LIKABEHANDLINGSPLAN
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
2013 – 2014
SYA FÖRSKOLA
Kerstin Nilsson
Förskolechef
Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och
kränkande behandling.
Denna plan omfattar alla barn och personal vid Sya förskola i Mantorp, Mjölby kommun.
Gäller för år 2013 – 2014
Bakgrund
Alla barn och personal ska känna sig trygga. De ska bemötas och behandlas med respekt för sin
egenart. Förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg och skola ska vara verksamheter som är fria
från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Kränkande behandling, diskriminering, trakasserier etc är en fråga som hänger samman med
människosyn och grundläggande demokratiska värderingar. All vår verksamhet ska utformas och
genomföras i överensstämmelse med dessa värderingar.
Enligt skollag och läroplanerna ska alla som arbetar i förskola, skolbarnsomsorg och skola
medverka till att utveckla barnens och elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och
ansvar för människor även utanför den närmaste gruppen,
verka för demokratiska arbetsformer där barn, elever, personal och vårdnadshavare har
inflytande och är delaktiga,
förankra grundläggande demokratiska värden, i syfte att utveckla demokratiska
samhällsmedborgare,
aktivt motverka alla former av trakasserier och annan kränkande behandling av individer eller
grupper,
visa respekt för den enskilda individen, och i det vardagliga arbetet utgå från ett
demokratiskt förhållningssätt
Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling (14-16 §) behandlar särskilt
utbildningar där man poängterar att skolan ska bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt
främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever och personal som deltar i
verksamheten oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder eller sexuell läggning . Verksamheten ska även vidta åtgärder för att förebygga
och förhindra att något barn, någon elev eller personal utsätts för trakasserier. Detta innebär
att skolorna aktivt ska arbeta mot kränkande behandling exempelvis mobbing.
I lagen anges att varje utbildningsanordnare varje år ska upprätta en likabehandlingsplan, där
det klart framgår vilka åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter
för barn och elever dels för att förebygga och förhindra diskriminering och kränkningar. Planen
ska innehålla vilka åtgärder som enheten avser att påbörja eller genomföra under det kommande
året.
Lagen ställer tydliga krav på att verksamheterna ställer ett målinriktat arbete för att motverka
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Verksamheterna är även skyldiga
att utreda, kartlägga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling som ägt rum i
eller i samband med verksamheten.
Lagen lägger verksamheterna att dels bedriva ett målinriktat arbete för att främja lika
rättigheter och möjligheter, dels förebygga och förhindra trakasserier och kränkande
behandling.
Definitioner:
Direkt diskriminering – ett barn eller en elev missgynnas i förhållande till andra om
missgynnandet har samband med kön, köns överskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Indirekt diskriminering – ett barn eller en elev missgynnas genom att huvudman för skolan,
rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal tillämpar en
bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i
praktiken missgynnar ett barn eller elev med visst kön köns överskridande identitet eller
uttryck, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller visst
funktionshinder.
Kränkande behandling är handlingar som kränker en persons värdighet. Kränkande behandling kan
utföras av en eller flera. Kränkningar kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och
subtila. De kan utföras direkt i kontakt med personen men även via telefon, skrivna lappar, brev
och internet. Kränkande behandling kan uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning,
förlöjligande, fysiskt våld, utfrysning eller hot. Kränkningar kan ske vid enstaka tillfällen eller
systematiskt och återkommande
Mobbning – en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar
eller försöker tillfoga annan skada eller obehag.
Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet och som har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasseri kan alltså vara både diskriminering och
utföras av vuxna gentemot barn eller kränkning mellan barn.
Rasism – En föreställning om den egna folkgruppens överlägesenhet utifrån uppfattningen om att
det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värde och
därmed legitima att förtrycka, utnyttja och kontrollera.
Främlings fientlighet – Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska,
kulturella/ etniska eller beteendemässiga karakteristika.
Homofobi – En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle
och som ger uttryck före en starkt negativ syn på homo- och bisexuellitet och homo- och
bisexuella personer.
Sexism – Negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller
köns uttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen vid födseln.
Kön – att någon är kvinna eller man.
Köns överskridande identitet eller uttryck - att någon identifierar sig som kvinna eller man
eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön .
Etnisk tillhörighet - nationell eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
Funktionshinder – varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en
persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom finnas vid födelsen, har
uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
Sexuell läggning – homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning
Syas mål och ansvar:
Alla barn och vuxna ska kunna vara trygga, respektera varandra, och ta aktivt ansvar för
att bidra till jämlikhet och trygghet.
Inget barn eller vuxen ska vara rädd för att gå till förskolan.
Verksamheterna ska vara fria från trakasserier, indirekt/direkt diskriminering, mobbing,
rasism, homofobi, främlingsfientlighet och sexism.
Varje enskilt barn och vuxen avgör själva vad som är kränkande behandling.
Ledning och personal, barn och föräldrar ska vara lyhörda och uppmärksamma på alla
tendenser till kränkande behandling Om någon form av kränkande behandling upptäcks eller
misstänks ska detta utan dröjsmål förhindras och följas upp.
Förskolorna grundar sitt arbete på:
* Barnkonventionen.
* Skolplanen.
* Förskolans läroplan.
* Förskolans dokumenterade ”Förhållningssätt”
Rektor har det yttersta ansvaret för att en likabehandlingsplan upprättas. Det är sedan
ett delat ansvar för rektor, personal, barn och föräldrar/vårdnadshavare att denna
likabehandlingsplan följs.
Främjande arbete för att nå våra mål:
Sya förskola bedriver kontinuerligt ett främjande arbete för att stärka respekten för allas
lika värde. Det omfattar alla diskrimineringsgrunderna och riktas mot alla och bedrivs utan
förekommande anledning och är en del i det vardagliga arbetet.
Likabehandlingsplanen är en naturlig del i vår verksamhet. Vi har gemensamt arbetat fram planen
och den utvärderas och revideras kontinuerligt i vår verksamhet och är en stående punkt på
avdelningsplaneringarna.
Vuxennärvaro i alla rum och platser där barn befinner sig är mycket viktigt. Den vuxne ska vara
närvarande i barnens aktiviteter för att stävja eller tidigt upptäcka ev. kränkande behandling.
På Sya förskola får flickor och pojkar lika stort utrymme och inflytande i verksamheten och vi
har en könsneutral miljö.
Stor plats ges till positiva aktiviteter och lekar.
Vi arbetar aktivt med vikten att ha ett positivt förhållningssätt för att vi ska vara goda
förebilder.
Vi arbetar aktivt med föräldrainflytande. Vi ser föräldrar som en av våra viktigaste resurser och
deras åsikter och tankar vill vi ta till vara på.
Barn – barn
Nedan följer exempel på dilemman som förekommer/kan förekomma i vår verksamhet. För att
aktivt arbeta mot förekomsten av all slags diskriminering är det viktigt att vi, på ett
professionellt sätt, kan synliggöra eventuella förekommande dilemman. Vi har valt att ta fram
och synliggöra åtgärder som vi vidtar när eller om olika dilemman uppstår. På detta sätt anser vi
att vi har en tydlig plan att använda när eller om dilemman uppstår.
Problem som kan uppstå
Tid
Åtgärd
Barnet biter och slår andra
När det inträffar
Prata med berörda barn om
konsekvenserna och känslorna
kring händelsen. Barnet får
hjälp av en vuxen med att göra
GOTT. En återkoppling till den
som blivit utsatt. Den utsatte
avgör om det är bra. Viktigt
att vara närvarande som
personal och fokusera på
barnens aktiviteter för att
vara steget före och veta vad
som hänt. Informera berörda
barn föräldrar.
Ansvar: berörd personal
Barn tar saker för annat barn
När det inträffar
Prata med berörda barn om
konsekvenserna och känslorna
kring händelsen. Barnet får
hjälp av en vuxen med att göra
GOTT. En återkoppling till den
som blivit utsatt. Den utsatte
avgör om det är bra. Viktigt
att vara närvarande som
personal och fokusera på
barnens aktiviteter för att
vara steget före och veta vad
som hänt. Informera berörda
barn föräldrar.
Ansvar: berörd personal
Barnet får inte vara med
När det inträffar
Prata med berörda barn om
T ex Får inte sitta bredvid en
konsekvenserna och känslorna
kamrat, får inte hålla en
kring händelsen. Vara
kamrat i handen i leken,
närvarande som personal och
promenaden mm.
fokusera på barnens
aktiviteter för att vara steget
före och veta vad som hänt.
Ansvar: berörd personal
Barnet respekterar inte vad
När det inträffar
Arbeta med empatisamtal med
andra barn säger, ”slår
barnen.
dövörat till”
Ansvar: berörd personal
Barnet lurar andra barn att
säga ”fula ord”, ”göra dumma
saker”.
När det inträffar
Barnet skyller ifrån sig på
någon annan.
När det inträffar
Barn lyssnar inte på varandra
och respekterar inte ett nej
När det inträffar
De mindre barnen knuffar
varandra.
När det inträffar
Gå in som pedagog visa att
handlingen inte är okej. Prata
med berörda barn om
känslorna kring händelsen och
hur man ska vara mot
varandra. Föra samtal kring
ord och dess betydelse och
hur man gör varandra
glada/ledsna.
Ansvar: berörd personal.
Gå in som pedagog och visa att
handlingen inte är okej. Prata
med berörda barn om
känslorna kring händelsen och
hur man ska vara mot
varandra.
Ansvar: Berörd personal.
Gå in som pedagog och lyssna
av vad som har hänt det
utsatta barnet. Samtala med
barnet som inte lyssnat om
känslor och diskutera hur man
är mot varandra.
Ansvar: Berörd personal.
Gå in som pedagog och visa att
handlingen inte är okej genom
att säga stopp. Visa på hur
man beter sig. Om det inte
räcker får man flytta barnet
fysiskt så en ny positiv
situation kan starta.
Ansvarig: berörd personal
Personal - barn
Nedan följer exempel på dilemman som förekommer/kan förekomma i vår verksamhet. För att
aktivt arbeta mot förekomsten av all slags diskriminering är det viktigt att vi, på ett
professionellt sätt, kan synliggöra eventuella förekommande dilemman. Vi har valt att ta fram
och synliggöra åtgärder som vi vidtar när eller om olika dilemman uppstår. På detta sätt anser vi
att vi har en tydlig plan att använda när eller om dilemman uppstår
Problem som kan uppstå
Tid
Åtgärd
Vuxna härmar barnets
När det inträffar
Påminna och uppmärksamma
beteende, humör
kollegan om vårt
förhållningssätt och vikten av
att vara goda förebilder.
Ansvar: all personal
Barnet får inte göra saker i
När det inträffar
Påminna och uppmärksamma
sin takt
kollegan om att ge barnet tid.
Ansvar: all personal
Vuxna använder kränkande
När det inträffar
Påminna och uppmärksamma
tonfall eller ironi till
kollegan om det ”rätta”
barn/vuxna
förhållningssättet mot barnen.
Ansvar: all personal
Vuxna talar ”över huvudet” på
När det inträffar
Påminna och uppmärksamma
barnet
kollegan om det ”rätta”
förhållningssättet mot barnen.
Ansvar: all personal
Vuxna tillrättavisar barnet
När det inträffar
Påminna och uppmärksamma
inför andra
kollegan om att gå åt sidan
och samtala med barnet.
Ansvar: all personal
Personal uttrycket tankar om
När det inträffar
Påminna och uppmärksamma
andra barn och föräldrar,
kollegan om att visa barnet
eller annan vuxen, deras
respekt och om vårt
beteende och situation, till
förhållningssätt.
barnet eller i barns närvaro.
Personal pratar med berörda
Barnet blir utsatt för
föräldrar eller sätter upp
oförskylld skuld, ex Barnet ej
påminnelse lapp för ex extra
har med sig rätt kläder för
kläder.
väder, ej har extrakläder o s
Ansvar: all personal
v.
Personals, barns och föräldrars delaktighet
Personalen
Denna likabehandlingsplan har tagits fram av all personal. Likabehandlingsplanen är ett levande
dokument som efterlevs i den dagliga verksamheten.
Planen utvärderas och revideras en gång per år.
Barnen
Barn och personal arbetar efter innehållet i planen i den dagliga verksamheten. Barnens
synpunkter, reaktioner och förhållningssätt ligger till grund för den kontinuerliga utvärderingen
och revideringen av planen.
Planen är ett levande dokument och innehållet präglar barnens vardag. Barnens delaktighet är på
barnens nivå och efter intresse.
Föräldrar
Planen presenteras på höstens föräldramöte. Föräldrars åsikter och förslag beaktas. Vid
utvecklingssamtal under året diskuterar föräldrar och personal kring verksamheten. Planen finns
i föräldrapärmen i tamburen.
Rapportering
När personal och/eller förskolchef får kännedom om att ett barn blivit/blir utsatt för
kränkande behandling i samband med verksamheten måste detta rapporteras till
förskolchef/huvudman. Rapporteringen ska göras utan någon värdering av allvaret i händelsen.
Utvärdering/ananlys/Revidering/Utvecking
Personal
- Avdelningsplaneringar
- Terminsutvärderingar
- Pedagogträffar
Barn
-
Barns synpunkter/reaktioner tolkas kontinuerligt
Föräldrar
- Tillfrågas på höstens föräldramöte
- Synpunkter i dagliga kontakten beaktas
Händelserapport för trakasserier och annan kränkande
behandling på Wasa förskola
Datum och tid för
händelsen:____________________________________________________
Vem upptäckte vad som
inträffat:________________________________________________
Vilka var inblandade:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Typ av trakasseri/kränkande behandling:
Kön
Etnisk tillhörighet
Religion el. annan trosuppfattning
Funktionshinder
Sexuell läggning
Annan kränkande behandling
Trakasserier
Annat – Ange
vad:________________________________________________________
Vad hände?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Har något liknande hänt tidigare?
Nej / Ja.
När då?____________________________________________________
Åtgärder:
Konflikt löst efter samtal mellan barn och personal. Ingen mer åtgärd behövs.
Konflikt löst efter samtal mellan barn och personal. Uppföljning inbokad.
Föräldrar informerade enbart för kännedom.
Haft möte med föräldrarna.
Föräldrar kontaktade och tid finns bokad för samtal.
Barnet skickad till sjukvårdsinrättning.
Arbetsskadeanmälan eller tillbudsanmälan ifylld.
Annat:___________________________________________________________
Händelserapporten lämnas till förskolechef.
Uppföljning behövs av förskolechef Nej / Ja.
