Fosiedals förskolas
likabehandlingsplan
rev. 130903
Innehållsförteckning
Innehållsförteckning
Diskrimineringslagen
Vision
Deklaration
Definitioner
Nulägesanalys och förebyggande åtgärder
Våra mål
Hur når vi målen
Vårdnadshavares medverkan
Hur arbetar vi med barnen
Upptäcka, utreda, analysera och åtgärda
Planering läsåret 2013/14
Lång- och kortsiktig uppföljning och utvärdering
Blanketter för åtgärder och anmälan
sid 2
sid 3
sid 4
sid 5
sid 6-7
sid 7
sid 8
sid 8
sid 9
sid 9
sid 10
sid 11
sid 11
sid 12-15
2
Fosiedals likabehandlingsplan
för förebyggande av diskriminering och
kränkande behandling
Alla barn och föräldrar skall med tillförsikt och glad förväntan kunna gå till förskolan vars
verksamhet skall kännetecknas av trygghet, respekt och ansvarstagande.
Diskrimineringslagen (2008:567) stärker och tydliggör bland annat förskolans ansvar i fråga
om diskriminering. Lagen trädde i kraft den 1 januari 2009. Ett nytt kapitel 14 a i skollagen
(19851100) behandlar annan kränkande behandling än diskriminering.
Lagarna är till för att tillvarata barns rättigheter och betona förskolans skyldighet att arbeta
mot diskriminering och annan kränkande behandling. Förskolan har ett särskilt ansvar för
att barn inte utsätts för diskriminering och annan kränkande behandling. Varje förskola skall
årligen ta fram en likabehandlingsplan. Planen skall innehålla en redogörelse för vilka
åtgärder som förskolan avser påbörja under året och under nästföljande år. En redogörelse
för hur de planerade åtgärderna har genomförts skall tas in i efterföljande års plan.
Diskrimineringslagen och kap. 14 a skollagen kräver bl. a att
förskolan aktivt och målinriktat arbetar med att främja barns lika rättigheter
oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön,
funktionshinder eller sexuell läggning.
alla förskolor skall arbeta med att förebygga diskriminering eller annan kränkande
behandling av elever.
alla förskolor årligen upprättar en likabehandlingsplan med tydligt innehåll
avseende åtgärder som skolan avser påbörja under innevarande år och under
kommande år.
3
Vision
Förskolan skall vara en plats dit alla barn
och personal går med glädje och nyfikenhet
och där alla känner sig trygga.
Mål
Samarbete, respekt och samverkan
Samarbetet mellan personal och barn skall präglas av ömsesidig respekt för allas lika
värde.
Förskolan skall vara en viktig arena för att motverka alla former av diskriminering
eller annan kränkande behandling.
Förskolans samverkan med föräldrarna skall skapa optimala möjligheter för att
motverka alla former av diskriminering eller annan kränkande behandling.
Inflytande och ansvar
Personalen skall utgå från att barn kan och vill ta ett personligt ansvar för sitt lärande
och arbete i förskolan.
Trygghet och regler
Förskolan skall vara en trygg och utvecklande miljö för barn. Det skall finnas tydliga
normer och regler som arbetats fram gemensamt av barn och personal och som är
väl kända för föräldrar. Alla barn oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder skall ha en likvärdig
plats i förskolan.
Yttre ordning skall ge varje barn inre ro och möjlighet att utvecklas och lära efter
egen förmåga och i egen takt.
Förskolan skall ta vara på barns positiva beteende och genom positiv förstärkning
betona rätt beteende likaväl som att göra tydliga markeringar vid
olämpligt beteende.
4
Deklaration
All personal på Fosiedals förskola arbetar aktivt för att förhindra varje form
av diskriminering och annan kränkande behandling såsom beskrivs i lagtexten
om förbud mot diskriminering utifrån kön, könsidentitet eller könsuttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning, funktionshinder eller ålder.
Vi arbetar förebyggande genom:
Att all personal aktivt ska förhindra alla former av kränkande behandling
Att ingen ska utsättas för någon form av kränkande behandling
Att om kränkande behandling äger rum ska åtgärder vidtas
Anpassade diskussioner och övningar i barngrupp om hur en bra vän är (anpassat
efter ålder och mognad).
Vuxennärvaro och lyhördhet är viktigt i barngruppen
Utvärdering
Utvärderingen av vårt agerande och av våra åtgärder skall ske fortlöpande under året.
Genom föräldraenkäter och regelbundna samtal mellan personalen samt genom
dokumentation av incidenter, utvärderas våra åtgärder.
Utvärderingen utgör grund för årlig revidering av likabehandlingsplanen.
5
Vad är diskriminering och annan kränkande
behandling enligt lagarna?
Diskrimineringslagens definitioner
Diskriminering:
Direkt diskriminering: Om ett barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av
diskrimineringsgrunderna, etnisk tillhörighet, funktionshinder, könsdiskriminering, religion eller
annan trosuppfattning eller sexuell läggning eller kön.
Indirekt diskriminering:
När det finns regler på en förskola som verkar rättvisa men som missgynnar ett barn på grund
av någon diskrimineringsgrund. Exempelvis om förskolan serverar alla barn samma mat,
diskriminerar förskolan indirekt de elever som av religiösa skäl behöver annan mat.
Trakasserier:
En behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon
diskrimineringsgrund. Trakasserier kan ske både barn emellan och mellan vuxen och barn.
Etnisk tillhörighet:
Människor med samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg.
Funktionsnedsättning:
Funktionsnedsättningar kan vara fysiska, psykiska eller intellektuella. Som
funktionsnedsättningar räknas både sådana som märks, som att man använder rullstol och
sådana som inte märks lika tydligt tex allergi, ADHD och autism.
Kön:
Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade
till könstillhörighet. Sexuella trakasserier är kräkningar av sexuell natur.
Religion och annan trosuppfattning:
Annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med religiös
åskådning, till exempel ateism eller agnosticism.
Könsidentitet och könsuttryck:
Könsuttryck är en persons identitet eller uttryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende eller
annat liknande förhållande med avseende på kön. Det kan också vara personer med en
könsidentitet eller ett könsuttryck som hela tiden eller periodvis skiljer sig från könsnormen.
Sexuell läggning:
Med sexuell läggning menas homosexualitet, bisexualitet och heterosexualitet.
Ålder:
Ingen får diskriminera någon på grund av ålder
6
Skollagens definition av annan kränkande behandling
Annan kränkande behandling:
Ett uppträdande som utan att vara diskriminerande enligt diskrimineringslagen kränker
ett barns värdighet. Kränkningar kan var fysiska – slag eller knuffar, verbala – hot,
svordomar eller öknamn, psykosociala – utfrysning, blickar, alla går när man kommer
eller kränkningar i texter och bilder.
Nulägesanalys och förebyggande åtgärder mot diskriminering och
kränkande behandling.
Vi strävar efter ett gemensamt förhållningssätt och en gemensam barnsyn.
Vi för regelbundet värdegrundsdiskussioner. Vårt värdegrundsarbete bygger på rev
Lpfö98/10, Likabehandlingsplanen samt övriga styrdokument.
Varje barn har en portfolio. I den samlas dokumentation på barnets utveckling.
Vid utvecklingssamtalen förs anteckningar kring hur förskolan kan utmana och
stimulera barnet.
Specifikt vad gäller diskriminering av kön
Samtliga förskolor arbetar med genusfrågor. Genom vårt dagliga arbete kring språket har vi ett
genusperspektiv och ska löpande diskutera vårt förhållningsätt och hur vi ska kunna förbättra det.
Specifikt vad gäller diskriminering av etnisk tillhörighet
Samtlig personal arbetar för att alla barn, oavsett etnisk tillhörighet, skall uppleva ett likvärdigt
bemötande.
Specifikt vad gäller diskriminering av funktionshinder
Förskolans lokaler anpassas i största möjliga mån efter varje barns behov. Målet är varje barn skall
uppleva sig integrerad och sedd med sina förutsättningar och behov av omsorg. Samarbetet med
föräldrar och med andra instanser som det enskilda barnet kan vara I behov av är en viktig parameter
I vårt arbete.
Specifikt vad gäller diskriminering av sexuell läggning
I samtalen om kön, familjekonstellationer, hur människor ser ut, är klädda mm lägger vi inga
värderingar I vad som är rätt eller fel.
Förskolan strävar efter att erbjuda barnen en miljö som är neutral och varierad avseende material
och litteratur.
Varje pedagog ansvarar för inköp av böcker och annat material till sin verksamhet men det skall ske
med vår gemensamma värdegrund som bas.
Specifikt vad gäller diskriminering av ålder
Alla barn beroende av ålder ska ges möjlighet att själva välja aktivitet och material på förskolan.
Miljön ska anpassas även för de minsta barnen.
7
Våra mål
Att vara en förskola där alla känner sig trygga och betydelsefulla.
Alla barn ska ses som individer och deras behov ska tillgodoses
Inget barn ska känna utanförskap
Varje barn ska dagligen bli sett och hört.
Vi ska aktivt reagera på och motarbeta kränkande behandling
Hur når vi målen?
Vi arbetar med barnen på olika sätt med följande värdegrundsfrågor
Respekt:
Vi behandlar alla andra som vi själva vill bli behandlade. Vi
är rädda om egna och andras saker. Vi lyssnar på varandra.
Ansvar:
Vi ansvarar för att aktivt arbeta med målen.
Trygghet:
Vi bryr oss om varandra. Ingen ska behöva känna sig
ensam. Vi accepterar inte mobbning, kränkning eller våld.
Hänsyn:
Alla ska få vara med i gemenskapen. Vi accepterar varandras
Olikheter.
Vi ska vara snälla och hjälpsamma mot varandra.
Gemenskap: Vi låter alla vara med i gemenskapen. Vi ställer upp för varandra.
Vi delar med oss.
Ärlighet:
Vi vågar stå för våra handlingar. Vi håller vad vi lovar.
Rättvisa:
Vi låter alla vara med och bestämma.
Vi tar hänsyn till varandras olika behov.
Vi ska prata med barnen om hur man behandlar andra och uppmuntra positiva handlingar i
barngruppen. Vi jobbar aktivt med dramatisering, teater, sagor, kompislekar och utflykter.
Förskolan skall präglas av gemensam värdegrund så att ingen diskrimineras på grund av
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, funktionsnedsättning,
könsidentitet och könsuttryck, sexuell läggning eller ålder.
Ordet ”respekt” skall förtydligas så att alla förstår dess innebörd. I det aktiva arbetet med
diskriminering eller annan kränkande behandling skall framgå att förskolan aldrig accepterar
respektlöshet i vare sig verbal eller annan form
Barnen skall förstå att rättvisa för det enskilda barnet ibland kan uppfattas som orättvisa för
det andra. Budskapet är att varje barn skall ges förutsättningar som svarar mot dess behov.
Varje händelse av kränkande karaktär skall resultera i en tydlig reaktion från de vuxna i
förskolan.
8
Vårdnadshavarnas medverkan i det förebyggande arbetet är en viktig länk i
utvecklingsarbetet.
Vi utgår ifrån att vårdnadshavarna tar tydligt avstånd från våld och kränkningar.
Vårdnadshavarna tar kontakt med förskolan om misstanke finns om att någon blir
utsatt för diskriminering eller för annan kränkning.
Hur arbetar vi?
Verksamhetsnivå
Framtagandet av förskolans likabehandlingsplan skall föregås av analys av
föregående års åtgärder, systematisk kartläggning och av observationer för att
upptäcka enskilda problemsituationer samt brister i arbetsmiljön som kan påverka
förekomst och omfattning av kränkningar. ( Ansvarig: Förskolechef och personal)
Avdelningsnivå
Vid varje hösttermins start skall förskolans likabehandlingsplan tydliggöras och
diskuteras I samtliga grupper. ( Ansvarig: Förskolechef, personal)
Diskussion om diskriminering och annan kränkande behandling skall vara en stående
punkt vid arbetslagens planering. ( Ansvarig: Arbetslaget)
Likabehandlingsplanen skall föregås av kartläggning av barnens miljö genom samtal
med barnen samt genom personalens kartläggning av förskolans miljö. Planen skall
diskuteras och förankras på föräldramöten. ( Ansvarig: Arbetslaget)
Arbetslagen har Reflektionsdag 2 ggr/år, då varje barns utveckling följs upp.
(Ansvarig: Arbetslaget)
Individnivå
Förskolans personal skall med utgångspunkt från vår gemensamma värdegrund,
regelbundet arbeta med etik och etiska förhållningsregler efter barnens stigande
ålder och förmåga. (Ansvarig: Arbetslaget)
Utvecklingssamtal skall hållas 2ggr/år för varje barn. (Ansvarig: Arbetslaget)
2 ggr/år har arbetslaget en ”portfoliodag” då varje barns utveckling följs upp
Tidig registrering av språkutveckling (TRAS) görs regelbundet på de barn som fyllt 3
år.
(Ansvarig: Arbetslaget)
Handlingsplaner upprättas vid behov och utvärderas inom angiven tidsram
(Ansvarig: Förskollärare och vårdnadshavare)
9
Enskilda barnintervjuer genomförs varje termin med de barn som aktivt kan medverka
(Ansvarig: Arbetslaget)
Förskolan skall genomföra politiskt fattade beslut om enkäter. Målet är att
vårdnadshavare till alla barn besvarar enkäten.
(Ansvarig: Förskolechef, Arbetslaget)
Upptäcka, utreda, analysera och åtgärda
Riskbedömning
Diskriminering eller annan kränkande behandling kan uppkomma överallt på förskolan.
Personalen ska genom fotografering och i dialog med barnen identifiera de platser som skall
uppmärksammas extra mycket. Det är bl.a. utemiljön där byggnader och buskar skymmer
sikten – viktigt att personalen söker upp dessa platser och har uppsikt over hela gården.
Rutiner för att upptäcka situationer
All personal skall specifikt uppmärksamma, av barnen, utpekade områden.
All personal skall uppmärksamma barnens språkbruk och beteendemönster.
All personal ska se till att miljön inte inbjuder till missförhållanden.
Rutiner för utredning analys och åtgärder
Den som uppmärksammat en kränkande situation kontaktar snarast ansvarig
personal som utreder händelsen och så fort som möjligt dokumenterar på för
ändamålet avsedd blankett.
(Ansvarig: All personal)
Analys av händelsen görs för att förebygga att liknande situationer uppstår.
(Ansvarig: Förskolechef, all personal)
Uppföljande åtgärder av arbetslaget, de inblandade barnen och deras
vårdnadshavare.
(Ansvarig: Arbetslaget, Förskolechef)
10
Hur mäter vi resultat?
Resultaten ska mätas i föräldraenkät och kompletteras med barninterjuver.
Planering för läsåret 13/14
Likabehandlingsplanen implementeras
(barn, personal, föräldrar)
aug-okt 2013
(Ansvarig: Personal ,förskolechef)
Aktivt arbeta med att inget kränkande språkbruk ska
förekomma på förskolan.
kontinuerligt
(Ansvarig: Arbetslaget)
Utvärdering av Likabehandlingsplanen
april/maj 2014
(Ansvarig: Personal, förskolechef)
Lång- och kortsiktig uppföljning och utvärdering
Likabehandlingsplanen skall årligen revideras. Utvärderingen skall ligga till grund för den nya
likabehandlingsplanen.
Utvärderingen, i form av en lägesanalys, skall innehålla redogörelse over vilka åtgärder som
genomförts och vilka effekter de haft. Om åtgärderna är av långsiktig art skall förväntade,
långsiktiga effekter redovisas. Denna analys skall påvisa om ytterligare åtgärder behöver
vidtas.
Åtgärder i likabehandlingsplanen skall åtföljas av tidsramar och vem som är ansvarig för
genomförandet. För åtgärder av återkommande eller långsiktig karaktär skall det framgå vad
som kommer att hända under året och när det skall ske.
Förordningen (1 997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet mm framgår av 3 a §
“I kvalitetsredovisningen skall uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplaner enligt 3
kap. 16§ diskrimineringslagen(2008:567) och planer mot kränkande behandling enligt 14 a
kap. 8§(1985:1100) redovisas”. SFS 2008:945.
(Ansvarig: Förskolechef)
.
11
Malmö stad
Datum
2013-07-01
Åtgärder mot kränkande behandling
Målinriktat arbete
Huvudmannen ska se till att det inom ramen
för varje särskild verksamhet bedrivs ett
målinriktat arbete för att motverka kränkande
behandling.
6 kap 6§
Ej delegerat
Förebygga och förhindra
Beslut om åtgärder för att förebygga och
förhindra trakasserier och annan kränkande
behandling.
6 kap 7§
Rektor/fskchef
P 1.1.1
Anmäls till
Förskoleförvaltningen
Plan mot kränkande
behandling
Upprättande av likabehandlingsplan och plan
mot kränkande behandling.
6 kap 8§
Rektor/fskchef
P 1.1.2
Anmäls till
Förskoleförvaltningen
6 kap 10§
Blankett 1
Behålles på enheten
Ny plan upprättas inför varje läsår /klar aug
Skyldighet att anmäla, utreda
och vidta åtgärder mot
kränkande behandling
Handläggning av blankett 2
Anmälan till huvudmannen
Anmälan till förskolechef/rektor
Anmälan till huvudmannen
Blankett 2
Skickas till utbchef
Anmäls till Fsk
Nämnd
Utredning och åtgärder
Blankett 3
Skickas till utbchef
Anmäls till Fsk
Nämnd
Skollagen 6 kap
Förskoleförvaltningen
- Ärendet diarieförs på skolenheten
- Skickas därefter till utbildningschefen
- Utbildningskansliet lämnar kopia av
handlingen (avidentifieras vid behov) till
nämndsekreteraren
- Till nämndsmötena ska det finnas en stående
punkt vad gäller öppna ärenden kring
diskriminering
- Nämndsekreteraren förtecknar ärendena och
förelägger nämnden
-Vid behov föredrar utbildningschefen för
nämnden
Skollagen 6 kap Åtgärder mot kränkande behandling
12
Malmö stad
Förskoleförvaltningen
Anmälan till förskolechef/rektor
Definitioner
3§ Kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567)
kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Förbud mot kränkande behandling
9§ Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling.
Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling
10§ En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit
utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller
rektorn.
Anmälarens namn
Namn på barn/elev som är berörd
Anställd som
Datum och tid för händelse
Plats för händelse
Beskrivning av händelsen:
Datum
Underskrift
Skollagen 6 kap Åtgärder mot kränkande behandling
Skollagen 6 kap åtgärder mot kränkande behandling
13
Utredning och åtgärder för att förhindra kränkande behandling i
framtiden
Definitioner
3§ Kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567)
kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Förbud mot kränkande behandling
9§ Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling.
Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling
10§ Huvudmannen (förskolechef/rektor enligt delegation) är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring
uppgivna kränkningar och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande
behandling i framtiden.
Datum
Ärenderubrik
Utredning
Åtgärder
(i förekommande fall)
Datum
Underskrift
14
Malmö stad
Förskoleförvaltningen
Skollagen 6 kap Åtgärder mot kränkande behandling
Anmälan till huvudmannen
Definitioner
3§ Kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567)
kränker ett barns eller en elevs värdighet.
Förbud mot kränkande behandling
9§ Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling.
Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling
10§ En förskolechef eller rektor som får kännedom att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande
behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen.
Rutinbeskrivning
Anmälan skickas utan dröjsmål till utbildningschefen.
Förskolechef utreder samtidigt skyndsamt (inom två veckor) omständigheterna kring uppgiven kränkning och
vidtar i förekommande fall de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i
framtiden.
Utredning och vidtagande av åtgärder rapporteras från förskolechef till Förskolenämnden via
utbildningschefen.
Anmälarens namn
Namn på barn/elev som är berörd
Titel
Datum och tid för händelse
Plats för händelse
Ärenderubrik
(Kort sammanfattning av händelseförloppet/upplevda kränkningen)
Datum
Underskrift
15
16
