Likabehandlingsplan

Likabehandlingsplan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Gärdslösa Förskola
2013-2014
På vår förskola är man respekterad för den man är!
Plan mot diskriminering och kränkande behandling, Gärdslösa
förskola
Inledning
På Gärdslösa förskola tar förskolechef och personal medvetet och engagerat avstånd
från alla former av diskriminering och kränkande behandling. Med kränkande
behandling menar vi ett uppträdande som kränker ett barns värdighet t.ex. fysiskt
våld eller hot, nedsättande tilltal, mobbning (kränkning vid upprepade tillfällen och
under viss tid). Med diskriminering/trakasserier menar vi ett uppträdande som
kränker ett barns värdighet pga. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, ålder eller förälders sexuella läggning. All personal
är skyldig att ingripa om någon utsätts för kränkande behandling.
Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling ska ge en översikt över de
åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra trakasserier. Den ska innehålla
förskolans rutiner för hantering av trakasserier, kränkande handlingar och syfta till att
främja barnens lika rättigheter. Vi vill med denna plan arbeta för att förhindra och
ingripa om kränkande behandling sker i vår verksamhet.
Vision: På förskolan är man respekterad för den man är!
Kartläggning: Även om man som vuxen har som mål att ha ständig uppsikt finns
det en risk att barnen på små undanskymda platser, både inne och ute, kan agera
på ett sätt som upplevs som kränkande. Vid ensamarbete finns det ingen möjlighet
att se och höra allt som sker. I de allra flesta fall är man snabbt på plats för att
avstyra och reda ut situationen.
Mål:
 All personal är medveten om de riskområden som finns.
 Alla barn är medvetna om vad ett bra språkbruk innebär.
Åtgärder från föregående år: Riskområden har kartlagts så att all personal är mer
uppmärksam. All personal är observant på det språk och den ton som används
mellan barnen. Vi samtalar med barnen om språkbruket, bla genom att arbeta med
kompissolen med de yngre barnen och kompissamtal med de äldre barnen. Vi har
också minskat på ensamarbete genom ett tydligare samarbete även mot
fritidshemmet, men det är omöjligt att undvika fullt ut. Kartläggning måste pågå
ständigt på grund av att barngrupp, personalgrupp och miljö är föränderlig.
Åtgärder för året: Fortsätta att kartlägga riskområden och se till att personalen finns
där. All personal är uppmärksam på det språk och den ton som används mellan
barnen. Vid behov stöttar personalen barnen genom att samtala om språkbruket
både enskilt och i grupp. Vi använder begreppet ”varmisar”. Vi gör ”varmisar” mot
varandra, vilket syftar på att belysa empati och omtanke om andra. Pedagogerna är
förebilder och vi gör barnen uppmärksamma på situationer när de själva är
empatiska eller gör/säger något omtänksamt om/mot andra.
Verksamhetsmål
Mål
 All personal känner sig väl förtrogna med förskolans plan mot diskriminering
och kränkande behandling.
 Språket är vårdat.
 Alla barn och vårdnadshavare känner till förskolans plan mot diskriminering
och kränkande behandling och vet vart de ska vända sig om de blir utsatta för
kränkningar eller trakasserier.
 Förskolan strävar efter att varje barn ska känna trygghet.
Så här ser vi att vi når målen
 Planen mot diskriminering och kränkande behandling diskuteras och revideras
årligen vid förskolans utvecklingsdag i augusti.
 Barn och vuxna uppger att språket är vårdat.
 Föräldraenkäter genomförs återkommande. Vårdnadshavare uppger, i den
årliga enkäten, att de känner till planen mot diskriminering och kränkande
behandling.
 Genom kontinuerliga observationer av verksamheten samt efterföljande
reflektioner blir vi uppmärksamma på miljön och hur vi i förskolan bemöter
varandra.
Insatser för det främjande arbetet
Med främjande insatser menar vi den organisation som verkar utan förekommen
anledning. Den organisationen ska främja att vi når målen i planen mot diskriminering
och kränkande behandling. Arbetet sker även om det inte förekommer kränkningar eller
mobbning.
Insatser för det förebyggande arbetet
På vår förskola arbetar vi med drama och pedagogiska diskussioner som ett led i att
hjälpa barnen att lära sig hantera konflikter.
Varje år genomförs en enkät. En sammanställning av enkäten används som ett
underlag vid den årliga revideringen.
På arbetsplatsträffarna reflekterar vi över de observationer som genomförts i
verksamheten.
Ansvarsfördelning och förankring
Rektor har ett övergripande ansvar för enhetens likabehandling av alla barn och
personal samt att skapa förutsättningar för ett gott arbetsklimat. Alla anställda på
enheten har skyldighet och ett kollektivt ansvar för att planen mot diskriminering och
kränkande behandling följs och förankras hos barn, personal och föräldrar i
verksamheten.
All personal förbinder sig att påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall
genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och
kunskapssyn som skolans etik vilar på.
All personal ingriper om en kollega uppträder kränkande mot ett barn eller motverkar
ett barns rättigheter.
Åtgärdande arbete
Personalen ingriper om kränkningar förekommer.
Hur agerar vi om allvarliga situationer uppstår?
 Förskolechefen informeras av berörd personal.
 Samtal med den eller de berörda påbörjas. Målet är att snabbt få stopp på
trakasserierna. Uppföljande samtal sker. Arbetslagsledare ansvarar för
samtalen.
 Föräldrarna till de barn som är inblandade informeras av berörd personal.
 Anmälan görs på blankett (bil. 1).
 Händelserna dokumenteras skriftligt av berörd personal.
 I samspråk med föräldrarna observerar all personal att trakasserierna upphört,
om så är fallet avskrivs ärendet. Fortsätter kränkningarna tar berörd personal
kontakt med förskolans resursteam för vidare åtgärder.
 Vid behov anmäls ärendet till socialtjänsten av förskolechefen.
Utvärdering
Planen mot diskriminering och kränkande behandling skall vara ett levande
verktyg i det dagliga arbetet. Den revideras en gång per år för att följa den
aktuella barngruppens sammansättning.
Delaktighet
Personal, barn och föräldrar ska informeras om och ges möjlighet att påverka
planen mot diskriminering och kränkande behandling.
Det är av stor betydelse att arbetet förankras bland anställda, elever och föräldrar.
Informationen till föräldrarna ges på föräldramöten samt vid utvecklingssamtal,
planen finns även tillgänglig på förskolan och på Borgholms kommuns hemsida.
Uppföljning
Planen följs upp och utvärderas vid förskolans utvecklingsdagar och vid behov.
Gärdslösa Förskola 2013-10-07
Marwin Johansson, förskolechef
Bilaga 1
Kränkande behandling/blankett
Person som kan vara föremål för
kränkning:_____________________________
Ärendet anmäldes till:
Datum för anmälan:
Den som gjorde anmälan:
Utredning av ärendet gjordes
av:
Datum då utredning
påbörjades:
Personer som kontaktats:
Åtgärder som genomförts:
Rektor
Informerades …
Agerade …
Ärendet avslutas.
Datum:
Blanketten arkiverades
Datum:
Beskrivning av ärendet:
Utvärdering:
Bilaga 2
Styrdokument
Diskrimineringslagen (2008:567)
Syfte:
Att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett de sju grunderna:
Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder
 Förbud mot diskriminering
 Krav på förebyggande arbete
 Regler om tillsyn och sanktioner
Förbudet mot ” annan kränkande behandling” flyttat till skollagen
Vilka skyddas av lagen?
Förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, förskoleklass, grundskola, särskola, högskola,
sameskola, specialskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola, komvux, särvux och sfi
samt folkhögskola.
Skollagen (1 kap. 2 §):
Verksamheten i skolan ska utformas i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar.
Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde
och respekt för vår gemensamma miljö.
Särskilt skall den som verkar i skolan bemöda sig om att hindra försök från elever att
utsätta andra för kränkande behandling.
Läroplan för förskolan Lpfö 98
Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling.
Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig
eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Verksamheten skall syfta
till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet
och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt.
Skolutvecklingsplan för Borgholms kommun
I vårt samhälle behövs förståelse och acceptans för människors olikheter. Det
demokratiska samhället förutsätter allas delaktighet. För att skapa detta vill vi ge våra
barn och ungdomar en bred kunskap om de grundläggande värden som vårt
samhälle vilar på.
Skolans arbete ska bedrivas under demokratiska arbetsformer och aktivt ta avstånd
från främlingsfientlighet och utanförskap.