andra former av kränkande behandling.
Varje incident av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de
vuxna i skolan.
Alla som arbetar i skolan ska:
• visa respekt för den enskilda individen
• i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt
• främja likabehandling
• aktivt motverka diskriminering av individer och grupper
• verka för att kränkningar aldrig skall förekomma.
Vi har följande värdegrund
På Midgårdsskolan:
• är alla lika mycket värda
• lyssnar vi på varandra och uppträder vänligt
• använder vi ett vårdat språk
• är vi ärliga
• tar vi ansvar för vår gemensamma miljö
• visar vi hänsyn och ger varandra arbetsro
Arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan
kränkande behandling
Består av tre delar
• Förebygga/främja (Metoder)
• Upptäcka
• Utreda och Åtgärda
Förebyggande/Främjande arbete (Metoder)
• Varje läsår inleds med värdegrundsveckor där alla klasser elevgrupper på olika sätt jobbar för att få en god kamrat- och
arbetsmiljö i alla elevgrupper. Vi arbetar efter bl.a. Charlie-modellen
och EQ (social och emotionell utveckling).
Midgårdsskolan
4
RREVIDERAD 2010-11-17
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Hela skolan har gemensamma regler som bearbetas i varje klass vid
läsårets start.
Reglerna revideras varje år. Varje klass/fritids har även sina
specifika trivselregler.
Alla klasser har klassråd regelbundet. Där tar eleverna upp saker
som berör den egna klassen men också saker som berör hela skolan.
De senare frågorna går vidare till elevrådet. Vi skriver alltid
protokoll på klassråden.
Skolan har ett elevråd som träffas varannan vecka. Elevrådet är till
för att förbättra elevernas arbetsmiljö och för att ge eleverna ett
forum där de kan framföra klassens åsikter i olika frågor. Protokoll
från elevrådet går ut till alla klasser och skolledningen..
Vuxna finns med bland eleverna på raster och i matsalen enligt
schema.
Personalen är observant på tecken på utsatthet.
Likabehandlingsplanen skall vara känd av personal, elever och
föräldrar.
Vid behov har vi ”tjej-” och/eller ”killsnack” i grupp ledd av
pedagog eller medlem i elevvårdsteamet.
Skolrådet är skolans samarbetsmöte mellan skola och föräldrar. I
rådet sitter rektor, personal och föräldrar. Detta är till för att öka
föräldrars kunskap och medinflytande på vår skola.
Skolrådet föregås av klassombudsmöte där elevernas föräldrar kan ta
upp frågor som de vill föra vidare till Skolrådet.
Alla klasser har utvecklingssamtal en gång per termin.
Skolan genomför enkäter varje år. Vi har föräldraenkäter,
elevenkäter och personalenkäter. Den ena personalenkäten behandlar
arbetsmiljön och den andra den psykosociala miljön.
Personalenkäter genomförs både lokalt och kommunalt. Föräldraoch elevenkät genomförs en gång per år.
Mombus deltar aktivt som goda kamrater och är uppmärksamma på
rasterna. De berättar för skolans personal om de iakttagit något
oroande. En lärare är Mombusansvarig och har möten varannan
vecka med de elever som är mombus. Allt av vikt förs vidare till
berörda.
Vi har ett elevvårdsteam på skolan. De träffas varje/varannan vecka
för enskilda elever, klassgenomgångar och familjestödjande ärenden.
Resursteamet använder vi när behov föreligger både i föräldra-,
elev- och personalfrågor.
Kartläggning
Ansvar: Klassföreståndarna/fritidspersonal
Klassföreståndarna/fritidspersonal har huvudansvaret för eleverna i sin
klass. Vid utvecklingssamtalen tas alltid frågor upp som berör elevernas
trivsel, kamratrelationer och sociala situation på skolan. Eleven kan alltid
Midgårdsskolan
5
RREVIDERAD 2010-11-17
vända sig till någon vuxen på skolan som ser till att informationen når fram
till den som ska ha den.
Klassföreståndare/fritidspersonal ansvarar i samarbete med övriga vuxna i
arbetslaget/på skolan för att eleverna får arbeta förebyggande med
värderings- och samarbetsövningar under hela läsåret. Varje år
uppmärksammar vi alltid FN-dagen i oktober.
Bilaga Kartläggning av riskområden.
Mål och åtgärder
Vi strävar efter att eleverna
• utvecklar en god självkänsla och empatisk förmåga.
• respekterar andra människors egenvärde.
• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande
behandling.
• utvecklar sin förmåga att göra medvetna ställningstaganden
grundade på kunskaper och personliga erfarenheter.
• visar respekt och omsorg om närmiljön och miljön i ett vidare
perspektiv.
På skolan har vi följande förhållningssätt:
• Snabba reaktioner, vilket innebär att man reagerar snabbt mot alla
former av kränkande behandling
• All personal ser sig som normgivande förebilder
• Ledningen ser till att alla på skolan är informerade om vår
värdegrund och denna plan
• Alla elever och medarbetare skall uppmärksamma och meddela om
de ser någon form av kränkande behandling
• Alla personal ansvarar för att alla elever arbetar med värderingsövningar genom hela skolgången.
Uppföljning och utvärdering
Genom ständiga samtal, elev-, personal- och föräldraenkäter och
utvärderingar bedömer/mäter vi resultatet av de insatta åtgärderna. Planen
följs upp och utvärderas varje år.
Upptäcka
•
Personalens ansvar:
- att ta elever, föräldrar och kollegor på allvar, om någon anmäler
Midgårdsskolan
6
RREVIDERAD 2010-11-17
•
•
någon form av kränkande behandling.
- att tydliggöra att all form av kränkande behandling är oacceptabel.
Föräldrars ansvar:
- att ta kontakt med ansvarig pedagog, rektor eller någon annan på
skolan, om man får reda på att någon form av kränkande behandling
förekommit.
- att ta på allvar om man får veta att ens barn utsätter andra för
kränkande behandling och att arbeta tillsammans med skolan för att
befria barnen från den rollen.
Elevers ansvar:
- att genast berätta för någon vuxen om man själv eller någon annan
blivit kränkt.
Utreda och åtgärda
Ansvar: Rektor
När personal kränker en elev
• Den personal som ser eller upplever att en kollega kränker ett barn
informerar rektor.
• Rektor samtalar med berörd personal.
• Rektor kontaktar elevens vårdnadshavare samt ansvarar för att
samtal och utredning med berörda sker.
Ansvar: resp. klasslärare/fritidspersonal
När elev kränker annan elev:
• Pedagog samtalar med de inblandade eleverna.
• Vi markerar tydligt att den som kränkt gjort helt fel och att vi inte
accepterar det.
• Den kränkta ska känna vårt stöd.
• Alla runt omkring ska märka att vi agerar med kraft.
• Inblandad pedagog informerar arbetskamraterna. Därefter
informeras föräldrarna till de inblandade och rektor.
• Händelsen avslutas eventuellt med att de inblandade eleverna träffas
och försonas och visar ömsesidig respekt för varandra.
Klassföreståndaren/fritidspersonalen arbetar för att skapa en bättre
stämning i klassen/gruppen.
Klassföreståndaren/fritidspersonalen håller fortlöpande kontakt med elev
och föräldrar. Vi ber också föräldrarna att genast informera om något
särskilt inträffat. Om den kränkta eleven och vårdnadshavaren vid ett
uppföljande möte informerat klassföreståndaren/fritidspersonalen om att de
upplever att situationen förändrats och är tillfredställande så avslutas
ärendet.
Midgårdsskolan
7
RREVIDERAD 2010-11-17
Ansvar: Rektor och ElevVårdsGruppen
• I de fall där det krävs sammankallas elevvårdsteamet. I samråd med
elevvårdsteamet bedöms om vi ska kalla föräldrar och elev till
samtal.
• Samtalet kan till exempel leda till ett åtgärdsprogram.
När elev och förälder upplever att mobbningen eller den kränkande
behandlingen inte upphört, lyfts ärendet först till rektor och en EVG bokas
där klassföreståndare/fritidspersonal, rektor och elevvårdsteam påbörjar ett
förslag till ett handlingsprogram för att få ett omedelbart och definitivt slut
på den kränkande behandlingen. Planering sker också av en eventuellt extra
stödinsats för den drabbade eleven och föräldrarna. Föräldrar och elev deltar
sedan vid en EVK, elevvårdskonferens, där vi tillsammans beslutar om ett
handlingsprogram och ansvarsfördelning. Handlingsprogrammet kan
omfatta allt från en elev, en grupp elever, en hel klass eller flera klasser
beroende på det enskilda fallet och självklart delar av personalgruppen vid
skolan, men också experter från Enheten för Elevstöd i Täby, Sociala
myndigheter, BUP mm.
Vid elevvårdskonferensen bestäms hur vi ska följa upp att kränkningarna
upphört. Elev och föräldrar tillfrågas alltid enligt punkt 1. Men det kan
också kompletteras med exempelvis enkätundersökning i föräldragrupper
och/eller elevgrupper. Det är alltid den drabbade personen som avgör om
tillräckliga åtgärder vidtagits och om mobbningen upphört.
Ett åtgärdsprogram kan innehålla följande:
- Eleven får gå på samtal med skolpsykolog eller får stödsamtal på annat sätt
- Eleven får inte arbeta utanför klassrummet.
- Eleven får inte gå ut på rast utan en vuxens sällskap.
- Eleven får inte äta lunch utan en vuxens sällskap.
- Eleven kan få äta med en annan klass eller ensam efter ordinarie lunchtid.
När en elev kränker personal på skolan
Ansvar: Rektor
• Om möjligt samtalar utsatt personal med eleven.
• Vi söker råd hos våra kollegor.
• Vi informerar rektor om att kränkning skett.
• Rektor och personal beslutar om vem som kontaktar föräldrarna.
• I de fall där det krävs sammankallas elevvårdsteamet. I samråd med
elevrådsteamet bedöms om vi ska kalla föräldrar och elev till samtal.
• Samtalet kan till exempel leda till ett åtgärdsprogram eller kontakt
med resursteamet. Vi har alltid ett uppföljningsmöte.
När en personal kränker en personal
Ansvar: Rektor
• Den personal som ser eller upplever att en kollega kränker annan
kollega informerar rektor.
Midgårdsskolan
8
RREVIDERAD 2010-11-17
•
•
Rektor samtalar enskilt med berörd personal.
Rektor beslutar vilka åtgärder som ska följa.
Utvärdering och dokumentation
• Utvärdering. Har diskrimineringen / kränkningen / trakasserierna
upphört?
• Vid ja: utvärdering och avslut.
Om kränkning trots allt inte upphör:
- sker polisanmälan
- tar skolan initiativ till omplacering av den elev som mobbar
Dokumentation
Hanteringen av ärendet dokumenteras av
klassföreståndaren/fritidspersonalen fram till att ärendet anmäls till EVG,
elevvårdskonferens. På EVG/EVK fattas beslut om ansvar för fortsatt
dokumentation .
Efter avslutat ärende arkiveras dokumentationen av rektor i skolans arkiv.
Information om – förankring av Likabehandlingsplanen
- Planen gås igenom och bearbetas varje terminsstart. Information till
föräldrar om planen ges på klassmöten och skolråd samt på skolan hemsida..
Personalens kompetensutveckling läsåret 2009/2010
Arbete med värdegrund på inledande studiedag i ämnesgrupper och
arbetslag.
Midgårdsskolan
9
