Verksamhetsplan
2008/2009 för
Brukets skola inkl
fritidshem
Innehållsförteckning
1. Inledning
sid 3
2. Förutsättningar
sid 3
3. Läroplansmål – Normer och värden
sid 4
4. Läroplansmål – Kunskaper
sid 7
5. Läroplansmål – Elevernas ansvar och inflytande
sid 9
6. Läroplansmål – Skola och hem
sid 11
7. Läroplansmål – Övergång och samverkan
sid 13
8. Läroplansmål – Skolan och omvärlden
sid 15
9. Läroplansmål – Bedömning och betyg
sid 17
2
1. Inledning
Brukets skola är just nu inne i ett omfattande förändringsarbete då vi satsar på
entreprenörskap i skolan, något som vi vill ska genomsyra elevernas hela dag. Genom
att arbeta för ökat inflytande för eleverna och genom att uppmuntra elevernas initiativ
och kreativa tänkande är vi övertygade om att tryggheten, trivseln och ansvarskänslan
för skolan och närmiljön ökar. Vi arbetar mycket aktivt för att ha goda relationer mellan
skola och hem .Vi vill att skolan ska bli ett nav i vårt område och arbetar mycket med
att öppna upp skolan på kvällstid genom att bland annat bjuda in till studiecirklar och
kafekvällar.
2. Förutsättningar
Brukets skola är en F-6 skola belägen i Markbackens bostadsområde. Skolan är just nu en
enparallellig enhet med skolbarnsomsorg integrerad i lokalerna. Förskoleavdelningarna
Hajen, Pirajan och Månen är också inrymda i skolans lokaler. Skolan har förmånen att ha
ett mångkulturellt elevunderlag med 14 modersmål representerade.
Skolan har just nu 104 elever i åldern 6-12 år. Skolan är organiserad i två arbetslag, ett
för de yngre eleverna och fritidshemmet och ett för de äldre eleverna.
Yngre arbetslaget med fritidshemmet.
Äldre arbetslaget
1 förskollärare
1 fritidspedagog
1 fritidspedagog
1 fritidspedagog
1 1-7 lärare
1 1-7 lärare
1 1-7 lärare
1 1-7 lärare
50 %
50%
75 %
75 %
100 %
80 %
80%
50 % (läs- och skrivped.)
1 1-7 lärare
1 1-7 lärare
1 1-7 lärare
1 stödpedagog
Trä och metallslöjd
Textilslöjd
Musiklärare
Idrottslärare
Studiehandledare
100 %
Specialpedagog
Specialpedagog
Skolsköterska
100 %
20 %
20 %
100 %
100 %
100 %
100 %
40 %
40 %
40 %
70%
Skolledare 100 % med ansvar även för förskolorna Hajen, Pirajan , Månen och Trollbacken.
3
3. Läroplansmål – Normer och värden
Skolplanemål: Likabehandlingsplaner ska grundas på väl beprövade och utvärderade
metoder.
Nolltolerans mot kränkande behandling ska råda.
Vetenskapligt grundade arbetsformer mot mobbning ska användas.
I alla grundskolor ska utbildning i värdegrundsfrågor erbjudas personal, föräldrar och
elever.
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Alla enheter
arbetar med likabehandlingsplaner där elever, personal samt föräldrar aktivt
deltar i arbetet och är överens om de värderingar som är grunden i trygghetsarbetet
Brukets skolas mål:
I juni 2009 är vår gemensamma värdegrund väl förankrad bland elever,
personal och föräldrar.
I juni 2009 har antalet elever som känner sig trygga på skolan ökat .
Brukets skolas vision:
Vår skola ska präglas av respekt för människors olikheter.
Vår skola ska vara trygg för våra elever och fri från diskriminering och annan kränkande
behandling.
Med vår gemensamma värdegrund avser vi följande dokument och handlingsplaner:
Likabehandlingsplanen, Förhållningssätt och förväntningar på Brukets skola, Riktlinjer för hur
vi hanterar situationer där etnisk tillhörighet har betydelse, trivselregler och elevhälsa.
Vi vuxna på Brukets skola tar ett gemensamt ansvar för alla elever inom vår verksamhet. Vi
följer vår gemensamma värdegrund och arbetar aktivt för att vara goda förebilder för eleverna
genom att möta varandra med respekt och använda ett vårdat språk .
Processen
Brukets gemensamma värdegrund görs känd för alla elever, föräldrar och personal genom
följande process.
Dokumentet ”Förhållningsätt och förväntningar på Brukets skola” gås igenom och skrivs på
av alla elever och föräldrar vid första utvecklingssamtalet eller när ny elev börjar.
Dokumentet revideras under maj månad 2009 med hjälp av elevråd, personal och
föräldrarepresentanter.
Likabehandlingsplanen gås igenom med all personal och elever och tas upp på föräldramöten
och skolråd.
Rutinerna för utredning och dokumentation gås särskilt igenom så att alla elever som känner
sig kränkta eller blir mobbade snabbt kan få det stöd de behöver.
Ansvariga: Likabehandlingsgruppen.
Likabehandlingsplanen revideras av ansvariga med hjälp av elevrådsrepresentanter, personal
och föräldrarepresentanter.
4
När detta är klart skickas likabehandlingsplanen hem till alla föräldrar. Likabehandlingsplanen
finns också med i skolans folder och läggs ut på skolans webbplats.
Dessutom ska ett exemplar av planen finnas i varje klassrum
Ansvariga: Likabehandlingsgruppen tillsammans med klasslärarna.
Brukets värdegrundsdokument sätts upp väl synlig i skolans korridorer och ska dessutom
finnas i alla klassrum.
Ansvariga: Klasslärarna sätter upp i klassrummen, femmorna sätter upp i korridoren.
Med trygghet menar vi:
Att bli respekterad för sina åsikter och bli lyssnad på.
Att inte bli kränkt eller diskriminerad.
Att få känna att alla är lika mycket värda.
Att veta vad som förväntas av mig.
Att ha tydliga vuxna omkring mig som sätter gränser.
Att kunna gå till skolan och fritids utan att känna rädsla och obehag.
Att ha någon att vara med på rasterna och att inte bli bortvald.
Att få den hjälp man behöver för att lyckas i skolan.
Att veta vart man ska vända sig om man behöver hjälp.
För att skapa trygghet gör vi följande:
På varje rast finns det vuxna ute på skolgården som arbetar för att skolgården ska bli en
trygg plats.
Vi har många vuxna med i matsalen för att skapa en lugn och trygg miljö.
Vi har vuxna med i omklädningsrummen vid idrotten.
All personal ska få utbildning i att upptäcka om någon elev blir mobbad eller kränkt.
Vi reflekterar över skolans och den enskilda personalens förhållningssätt till och
bemötande av kränkta elever på våra arbetsplatsträffar och i arbetslagen. ICDP ska
genomföras vårterminen 2009.
Alla elever ska veta vart de ska vända sig om de känner sig kränkta eller blir mobbade och
alltid bli tagna på allvar.
Vi har faddergrupper för att lära eleverna att ta ansvar och öka tryggheten för eleverna.
Livskunskap schemaläggs i alla klasser, materialet som används är Livsviktigt.
Fritids arbetar mycket med socioemotionell träning (träning i hur vi behandlar varandra,
empati och samvaro) och att träna eleverna i konfliktlösning.
Vi har samtalsgrupper med pojkar och flickor för sig.
Trygghetsenkäter lämnas ut till alla elever v. 45 och v. 17.
Vi inventerar ställen där eleverna upplever att det förekommer mest konflikter för att
kunna sätta in rätt åtgärder.
Föräldraenkät lämnas ut v. 45.
Trygghet och trivsel tas upp som en punkt på utvecklingssamtalen.
Trygghet och trivsel tas upp på hälsosamtalen med skolsköterskan.
Vi strävar efter goda relationer med elever och deras föräldrar.
Vi har klassråd, elevråd, fritidsråd och skolråd schemalagt.
Vi använder oss av trepartssamtal som samtalsmetod vid konflikter.
Sista måndagen eller tisdagen varje månad tar vi upp verksamhetsplanen i arbetslagen.
5
Vi behöver utbildning i hur man bäst bemöter kränkta elever, trepartssamtal, ICDP,
dokumentation och hur vi upptäcker om någon elev blir mobbad eller kränkt.
Ansvariga: Rektor tillsammans med specialpedagoger.
Dokumentation
Protokoll från elevråd, fritidsråd, klassråd ,skolråd och likabehandlingsgruppens möten.
Varje månad gör likabehandlingsgruppen en sammanställning av sina ärenden.
Sammanställningen skickas in till skolnämnden.
Tjänsteanteckningar skrivs av all personal vid konflikter och andra iakttagelser som kan ligga
till grund för senare åtgärder. Anteckningarna förvaras i respektive elevakt.
Skolans rutiner för hur utredning av kränkningar och uppföljningar dokumenteras följer
Örebro kommuns övriga rutiner för dokumentation.
Vi tänker mäta resultatet genom att
Jämföra resultatet av trygghetsenkäten med tidigare års enkäter.
Analysera resultatet av föräldraenkäten och jämföra med tidigare år.
Jämföra antalet ärenden till likabehandlingsgruppen med tidigare år
Vi bedömde att vi nått målen 07/08 enligt följande.
ej godtagbar
godtagbar
bra
mycket bra
__________________________________________x____________________________
6
4. Läroplansmål – Kunskaper
Skolplanemål: I förskoleklassen ska olika slags arbetsformer från skola och
förskola kombineras. Alla elever ska ges möjlighet att uppnå målen i skolans alla ämnen
i skolår 5 och 9. Andelen elever som når målen i skolans ämnen i skolår 9 ska öka.
Andelen elever som är behöriga till gymnasieskolan ska öka.
Särskolan ska stärka arbetet för att höja elevernas teoretiska och praktiska kunskaper,
samt arbeta för att elevernas självbild stärks. Eleverna i särskolan ska ges möjlighet att
utifrån sina förutsättningar delta i grundskolans undervisning.
Kunskapen om hållbar utveckling ska förstärkas och finnas med i vardagsarbetet i
samtliga skolformer. Inslagen av ekologisk mat ska öka.
Programnämndsmål: Andelen elever som lämnar grundskolan med kunskaper som ger
behörighet till gymnasiestudier på nationella program ska öka.
Driftnämndsmål: Prioritering ska göras av de lägre årskurserna i grundskolan med
fokus på språkutveckling. Detta i förebyggande syfte så att fler elever får en god grund
och kan klara av att nå kunskapsmålen under sin skolgång.
Öka antalet skolor som uppnår grönflagg och/eller blir miljödiplomerade.
Brukets skolas mål: 19 december 2008 är skolans lokala kursplaner synliggjorda för alla
elever på skolan. Efter utvecklingssamtalen på vårterminen 2009 även för deras
föräldrar.
Målet är uppnått när:
1. ...kursplanerna är aktuella i samtliga ämnen.
2. ...kursplanerna är uppsatta i samtliga klassrum.
3. ...kursplanerna är genomgångna och förklarade för eleverna och deras föräldrar.
10 juni 2009 vet alla elever på skolan vad de ska kunna för att nå målen i svenska eller
svenska som andraspråk.
Målet är uppnått när:
1. ...alla elever har aktuella individuella utvecklingsplaner (IUP) i svenska eller
svenska som andraspråk.
2. ...eleverna kan redogöra för, muntligt eller skriftligt, vad de behöver arbeta med i
svenska eller svenska som andraspråk.
10 juni 2009 har Brukets skola erhållit kommunens miljödiplomering ”Grön flagg”.
Processen
Alla elever på skolan arbetar med portfolio samt, i skolår 1-6, individuella utvecklingsplaner
(IUP) som en naturlig grund i skolarbetet. Portfolioarbetet innebär ett dokumentationssätt där
eleverna själva, ibland i samråd med pedagoger och föräldrar, väljer ut de arbeten som bäst
avspeglar den kunskap de tillgodogjort sig. I portfolion kan eleven se sin egen utveckling och
reflektera över vad som behövs för att gå vidare. På utvecklingssamtalen fyller eleverna i
IUP-blanketter där nuläget beskrivs samt mål för det fortsatta arbetet sätts upp.
För att öka måluppfyllelsen i svenska har vi en språkutvecklingsgrupp som arbetar med elever
som behöver särskilt stöd och hjälp, både genom att handleda pedagoger och genom direkta
7
insatser. Klasslärarna uppmärksammar språkutvecklingsgruppen när behovet finns hos en elev
och tillsammans sätts åtgärderna in så tidigt som möjligt.
Från höstterminen 2008 arbetar samtliga på skolan (elever och personal) med
entreprenörskap. Med detta menar vi att elevernas förmåga att själva söka kunskap och
utveckla sina förmågor ska öka. Genom att få genomföra sina egna idéer och projekt, med
handledning av personalen, ska elevernas självtillit och initiativförmåga öka.
Två eftermiddagar under höstterminen, den 6 oktober och den 10 november, är avsatta för att
arbeta med skolans lokala kursplaner.
Arbetet med ”Grön flagg” kommer att diskuteras i arbetslagen, och sedan i klasserna. Beslut
om arbetsområde tas på arbetsplatsträff (APT) den 20 oktober.
Dokumentation
Elevernas IUP-blanketter, pedagogernas anteckningar samt våra lokala kursplaner utgör
dokumentationen över arbetet. För arbetet med ”Grön flagg” får protokoll från
arbetslagsträffar och APT utgöra dokumentationen.
Resultat och övervägande inför analysen i nästa kvalitetsredovisning
Vi mäter resultaten genom att se efter om kursplanerna sitter uppe i klassrummen den
19 december 2008. Dessutom kollar vi av med samtliga pedagoger huruvida dessa är
genomgångna med eleverna eller ej.
På arbetslagsträffar i slutet av läsåret går vi igenom klasserna och kollar av så att samtliga
elever har IUP i svenska eller svenska som andraspråk.
Ansvarar för att ovanstående blir gjort gör arbetslagsledarna.
Bedömning över nuläget
i låg grad
delvis
i hög grad
helt
____________________________x_____________________________________________
8
5. Läroplansmål- Elevernas ansvar och inflytande
Skolplanemål: Alla elever ska ges möjlighet att välja skola.
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Verksamheten ska
ta initiativ till att öka elevers engagemang och inflytande över sitt eget lärande.
Verksamheten ska utformas så att varje barns och elevs förutsättningar att växa, lära
och utvecklas tillgodoses.
Brukets skolas mål: Vid vårterminens slut har eleverna fått ett ökande ansvar och
inflytande alltefter mognad i planering, genomförande och utvärdering av
verksamheten.
Förklaring
Med ett ökande inflytande och ansvar menar vi att eleverna tillsammans och individuellt kan
påbörja och slutföra ett arbete utifrån en idé dvs. ett entreprenöriellt förhållningssätt. Eleverna
för genom demokratisk process fram sina idéer på klassråd, fritidshemsråd och elevråd.
Processen
Vi arbetar tematiskt i arbetslagen där vi fångar upp elevernas idéer. Eleverna i arbetslag F3 ansvarar klassvis för aktiviteterna på utedagarna under en förmiddag i veckan. Arbetslag
4-6 arbetar tematiskt under elevens val.
Vi personal tar tillvara elevernas spontana idéer kring sitt lärande både individuellt och i
grupp.
Eleven tar ansvar för sitt lärande genom att tillsammans med förälder och pedagog sätta
upp egna kunskapsmål – IUP.
Barnen dokumenterar sin utveckling genom att samla arbeten i sin portfolio.
Elever i år 3 till 6 är miljöbodsfaddrar i samarbete med ÖBO ( Örebro bostäder).
Eleverna har möjlighet att ordna cafékvällar på skolan. Det innebär att eleverna planerar
och genomför ett program för kvällen. Eleverna ansvarar för att det finns fika till
försäljning.
Elever i år 1-6 ansvarar med hjälp av personal på skolgården för utlåning av lekmaterial i
rastboden. Eleverna får lämna förslag på lekmaterial som de vill ha i rastboden till elevråd
och rastbodsansvarig personal.
Alla klasser har klassråd regelbundet. Var tredje vecka träffas elevrådet. Elevrådet
ansvarar för uthyrning av skolans lokaler och har representanter i skolans ekonomiska
förening. När nya representanter ska tillsättas får elever som är intresserade av att vara
med i elevrådet fylla i en intresseanmälan där de beskriver varför de vill arbeta i
elevrådet. Elevrådsansvarig personal tar i samråd med övrig personal ut 2-3
representanter per klass (år 1-6).
Fritidshemmet har fritidsråd 1 gång/ månad. Personalen på fritidshemmet är ansvariga.
9
En gång i månaden på arbetslagsplaneringstid har vi avstämning.
Elever och personal gör en utvärdering av de olika aktiviteterna.
Dokumentation görs genom IUP, portfolio och skriftlig utvärdering.
Protokoll skrivs vid varje klass- elev- och fritidsråd på. Personalen antecknar vilka frågor som
tas upp på respektive råd och när frågorna behandlas. Detta sammanställs på en blankett. Alla
råd använder likadana blanketter.
Vi gör jämförelser mellan olika år.
Bedömning
Ej godtagbar
godtagbar
bra
mycket bra
_______________________________________x__________________________
Ansvarig
Arbetslagen.
10
6. Läroplansmål – Skola och hem.
Skolplanemål: Individuella utvecklingsplaner ska finnas i för- och grundskolan. Genom
dessa och utvecklingssamtal ska föräldrarna vara väl insatta i barnets/elevens
utveckling.
Målen i verksamheterna t ex mål som finns i läroplanen, kursplaner och i
verksamheternas planer, ska vara kända för barn, elever och föräldrar.
Brukarna ska ges möjlighet till att ha inflytande i verksamheterna.
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Verksamheten ska
ta initiativ till att öka föräldrars engagemang.
Brukets skolas mål: Vi skapar de bästa möjliga förutsättningarna för barns och
ungdomars utveckling och lärande genom bra kontakt mellan hem och skola.
Vid läsårets slut juni 2009 har föräldrarnas delaktighet och engagemang ökat.
Målet är uppnått när…
1. Alla elevers föräldrar har deltagit i minst ett föräldramöte under läsåret.
2. Alla klasser har minst två representanter i skolrådet.
3. Alla föräldrar har varit på besök i skolan minst en gång under läsåret.
Processen
Vi arbetar för en öppen skola med en ömsesidig kontakt mellan hem och skola. Vi bjuder in
till möten, aktiviteter och håller regelbundet kontakt med hemmen genom kontaktböcker och
veckobrev. Alla föräldrar inbjuds till alla skolrådsmöten. Vid minst ett föräldramöte under
läsåret deltar eleverna och redovisar skolarbeten. Personalen betonar för föräldrarna att de är
viktiga och deras engagemang är betydelsefullt för barnen och skolan. Föräldrar är alltid
välkomna att hälsa på och delta i skolarbetet. Vi inbjuder föräldrarna till hälsa-på veckan för
att ytterligare betona att vi vill att föräldrarna är med i skolan. Vi skickar ut enkät till föräldrar
som inte deltagit på föräldramöten och tar reda på varför de inte kommer. Detta gör vi för att
förbättra föräldrarnas förutsättningar att delta nästa gång. Under läsåret kommer föräldrar till
barn i förskoleklass, årskurs 1,2,5 och 6 att erbjudas en föräldrautbildning. Syftet är att
föräldrar i grupp ska diskutera ämnen som är aktuella i familjerna.
Barn och föräldramöten en gång per termin.
Brukets dag.
Barnens redovisningar.
Skolråd.
Utvecklingssamtal.
Drop-in-fika på fritids en gång per termin.
Hälsa-på-vecka V.14
Café kvällar.
Ömsesidig kontakt mellan hem och skola genom
Ansvarig: Arbetslagen
Ansvarig: Bruketsdag gruppen,
arbetslagen, elev och skolråd.
Ansvarig: Arbetslagen
Ansvarig: Rektor och skolrådsgruppen.
Ansvarig: Arbetslagen.
Ansvarig: Fritidspersonalen.
Ansvarig: Arbetslagen
Ansvarig: Arbetslagen
Ansvarig: Arbetslagen
11
kontaktböcker.
Information till hemmen genom veckobrev från
skolan/ månadsbrev från fritidshemmet
Ansvarig Arbetslagen.
Målen stäms av i november och april genom enkäter.
Tid avsätts i arbetslagen för diskussion och reflektion.
Dokumentation
Skolrådsprotokoll.
Närvarokoll under drop-in-fikat på fritids.
Dokumentera närvaro på föräldramöte.
Dokumentera närvaro under hälsa på veckan.
Dokumentera närvaro under Brukets dag.
Dokumentera föräldrabesök genom gästbok i varje klassrum.
Vid olika aktiviteter dokumenterar vi även genom viss fotografering och videofilmning.
Resultatet mäts genom:
Föräldraenkät.
Dokumentanalys.
Bedömning.
X
Ej godtagbar
godtagbar
bra
mycket bra
Ansvariga:
Rektor och arbetslagen.
12
7. Läroplansmål – Övergång och samverkan
Skolplanemål: Varje verksamhet ska arbeta efter en förankrad pedagogisk idé
som lägger grunden till en innehållsrik och aktiv fritid.
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Alla elever ges
förutsättningar att nå skolans mål i sin egen takt genom en mer individualiserad
skolgång, kunskapsmålet är överordnat utbildningstiden.
Brukets skolas mål: Vi har i slutet av v. 22 2009 haft naturliga trygga
överlämningar mellan berörda enheter. Vi har bra relationer mellan de
olika enheterna för att få ett större elevunderlag på Brukets skola.
Processen
Övergång och samverkan från förskola till förskoleklass, skola och fritidshem.
Genom övergångssamtal och utökat samarbete mellan personalen på de olika enheterna under
läsåret.
Med naturliga överlämningar menar vi att vi följer rutinerna för hur dessa samtal ska gå till, vi
arbetar alltid utifrån handlingsplanen för övergång.
Med trygga överlämningar menar vi att vi tar hänsyn till sekretesslagen och informerar
föräldrarna om att överlämningssamtal sker och hur dessa går till.
Aktiviteter
Övergångssamtal om varje enskilt barn.
Ansvarig: Förskollärare i förskola och i förskoleklass.
Besök på förskolan för att skapa en relation med barnen.
Ansvarig: Förskollärare och fritidspedagog.
Gemensamma aktiviteter förskola/skola.
Ansvarig: Förskollärare och fritidspedagog.
Gemensamma öppningar och stängningar för förskola och fritidshem. Rektor ger
förutsättningar.
Ansvarig: Förskollärare och fritidspedagog.
Övergång från fritidsverksamheten till10-12års verksamhet.
Ansvarig: Fritidspedagog och klasslärare.
Övergångssamtal om varje enskilt barn som börjar skolår 4 på Brukets skola.
Ansvarig: Klasslärare.
Språkval/prova på. Läsåret 2007/2008 upplevdes språklärarna introduktionstillfälle
alldeles för kort (1h). 2008/2009 bokar vi ett längre, mer omfattande besök.
Ansvarig: Klasslärare och språklärare.
Övergångssamtal och information om elever lämnas till respektive 7-9skola.
Ansvarig: Klasslärare och specialpedagog.
Vi bokar in besökstillfällen för eleverna på deras blivande 7-9skolor. Läsåret 2007/2008
upplevdes besökstiderna (1h) för korta och detta läsår bokar vi in längre tider.
Ansvarig: Klasslärare.
13
Arbetsbyten mellan enheterna.
Ansvarig: Den enskilda pedagogen.
Nyinflyttade elever med föräldrar kommer på introduktionssamtal.
Ansvariga: Rektor, specialpedagog och klasslärare.
Vi tar kontakt med Mikaelskolan och Tegnérskolan för samarbete.
Ansvariga: Arbetslagen
Avstämning sker kontinuerligt på arbetslagsplaneringarna under hela läsåret samt i slutet av v.
22.
Vi bedömer inte att vi behöver någon kompetensutveckling inom detta område under läsåret.
Dokumentation
Kvalitetsredovisning
Portfolio
Vi skriver tjänsteanteckningar i samband med överlämningssamtal för inflyttande elever.
Tjänsteanteckningarna arkiveras.
Skriftlig överlämning lämnas direkt för arkivering.
Resultat och övervägande inför analysen i nästa Kvalitetsredovisning
Vi mäter resultatet genom att ta reda på hur många elever från Brukets upptagningsområde
som väljer Brukets skola genom elevregistret.
Ekonomi och personalbemanning är viktigt för att få en rätt analys.
Vilka familjer flyttar härifrån?
Graden av föräldramedverkan?
Samarbetet mellan enheterna?
Bedömning
ej godtagbar
godtagbar
bra
mycket bra
__________________________________________X____________________________
Ansvarig
Rektor och arbetslagen
14
8. Läroplansmål – Skolan och omvärlden
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Arbetet med
entreprenörskap i skolan ska förstärkas. Det ska genomsyra skolans vardag och
prägla lärandemiljön från förskolan till gymnasieskolan.
Brukets skolas mål: Varje elev har vid slutet av v. 21 2009 inhämtat
tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att tillsammans med andra
kunna genomföra ett projekt från idé till verklighet.
Processen
Cafékvällar med aktiviteter som eleverna anordnar med stöd från pedagoger och föräldrar.
Elevrådet tar hand om bokningar av skolans lokaler och äldrelagets elever ordnar
fikaförsäljning vid föreläsningar om behovet finns.
Miljöbodsprojektet omfattar fem miljöbodar i Markbacken. Vi utser miljöbodsfaddrar (skolår
3-6) som ansvarar för rapportering till ÖBO om miljöbodarnas skick samt genomför de
förbättringar av bodarna som de tycker är lämpliga.
Skolan arbetar för att få kommunens miljöcertifiering ”Grön flagg”.
Eleverna får genomföra olika projekt från idé till verklighet i vardagen (entreprenörskap i
skolan). Exempel på detta är elevens val (äldrelaget) och utedagar (yngrelaget).
Aktiviteter
Aktiviteterna beskrivs ovan. Ansvariga för cafékvällarna är arbetslagen tillsammans med
eleverna. Miljöbodarna ansvarar arbetslagen och eleverna tillsammans med ÖBO för. ”Grön
flagg” ansvarar arbetslagen och eleverna tillsammans med miljöombudet för. Ansvariga att se
till att arbetet går framåt är medlemmarna i entreprenörskapsgruppen.
Kontinuerlig avstämning under läsåret på arbetslagsplaneringarna och dessutom i slutet av
vecka 21 2009.
Under höstterminen kommer fyra pedagoger att gå den entreprenörskapskurs som fem andra
pedagoger gått under förra läsåret. Vi fortsätter att utveckla vårt tänkande kring
entreprenörskap i skolan genom samarbete med Framtidens skola.
Dokumentation
Genom fortlöpande dokumentation av eleverna om arbetet med miljöbodar och cafékvällar.
Barnen skriver rapporter från miljöbodsbesöken. Vi gör en utvärderingsmall som ska
användas efter andra genomförda evenemang.
Resultat och övervägande inför analysen i nästa Kvalitetsredovisning
Vi sammanställer utvärderingarna från de olika projekten.
Och använder oss av utvärderingsprotokoll och dokumentation från miljöbodarna.
15
Bedömning
ej godtagbar
godtagbar
bra
mycket bra
________________________________________________________________X______
Ansvarig
Entreprenörskapsgruppen.
16
9. Läroplansmål – Bedömning och betyg
Programnämndsmål: Inte formulerat som mål utan som uppdrag – Varje enskild elevs
läs- och skrivutveckling bör kontinuerligt observeras och utvärderas så att stöd kan ges
i tid där det finns behov av det.
Brukets skolas mål: Alla elevers kunskaper finns dokumenterade i
Skolverkets material, ”Språket lyfter” och ”Analysschema i matematik”
19/12-2008.
Processen
Vi använder oss av IUP, ”Språket lyfter”, ”Analysschema i matematik” och portfolio för att
göra en bedömning av elevens måluppfyllnad samt dokumentera elevernas inlärningsprocess.
Genom portfolioarbetet synliggör vi våra lokala kursplaner för eleverna. Därigenom kan
eleverna, deras föräldrar och pedagogerna följa varje elevs individuella utveckling. Genom
IUP har varje elev en framåtsyftande planering med de mål som eleven på kort och lång sikt
ska arbeta mot. IUPn utgår från portfolion samt ”Språket lyfter” och ”Analysschema i
matematik”. Vi inväntar Örebro kommuns riktlinjer för hur de skriftliga individuella
omdömena ska utformas.
Arbetet med ovanstående dokumentation diskuteras och utvärderas kontinuerligt i arbetslagen
och på lärarkonferenser för att nyttja varandras kunskaper och erfarenheter. Därigenom får vi
en likvärdig och rättvis bedömning av elevernas måluppfyllelse.
Vi genomför nationella prov i skolår 3 och 5. I skolår 2 och 3 bedöms läsutvecklingen på
central nivå, genom en sammanställning av ”Språket lyfter”.
Vi följer vår handlingsplan för ökad måluppfyllelse.
Resultat och övervägande inför analysen i nästa Kvalitetsredovisning
Vi mäter resultatet med hjälp av Skolverkets material ”diagnostiska uppgifter i matematik för
de lägre åldrarna” och nationella prov i årskurs 5. Dessutom analyseras samtliga barns
kunskaper i matematik och svenska med hjälp av Språket lyfter” och ”Analysschema i
matematik”.
Att göra individuella bedömningar från år till år för att kunna ge varje elev det stöd och de
utmaningar de behöver. Dessutom ger dokumentationsmaterialet en grund för
förbättringsarbete på skolan.
Bedömning
ej godtagbar godtagbar
bra
mycket bra
___________________________________x___________________________________
Ansvarig
Arbetslagsledarna tillsammans med arbetslagen.
17
