SVANSKOGS SKOLA OCH FRITIDS
LIKABEHANDLINGSPLAN
och plan mot kränkande behandling
Att säga eller göra dumma saker mot
andra är förbjudet. Gå till en vuxen om
du är rädd eller om någon är elak mot
dig.
Alla vuxna och elever på skolan arbetar
för att alla ska må bra och trivas!
På vår skola bryr vi oss om varandra. Det
ska kännas tryggt att vara i skolan.
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Framsida …………………………………………………………………………
sid 1
Mål ………………………………………………………………………………. sid 3
Förebyggande likabehandlingsarbete ……………………………………………
sid 4
Främjande likabehandlingsarbete ……………………………………………….. sid 5
Kartläggning …………………………………………………………………….
sid 5
Åtgärder vid misstanke om kränkande behandling …………………………….
sid 5
Vad säger lagen ………………………………………………………………….
sid 6
Vad är kränkande behandling …………………………………………………… sid 6
Handlingsplan ….………………………….…………………………………….. sid 7
Likabehandlingsplanens arbetsgång ……………………………………………
sid 8
Hur gör vi Likabehandlingsplanen väl känd på skolan och i hemmen ………….
sid 8
Prioriterade utvecklingsområden vårterminen 2012 …………………………….
sid 9
Bilaga 1: Dokumentation runt ärenden som faller under likabehandlingsplanen..
sid 10
MÅL
Det här vill vi uppnå med likabehandlingsarbetet på Svanskog skola:
Att alla på vår skola
respekterar varandra.
tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling
samt medverkar till att hjälpa varandra.
kan leva sig in och förstå andra människors situation och utveckla en vilja att
handla också med deras bästa för ögonen.
skapar en skola där alla kan känna trygghet och lära sig ta hänsyn och visa
respekt i samspel med andra.
har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i
demokratins former
skall mötas med respekt för sitt människovärde och beges möjlighet att växa
och utveckla förmågor som stärker självrespekt, emotionell kompetens och
alla människors lika värde
skall känna sig trygga och inte vara rädd för att bli utsatta för mobbning eller
annan kränkande behandling.
arbetar aktivt med förebyggandet av kränkande behandling, och vidtar direkta
åtgärder enligt våra handlingsplaner om kränkning trots detta sker
tar ställning mot främlingsfientlighet, rasism och diskriminering pga. religion,
etnisk tillhörighet, trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och
verkar för detta.
ska involveras i arbetet, såväl elever, personal som vårdnadshavare.
FÖREBYGGANDE LIKABEHANDLINGSARBETE
Alla klasser ska tillsammans med lärare gå igenom likabehandlingsplanen i början
på varje läsår och diskutera den.
Ansvarig: pedagogerna
Likabehandlingsplanen skickas hem till vårdnadshavare.
Ansvarig: pedagogerna
Likabehandlingsplanen presenteras som en punkt på föräldramöten. Utrymme för
diskussion finns.
Ansvarig: pedagogerna
Tydliga, gemensamma och synliga regler som aktualiseras i början av
höstterminen.
Ansvarig: pedagogerna
Elevhälsoteamet på skolan träffas regelbundet för att diskutera elevers behov och
vidtar lämpliga åtgärder för att skapa en positiv skolvardag.
Ansvarig: rektor och elevhälsoteamet, pedagoger
Vuxna finns alltid ute bland barnen på rasten enligt ett rastvaktsschema.
Ansvarig: All personal
Täta kontakter mellan vårdnadshavare och skola, t.ex. telefonkontakt,
utvecklingssamtal, föräldramöten, informationsbrev till hemmen.
Ansvarig: pedagoger
All personal ska beredas möjlighet att kontinuerligt varje läsår få diskutera frågor
kring hur vi kan förebygga och arbeta med likabehandlingsplanen.
Ansvarig: rektor
IUP-samtal genomförs med alla elever och deras vårdnadshavare en gång per
termin.
Ansvarig: pedagoger
Likabehandlingsplanen revideras varje år utifrån den kartläggning som gjorts året
innan. Samverkansrådet, arbetslagen och elevgrupperna involveras och fungerar
som remissinstanser.
Ansvarig: pedagoger, rektor
FRÄMJANDE LIKABEHANDLINGSARBETE
Gemensamma aktiviteter som ökar trivseln organiserad rastlek med vuxen
Ansvarig: pedagogerna
Svanskog skola och fritidshem arbetar integrerat med värdegrundsfrågor
Elevdemokrati och elevinflytande bedrivs bl.a genom klassråd varje vecka och
elevråd kontinuerligt.
Ansvarig: pedagoger, rektor
KARTLÄGGNING
Individuell enkät genomförs i samtliga klasser, bland personal och
vårdnadshavare under vårterminen. Denna ligger sedan till grund för vidare
utvecklingsområden som vi jobbar med under höstterminen. Enkäterna redovisas
för elever, personal och vårdnadshavare under hösten.
Ansvarig: pedagoger, rektor
En trivselenkät lämnas ut till samtliga elever. Lärarna läser igenom och diskuterar
med skolkurator vid behov
Ansvarig: pedagoger, skolkurator
ÅTGÄRDER VID MISSTANKE OM KRÄNKANDE BEHANDLING
I vår verksamhet skall all personal aktivt motverka alla former av kränkande behandling
och det ska råda nolltolerans. Alla som vistas i skolan har ett ansvar för att skolan ska
vara en trygg plats att vistas på.
Misstanke om kränkning ska alltid tas på allvar!
När någon upptäcker kränkning skall denne omedelbart reagera/agera beroende av
situationen på lämpligt sätt. Händelsen skall därefter snarast rapporteras till
ansvarig pedagog för eventuell vidare åtgärd. Se åtgärder vid misstanke om
mobbning eller annan kränkande behandling.
Ansvarig: All personal
Stor frånvaro kan vara en indikator på att elev utsatts för kränkning. Därför
registreras frånvaro dagligen och rapporteras till vårdnadshavare vid anledning av
oro. Anmälan till Elevhälsoteam enligt rutin.
Ansvarig: All personal
VAD SÄGER LAGEN?
Skollagens 6 kap. och 3 kap. 16§ i diskrimineringslagen (2008:567) föreskriver att en
likabehandlingsplan upprättas. Lagändringen i skollagen trädd i kraft 1 januari 2009.
Skollagen 1 kap. 5 Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets
okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet
samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja
de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.
Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Läroplanen Lgr 11 ”Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till
inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla
verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller
uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande
behandling. Sådana tendenser skall aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans
måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser”
Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och
elever.
Lagens ändamål är att främja barns och elevers lika rättigheter samt motverka
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen skall också förhindra och förebygga sådan
kränkande behandling som inte direkt kan hänföras till någon av
diskrimineringsgrunderna t.ex. mobbning
Den som ansvarar för den skollagsreglerade verksamheten skall bedriva ett målinriktat
arbete för att främja lagens ändamål. Det innebär bl.a. att det skall upprättas en
likabehandlingsplan för att förhindra diskriminering och annan kränkande behandling i
verksamheten. Planen skall följas upp och ses över årligen. I detta arbete ska personal,
elever och föräldrar vara delaktiga.
Skolan har också enligt lagen en handlingsplikt att utreda påtalade trakasserier och annan
kränkande behandling (mellan barn och elever respektive mellan barn/elev och personal)
och i förekommande fall vidta de åtgärder som kan krävas för att förhindra fortsatta
trakasserier eller annan kränkande behandling.
Ansvaret för att motverka kränkande behandling regleras i ett antal lagar och
styrdokument. Förutom ovanstående finns också arbetsmiljölagen, brottsbalken och FN:s
barnkonvention.
VAD ÄR KRÄNKANDE BEHANDLING?
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker
principen om alla människors lika värde.
Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
En kränkning kan äga rum vid ett enstaka tillfälle eller vara systematiskt och
återkommande.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid
måste tas på allvar.
Kränkningar kan vara
- Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar)
- Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög)
- Psykosociala (t.ex. bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning)
- Text och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms,
facebook)
Exempel på kränkande behandling:
Mobbning
Mobbning förutsätter att den som utsätts kränks vid upprepade tillfällen, vilket skiljer
mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder en obalans i makt
mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning.
Diskriminering
Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande
behandling av individer utifrån olika grunder såsom etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder, funktionshinder, kön eller
könsöverskridande identitet eller uttryck.
Sexuella trakasserier
Sexuella trakasserier avser kränkning grundade på kön eller som anspelar på sexualitet.
Rasism
Rasism bygger på föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån
uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper. Mot bakgrund av
en sådan uppfattning ses vissa folkgrupper som mindre värda och därmed legitima att
förtrycka, utnyttja eller kontrollera.
Främlingsfientlighet
Främlingsfientlighet avser motvilja mot grupper som definieras genom fysiska,
kulturella/etniska beteendemässiga karaktärer.
Homofobi
Homofobi avser motvilja mot eller förakt för homo- eller bisexuella personer.
HANDLINGSPLAN
1. Konflikten löses på plats, genom att den som ingriper reder ut konflikten själv eller
vänder sig till klassföreståndare. Inblandade elever och personal har ett samtal där
konflikten reds ut.
2. Om konflikten inte går att lösa, eller om kränkningarna upprepas, tas vid behov i det
specifika ärendet en kontakt med vårdnadshavare. Från steg två dokumenteras alla
kontakter och åtgärder. Om problemet kvarstår, trots upprepade samtal, tar ansvarig
lärare kontakt med elevhälsoteamet, i första hand skolkurator. Elevhälsoteamet är
ansvarigt för att åtgärder planeras och genomförs. Ytterst ansvarig är rektor
Vuxnas kränkning av elev.
1. Rektor samlar in information om händelsen. Om rektor är delaktig i konflikten är
det annan arbetsledare som samlar in information och leder det fortsatta arbetet
som beskrivs nedan.
2. Rektor och någon, av rektor utsedd, genomför enskilda samtal med de inblandade.
3. Berörd vårdnadshavare kontaktas
4. Rektor är ansvarig för att ärendet dokumenteras.
5. Uppföljning inom en månad, ev. med en facklig representant/skyddsombud.
Elevers kränkning av vuxen.
1. Konflikten löses på plats genom att den som ingriper reder ut konflikten själv
eller vänder sig till arbetslaget.
2. Om konflikten inte går att lösa på plats eller om kränkningarna bedöms vara av
allvarligare art, tas kontakt med föräldrarna. Från steg 2 dokumenteras all
kontakter och åtgärder.
3. Om problemet kvarstår, trots upprepade samtal, tas en kontakt med
elevhälsoteamet, i första hand kurator. Elevhälsoteamet är ansvarigt för att
åtgärder planeras och genomförs. Ytterst ansvarig är rektor.
LIKABEHANDLINGSPLANENS ARBETSGÅNG - med elevers, personal och
föräldrars medverkan
Förarbete i personalgruppen.
Vid första samverkansrådet under vårterminen lämnas likabehandlingsplanen
till föräldragruppen för synpunkter
Information om Likabehandlingsplanen samt omarbetningen på
personalkonferens i januari.
Arbetslagen går igenom förslaget på Likabehandlingsplanen tillsammans med
teamet och diskuterar synpunkter och förslag under februari.
Elevrådet diskuterar igenom förslaget på Likabehandlingsplanen och lämnar
synpunkter under februari.
Förslag och synpunkter från personal, elever samt föräldrar diskuteras i teamet
Från kvalitetsredovisningen gällande året innan förs utvecklingsområdena in.
HUR GÖR VI LIKABEHANDLINGSPLANEN VÄL KÄND PÅ SKOLAN OCH I
HEMMEN?
Rektor är ytterst ansvarig för att Likabehandlingsplanen är väl känd av all personal,
elever och vårdnadshavare samt att den årligen utvärderas och revideras.
Via teamet informeras all personal i arbetslagen eller vid
personalkonferens.
Eleverna blir informerade genom ansvariga pedagoger.
Föräldrarna informeras vid föräldramötena av ansvariga pedagoger
Eleverna får ett exemplar med hem varje år.
Vid introduktion av nyanställda ska Likabehandlingsplanen gås igenom.
PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN VÅRTERMINEN 2012
.
Hela personalgruppen fortsätter utbildas i SET.
Arbeta för ett bra och fungerande Elevråd
Skapa tydliga rutiner för den enkät som redan skapats.
Skapa tydliga rutiner kring skolans gemensamma regler
Pedagogerna ska kontinuerligt träna eleverna i att lära sig att hantera
konflikter samt att respektera varandra.
Målet är att Svanskog skola ska arbeta enligt modellen SET, Social
Emotionell träning, med värdegrundsfrågor.
(bilaga
1)
Dokumentation runt ärenden som faller under likabehandlingsplanen:
Namn______________________________________
Datum________________________
Klass__________________ Ansvarig lärare
_____________________________________
Var/När/Hur?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________
Elever
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________
Vilka åtgärder har
gjorts?__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________
Kommande
åtgärder_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________
Ansvarig________________________________________________________________
____
Tidsplan_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________
Utvärdering______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________
