Utfärdat: Diarienummer: Sektor Utbildning Skolans namn Redovisning av åtgärder med anledning av Skolinspektionsbeslut RÄVEBERGSSKOLAN Utfärdat: Diarienummer: Sektor Utbildning Skolans namn FÖRELÄGGANDE / ARBETA FÖR ATT INSPEKTIONENS MOTIVERING ENHETENS ÅTGÄRDER Grundläggande värden och inflytande Vid samtal med elever, lärare framgår det att Planen på utformningen av elevinflytandet Utformningen av elevinflytandet anges inte i eleverna på ett aktivt sätt ges inflytande över har nu färdigställts. planeringen av verksamheten. Ni ska därför utbildningen. Det sker bl.a. genom att vidta åtgärder för att förbättra arbetet med elevernas synpunkter vid utvärdering av grundläggande värden och inflytande. temaarbeten tas tillvara och genom att I detta ingår att: eleverna får möjlighet att diskutera och välja - Utformningen av inflytandet ingår i arbetssätt, arbetsformer samt innehåll inom planeringen av verksamheten (1 kap. arbetsområdet. Närmare utformning och § 10, 4 kap. 14§ första stycket planering av hur elevernas inflytande ska öka i skollagen) förhållande till elevernas ålder och mognad finns dock inte angivet i skolans planering. En plan på utformningen av elevinflytandet påbörjades förra läsåret enligt rektorn men har ännu inte färdigställts. Av utredningen framgår att eleverna inflytande över utbildningen inte anges i planering av verksamheten. Verksamheten uppfyller därmed inte författningen krav och huvudmannen föreläggs att avhjälpa bristen. Trygghet och studiero Vid samtal med elever, lärare och rektor Skolan har gjort en årlig plan mot Vid skolan bedrivs inte ett målinriktat arbete framkommer att det vid skolan genomförs diskriminering och kränkande behandling där för att motverka kränkande behandling av åtgärder för att förebygga och förhindra att det framgår vilka konkreta åtgärder mot Utfärdat: Diarienummer: Sektor Utbildning Skolans namn elever. Ni ska därför vidta åtgärder för att elever utsätts för kränkande behandling. kränkande behandling som skolenheten avser förbättra arbetet med trygghet och studiero. Personal som får kännedom om att en elev att genomföra under 2012. I planen framgår I detta ingår att: anses sig ha blivit utsatt för kränkande hur skolan arbetat under 2011, hur Det ska finnas en plan mot kränkande behandling anmäler detta till rektorn och kartläggningen är gjord, samt vilka rutiner som behandling som innehåller dels rektorn rapporterar signaler om kränkande gäller om personal kränker elev. konkreta åtgärder som skolenheten behandling till huvudmannen. Skolans plan och varje särskild verksamhet avser mot kränkande behandling som också att påbörja och genomföra under det innehåller en likabehandlingsplan är från år kommande året utifrån en aktuell 2010. Någon ny årlig plan gällande det aktuella kartläggning, dels en redogörelse för året har inte. Upprättats. hur föregående åtgärder har Utredningen visar att skolenhetens arbete med genomförts, samt vilka rutiner som att förhindra och förebygga kränkande gäller om personal kränker elev (6 behandling inte är målinriktat eftersom skolan kap. 6 och 8 §§ skollagen) saknar en aktuell plan mot kränkande - behandling som anger konkreta åtgärder som skolenheten avser att påbörja och genomföra under det aktuella året utifrån en aktuell kartläggning. Det saknas också en aktuell redogörelse för hur föregående års åtgärder har genomförts och vilka rutiner som gäller om personal kränker elev. Då det är diskrimineringsombudsmannen (DO) som utövar tillsyn över diskrimineringslagen och därmed över bestämmelserna om likabehandlingsplanen kommer DO att Utfärdat: Diarienummer: Sektor Utbildning Skolans namn underrättas att skolan saknar en plan med mål och åtgärder för de skyddade diskrimineringsgrunderna. Särskilt stöd Vid samtal med lärare och rektor framkommer Genom tillgång till specialpedagogisk Särskilt stöd ges inte i dem omfattning och på det att elevens behov av särskilt stöd inte kompetens i skolans verksamhet och det sätt eleverna behöver och har rätt till. När utreds skyndsamt. Det har tidigare funnits en elevhälsoteam underlättas arbetet med det befaras att en elev inte kommer att nå de central organisation, Stöd- och utvecklings- utredningar av elevernas stödbehov. kunskapskrav som minst ska uppnås ser rektor enheten, som haft långa handläggningstider, Därigenom kan stöd sättas in snabbare. inte till att behovet skyndsamt utreds och att denna stödfunktion avvecklades inför Genom tillgång till både speciallärare och beslut om åtgärdsprogram fattas. Ni ska därför innevarande termin. Skolan har under hösten specialpedagog kan olika insatser göras och vidta åtgärder för att förbättra arbetet med 2011 i praktiken inte haft tillgång till anpassas utifrån både elevers och pedagogers särskilt stöd. I detta ingår att: specialpedagogisk kompetens. Rektor behov av stöd. - - - Eleverna får det särskilda stöd som meddelar att förhoppningen är att utredningen har visat att de behöver (3 specialpedagogisk kompetens ska finnas Skolan har nya rutiner och mallar för kap. 8§ tredje stycket skollagen). tillgänglig under våren 2012. Enligt rektorns utarbetande av åtgärdsprogram. När det Rektor ser till att behovet skyndsamt redogörelse sker klassgenomgångar befaras att en elev inte kommer att nå de utreds 3 kap. 8§ första stycket terminsvis i syfte att uppmärksamma de elever kunskapskrav som minst ska uppnås skollagen). som är i behov av särskilt stöd. Rektor och signalerar arbetslaget till rektor eller Rektor ser till att beslut fattas om speciallärare deltar tillsammans med elevhälsoteamet. En pedagogisk/ åtgärdsprogram och att arbetslaget. Vid dessa klassgenomgångar specialpedagogisk utredning föregår alltid åtgärdsprogrammen anger vilka bestäms vilka elever som är aktuella för beslut om åtgärdsprogram. De nya mallarna behoven är, hur de ska tillgodoses och åtgärdsprogram. Åtgärdsprogram upprättas för åtgärdsprogram är utformade utifrån hur åtgärderna ska följas upp och således utan att elevens behov först har skollagens krav. Utfärdat: Diarienummer: Sektor Utbildning Skolans namn utvärderas (3 kap. 9§ skollagen). utretts. Det framkommer i samtal med lärare att det finns elever i behov av stöd som inte får det stöd de behöver för att nå kunskapskraven. Enligt lärare är det endast det stöd som skolan kan erbjuda som anges i åtgärdsprogrammen. I åtgärdsprogrammen finns inte elevens behov angivet och det kan inte utläsas att åtgärderna svarar mot elevens behov. Exempelvis får en elev vars mål är att ”läsa tre bokstäver rätt utan att gissa” stöd av en speciallärare någon gång per månad samt uppgiften att läsa enskilt för en vuxen några gånger per vecka vilket är de åtgärder som tidigare prövats. Av åtgärdsprogrammen framgår inte hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Av utredningen framgår att alla elever i behov av särskilt stöd inte får stöd på det sätt och i den omfattning de behöver eftersom stödet inte anpassas till den värdering av elevernas utveckling som lärare gör. Vidare framgår att när det befaras att en elev inte kommer nå de kunskapskrav som minst ska uppnås ser rektor inte till att elevens behov skyndsamt utreds. Av åtgärdsprogrammen framgår inte vilka behov Utfärdat: Diarienummer: Sektor Utbildning Skolans namn eleven har samt hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Verksamheten uppfyller därmed inte författningarnas krav och huvudmannen föreläggs att avhjälpa bristerna. Pedagogiskt ledarskap och utvecklingen av Vid samtal och dokumentstudier framgår att Skolan kommer att förbättra sitt utbildningen skolan bedriver ett kvalitetsarbete inom några kvalitetsarbete, bl.a. genom att sammanställa Rektor tar inte ansvar för skolans resultat och prioriterade områden. Skolans rektor och elevernas kunskapsresultat i samtliga ämnen. för att det bedrivs ett systematiskt lärare redovisar exempelvis hur planering, En analys av resultaten kommer att göras och kvalitetsarbete vid skolenheten samt omsätter uppföljning och utveckling genomförs inom ligga till grund för att identifiera utvecklings- inte resultaten i åtgärder för att uppfylla de flera områden, t.ex. elevernas läsinlärning och behov på skolenheten. Dessa kommer att nationella målen. Ni ska därför vidta åtgärder läsförståelse. Skolan har tidigare rapporteras till områdeschefen i avvaktan på för att förbättra arbetet med pedagogiskt dokumenterat sitt kvalitetsarbete i en andra direktiv från stadsdelen. ledarskap och utvecklingen av utbildningen. I kvalitetsredovisning till stadsdelen Gunnared detta ingår att: och Göteborgs kommun. Den följer en struktur - - Rektor tar ansvar för att det bedrivs ett som varit gemensam för hela Göteborgs systematiskt arbete som består i kommun. Redovisningen för läsåret 2009/10 planering, uppföljning och utveckling beskriver bl.a. hur arbetet med några av utbildningen (4 kap. 4§ första utbildningsmål genomförts och rektors stycket skollagen). reflektioner kring detta. Några rutiner om hur Rektor tar ansvar för att rektor ska redovisa resultat finns ännu inte i kvalitetsarbetet är dokumenterat och den nybildade stadsdelen. Skolan att det finns rutiner för att rapportera sammanställer inte kunskapsresultaten för konstaterade utvecklingsbehov till skolan som helhet i samtliga ämnen i årskurs 3 Utfärdat: Diarienummer: Sektor Utbildning Skolans namn huvudmannen (4 kap. 6, 7§§ och 5 där det finns mål att uppnå (från och skollagen). med 1 juli 2011 finns kunskapskrav i årskurserna 3, 6 och 9). Enligt rektor diskuteras och analyseras kunskapsresultaten inte i samtliga ämnen. Enligt samtal med rektor och lärare har skolans fokus på kunskapsuppföljningar legat på att följa de elever som inte nått målen i ämnena svenska och matematik. Av utredningen framgår att rektor inte tar ansvar för att det bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete eftersom resultaten inte sammanställs, utvärderas och utgör en grund för att identifiera utvecklingsbehov. Det saknas också rutiner för att redovisa utvecklingsbehov till huvudmannen. Verksamheten uppfyller inte författningarnas krav och huvudmannen föreläggs att avhjälpa bristerna. Erbjudande av utbildning och uppföljning av Vid samtal med rektor och lärare framkommer Eleverna har fått tillgång till elevens närvaro att skolans elever inte har tillgång till specialpedagogiska insatser i och med att en För eleverna finns inte elevhälsa som omfattar specialpedagogiska insatser trots att det vid specialpedagog från f.d. Stöd- och specialpedagogiska insatser. Ni ska därför skolan finns elever som befaras inte nå målen i utvecklingsenheten numera tjänstgör på vidta åtgärder för att förbättra erbjudande av utbildningen och där stödbehovet skyndsamt skolan och ingår i skolans elevhälsoteam. Utfärdat: Diarienummer: Sektor Utbildning Skolans namn utbildning. I detta ingår att: - måste utredas. Enligt rektor är förhoppningen Specialpedagogen tjänstgör i dagsläget 75% Det för eleverna finns elevhälsa som att eleverna kommer att få tillgång till sådan på skolan och 25% i ett stadsdelsövergripande omfattar specialpedagogiska insatser kompetens från och med vårterminen 2012. uppdrag. (2 kap. 25§ skollagen) Utredningen visar att skolans elevhälsa inte omfattar specialpedagogiska insatser. Skolan uppfyller därmed inte författningarnas krav och huvudmannen föreläggs att avhjälpa bristerna. Rävebergets skola 30 mars 2012 Uppgiftslämnare: Gunnel Persson-Sarris, rektor