Plan mot diskriminering och kränkande
behandling
Vidhögeskolan åk F-9
Fjärilens, Regnbågens och Blåvingens
Fritidshem
Vår plan gäller för
Grundskola åk F-9 och Fritidshemmen Fjärilen, Blåvingen och Regnbågen
Ansvariga för planen är:
Likabehandlingsgruppen
Rektor Sofia Andersson Förskoleklass/Fritidshem
Rektor Ewa Berglund 1-5
Rektor Petra Johansson 6-9
Kurator Ht- Azra Sehovic, Vt- Charlotte Björk
Skolsköterska Fiona Kyllergård
Värdegrundspedagog Milena Holmsten F-5
Värdegrundspedagog Karin Jensen 6-9
Fjärilens arbetslag F-3 Anna-Märta Johansson
Regnbågens arbetslag 4-5 Malin Andersson
Åk 6 Per-Jonas Wieweg
Arbetslag 5 Karin Jensen
Arbetslag 6 Therese Bastholm
Fritidshemmen Camilla Danielsson
Vår vision
Ingen form av diskriminering eller kränkande behandling ska förekomma på Vidhögeskolans och i
fritidshemmens verksamhet. Alla har rätt att känna gemenskap och trygghet i skola och på
fritidshemmen. Skolans verksamhet ska bygga på tolerans, respekt och förståelse för
varandras arbete och acceptans för att vi människor är olika men har samma värde.
Planen gäller från
2016-08-17
Planen gäller till
2017-08-17
Läsår
2016/2017
Elevernas delaktighet
Eleverna är delaktiga genom elevintervjuer. Hälsoenkäter åk 1, åk 4 och 8. Genomgång med
elevråd F-3, 4-5, 6-9 och fritidshemsråd.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavarna är delaktiga genom föräldraföreningen.
Personalens delaktighet
Personalen är delaktig genom likabehandlingsgruppen och genomgång på konferens tid och
arbetsplatsträffar.
Förankring av planen
Information till all personal på arbetsplatsträff. Information till samtliga elever senast v.39
Information till föräldraförening senast under september månad. Planen ligger på hemsidan.
Utvärdering
Förra årets plan utvärderades genom samtal i likabehandlingsgruppen Värdefulla Vi som
består av lärarrepresentanter. Analys av elevenkäter och analys av läsårets dokumenterade
elevärenden har gjorts av värdegrundspedagogoerna. Samtal har genomförts med
elevrepresentanter för de olika arbetslagen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
I förra årets plan skrev vi att vi behöver arbeta med elevernas språkbruk och att förankra
Likabehandlingsplanen.
Efter årets utvärdering ser vi att vi i år behöver fortsätta att arbeta med elevernas språkbruk
och förankring av Likabehandlingsplanen.
Utvärderingen visar även att eleverna anser att vi ska arbeta mer mot fördomar och
kränkningar. Vi ska på olika sätt visa varandra respekt.
Årets plan ska utvärderas senast
2017-05-31 Genom elevintervjuer och analys av likabehandlingsärenden. Samtal i
likabehandlingsgruppen. Analys av husmodellen som elever i åk 3 och åk 7 kommer att göra i
januari. Husmodellen är en kartläggning där man kan se var eleverna känner sig trygga eller
otrygga på skolan.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor och värdegrundspedagoger
Främjande insatser
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
Mål och uppföljning
Främjande arbete är de generella insatser vi gör för att skolan ska präglas av mångfald,
respekt och lika rättigheter. Därför har vi en medvetenhet och kunskap om de sju
diskrimineringsgrunderna med oss i vårt bemötande och i vår bedömning av eleverna i
undervisning och andra aktiviteter.
Mål: Vi på Vidhögeskolan ska ständigt hävda allas lika värde och rättigheter samt visa i
praktisk handling att olikheter ses som en tillgång på skolan och i undervisningen.
Uppföljning: Uppföljning av detta arbete sker kontinuerligt i arbetslagen och
likabehandlingsgruppen.
Insats
Främjande rutiner på Vidhögeskolan
Det finns två värdegrundspedagoger på skolan som är samordnare för
likabehandlingsfrågor
.
Likabehandlingsgruppen består av en pedagog från varje arbetslag samt kurator,
skolsköterska och rektorer. Gruppen träffas på schemalagd tid. Pedagogerna träffar
olika elevrepresentanter i sitt lag för att samtala om stämningen bland skolans elever
och om kränkningar eller trakasserier förekommer. Likabehandlingsgruppen
medverkar på möten, samordnar och utvecklar det främjande och förebyggande
arbetet på skolan.
Pedagogen från likabehandlingsgruppen intervjuar elever från varje klass ungefär var
femte vecka. Detta rapporteras sedan vidare till arbetslaget och
likabehandlingsgruppen. Ansvarig: alla i likabehandlingsgruppen
Information i augusti-september till alla klasser om årets likabehandlingsplan. Vi
berättar om visionen, kartläggning, resultat, analys och vilket förebyggande arbete
detta har lett fram till. Vi går också igenom diskrimineringsgrunderna och olika
definitioner. Detta för att synliggöra och tydliggöra vilken skolmiljö eleverna har rätt
att gå i och skyldighet att bidra till. Ansvarig: Värdegrundspedagog, klassläraren och
rektor.
Diskrimineringsgrunderna med förklaring sitter väl synligt i alla klassrum. Dessa sätts
upp i början av terminen där värdegrundspedagogerna repeterar och förklarar vad
diskrimineringsgrunderna är. Ansvarig: Värdegrundspedagog.
Ordningsregler finns på skolan och finns uppsatta i varje klassrum. Dessa skickas hem
för information till vårdnadshavare. Ansvarig: klassläraren
Vid starten av läsåret utbildas alla elever i åk4 och åk6 i likabehandlingsfrågor. Detta
för att elever från början skall veta vad som är skolans vision i likabehandlingsarbetet
och vad vi förväntar oss av dem. De skall både i teori och praktik förstå vilken
värdegrund skolan har och känna trygghet i detta. Ett viktigt mål är att stärka gruppen,
synliggöra likabehandlingsplanen & diskrimineringsgrunderna. Ansvarig:
Värdegrundspedagog
Tillsammans med eleverna analyserar vi och diskuterar vilka fördomar och stereotypa
föreställningar som kan förekomma i media eller läromedel utifrån de sju
diskrimineringsgrunderna. Ansvarig: Ämneslärare
Elevråd med representanter från alla klasser träffas regelbundet och arbetar med
skolövergripande frågor. Elevinflytande i olika former är en viktig faktor för
upplevelsen av trygghet och trivsel. Klassråd och fritidshemsråd är en del i detta.
När en ny klassbildning sker diskuteras det sociala klimatet och kamratskapet. Ny
klassbildning sker i åk F, 4, 6 och 7. Ansvarig: Elevhälsan
Under raster finns rastvärdar väl synliga med västar på skolgården. Åk F-5 har extra
uppmärksamhet vid fotbollsplanen. Bland de äldre eleverna finns personal tillgänglig
med tillsynsansvar, Ansvarig: Samtlig personal i arbetslagen
I matsalen finns lunchvärdar som äter med eleverna och vid bussar finns bussvärdar
Ansvarig: Samtlig personal i arbetslagen.
Under fritidshemstid finns alltid vuxna ute tillsammans med eleverna.
Inga elever får själva välja vilka platser de skall sitta på i klassrummet. Ansvarig:
Lärarna
Utvecklingssamtal en gång per termin där frågor om trivsel och trygghet behandlas.
Skolsköterskan har hälsosamtal med alla elever i åk 1, åk 4 och åk 8 samt flickor i
skolår 7.
Samtlig personal på skolan är ansvariga för det förebyggande och främjande arbetet. Detta
arbete pågår hela läsåret.
.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Likabehandlingsrepresentanterna har haft regelbundna samtal med eleverna under läsåret.
Elevintervjuer är gjorda under vårterminen 2016, i syfte att kartlägga hur eleverna har det på
skolan. Skolsköterskan har genomfört en hälsoenkät kring elevernas mående.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
Eleverna har involverats genom enskilda intervjuer där vi ställt frågor hur det är att vara elev
på Vidhögeskolan. Vi har frågat utifrån diskrimineringsgrunderna och annan kränkande
behandling. Eleverna har också varit involverade genom enkät och husmodell.
Personalen har involverats i kartläggningen genom samtal i arbetslag och
likabehandlingsgrupp. En analys av årets likabehandlingsärenden, intervjuer och hälsoenkät
har gjorts.
Resultat och analys
Två slumpmässigt utvalda elever har intervjuats i varje klass och årskurs. Analysen visar att
eleverna i de yngre åldrarna tycker att Vidhögeskolan är en bra skola och att de trivs.
Eleverna säger att det är roligt att gå till skolan. De berättar att det kan vara stökigt på vissa
lektioner. De flesta av eleverna tycker att det har blivit mindre mobbing, men att det
förekommer en del svordomar. Analysen visar att eleverna alltid kan vända sig till en vuxen
att prata med, de vet vart de skall vända sig. Alla vet vad en värdegrundspedagog gör och de
tycker det är skönt att det finns någon som ser och hör dem.
De äldre eleverna trivs på Vidhögeskolan " Man känner sig trygg här!"
De tycker att skolan har bra lärare och alla elever känner varandra.
De yngre eleverna (åk 6) kan uppleva de äldre( åk.9 )som lite "läskiga" medans de äldre
tycker att det är synd att de inte känner de yngre. När man frågar eleverna om kränkande ord
svarar de:
Hora eller Bög används mer som ett skämt " Man säger det mer som skämt mellan vänner
eller mot de man känner, det är varken bra eller dåligt.
Ord som de upplever "mer" kränkande är "Fitta" och "Neger" -"Men detta hör man mera
sällan, Könsord använder man vid bråk eller om någon är feg" menar eleverna.
Eleverna känner till Likabehandlingsplanen och de sju diskrimineringsgrunderna.
De tycker att det är bra att det finns värdegrundspedagoger så att man kan gå ifrån och få
hjälp och att någon finns där som lyssnar och bryr sig, har tid.
”Även om det blivit bättre på skolan måste man fortsätta att jobba mot kränkningar och
mobbing.”
Förebyggande åtgärder
Områden som berörs av åtgärden
Mål och uppföljning
Strävan efter att all personal på skolan och på fritidshemmen i alla lägen reagerar och
agerar om någon utsätter eller blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling.
Fortsatt arbete med att tydliggöra skolans värdegrund och vision i
likabehandlingsarbetet samt att skolan nu har två värdegrundspedagoger som kommer
att ha huvudansvaret för detta arbete.
Arbeta medvetet med de normer som styr vårt handlande, särskilt när det gäller kön,
sexuell läggning och etnicitet. Detta görs både i den dagliga undervisningen och i
bemötande av elever.
Fortsätta arbetet med att stoppa och få bort all form av trakasserier och kränkande ord.
Arbeta för att skapa en ”vi känsla” på skolan och i klasserna genom bl.a. en gemensam
temadag på skolan.
FOKUSOMRÅDE
Läsåret 16.17
F-åk 3 : Inte svära, vara vänner.
Åk 4-5: Gyllene regeln, vara kompisar, inte svära.
Åk 6: Fokusområden kommer att arbetas fram under utbildningsdagarna i september.
Arbetslag 5: Jobba mot fördomar och kränkningar. Visa respekt
Arbetslag 6: Acceptera att människor är olika och se möjligheter i det. Heja på
varandra och inte snacka skit.
Fritidshemmen: Synliggöra hur man arbetar med värdegrundsarbetet på skolan och på
fritidshemmet.
Åtgärd
Diskrimineringsgrunderna, årets fokusområden utifrån kartläggningen och
”TRAPPAN” för kränkande behandling finns synlig i alla klassrum.
Ansvarig: Värdegrundspedagog..
Rutiner kring dokumentation vid kränkande behandling tydliggörs för arbetslagen.
Ansvarig: Värdegrundspedagog..
Fortsätta med kontinuerliga diskussioner med elever kring arbetsron och vad de
behöver utveckla. Ansvarig: Klass-och ämneslärare
Arbeta för en gemensam strategi och redskap för hur vi tar emot och bemöter nya
elever. De ska både i teori och praktik förstå vilken värdegrund skolan har och känna
trygghet i detta. Ansvarig: Klasslärare, Värdegrundspedagog.
Undervisande lärare har koll på hur det förhåller sig i omklädningsrummet till
idrotten då elever kan uppleva det otryggt. Om det visar sig vara problem i gruppen
informerar läraren rektor som fattar beslut om åtgärd. Ansvarig: undervisande lärare i
idrott.
Information om likabehandlingsplanen m.m. (se främjande arbete) Ansvarig:
klasslärare, värdegrundspedagog samt presentation av skolsköterska och kurator.
All personal på skolan måste reagera och markera om man ser eller hör att någon blir
utsatt för kränkningar eller trakasserier. Ansvarig: all personal på skolan
Vi bör bli medvetna om heteronormen och förhålla oss till denna. Vi tänker på i vilka
situationer vi riskerar att behandla flickor och pojkar olika just på grund av deras kön.
Ansvarig: all personal på skolan
Fortsatt arbete med trivselledare för åk F-5 Ansvarig: Rektor och trivselledare.
Fortsatt arbete med Temadag om Likabehandling för hela skolan. Ansvarig:
Värdegrundspedagog.
Dessa åtgärder arbetar vi med för :
Att alla elever och alla anställda på skolan skall känna till diskrimineringsgrunderna
och skolans arbetsgång vid kränkningar. Ansvarig : Värdegrundspedagog och alla
anställda på skolan.
Att vi skall kunna säkerställa arbetet med elevers rätt till en bra skolmiljö.
Att nya elever ska känna sig välkomna och inkluderade i vår skola.
Att alla elever ska känna sig trygga i omklädningsrummet.
Att implementera skolans likabehandlingsplan kontinuerligt. Det är ett levande
dokument på skolan. Elevernas önskan är att få information vid flera tillfällen under
terminens gång: " Inte på en gång för det händer så mycket då men sedan!"
Ansvariga för detta arbete är värdegrundspedagoger samt personal på skolan.
Arbetet är pågående under hela läsåret.
Rutiner för akuta situationer
Policy
Rutiner för akuta situationer
Handlingsplan vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Upptäcka, utreda, åtgärda, följa upp och dokumentera. Så snart någon ur personalen får
kännedom om att en elev kan tänkas vara utsatt för diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling av en annan elev eller av en vuxen på skolan, måste uppgifterna
anmälas och utredas. Utredning av kränkande behandling/trakasserier skall dokumenteras på
hänvisad blankett. (Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/trakasserier till
förskolechef/rektor). Vissa kränkande handlingar kan behöva polisanmälas direkt eller
anmälas till sociala myndigheter. Rektor beslutar om anmälan ska ske direkt eller ev. senare
under processens gång. Utredning ska alltid ske med hänsyn till den utsatte och övriga
inblandade. Om en elev upplevt sig utsatt för kränkande behandling bör information till
vårdnadshavare ske snarast. Detta gäller även den eller de som utsatt. Det är viktigt att både
den som blivit utsatt och den som utsatt någon får stöd av någon vuxen under hela processen.(
Trappan, se nedan) Målet för arbetet är alltid att få den utsatte att återfå förtroendet för skolan
och känna trygghet igen. Det är lika viktigt att få en elev som utsatt någon för kränkning att
hitta nya sätt att förhålla sig och att förändra sitt beteende. För att detta mål ska nås kan det
behövas åtgärder på individ-, grupp- och /eller organisationsnivå.
TRAPPAN
1. Jag säger till min klasslärare eller annan vuxen på skolan.
2.Värdegrundspedagog och eller kontaktlärare pratar med mig och inblandad elev.
3. Värdegrundspedagog och eller kontaktlärare dokumenterar det som hänt.
4. Efter en vecka följer värdegrundspedagog eller klassläraren upp händelsen.
OM KRÄNKNINGARNA FORTSÄTTER
1. Värdegrundspedagog informerar rektor och likabehandlingsgruppen.
2. Föräldrar och elev kommer till skolan på ett möte.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Samtal med elever i arbetslagen sker ca var femte vecka för att se om det förekommer
trakasserier eller kränkande behandling. Personal på skolan uppmanas att vara i kaféet och på
andra platser där eleverna vistas. Kurator och skolsköterska finns tillgängliga på skolan för
samtal och arbetar för att eleverna ska få förtroende och tidigt komma med eventuella
bekymmer. Elever och föräldrar uppmanas att ta kontakt med skolan om de får vetskap om att
någon kan vara utsatt eller utsätter.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Rektor Sofia Andersson Förskoleklass/Fritids [email protected]
Rektor Ewa Berglund åk 1-5 697703 [email protected]
Rektor Petra Johansson åk 6-9 697702 [email protected]
Värdegrundspedagog F-åk5 Milena Holmsten 0721571831
Värdegrundspedagog Karin Jensen åk6-9 0721571850
Fjärilen Anna-Märta Johansson mailadress + telefonnr till övriga??
Regnbågen åk 4-5 Malin Andersson
Åk 6 Per-Jonas Wieweg
Fritidshemmen Camilla Danielsson
Lag 5 Karin Jensen
Lag 6 Therese Bastholm
Kuratorn Ht-2016 Azra Sehovic
Kurator Vt-2017 Charlotte Björk
Skolsköterska Fiona Kyllergård
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Alla som arbetar på skolan är tydliga med att kränkande handlingar eller trakasserier inte
accepteras och säger till direkt då vi ser eller hör något sådant. Handlingsplan som finns
beskriven ska tas i bruk snarast dock senast inom en vecka. Ansvarig är klassläraren, vid
behov ta hjälp av värdegrundspedagog.
( se TRAPPAN )
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Ärendet lämnas till rektor som utreder och beslutar om lämplig åtgärd. Rektor kontaktar
elevens föräldrar. Rektor följer upp ärendet som dokumenteras på samma sätt som
likabehandlingsärende mellan elever.
Vid kännedom om eller misstanke om kränkande behandling, trakasserier eller
diskriminering mellan rektor - elev arbetar vi enligt följande. Om någon får kännedom om
att rektor utsatt någon för kränkande behandling, kontaktas verksamhetschefen.
Vid kännedom om eller misstanke om kränkande behandling eller trakasserier elev personal arbetar vi enligt arbetsmiljölagen och inte under de lagar som styr utformandet av
likabehandlingsplanen. Rektor kan upplysa om arbetsgång vid förekommande fall.
Rutiner för uppföljning
Uppföljningssamtal med berörda sker inom två veckor. Om kränkningen/trakasserierna inte
upphört tas ärendet vidare för diskussion om lämpliga åtgärder till likabehandlingsgruppen,
elevhälsan eller till rektor. Om så behövs upprättas ett socialt åtgärdsprogram som följs upp
enligt skolans rutiner.
Rutiner för dokumentation
Alla ärenden som kommer till personalens kännedom ska dokumenteras på blankett
"Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/trakasserier till förskolechef/rektor". När
ärendet är avslutat arkiveras dokumentationen i 10 år hos specialpedagogerna. Ett exemplar
för de berörda eleverna finns i arbetslagets likabehandlingspärm och sparas så länge eleven
finns på skolan.
Anmälningsplikt till rektor. Samma dag som personal får kännedom om ett ärende ska detta
anmälas till rektor. Rektor anmäler därefter inom två dagar till förvaltningschef det som
inträffat. Den personal som får kännedom om ett ärende ansvarar för att ett
likabehandlingsärende upprättas. De personer som enligt ärendet ska genomföra åtgärder
ansvarar för att detta sker. Klasslärare till berörda elever ansvarar för att vårdnadshavare får
information.
Ansvarsförhållande
Du som vårdnadshavare är viktig.
Om du som förälder har fått reda på att någon blivit kränkt eller trakasserad är det viktigt att
du berättar det för oss så att vi får en möjlighet att se till att det inte händer igen. Om vi får
information om att en elev har blivit kränkt eller trakasserad ska vi göra en omedelbar
utredning för att få reda på vad som har hänt. Därefter sätter vi in åtgärder för att förhindra att
det sker igen.
Steg 1: I första hand ska du vända dig till klassföreståndare eller annan personal som arbetar i
den verksamhet där kränkningen eller trakasserierna skett. Är det en vuxen som kränkt eller
diskriminerat en elev ska du vända dig direkt till personens chef som är rektorn.
Steg 2: Om du inte tycker att du får hjälp av dem du frågat i första hand eller om du anser att
problemet är allvarligt kan du lämna dina synpunkter till rektor, värdegrundspedagog, kurator
eller skolsköterska.
Steg 3: Om du inte är nöjd med rektorns svar eller åtgärder kan du vända dig vidare till en
verksamhetschef för grundskolan. Uppgifter finns på kommunens hemsida eller ring
kommunens växel 0340-880 00.
Steg 4: Om du inte anser att du fått ett tillfredsställande svar eller inte är nöjd med de åtgärder
du önskar av barn- och utbildningsförvaltningen kan du vända dig till Skolinspektionen eller
Barn- och elevombudsmannen med din synpunkt. Du hittar information om hur du gör en
anmälan på www.skolinspektionen.se
