Nättraby skolområde

Nättraby skolområde
Rev. 111010
Likabehandlingsarbete i Nättraby skolområde
Likabehandlingsplan samt Plan mot kränkande behandling
Nättraby skolområde har valt att sammanfoga de två planerna för likabehandlingsarbetet till en, dvs likabehandlingsplanen (enligt 3
kap. 16 § diskrimineringslagen) och planen mot kränkande behandling (enligt 14a kap. 8 § skollagen).
Likabehandlingsarbetet handlar om att skapa verksamheter fria från diskriminering, om barnens mänskliga rättigheter och om att
förverkliga FN:s barnkonvention i förskola, skola och fritidshem.
I planen hittar du definition av begreppen diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. I texten räknar vi inte upp samtliga
diskrimineringsgrunder. Det är underförstått att vi menar alla som anges i definitionen.
Gemensam vision
Visionen inom Nättrabyskolområde är att alla (barn såväl som vuxna) i våra verksamheter behandlas rättvist och inte diskrimineras.
Ingen kränkande behandling får förekomma.
Vi vill att våra verksamheter ska vara kända för ett gott klimat där alla känner sig trygga och respekterade där vi främjar personlig
utveckling. Det ska finnas möjligheter för alla att arbeta och utvecklas till att bli en empatisk individ med stark självkänsla.
Främjande arbete
I Nättraby skolområde arbetar vi aktivt och förebyggande genom bland annat följande:












Fortlöpande arbete med värdegrunden och diskussioner om människors lika värde.
Kontinuerliga samtal och öppenhet mellan kollegor där vikten av ett bra bemötande av barn och elever medvetandegörs.
Trivselregler/ordningsregler.
Ett vårdat språk är en självklarhet.
Kamratstödjarorganisation.
Jämställdhetsnätverk
Vuxna finns med barnen på rasterna och på gården.
Lokalanpassning för specifika funktionshinder/-nedsättning.
Sex- och samlevnadsundervisning utgår inte från heterosexualitet.
Demokratiarbete bland annat genom klassråd, elevråd, föräldraråd och föräldramöten.
Elevhälsoarbete på individ- grupp- och organisationsnivå.
Trivselenkäter genomförs och följs upp.
Planer och policydokument
Likabehandlingsarbetet i Nättraby skolområde berörs av flera andra planer och policydokument. En heltäckande bild av det
förebyggande och främjande arbete som görs får du när du tar del av nedanstående planer;







Handlingsplan mot mobbning, reviderad i juni -11
Handlingsplan för kamratstödjare, reviderad juni -11
Jämställdhetsplan
Elevärendegång, reviderad augusti - 11
Arbetsmiljöplan
Trivsel-/ordningsregler, reviderade augusti - 11
Handlingsplan mot antidemokratiska företeelser
Definitioner
Diskriminering
Diskriminering är när verksamheten på osakliga grunder behandlar ett barn/en elev sämre än andra och missgynnandet har
samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande
identitet eller uttryck eller ålder. Diskrimineringen kan vara direkt ( missgynnas med en direkt koppling till någon
diskrimineringsgrund) eller indirekt ( en tillsynes neutral regel eller tillämpning som i praktiken missgynnar ett barn/en elev).
Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns/en elevs
värdighet. De kan vara fysiska (slag, knuffar), verbala (hot, svordomar, öknamn), psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man
kommer, sänkningar), texter och bilder ( lappar, sms, mms, foton, msn mm)
Befogade tillsägelser
Personal måste ibland tillrättavisa ett barn/en elev för att skapa en god miljö för hela gruppen. En befogad tillrättavisning är inte en
kränkning i lagens mening, även om barnet/eleven i fråga kan uppleva det som kränkande.
All personal har handlingsplikt! Skulle någon personal kränka ett barn/en elev handhas ärendet alltid av ansvarig rektor.
Kartläggning och nulägesanalys Hasslöskolan
För att få en nulägesbild av klimatet på skolan har vi använt följande kartläggningsmetoder;
Personal, föräldrar och barn ges möjlighet till delaktighet och inflytande genom;









Klassråd och elevråd
Kamratstödjarverksamhet
Trivselenkäter
Attitydundersökning åk 5
Klassrumsbesök
Klasskonferenser
Hälsosamtal inom skolhälsovården
Föräldraråd
Reflektioner (skriftliga) personal
Efter insamlat och sammanställt kartläggningsmaterial görs följande analys av målen för läsåret 10/11.



Vid genomförandet av innevarande läsårs trivselenkäter ska resultatet vara minst lika bra eller bättre jämfört med
föregående läsår beträffande trivsel och trygghet. Målet är uppfyllt då vi vid alla mätningar av olika trivselenkäter har lika
bra eller som i de flesta fallen bättre resultat än motsvarande redan goda resultat föregående läsår. Analys av resultat görs
på individ-, klass- och skolinivå
Alla som arbetar på skolan ska ha ett gemensamt förhållningssätt mot eleverna där positiva förväntningar ställs
och där ett positivt beteende förstärks. Vi har på ett konsekvent sätt arbetat med schemalagda värdegrundslektioner
samt vårt gemensamma förhållningssätt byggt på ett starkt värdegrundsarbete i vardagen, allas ansvar för alla elever,
arbetslag innehållande skola/fritids, gemensamma aktiviteter på skolan samt en tydlig elevärendegång.
Rastverksamheten utvecklas och förstärks. Rastverksamheten har förstärkts med fler vuxna ute. Elever känner sig
trygga på skolgården, tycker rasten är rolig och att det finns saker att aktivera sig i. Däremot kan vi utveckla och förbättra
skolgårdens innehåll ytterligare.
Analysen av kartläggningsmaterialet ur ett trivsel- och trygghetsperspektiv var mycket positiv. Vi har ett fortsatt lugnt klimat på skolan
och en positiv stämning bland elever och vuxna.
Resultatet av analysen föranleder följande mål och åtgärder för läsåret 11/12
Mål och åtgärder Hasslöskolan
Mål för läsåret 2011/2012

Vid genomförandet av innevarande läsårs trivselenkäter ska resultatet vara minst lika bra eller bättre jämfört med
föregående läsår beträffande trivsel och trygghet.

Alla som arbetar på skolan ska ha ett gemensamt förhållningssätt mot eleverna där positiva förväntningar ställs och där ett
positivt beteende förstärks.

Utveckla och förbättra skolgårdens innehåll.

Skapa en mer fungerande och trygg situation vid skohyllorna vid morgon- och förmiddagsrasten.
Åtgärder
 Varje klass har fortsatt schemalagd värdegrundslektion varje vecka.
 Personal diskuterar metod och övningar kontinuerlig.
 På ett mer medvetet sätt arbeta efter ett förhållningssätt som bygger på att se varje barn, förstärka och uppmuntra
det positiva beteendet och ha positiva förväntningar.
 Involvera föräldrar i skolans värdegrundsarbete, i upplägg och innehåll.
 Enskilda elever med behov av träning i impulskontroll avseende rädsla, oro, ledsamhet och/eller aggression erbjuds
träning av utbildad personal.
 Ha en mycket god elevhälsa-organisation med väl fungerande rutiner och riktlinjer för elevärendegång,
kamratstödjarorganisation, EHT, trivsel- och ordningsregler samt handlingsplan mot mobbning och annan kränkande
behandling.
 Bedriva gemensamma projekt och temaarbeten på skolan där elever oavsett ålder och klass arbetar tillsammans.
 Fortsätta med fadderverksamhet mellan yngre och äldre på skolan.
 Vuxna ute på rasterna för ökad tillgänglighet för samtal.
 Alla vuxna har handlingsplikt om man ser att en elev far illa.
 En mer levande, grön och varierad skolgård med ex. inköp av lekmaterial, lekställning och gröna växter.
 Se över tider för morgon- och förmiddagsrasten.
 Skapa en bättre organisation för eleverna vid skohyllorna.
 Samtala med eleverna i alla klasserna om vikten av en fungerande situation vid skohyllor med ett extra
hänsynstagande för de allra minsta eleverna.
Rutiner för akuta åtgärder Hasslöskolan
Utredning och hantering
I skolans mobbningsplan finns beskrivet hur ett ärende hanteras på olika nivåer. Allas handlingsplikt poängteras, liksom vikten av
dokumentation. Samma ärendegång följs i hela likabehandlingsarbetet. Observera att om ett ärende innebär att personal kränker ett
barn/en elev är det alltid rektor som hanterar ärendet.
När en händelse föranleder åtgärder är det av yttersta vikt att följa upp över tid.
Dokumentation
Vid all utredning är det viktigt att dokumentera. Personalen har tillgång till en mall för dokumentation. Skolans mall för
åtgärdsprogram kan också användas. I allvarliga fall som leder till Elevvårdskonferens dokumenteras händelser och åtgärder i ett
elevvårdsprotokoll.
Uppföljning och utvärdering Hasslöskolan
Skolans Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling följs upp fortlöpande. I skolans kvalitetsredovisning redovisas
åtgärder och måluppfyllelse under läroplanens rubrik Normer och värden.
Vid kvalitetsredovisningen våren 2011 ges arbetslagen i uppdrag att beskriva aktivteter för att nå målen, samt bedöma
måluppfyllelsen av ovanstående mål och analysera resultatet. De får också beskriva åtgärder för utveckling som blir grunden för
kommande Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling.