Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Gymnasiesärskolan
Läsåret 14/15
Reviderad vårterminen 2015
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Innehåll
Vision ...................................................................................................................................................... 2
Syfte och innehåll ................................................................................................................................. 2
Definition av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. ......................................... 2
Lagar....................................................................................................................................................... 3
Gymnasiesärskolans främjande och förebyggande arbete .......................................................... 4
Främjande arbete ............................................................................................................................. 4
Följande främjande aktiviteter genomförs läsåret 14/15: ........................................................... 4
Utvärdering av läsåret 2013/14 ...................................................................................................... 5
Förebyggande åtgärder ................................................................................................................... 5
Följande förebyggande åtgärder genomförs läsåret 2014/15: .................................................. 5
Handlingsplan vid diskriminering, trakasserier och kränkningar ................................................... 7
Så här arbetar vi när trakasserier och kränkningar upptäckts ................................................... 7
Dokumentation .................................................................................................................................. 7
Så här arbetar vi när diskriminering och kränkningar mellan personal och elev upptäcks ....... 8
Uppföljning och dokumentation ...................................................................................................... 8
Kontaktuppgifter .................................................................................................................................... 9
Ordlista ................................................................................................................................................. 10
1
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Vision
Ungdomar som kommer till skolan ska bli sedda, lyssnade på och inspirerade till lärande och
utveckling. Vi vill ge eleverna en trivsam skolmiljö där de känner sig trygga, blir positivt
uppmärksammade och upptagna i den sociala gemenskapen. Nolltolerans ska råda mot all
diskriminerande och kränkande behandling och alla ska visa respekt för varandra och människors
olikheter.
Syfte och innehåll
Syftet med arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är att skydda elever mot
kränkningar av deras värdighet. Planens funktion är att förebygga och förhindra att
kränkningar förekommer genom att beskriva konkreta insatser och tydliga rutiner. Planen är
en dokumentation av det arbete som bedrivs löpande samt utgångspunkt för uppföljning,
utvärdering och utveckling. Planen är därmed en del i det systematiska kvalitetsarbetet.
Planen är ett verktyg att använda sig av då diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling uppstår i verksamheten genom att den beskriver vilken arbetsgång som ska följas i
sådana situationer, hur utredningar och åtgärder ska dokumenteras och hur insatser ska följas
upp.
Definition av diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling.
Diskriminering innebär att en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband
med någon av de sju diskrimineringsgrunderna; kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos
den som utför diskrimineringen. I verksamheten är det huvudmannen eller personalen som
kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk
bemärkelse.
Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med
någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Om någon ur personalen utsätter en elev för
trakasserier benämns det diskriminering.
Kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara kopplat till någon av de sju
diskrimineringsgrunderna kränker elevers värdighet.
Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot
en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras
direkt i verksamheten och även via exempelvis telefon och Internet. Trakasserier och
kränkande behandling kan exempelvis uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning,
förlöjligande eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota
någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och
återkommande.
2
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad
negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker
tillfoga en annan skada eller obehag.
Lagar
Skolans värdegrundsarbete stöds av flera lagar.
I Läroplanen för gymnasieskolan står det att
Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder
eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Alla tendenser till
diskriminering eller kränkande behandling ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och
intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (SKOLFS
2011:144)
I Skollagen slås det fast att
Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn
och elever utsätts för kränkande behandling och att huvudmannen ska se till att det varje år
upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och
förhindra kränkande behandling av barn och elever. (Skollagen 2010:800, 6 kap. 7 och 8 §§)
Diskrimineringslagen (2008:567) trädde i kraft 1 januari 2009 och har till ändamål att
motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller
uttryck, sexuell läggning, ålder, funktionshinder
3
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Gymnasiesärskolans främjande och förebyggande arbete
Främjande arbete
Dragonskolan driver ett omfattande, främjande arbete i syfte att skapa trivsel och god
atmosfär för alla som jobbar och studerar vid skolan. Elever som går i Gymnasiesärskolan får
del av detta främjande arbete bland annat genom att delta i gemensamma skolaktiviteter.
Några exempel på skolövergripande aktiviteter är Yrkes SM, Luciafirande och en Julmarknad
som är planerad och genomförd av elever och personal vid individuella programmet på
gymnasiesärskolan.
Följande främjande aktiviteter genomförs läsåret 14/15:
Information från avlämnande skola lämnas till elevhälsan i samband med att nya
elever börjar på Dragonskolan.
Gymnasiesärskolan har en planering med hög vuxennärvaro under hela skoldagen.
Gymnasiesärskolan har rastrum där det alltid finns personal.
Pedagogiska måltider genomförs med samtliga klasser inom gymnasiesärskolan.
Rutin skapas för hur och vilken information som ska ges av avlämnande skola.
Friluftsdag till 4H gården utflykt och samarbete för alla elever på individuella
programmet. Elevhandledare ansvarar.
Hälsoaktivitet och utflykt till friluftsområden med nationella programmet planeras
varje vårtermin. Idrottsläraren ansvarig.
På Individuella programmet sker utvärdering av veckans lektioner och vid behov
skickas informationen till rektor.
Skolsköterskan erbjuder alla nya elever ett hälsosamtal och då dokumenteras elevernas
trivsel på skolan.
Utvecklingssamtal med elevhandledare en gång per termin.
Föräldramöte för samtliga föräldrar i årskurs 1-4
Veckoinformation ges skriftligen till föräldrar inom individuella programmet.
Klasslärare ansvarig.
Klassresa sker varje vår på Individuella programmet.
Programforum med rektor en gång per termin där eleverna har möjlighet att påverka
sin skolgång.
Regelbundna träffar mellan elevhandledare och elevhälsa för att tillsammans gå
igenom situationen i de olika klasserna.
Klasskonferens en gång per termin i nära anslutning till utvecklingssamtalen.
Lokala förebyggande rådet – ett samarbete mellan skolan och Umebrå. Kurator
ansvarar och Talpedagog representerar gymnasiesärskolan.
Rektor ansvarar för att elever och personal medverkar vid revidering av en ny plan
mot diskriminering och kränkande behandling inför varje nytt läsår.
Elever besvarar enelevenkät. Elevhandledare ansvarar.
Värdegrunden i gymnasiesärskolan är att ge eleverna livskunskaper för vuxenliv,
arbetsliv och ökad samhällsgemenskap.
Samtalsgrupper för killar och tjejer där vi samtalar om könsroller och förhållningssätt i
relationer.
4
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Utvärdering av läsåret 2013/14
Läsårets utvärdering bygger på resultat från elevenkäten Unga 14, utvecklingssamtal och
hälsosamtal samt kursutvärderingar.
Snittresultat från programmets kursutvärderingar (på en bedömningsskala 0-6):
”Min lärare på kursen har bemött mig på ett bra sätt”: 5,2
”Min lärare på kursen behandlar mig rättvist”: 5,3
Totalt svarar 92,3% bra och mycket bra att läraren förklarar så att de förstår
Totalt svarar 83,4% bra och mycket bra att läraren väcker deras intresse att lära.
92,3 % trivs bra i skolan
88 % anger att de får vara med och påverka vad de ska lära sig i skolan
Ombyggnationen av Dragonskolan har blivit en bra lokalförändringar för
gymnasiesärskolans elever. Den har påverkat elevernas möjlighet till att vara delaktig
i skolans gemensamma lokaler på ett mycket positivt sätt och därmed har upplevelsen
av trygghet och trivsel ökat. Mitten med café och gemensamma mötesplatser bjuder
in till gemenskap med elever inom gymnasiesärskolan och hela gymnasieskolan.
Gymnasiesärskolan är placerad vid entré öst som har stor genomströmning av elever.
Vi upplever därför att vi har en central plats inom skolan där det ges många tillfällen
till nya möten mellan elever inom hela Dragonskolan.
Nationellt program “Min lärare har bemött mig på ett bra sätt” Medelvärde 5,45
Median 6.
Andel elever som känner att de kan påverka sin skola genom klassråd, elevråd,
föreningar eller motvarande ska öka jmf med föregående mätning.
Ja
50 %
Nej 19 %
Vet ej 31 %
Samtalsgrupper för killar och tjejer genomförs under läsåret 13/14
Förebyggande åtgärder
De förebyggande åtgärderna är ett led i det förbättringsarbete som utgår ifrån utvärderingen
och som har till syfte att identifiera områden som har brister samt att förändra dessa till det
bättre
Följande förebyggande åtgärder genomförs läsåret 2014/15:
Samtalsgrupper för killar och tjejer genomförs under läsåret 14/15 inom Nationellt
program
5
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Fortsatt inkludering i de gemensamma lokalerna på Dragonskolan
Personalen utbildas i TAKK för att möta elevernas behov av tecken som stöd
Samverkan med Daglig verksamhet för att förbättra övergången från skola till
arbetsliv.
Framtidsdagarna med bl.a. Arbetsförmedlingen och Socialtjänsten genomförs under
hösten för att underlätta övergången till vuxenliv och arbetsliv.
6
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Handlingsplan vid diskriminering, trakasserier och kränkningar
1. Elev som känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt tar kontakt med en vuxen på
skolan som eleven känner förtroende för.
2. Den ur personalen som fått kännedom om händelsen anmäler till rektor, som ansvarar för
att ärendet utreds skyndsamt.
3. Alla ärenden dokumenteras i dokumentmall i Elevblomman.
4. Vid behov av stöd upprättas åtgärdsprogram som följs upp tillsammans med elev,
vårdnadshavare (till omyndig elev), lärare och eventuellt andra berörda.
5. Alla ärenden anmäls av rektor till skolhuvudmannen. För detta ändamål finns en särskild
VBS-blankett.
Så här arbetar vi när trakasserier och kränkningar upptäckts
1. Elev som känner sig trakasserad eller kränkt tar kontakt med en vuxen på skolan som
eleven känner förtroende för.
2. Personal som upptäckt/fått kännedom om trakasserier/kränkningar meddelar rektor.
3. En utredning initieras skyndsamt av rektor.
4. Trygghetsteamet kallas samman i ett tidigt skede, och hålls underrättat under utredningens
gång.
5. Rektor bedömer vilka åtgärder som ska vidtas och vem som ska utföra det fortsatta arbetet.
6. Samtal hålls med elever som är inblandade i händelsen. Enskilda samtal och/eller samtal i
grupp.
7. Vårdnadshavare till elever som är inblandade i händelsen informeras. Myndig elevs
föräldrar informeras efter samtycke med elev.
8. Uppföljningssamtal hålls med inblandade elever inom tre veckor. Enskilda samtal och/eller
samtal i grupp. Vid behov hålls ytterligare uppföljning.
9. Om händelsen är ett lagbrott görs en polisanmälan och/eller en anmälan till socialtjänsten.
Rektor och trygghetsteam är ansvariga.
10. Ärendet rapporteras av rektor till skolhuvudmannen.
Rektor ansvarar för om avstängning av elev eller annan disciplinär åtgärd blir aktuell, enligt
skollagen 2010:800 kap 5. Om diskriminering, trakasserier eller kränkningar förekommer hos
externa aktörer, på exempelvis APU-platser – kontakta alltid rektor som beslutar om vidare
åtgärder.
Dokumentation
All dokumentation ska vara skriftlig. Blanketten ”Anmälan om kränkande behandling” finns
tillgänglig i varje elevs Elevblomma och ska fyllas i vid varje fall av diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling. Det ska skapas en blankett för varje elev som är
aktuell i ärendet. Det ska tydligt framgå vad som har hänt, vilka elever som är inblandade,
vilka åtgärder som har vidtagits och hur uppföljning skett. Blanketten skapas direkt när
ärendet initieras och fylls på löpande under ärendets gång. De samtal som hålls med
elev/elever sammanfattas skriftligt i ett enskilt dokument som arkiveras hos rektor.
7
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Rektor fyller i VBS-blankett ”Anmälan om diskriminering och kränkande behandling” och
skickar till huvudmannen.
Så här arbetar vi när diskriminering och kränkningar mellan
personal och elev upptäcks
1. Elev som känner sig diskriminerad eller kränkt av personal tar kontakt med en vuxen på
skolan som eleven känner förtroende för.
2. Den som fått kännedom om att en elev känner sig diskriminerad/kränkt av personal
informerar rektor.
3. Närmaste chef till den personal uppgifterna gäller, utreder ärendet skyndsamt genom att i
ett kontrollsamtal samla fakta om det inträffade. Dokumentation sker enligt riktlinjer för
Umeå Kommun.
4. Närmaste chef till den personal ärendet gäller beskriver konkret vilket beteende eller
situation kritiken/förseelsen handlar om samt när och var den inträffade. Den anställde
bemöter kritiken och ger sin syn på saken. Medarbetaren har möjlighet att ta med sin
fackliga representant och även Företagshälsan kan användas som resurs. Vid behov
kontaktas personalfunktionen.
Generellt gäller att skolan är behjälplig när en elev önskar göra en anmälan till polis eller till
Diskrimineringsombudsmannen i diskriminerings- eller trakasseriärenden.
Uppföljning och dokumentation
Rektor är ansvarig för att varje enskilt fall följs upp och dokumenteras. Detta sker på
blanketten ”Rapport vid mobbning eller kränkningar”. Blanketten skaps direkt när ärendet
initieras och fylls på löpande under ärendets gång. Rektor och representant från
trygghetsteamet är ansvarig för handläggning, dokumentation och uppföljning av fallet.
Varje enskilt fall avslutas med en avstämning mellan rektor och trygghetsteam samt att en
utvärdering fylls i på blankett. När fallet är avslutat arkiveras och diarieförs blanketten och det
sker en återrapportering till huvudmannen. Sekretessprövning görs vid eventuell förfrågan om
utlämning av dokumentation.
Trenderna bland eventuella fall kan ligga till grund för framtida förebyggande åtgärder. I
samband med utvärderingsdagar i slutet av läsåret hålls ett möte mellan rektor och
trygghetsteamet där resultaten av insatserna under det gångna läsåret utvärderas och
förbättringar föreslås.
8
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Kontaktuppgifter
Vill du anmäla diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling, få svar på
frågor eller få mer information kan du kontakta någon ur trygghetsteamet:
Rektor
Inger Dahlgren
073/800 58 48
[email protected]
Kurator
Malin Sundström
070/256 83 58
[email protected]
Enhetschef Assistenter
Carola Jonsson
090/16 24 80
[email protected]
Skolsköterska
Stella Mauree
090/16 24 49
[email protected]
9
Plan mot diskriminering och kränkande behandling – Gymnasiesärskolan Dragonskolan
Ordlista
Vision:
Nolltolerans:
Missgynnas:
Kön:
Könsöverskridande
identitet eller uttryck:
Transvestit:
Etnisk tillhörighet:
Religion eller
trosuppfattning:
Funktionshinder:
Sexuell läggning:
Juridisk bemärkelse:
Subtil:
Huvudman:
Skolhuvudman:
Programforum:
Elevblomman:
Åtgärdsprogram:
VBS-blankett:
Idealbild, framtidsbild
Ingen som helst tillåten avvikelse
Behandlas orättvist
Att vara man eller kvinna
Personer med en könsidentitet eller ett könsuttryck som hela tiden
eller periodvis skiljer sig från könsnormen, exempelvis
transvestiter eller intersexuella.
Person med drift att klä sig i det motsatta könets kläder och
att uppträda som om han/hon tillhörde detta kön
En individs nationella och etniska ursprung, hudfärg eller annat
liknande förhållande
Vad man har för tro
Varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
begränsningar av en människas funktionsförmåga
Vilken sexuell läggning en person har, exvis heterosexuell,
homosexuell, bisexuell
Vad lagen säger
Knappt märkbar
Ansvarig myndighet
Den som anordnar skolverksamhet, till exempel en kommun eller
ett bolag eller en förening som driver en fristående skola
Möte mellan rektor och elever på programmet för att öka elevers
inflytande i sin skolgång
Skolans dokumenteringsverktyg där aktuella händelser och
studiesituation dokumenteras enskilt för varje elev
Ett verktyg som ska stödja möjligheterna för eleven att nå sina mål
Nätbaserad dokumentmall
10
