Kvalitetsredovisning för skolförvaltning sydväst

Verksamhetsplan
2008/2009 för
Wallerska skolan inkl
fritidshem
S
Innehållsförteckning
1. Inledning
sid. 3
2. Förutsättningar
sid. 3
3. Läroplansmål – Normer och värden
sid. 4
4. Läroplansmål – Kunskaper
sid. 6
5. Läroplansmål – Elevernas ansvar och inflytande
sid. 9
6. Läroplansmål – Skola och hem
sid. 10
7. Läroplansmål – Bedömning och betyg
sid. 11
2
1. Inledning
Wallerska skolan är en grundskola för elever i skolår F-6.
Fritidshemmen är integrerade i skolans lokaler.
Skolan ligger i villaområdet nya Hjärsta på väster Örebro. Skolan tillhör skolförvaltning Nordväst.
Verksamhetsidé
 Eleven är alltid i centrum.
 Vi skapar en kamratskola - en trygg skola med god inlärningsmiljö i ett positivt arbetsklimat.
 Varje elev får utveckla kunskaper och färdigheter utifrån sina egna förutsättningar.
 Varje elev får påverka sin skolgång till innehåll och form.
Kännetecken för verksamheten
Wallerska skolan kännetecknas av att vi arbetar med barnen i ett helhetsperspektiv. Elev- och
kunskapssynen präglas av viljan att utgå ifrån individens behov. Trygghet, ansvar, respekt för
varandra, självkänsla, självförtroende och empati är honnörsord i vår verksamhet. Varje barn
utvecklar sin förmåga att uttrycka känslor och tankar och får därmed möjlighet att påverka sin situation.
Engagemang och kunskap hos personalen är våra verktyg för att nå målen för skolan.
2. Förutsättningar
Skolledning består av rektor som tillsammans med tre arbetslagsledare utgör skolans ledningsgrupp.
Personalen är organiserad i arbetslag som har ansvar för att skapa en sammanhållen pedagogisk
verksamhet för barnen med utgångspunkt utifrån gemensamma mål för verksamheten. Arbetet sker
utifrån de statliga och kommunala mål- och riktlinjer som gäller.
Läsåret 2008/2009 är 40 personer anställda på Wallerska skolan. De är fördelade på yrkeskategorierna
förskollärare, fritidspedagoger, lärare, elevassistent, skolsköterska, vaktmästare, skolassistent och
plusjobbare. All personal har behörighet för sitt uppdrag.
Skolan har 295 elever, varav 45 går i förskoleklass. Ca 165 barn är inskrivna i skolans tre fritidshem.
Ett av fritidshemmen är ett Utefritids.
Av skolans totala antal elever har ca 31% annat modersmål. Elevtillströmningen till skolan är god.
Skolan har behov av fler lokaler.
Verksamhetsplanen ska tillsammans med de statliga styrdokumenten styra skolans verksamhet under
läsåret 2008/2009.
3
3. Läroplansmål – Normer och värden
Skolplanemål:
Likabehandlingsplaner ska grundas på väl beprövade och utvärderade
metoder.
Nolltolerans mot kränkande behandling ska råda. Vetenskapligt grundade arbetsformer mot
mobbning ska användas.
I alla grundskolor ska utbildning i värdegrundsfrågor erbjudas personal, föräldrar och elever.
Programnämndsmål:
Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Alla enheter arbetar med likabehandlingsplaner där
elever, personal samt föräldrar aktivt deltar i arbetet och är överens om de värderingar som är
grunden i trygghetsarbetet.
Skolans mål:
Ingen på vår skola ska känna sig utsatt för kränkande behandling och diskriminering.
Alla klasser arbetar med social, emotionell träning.
Skolan arbetar med jämställdhetsfrågor utifrån ett genusperspektiv.
Skolan är en arbetsplats där barns, ungdomars och vuxnas olika språk- och
kulturtillhörighet tas tillvara.
Arbetsformer och metoder för arbetet med modersmål och svenska som andra språk är
integrerat i skolans vardagsarbete.
Vad/Hur gör vi för att nå målen?
 Skolans Likabehandlingsplan är ett levande dokument i arbetslagens arbete.
Föräldrar och elever informeras om lagen.
Ansvarig: Alla pedagoger
Likabehandlingsplanen görs mer lättbegriplig för barnen. En tydlig sammanfattning görs.
Ansvarig: Trygghetsteamet
 Skolans ”policyarbete” utvecklas ytterligare. Skolans inriktning som en kamratstödjande skola ska
fortsätta.
Ansvarig: trygghetsteamet och arbetslagen
 Arbetet med kamratstödjare i klass 4-6 fortsätter. I slutet av vårterminen introduceras
kamratstödjarnas roll i åk 3. Det ska vara tydligt vilka som är kamratstödjare.
Ansvarig: Pedagog med ansvar för kamratstödjarna samt klasslärare.
 Mombusarbetet i fk - klass 3 fortsätter och utvärderas. Blanketten görs om.
Ansvarig: Klasslärare och Trygghetsteamet
4
 Trygghetsteamet fortsätter sitt arbete och genomför trivselenkäter
Trivselenkäten genomförs hösttermin samt vårtermin.
Ansvarig: trygghetsteamet
 I skolverksamheten och på fritids prioriteras SET, förtroendesamtal, massage, avslappning mm.
SET genomförs vid minst ett tillfälle i veckan.
Ansvarig: SET- handledare och pedagoger





Fadderverksamheten fortsätter och bör utökas.
Alla vuxna känner ansvar och ingriper i konfliktsituationer.
Vi arbetar med att göra alla gemensamma regler tydliga.
Walledagen och andra gemensamhetsskapande dagar genomförs.
Vi arbetar aktivt och kontinuerligt med att alla elever ska ha ett vårdat språk både i skolan och på
fritidshemmen.
Ansvarig: Arbetslagen
 Jämställdhet prioriteras under läsåret.
Föreläsning för personalen.
Ämnet tas upp på pedagogiska träffar.
Ansvarig: Rektor och all personal
 Svenska som andra språk utökas och utvecklas.
Ansvarig: SVAS lärare
 Vi är representerade i nätverket ”svenska för lärare”.
Ansvarig: Lärarrepresentant
 Fortsatt kontakt/samarbete med Varbergaskolan. Gemensam fortbildning och träffar pedagoger
emellan.
 Vi har ett bättre samarbete med modersmålslärarna för att få en helhetsbild av elevernas inlärning.
Ansvarig: Arbetslagen
Modersmålslärare inbjuds till APT träffar och ev. studiedag.
Modersmålslärarnas mailadresser läggs ut på hemsidan.
Ansvarig: Ledningsgruppen
När/Hur utvärderar vi?








Likabehandlingsplanen utvärderas vid läsårets slut av arbetslagen och Trygghetsteamet.
Under utvecklingssamtalet samtalas kring elevens trygghet.
Arbetslagen utvärderar regelbundet arbetet med skolans policy.
Samtal om elevernas trygghet förs även i Skolrådet.
Ansvariga pedagoger för kamratstödjarverksamheten, mombusarbetet och fadderverksamheten
utvärderar de uppdrag de har ansvar för.
Arbetslagen utvärderar kontinuerligt och/eller vid läsårets slut de aktiviteter och uppdrag de är
ansvariga för.
De lärare som arbetar med svenska som andra språk utvärderar verksamheten och elevernas
resultat / utveckling.
Rektor initierar och tar del av utvärderingar.
5
4. Läroplansmål - Kunskaper
Skolplanemål:
I förskoleklassen ska olika slags arbetsformer från skola och förskola kombineras.
Alla elever ska ges möjlighet att uppnå målen i skolans alla ämnen i skolår 5 och 9.
Andelen elever som når målen i skolans ämnen i skolår 9 ska öka.
Andelen elever som är behöriga till gymnasieskolan ska öka.
Kunskapen om hållbar utveckling ska förstärkas och finnas med i vardagsarbetet i samtliga
skolformer. Inslagen av ekologisk mat ska öka.
Programnämndsmål:
Andelen elever som lämnar grundskolan med kunskaper som ger behörighet till gymnasiestudier
på nationella program ska öka.
Skolans mål:
Kunskap
Alla elever i åk 5 ska ha uppnått läroplanens mål.
Elever ska ha förståelse för målen för årskursen.
Personalen har fördjupat sin kunskap om målen för åk 3.
Arbetsformer och metoder för arbetet med samtliga barns hela utveckling är väl fungerande.
Vad/Hur gör ni för att nå målen?
 Lärare ges möjlighet att kompetensutveckla sig i Lärarlyftet.
 Arbetslagen får kompetensutveckling inom betyg och bedömning.
 Ämnesspecifik utbildning för personal inom området NO/teknik.
Ansvarig: rektor
 I arbetslagen lyfta frågor om hur barn lär sig. Pedagogiska diskussioner i arbetslagen.
 Samtala med eleverna om deras eget ansvar i inlärningsprocessen.
 Tydliggöra för elever och föräldrar vilka mål som gäller och vilka förväntningar som ställs t.ex.
genom skriftliga överenskommelser mellan skolan, eleven och hemmet.
 Arbetslagen diskuterar och tar del av nya mål för åk3.
 Vi har temaarbete i ämnet no/teknik.
Ansvarig: Arbetslagen
 Arbetet med barn som har särskilda behov måste vara flexibelt och omfördelning av resurser ska
ske om nya behov uppstår.
Ansvarig: Resursgruppen i samråd med rektor
6
Skolans mål:
God miljö
Miljömedvetande och ansvarstagande för miljö ska i högre grad genomsyra verksamheten och
ingå som en naturlig del i skolans arbete.
Eleverna förstår innebörden av global och lokal miljöförstörelse.
Pappersförbrukningen minskas.
Antalet bilar utanför skolan, vid skoldagens början och slut, har minskat.
Vad/Hur gör ni för att nå målen?
 Vi strävar efter att undervisningen ska genomsyras av miljötänkande och att vi alla tillsammans tar
ansvar för att skapa en god miljö.
 Vi utvecklar vårt miljötänkande, t.ex. genom temaarbete
 Tydliggöra kretsloppet för eleverna enligt vår miljöplan.
 Vi källsorterar allt avfall.
 Bjuda in kommunens miljöinformatörer för att visa sopsortering.
 Ta ansvar för vår närmiljö genom att städa skolgården minst en gång per år.
 Klasserna håller ordning i kapprum och korridorer för att underlätta städning.
Ansvarig: Arbetslagen
 Minskad kopiering. Vi avläser vår kopiator regelbundet.
Ansvarig: Vaktmästaren
 Mer utskick via e-post till föräldrar.
Ansvarig: Arbetslagen och rektor
 Vi försöker påverka föräldrar att i mindre utsträckning skjutsa barnen till skolan.
Ansvarig: All personal
7
Skolans mål:
Hälsa
Eleverna har tillägnat sig kunskap om goda levnadsvanor.
Personalen har kunskap om goda levnadsvanor.
All personal har erbjudits uppföljning av sin ”hälsoprofil”.
Skolans elever och personal trivs och mår bra.
Skoldagarna/tiden är planerad så upplevelsen av stress är mindre för elever och personal.
Vad/Hur gör ni för att nå målen?
 Förlägga mer undervisning utomhus.
Ansvarig: Arbetslagen
 Arbeta mer aktivt för att barnen ska äta mer näringsriktigt.
Ansvarig: Lärare och fritidspersonal
 Regelbundna kostråd, minst 3ggr/läsår
Ansvarig: Lärare med ansvar för kostråd
 Undervisning om goda levnadsvanor.
 Gemensamma friskvårdsdagar/friluftsdagar för hela skolan.
 Varje arbetslag ansvarar för någon gemensam friskvårdsaktivitet för personalen.
Ansvarig: Arbetslagen
 Minst en halv studiedag används till friskvård för personalen.
Ansvarig: Arbetslagen och rektor
 Planeringsdagar vid skolstarten genomförs utanför skolan.
 Ge personalen bidrag till motionsaktivitet.
Ansvarig: Rektor
När/Hur utvärderar vi?








Skolan genomför nationella prov i åk 3 och åk 5.
Nya diagnostiska material används.
Särskilda stödinsatser dokumenteras i åtgärdsprogram.
Lärarna använder sig av muntliga och skriftliga utvärderingar samt diagnosmaterial i olika ämnen för
att följa elevernas resultat och utveckling.
IUP är ett av verktygen för att nå målen.
Arbetslagen utvärderar efter genomförda aktiviteter.
Personalens kompetenshöjning utvärderas i samtal med rektor och egen utvärdering/reflektion vid
läsåret slut.
Personalens friskvårdsaktiviteter utvärderas vid läsårets slut.
8

Vaktmästaren ansvarar för avläsning av kopiatorn varje månad och håller personalen informerad om
resultatet.
5. Läroplansmål – Elevernas ansvar och inflytande
Skolplanemål:
Alla elever ska ges möjlighet att välja skola.
Programnämndsmål:
Inte formulerat som mål utan som uppdrag - Verksamheten ska ta initiativ till att öka elevers
engagemang och inflytande över sitt eget lärande.
Verksamheten ska utformas så att varje barns och elevs förutsättningar att växa, lära och
utvecklas tillgodoses.
Skolans mål:
Barn och ungdomar är delaktiga i planeringen när det gäller innehåll,
tidsanvändning, genomförande och utvärdering av sitt eget lärande.
Vad/Hur gör vi för att nå målen?
 Eleverna tar efter ålder och mognad ansvar för sitt eget lärande.
Detta sker tex. genom egen planering eller tidsplanering av beting.
 Pedagogen/pedagogerna anpassar arbetssätt mm utifrån de enskilda
elevernas förutsättningar så att alla eleven ges större möjlighet att ta ansvar
för sitt eget arbete.
 Elevernas IUP är ett levande dokument som följs upp regelbundet.
 Barnen görs delaktiga i planeringen av deras tid på fritidshemmet.
Ansvarig: Arbetslagen
När/Hur utvärderar vi?



Arbetslagen genomför utvärderingar i klasserna och på fritidshemmen.
Olika utvärderingar genomförs efter ålder och mognad.
Skolans ledningsgrupp följer upp och tar del av hur arbetet med
IUP och skriftliga omdömen fortskrider. Utvärdering görs vid läsårets slut.
9
6. Läroplansmål – Skola och hem
Skolplanemål:
Individuella utvecklingsplaner ska finnas i för- och grundskolan. Genom dessa och
utvecklingssamtal ska föräldrarna vara väl insatta i barnets/elevens utveckling.
Målen i verksamheterna t ex mål som finns i läroplanen, kursplaner och i verksamheternas planer,
ska vara kända för barn, elever och föräldrar.
Brukarna ska ges möjlighet till att ha inflytande i verksamheterna.
Programnämndsmål:
Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Verksamheten ska ta initiativ till att öka föräldrars
engagemang
Skolans mål:
Föräldrarnas engagemang, stödjande roll och inflytande är stärkt och ses som en resurs för
barn/elevers lärande.
Ett samarbete med föräldrar har startat angående elevernas språk och attityder.
Skolrådet har hittat nya former för ett aktivt arbete.
 Uppmuntra föräldrarna att aktivt ta del av barnens skolgång. Ta tillvara föräldrars kompetens.
 På föräldramöten presentera kursplaner och verksamhetens mål.
 Ansvarig: Arbetslagen
 Skolans mål och kursplaner läggs ut på skolans hemsida.
 Ansvarig: Skolans webbredaktör
 Vidareutveckla elevernas individuella utvecklingsplaner (IUP) så att våra föräldrar känner sig mer
delaktig.
 För föräldrarna tydliggöra skolans förväntningar och föräldrarnas ansvar.
 Uppmuntra föräldrarna att komma till skolan och delta i den dagliga verksamheten.
 I vårt arbete med SET ges hemuppgifter där elever och föräldrar i samtal diskuterar
värdegrundsfrågor, förhållningssätt, språkbruk mm.
 Varje fritidshem har ett föräldramöte där föräldrar i dialog med personalen tar upp viktiga frågor.
 På föräldramöten (fritids och skola) ha dialog om hur vi tillsammans motverkar dåligt språkbruk och
dåliga attityder.
 ”Öppethus” i klasserna i samband med utvecklingssamtalen.
Ansvarig: Arbetslagen
 I skolrådet lyfta frågor som är utvecklande för skolan samt praktiska frågor tex
kommande lokalanpassning.
Ansvarig: Rektor och personalrepresentanter i skolrådet.
10
 Skolrådet arbetar för att bli mer synliga gentemot hemmen.
 En representant från varje klass bör ingå i skolrådet.
Ansvar: Skolrådet
 Skolan och skolrådet bjuder in till en gemensam föreläsning för personal och föräldrar.
 Ansvar: Rektor
När/Hur utvärderar vi?




Utvecklingssamtalen är ett bra forum för elevers och föräldrars delaktighet.
Föräldramöten följs upp och utvärderas i arbetslagen och på fritids.
Ledningsgruppen tillsammans med arbetslagen utvärderar arbetet med IUP och skriftliga omdömen.
Rektor genomför utvärdering tillsammans med Skolrådet i slutet av läsåret.
7. Läroplansmål – Bedömning och betyg
Programnämndsmål:
Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Varje enskild elevs läs- och skrivutveckling bör
kontinuerligt observeras och utvärderas så att
stöd kan ges i tid där det finns behov av det.
Skolans mål:
Underlag för skriftliga omdömen ska vara framtaget.
Lämpliga diagnosmaterial för olika ämnen ska användas.
LUS som bedömningsunderlag i läsutveckling ska användas i alla klasser från år 1.
Tydliga rutiner finns för uppföljning av elevens arbete.
11
 Vi arbetar fram ett gemensamt användbart grundmaterial där kursmålen konkretiseras så att det är
användbart som underlag för den skriftliga bedömningen. Detta ska knytas samman med IUP och
portfolio.
 Ansvarig: Arbetslagen i samråd med rektor.
 Kompetensutveckling i ”kunskap och bedömning” sker på studiedagar.
 På pedagogiska träffar och på arbetslagsträffar sätts fokus på detta.
Ansvarig: Ledningsgruppen.





Vi har LUS som ett bedömningsinstrument i alla klasser från åk 1.
Förbättra bedömning av skriven text åk 1-6.
Våra instrument för bedömning i matematik ses över.
Vi fördjupar vår kunskap om Skolverkets nya diagnosmaterial i olika ämnen.
Utvärderingar med eleverna ska ske oftare än idag och analysen av utvärderingen ska bli ett
instrument i förbättringsarbetet.
 Fortsatt arbete med kontinuerlig dokumentation för varje elev som följer eleven under skoltiden.
Varierande innehåll som tar upp både kunskaps- och social utveckling.
Ansvarig: Arbetslagen
När/Hur utvärderar vi?




Arbetet med skriftliga omdömena utvärderas i januari samt i juni.
Pedagogerna utvärderar med eleverna kontinuerligt
Våra instrument för bedömning utvärderas vid vårterminens slut.
Kompetensutvecklingen för personalen utvärderas vid läsåret slut.
Vid uppföljning/utvärdering används olika typer av mätinstrument t.ex. enkät, samtal, observation,
diagnos.
För att vi ska nå målen i målområdena ”Normer och värden”, ”Kunskaper” och ”Elevers ansvar och
inflytande”, ”Skola hem” och ”Bedömning och betyg” har alla pedagoger på skolan lika stort ansvar.
Rektor har det övergripande ansvaret.
12