Likabehandlingsplan

Örbyskolans
Likabehandlingsplan
Läsåret 2012/2013
Bilder: Multimediabyrån 2009
1
Innehållsförteckning
Inledning....................................................................................................................................... 4
Örbyskolans vision gällande likabehandlingsarbetet ................................................................... 4
Skolans policy .......................................................................................................................... 4
Syftet med Likabehandlingsteamet .......................................................................................... 4
Lagar och förordningar ................................................................................................................. 5
Diskrimineringslagen ............................................................................................................... 5
De sju diskrimineringsgrunderna enligt Diskrimineringslagen är: .......................................... 5
Kontakta Diskrimineringsombudsmannen ............................................................................... 6
Skollagen .................................................................................................................................. 6
Lgr11 ........................................................................................................................................ 6
Mobbning ..................................................................................................................................... 6
Fem mobbningskategorier: ....................................................................................................... 6
Trakasserier .................................................................................................................................. 7
Kränkande behandling.................................................................................................................. 7
Ansvarsfördelning ........................................................................................................................ 7
Rektor ....................................................................................................................................... 7
All personal har ett gemensamt ansvar och förhållningssätt .................................................... 8
Elever ....................................................................................................................................... 9
Vårdnadshavarna ...................................................................................................................... 9
Processbeskrivning ....................................................................................................................... 9
Årlig trivselenkät gällande Likabehandling ................................................................................. 9
Årliga gruppdiskussioner ....................................................................................................... 10
Kartläggning och nuläge ........................................................................................................ 10
Utvecklingsområden ............................................................................................................... 10
Förebyggande arbete och åtgärder ............................................................................................. 11
Allmänt ................................................................................................................................... 11
Förskoleklasserna ................................................................................................................... 11
Kompisstödjare åk 1-2 ........................................................................................................... 11
Friends kompisstödjare åk 3-6 ............................................................................................... 11
Örbyänglar åk 6 ...................................................................................................................... 12
Värdegrundsarbete och socialt arbete..................................................................................... 12
Elevinflytande och elevdemokrati .......................................................................................... 12
Klassråd .................................................................................................................................. 12
Elevråd ................................................................................................................................... 13
Elevrådets styrelse .................................................................................................................. 13
Rastvärdar............................................................................................................................... 13
Tillsyn i omklädningsrummen eller i anslutning.................................................................... 13
Samverkan mellan fritidshem och skola ................................................................................ 13
Normkritiskt förhållningssätt ................................................................................................. 14
Faddersystem .......................................................................................................................... 14
Gemensamma aktiviteter ........................................................................................................ 14
Konfliktlösning och konfliktbearbetning ............................................................................... 14
Årlig enkätundersökning om elevers trivsel ........................................................................... 14
Implementering av Likabehandlingsplanen ........................................................................... 15
Årlig utvärdering av Likabehandlingsplanen ............................................................................. 15
2
Åtgärder ...................................................................................................................................... 15
Allmänt ................................................................................................................................... 15
Rapporter och åtgärder när någon av skolans personal uppmärksammar kränkning, hot,
diskriminering eller trakasserier mellan elever .......................................................................... 15
Åtgärder när elever kränks eller diskrimineras av elever ........................................................... 16
Åtgärder när elev kränks, diskrimineras eller trakasseras av personal....................................... 17
Personal får kännedom ........................................................................................................... 17
Skolledningen tar över ärendet ............................................................................................... 17
Bilagor ........................................................................................................................................ 18
Bilaga 1 Örbyskolans ordningsregler ......................................................................................... 18
Örbyskolans ordningsregler ........................................................................................................ 18
Bilaga 2 Definitioner .................................................................................................................. 19
Bilaga 3 Elevversion av Likabehandlingsplanen ....................................................................... 21
Så här arbetar vi när barn/elev trakasseras, kränks eller diskrimineras av en annan elev .......... 23
Så här arbetar vi när en elev blir illa behandlad av en personal ................................................. 23
Bilaga 4 Likabehandlingsteamet ................................................................................................ 24
Syftet med Likabehandlingsteamet ........................................................................................ 24
Kontakt med Barn- och elevombudet......................................................................................... 25
Friends ........................................................................................................................................ 25
Bilaga 5 Kränkningsrapport (ej inlagt i nuläget se kopior i fack 1 i personalrummet
Stenskolan) ............................................................................................................................. 25
Bilaga 6 Händelserapport (ej inlagt in nuläget se kopior i fack 2 i personalrummet
Stenskolan) ............................................................................................................................. 25
Bilaga 7 Lagtext ......................................................................................................................... 26
Skollagen kapitel 14a ............................................................................................................. 26
Diskrimineringslagen ............................................................................................................. 26
3
Inledning
Örbyskolan rustar eleverna för framtiden. I detta ingår kunskaper och färdigheter, men även
förståelse för och ett bestående avståndstagande från diskriminering, trakasserier och
kränkningar. Vi vill att alla elever känner sig trygga och att ingen utsätts för diskriminering,
trakasserier och kränkningar. Likabehandlingsplanen är till för att främja barns och elevers lika
rättigheter samt att förebygga och förhindra diskriminering och kränkande behandling.
Örbyskolan arbetar på fyra olika nivåer –främja – förebygga – motverka - verka.
En av de viktigaste förutsättningarna för att god inlärning ska kunna ske är att eleverna känner
trygghet och trivsel. Alla elever ska känna till innehållet i denna plan och förstå dess mening. Det
är viktigt att vara medveten om både sina rättigheter och skyldigheter. Därför har skolan även en
elevversion av Likabehandlingsplanen.(bil.3)
All personal och alla elever ska medverka till att skolan blir en trivsam arbetsplats genom att
respektera sina kamraters egenart och lika värde. Som elev och vårdnadshavare kan du hjälpa
skolans personal genom att rapportera om du får kännedom om mobbning eller annan kränkande
behandlig.
Det är av stor vikt att skolledningen tydligt och konsekvent tar avstånd från all kränkande
behandling och trakasserier. Örbyskolan kännetecknas av att all skolans personal har ett
gemensamt förhållningssätt och tar ett gemensamt ansvar för att utreda och åtgärda trakasserier
och kränkande behandling, oavsett i vilken av de nio olika byggnaderna som man arbetar vid.
Örbyskolans vision gällande likabehandlingsarbetet
Alla elever ska bemötas och behandlas med respekt för sin egenart av all personal vid
Örbyskolan. Örbyskolan ska vara en miljö fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och
annan kränkande behandling samt främja elevers lika rättigheter.
Skolans policy
All personal vid Örbyskolan ska arbeta för att förebygga och motverka kränkningar, kränkande
behandlingar, diskrimineringar och trakasserier utifrån skolans Likabehandlingsplan. Vi ingriper
skyndsamt så snart tecken på diskriminering, trakasserier, kränkningar eller kränkande
behandling visar sig äga rum.
Syftet med Likabehandlingsteamet
Syftet är att vill ha en mindre grupp som framförallt arbetar förebyggande genom att analysera
arbetet med likabehandlings- och antimobbingfrågor och utifrån detta sätta nya mål inom detta
område. LB-teamet ska även i övrigt arbeta för att utveckla och synliggöra likabehandlingsfrågor
på Örbyskolan. Gruppmedlemmarna ska också fungera som ”konsulter” för skolans övriga
personal och kunna ge råd och stöd i mobbingfrågor. Gruppen kommer att träffas c:a en gång i
månaden. Dessa träffar kompletteras med dagskonferenser där Likabehandlingsfrågor diskuteras.
Tanken är att denna grupp inte ska bli överhopad med arbete är det av vikt att arbetsgången för
hur eventuella kränkningar/mobbning ska genomföras enligt skolans LA-plan. Vi har låtit trycka
4
ut det aktuella avsnittet ur planen för att ni ska ha den till hands när ni behöver vägledning.
Särskilt bör uppmärksammas det förarbete som ska göras av klf/mentor innan ärendet går vidare
till LB-teamet. Det ska även vara möjligt för gruppen att begära hjälp av annan lämplig personal
när det finns behov.
All personal vid Örbyskolan ska vara bekant med och arbeta i nedanstående lagars anda.
Lagar och förordningar
Örbyskolans likabehandlingsplan utgår från Diskrimineringslagen (2008:567), Skollagen kapitel
14a samt Lgr11där det framgår hur skolan ska driva arbetet mot diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling.
Diskrimineringslagen
Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering av elever på grund av kön, könsöverskridande
identitet eller uttryck, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning samt ålder. Lagen säger också att skolan måste arbeta förebyggande för att
diskriminering inte ska uppstå.
Diskrimineringslagens första paragraf lyder:
”Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika
rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller
ålder.”
Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet enligt denna lag (2008:571).
De sju diskrimineringsgrunderna enligt Diskrimineringslagen är:







etnisk tillhörighet
religion eller annan trosuppfattning
sexuell läggning
funktionshinder
kön
könsöverskridande identitet eller uttryck
ålder
Lagen bygger på EG-rätten som ska främja lika rättigheter och möjligheter i samhället.
Blir man diskriminerad, så kan man anmäla detta till Diskrimineringsombudsmannen.
5
Kontakta Diskrimineringsombudsmannen
Om man tror att man kan ha blivit utsatt för diskriminering, så kan man ställa frågor till
Diskrimineringsombudsmannen, www.do.se alternativt anmäla det direkt till dem. Det kostar
ingenting. En anmälan kan vara ett kort mejl eller ett brev, men man måste berätta:





vad man heter
hur ombudsmannen kan kontakta en
vem det är som diskriminerar
namn på skola, arbetsgivare eller annat
och lite om vad som hänt.
Om man inte är myndig, så ska även vårdnadshavare vara med på anmälan.
Diskrimineringsombudsmannen kan vid behov kontakta skolan för att se till att något görs åt
problemet.
Skollagen
Skollagens kapitel 14a talar om att kränkande behandling, som inte är diskriminering eller
trakasserier, också är förbjudet. Skolan måste arbeta förebyggande. Om någon upplever att
hon/han blir kränkt i skolan, kan hon/han vända sig till BEO (Barn- och Elevombudet) som kan
hjälpa eleven, bland annat genom att kräva skadestånd. BEO finns hos skolinspektionen.
www.BEO.se.
Lgr11
I Lgr11 står skrivet att skolan måste motverka tendenser till diskriminering, trakasserier och
annan kränkande behandling. Ingen ska utsättas för sådant i skolan. Det är skolans uppgift att
bemöta främlingsfientlighet och intolerans med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser.
Rektorn har det övergripande ansvaret för att vidta åtgärder och att dokumentation sker.
Mobbning
Då man använder begreppet ”mobbning” måste det finnas en viss obalans i maktförhållandet.
Den som utsätts för de negativa handlingarna har svårt att försvara sig och är ofta hjälplös i
förhållande till den eller dem som utövar beteendet.
Mobbning kännetecknas av följande tre kriterier:
1. ondsint beteende med en förmodad avsikt att tillfoga skada eller obehag
2. som upprepas och sker under viss tid
3. i en interpersonlig relation som kännetecknas av en obalans i styrka eller makt.
6
Fem mobbningskategorier:
1. Fysisk mobbning - slag, sparkar, knuffar, tafsningar, snömulningar, strypgrepp,
kalsonggreppet, tvång, sabotage, sätta krokben, ovälkommen beröring.
2. Psykisk mobbning-ignorera, undvika, suckar, blickar, gester, könsobjektifiering,
kroppsspråk, miner, homofobiska eller sexuella anspelningar.
3. Relationsmobbning-social utstötning, sprida rykten, skicka elaka meddelanden, skvaller.
4. Verbal mobbning-viskningar, glåpord, härmningar, hot, sexuella anspelningar och
inviter, tillmälen, håna, förolämpa, verbala hot, öknamn, rasistiska kommentarer,
homofobiska uttryck, kvinnonedsättande ord.
5. Elektronisk eller cypermobbning-falska e-postmeddelanden, skicka kränkande
meddelanden via sms eller mail, skicka eller sprida förnedrande bilder över nätet eller
med mobiltelefoner.
Det kan också vara lämpligt att skilja mellan direkt mobbning- med relativt öppna verbala eller
fysiska angrepp på offret- och indirekt mobbning i form av avsiktlig isolering från en grupp,
manipulering av vänskapsrelationer, baktalande och elak ryktesspridning.
Trakasserier
Ett uppträdande som kränker en persons värdighet är en annan form av diskriminering
och regleras i Diskrimineringslagen (2008:567)
Kränkande behandling
Ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt Diskrimineringslagen kränker ett
barn eller en elevs värdighet. Exempel på sådan kränkande behandling är mobbing, misshandel,
ofredande och hot, vilket regleras i kapitel 14a Skollagen.
Diskriminering och annan kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och
riktas mot en eller flera. En diskriminering eller annan kränkande behandling kan äga rum vid
enstaka tillfälle eller vara systematisk och återkommande. Diskriminering eller kränkande
behandling kan vara fysisk, verbal, psykosocial, text- eller bildburen.
Ansvarsfördelning
Rektor
Det är rektors ansvar att:

se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till alla former av diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan.
7

se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter
samt motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,
funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck.

årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering
och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Dessa två planer
sammanförs i en Likabehandlingsplan.

om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.

att Likabehandlingsplan upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras.
Rektor ska även:


se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld eller
upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som
vidtagits.
ansvara för att personalen har kompetens att arbeta mot kränkande behandling samt
kunskap om innehållet i planen.

kontakta myndigheter vid behov.

ansvara för att vikarier och andra som tillfälligt är på skolan får ta del av innehållet i
Likabehandlingsplanen.
All personal har ett gemensamt ansvar och förhållningssätt
All personal vid Örbyskolan har ansvar att:

följa Örbyskolans Likabehandlingsplan.

upptäcka, motverka och stoppa kränkningar och diskrimineringar, vilket är allas
angelägenhet.

vara lyhörda för signaler, våga agera och klart deklarera för barn och elever vilka normer
och förhållningssätt som gäller för samvaron på vår skola.

främja likabehandling och förebygga diskriminering och kränkande behandlig.

ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som hon/han förmedlar genom
sin undervisning och sträva efter likabehandling.
8

inte själva kränka eller diskriminera barn, elever eller vuxna.

se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering
misstänks, upptäcks eller anmäls.

dokumentera misstänkt, upptäckt kränkande behandling eller anmäld kränkande
behandling, trakasserier, diskriminering och att åtgärder vidtas enligt Örbyskolans rutiner.

bevaka utredningar och uppföljning av fall av kränkande behandling, trakasserier och
diskriminering, där den enskilda läraren eller annan personal är berörd.

bemöta barn, elever och all skolans personal på ett respektfullt sätt.
Elever
Det är alla elevers gemensamma ansvar att:

påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan.

bemöta barn, elever och all skolans personal på ett respektfullt sätt.
Vårdnadshavarna
Det är av stor betydelse att skola och hem agerar samstämmigt i arbetet mot diskriminering
och kränkningar genom att även föräldrarna och vårdnadshavarna tydligt tar avstånd från sådana
handlingar. Vi vill att föräldrar och vårdnadshavarna som får kännedom om diskriminering eller
kränkande behandling omgående kontaktar klassföreståndare eller skolledning.
Processbeskrivning
För att ta fram en likabehandlingsplan som uppfyller de krav som ställs av lagstiftaren, där de
olika delarna diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ingår, har följande process
valts.
De två planerna (årlig plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan mot
diskriminering och trakasserier) sammanförs i ett dokument i enlighet med riktlinjer från BEO
(www.skolinspektionen.seBEO/For-larare/Planer-mot-krankande-bahandling-ochdiskriminering/)
Årlig trivselenkät gällande Likabehandling
Under innevarande läsår kommer Örbyskolan att testa FRIENDS kartläggningstjänst och därefter
utvärdera. Enkäten kommer att genomföras under oktober månad. Därefter presenteras
sammanställningen och resultatet till personalen, eleverna, vårdnadshavarna, Likabehandlingsteamet och Skolledningen. Då ges möjlighet att komma med förslag på förbättringsåtgärder.
9
Årliga gruppdiskussioner
Resultatet från FRIENDS enkät diskuteras mer ingående i olika grupper och förslag på åtgärder
tas fram. De grupper som deltar är:




Kompisstödjarna tillsammans med ansvarig vuxen.
Elevrådet tillsammans med ansvarig vuxen.
Örbyänglarna med ansvarig vuxen.
Likabehandlingsteamet tillsammans med rektor, skolpsykolog och
skolsköterska.
 Föräldraföreningen (ÖFF) och andra intresserade föräldrar tillsammans med
rektor.
Likabehandlingsteamet tillsammans med representant från Skolledningen och skolsköterska går
sedan igenom förslagen och vidtar de åtgärder som bör genomföras. Dessa åtgärder tidsbestäms
och ansvarig utses för genomförandet. Överenskomna åtgärder vidtas och Likabehandlingsplanen
revideras samt presenteras för elever, vårdnadshavarna och skolans personal i november 2012.
I oktober månad 2013 genomförs en ny kartläggning och i samband med detta utvärderas de
åtgärder som genomförts under läsåret 2012/13. Därefter initieras arbetet med en ny plan för
läsåret 2013/14.
Kartläggning och nuläge
FRIENDS enkät genomförs under oktober månad 2012. Enkäten kommer att visa om eleverna
har råkat ut för någon kränkande behandling eller diskriminering, otrygga platser och vilken hjälp
eleverna upplever att de får av skolans personal.
Utvecklingsområden
Resultatet av enkäten i november kommer att visa vad Örbyskolan behöver arbeta mera med.
Exempel:


arbetsro för alla
trygghet för alla
Mål kommer att upprättas utifrån resultaten och förslag på aktiviteter med fastställd tidpunkt
kommer att planeras tillsammans med den som tilldelas ansvar inom respektive mål. Dessa
kommer att specificeras i Likabehandlingsplanen efter utförd sammanställning under december
2012.
10
Förebyggande arbete och åtgärder
Allmänt
Att motverka kränkningar, diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling, måste
prägla valet av arbetsformer och hur man bemöter varandra i verksamheten.
Att ha kunskaper om vad som påverkar uppkomst av kränkningar och diskrimineringar samt vilka
uttryck de kan ta sig, är grundläggande för det främjande och förebyggande arbetet och för att
kunna granska och analysera den egna verksamheten.
Att skapa goda och demokratiska relationer och miljöer, får till följd att förekomst av kränkningar
minskar.
Förskoleklasserna
Förskoleklasserna har inga kompisstödjare, men däremot flera samlingar dagligen. Vid de dagliga
samlingarna har man, främst under morgonsamlingen, en stående punkt där man har
värdegrundssamtal där personalen diskuterar med eleverna om våra värderingar, olika
känslotillstånd och hur vi är mot varandra.
Kompisstödjare åk 1-2
Två kompisstödjare väljs fram i varje klass. Kompisstödjarna byts ut varje termin, för att så
många som möjligt ska kunna få medverka.
Friends kompisstödjare åk 3-6
För att motverka trakasserier, diskrimineringar och kränkande behandling, utser Örbyskolan
kompisstödjare. Från och med åk 3 röstas två elever i varje klass som kompisstödjare som sedan
är de under hela deras skoltid vid Örbyskolan. Deras uppgift är att vara en länk mellan de vuxna
och eleverna samt att vara ett stöd och hjälpa andra elever i klassen i förebyggande syfte för att
motverka trakasserier och kränkande behandling. Kompisstödjarna deltar årskursvis på kompisstödjarmöten en gång per månad tillsammans med ansvarig vuxen. Där berättar kompisstödjarna
om de har uppmärksammat om någon elev blivit diskriminerat, trakasserat eller utsatt för
kränkande behandling, men kompisstödjarna kan även direkt kontakta någon vuxen vid skolan.
De har tystnadsplikt utanför kompisstödjarmötena och de ska vara goda förebilder. De får
utbildning av Friends och de får regelbunden handledning av representanter från skolans
Likabehandlingsteam. Kompisstödjarmöten med kompisstödjare från åk 3-6 sker två gånger per
termin tillsammans med två representanter från Likabehandlingsteamet där man planerar
aktiviteter samt planera ”Kompisstödjarnas aktivitetsdag” som kommer att genomföras under
hösten Med inslag av gruppstärkande aktiviteter för alla barn och elever vid Örbyskolan. I slutet
av varje läsår uppmärksammas kompisstödjarna från åk 3-6 lite extra såsom Skansenbesök med
kända artister.
11
Örbyänglar åk 6
För att motverka trakasserier, diskrimineringar och kränkande behandling, utser Örbyskolan
Örbyänglar. Elever i åk 6 anmäler sitt intresse om att få bli en Örbyängel och utses av ansvarig
vuxen för Örbyänglarna. Örbyänglarna ska vara goda förebilder, ha god kontakt med barn och
vuxna och vara kompisstödjare. De motverkar diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling genom att vara aktiva såsom till exempel att prata med elever och bry sig om dem
som verkar ensamma eller ledsna ut. De tar hjälp av vuxna vid konflikter. Örbyänglarna är ute
tillsammans med andra rastvärdar under den första rasten kl.09.30-10.00 en gång per vecka och
har då sina tröjor på sig med texten ”Örbyängel” för att lättare kunna bli identifierade. De tar
hjälp av vuxna vid konflikter och har tystnadsplikt utanför Örbyängelmötena. Varje månad är det
Örbyängelmöten tillsammans med ansvarig vuxen från Likabehandlingsteamet. I slutet av varje
läsår uppmärksammas Örbyänglarna lite extra.
Värdegrundsarbete och socialt arbete
Värdegrundsarbetet är inte schemalagt och vi har inga schemalagda livskunskapslektioner, utan
värdegrundsarbetet löper som en röd tråd genom hela skoldagen i samtliga klasser vid
Örbyskolan. Olika övningar, arbetsuppgifter, rollspel och drama görs efter gruppernas olika
behov och sammansättningar. I klasserna diskuteras kontinuerligt vad det innebär att vara en god
kamrat, vänskap, empati, etik och moral. Goda sociala relationer är en förutsättning i all
inlärning.
Skolans personal motverkar att uteslutning av barn och elever ej äger rum genom att ha bestämda
bord och platser inne i klassrummet och inne i matsalen. Det är vi vuxna som ansvarar för
gruppindelningar vid olika gruppaktiviteter. Vi vuxna använder oss ofta av lottning som metod
för att ingen elev ska riskera att känna sig bortvald.
Elevinflytande och elevdemokrati
Klassråd
Basen för elevdemokratin är klassråden. Klassråd är schemalagt och förekommer regelbundet
minst var fjortonde dag i varje klass. Det skall vara en länk mellan elever, elevrådet och lärarna.
Eleverna ges möjlighet att tillsammans med sin lärare diskutera och behandla för dem
gemensamma frågor det vill säga frågor som berör skolmiljön, undervisningen, regler och det
sociala umgänget.
Elevinflytandet ska anpassas och utvecklas efter elevernas ålder och mognad. All personal vid
Örbyskolan ska aktivt verka för att skapa de bästa förutsättningarna för elevernas inflytande.
12
Elevråd
Elevrådet är en viktig del i skolans elevdemokrati. Elevrådsrepresentanten ska vara vald av
klassen och utses i åk 1-6. Man ska föra fram klassens åsikter och förslag till elevrådet samt vara
en god lyssnare. Man arbetar med den fysiska och psykosociala miljön, agerar festfixare och är
rådgivare till rektorn. Representanten går på elevrådsmöten 1 gång per månad.
Elevrådets styrelse
Eleverna ansöker om uppdraget på en speciell blankett. Styrelsen består av en sekreterare från
varje klass i åk 5 och ordförande samt vice ordförande från åk 6.
Rastvärdar
Kränkningar, diskrimineringar och trakasserier förekommer oftast vid de tillfällen när vuxna inte
är i närheten. Därför är både lärare, förskolelärare och omsorgspersonal ute på skolgården under
rasterna. Örbyskolan valt att ändra ordet ”rastvakt” till ”rastvärd” på västarna för att signalera ut
ett mera positivt budskap till eleverna.
Rastvärdarna ska alltid bära tydliga gula västar för att synas väl. Rastvärdarna har som uppgift att
täcka av så stora ytor som möjligt och särskilt på utsatta ställen såsom till exempel
fotbollsplanen. De ska även vara behjälplig med utlåning av bollar, hopprep, omplåstring med
mera. Vi ska särskilt se till att alla barn är del av gemenskap då goda kamratrelationer fungerar
som vaccin emot trakasserier och kränkande behandling. Ett personalschema med tydliga tider
och ansvarsområden på skolgården finns uppsatt vid dörren i lärarrummet i Stenskolan. All
personal passar sina tider. Vid speciella omständigheter till exempel inför elevframträdanden, får
elever vara inne i klassrummet och träna, efter godkännande av ansvarig lärare. Ansvarig lärare,
ej rastvärdarna, ansvarar då för eleverna. All personal vid Örbyskolan ska tillämpa skolans
gemensamma ordningsregler och förhållningssätt gällande snöbollskastning, isbanan och
fotbollsmålen. (bil.1)
Tillsyn i omklädningsrummen eller i anslutning
Vi har personal i (åk F-3) eller i anslutning (åk 4-6) till idrottssalens omklädningsrum. Genom
detta har vi uppsikt över eleverna i en utsatt miljö, i syfte att förhindra trakasserier och
kränkningar.
Samverkan mellan fritidshem och skola
Vi har en lokal- och verksamhetsintegrering mellan fritidshem och skola i de yngre åldrarna 1-3
vilket gör att vi har personal som är med eleverna barnen under hela skoldagen. I åk 4-6 finns
fritidsverksamhet på ”Klubben”, som är en fristående lokal i närheten av skolans område.
13
Normkritiskt förhållningssätt
All personal vid Örbyskolan måste ges möjlighet till reflektion kring normer, sina egna
värderingar, förhållningssätt och relationer. Eleverna ska ges möjlighet att prata om olika
religioner, könsroller, hur det kan vara att ha en funktionsnedsättning, eller en annan sexuell
läggning än heterosexuell. Eleverna ska ges möjlighet att diskutera och reflektera kring över
människors likheter och olikheter.
Faddersystem
Vi har ett faddersystem som innebär att alla elever har någon att ta hand om. Det skapar större
förståelse och trygghet mellan de äldre och yngre eleverna på skolan. Klass 1A har sina faddrar i
klass 4A, klass 2A har sina faddrar i klass 5A osv. De äldre eleverna ansvarar för de yngre
eleverna vid olika gemensamma aktiviteter såsom t e x Skolans dag, frilufts- och påskaktivitet.
Gemensamma aktiviteter
Skolans dag genomförs i slutet av varje läsår. Åk 6 är ansvariga för innehållet och upplägget
tillsammans med ansvariga lärare. Dagen består av ett sextontal gruppstärkande aktiviteter som
eleverna vid Örbyskolan genomför tillsammans med sina fadderklasser.
Ett par gånger per termin genomförs ”Röris” för Örbyskolans barn, elever och all skolans
personal ute på skolgården.
Åk 4-6 har en gemensam orienteringsdag på hösten och en allaktivitetsdag på vintern.
Förutom detta ordnas snöbyggartävling mellan klasserna, gemensamma kulturella upplevelser
såsom teater, bio och museumbesök.
Konfliktlösning och konfliktbearbetning
All personal vid Örbyskolan fäster stort avseende vid konfliktlösning och konfliktbearbetning.
Detta sker löpande och efter behov. Konfliktlösning och konfliktbearbetning sker i första hand
med hjälp av samtal med berörda elever. Vi lär och stöttar eleverna i att själva försöka lösa och
bearbeta konflikter, men vi vuxna är ett stöd när de inte klarar detta på egen hand.
Drama används även som metod vid konfliktlösning och konfliktbearbetning.
Årlig enkätundersökning om elevers trivsel
Örbyskolan gör årligen en enkätundersökning som genomförs av FRIENDS i oktober månad för
att kartlägga samt förebygga förekomsten av trakasserier, diskrimineringar och kränkande
behandlingar. Därefter tar Skolledningen del av kartläggning av resultatet. Åtgärder vidtas efter
behov samt att resultaten presenteras för både elevgrupper och föräldragrupper som även är med
och reviderar Likabehandlingsplanen.
14
Implementering av Likabehandlingsplanen
När revideringen är klar så sker implementeringen av Likabehandlingsplanen med eleverna under
uppstartsdagarna i augusti samt vid föräldramötet vid läsårets början. Målen och
utvecklingsområdena implementeras under december månad av respektive
klassföreståndare/mentor i respektive klass. Den reviderade Likabehandlingsplanen samt
elevversionen läggs ut på skolans hemsida.
Årlig utvärdering av Likabehandlingsplanen
Planen ska, under maj månad, utvärderas av Likabehandlingsteamet och Skolledning.
Utvärderingen dokumenteras skriftligt och ska beskriva hur vi lyckats med föregående års
handlingsplaner. Därefter ska en ny plan upprättas som beskriver de åtgärder som behövs för att
förebygga och förhindra kränkande behandlig samt förhindra kränkningar, trakasserier och
diskriminering av elever under kommande året.
Åtgärder
Allmänt
Örbyskolan ska ha tydliga rutiner för hur händelser ska hanteras och det ska tillämpas av all
personal vid skolan. Eleverna ska känna att de kan vända sig till en vuxen och att vi vuxna alltid
agerar snabbt och effektivt. Örbyskolan utreder alla former av trakasserier och kränkningar.
Hanteringen sker skyndsamt och ansvarsfördelningen ska vara tydlig. Dessutom analyseras varje
enskilt fall och de långsiktiga åtgärder som sätts in för de inblandade eleverna, avgörs från fall till
fall beroende av de bakomliggande faktorerna som lett till kränkningarna, diskrimineringarna
eller trakasserierna.
Rapporter och åtgärder när någon av skolans personal
uppmärksammar kränkning, hot, diskriminering eller trakasserier
mellan elever
Den vuxne som är i närheten, ingriper omgående och tillkallar hjälp vid behov.
Kränkningsrapport (fack 1)
Kränkningsrapport skrivs av den personal som har agerat vilket kan vara annan person än
klassföreståndaren. Det är den enskildes upplevelse av kränkning som man utgår ifrån och detta
måste alltid tas på allvar. Se vidare bilaga 2 om definitioner om ”kränkning” och ”kränkande
behandling”.
Vårdnadshavare informeras per omgående av agerande personal om det inträffade. En rapport ska
skrivas per elev så är tre elever inblandade blir det tre rapporter, en per elev. Kopia lämnas i ett
internkuvert inom 24 timmar till rektor samt originalet till Gunni på expedition. Rapporterna
förvaras och arkiveras hos expedition.
15
Händelserapport (fack 2)
Händelserapport skrivs av den personal som har agerat vilket kan vara annan än
klassföreståndaren. Rapporter skrivs vid fysisk kontakt såsom till exempel slagsmål och
allvarliga tillbud där någon skadats. (bil. 6) Vårdnadshavare informeras per omgående av berörd
personal om det inträffande och vid allvarligare tillbud kontaktar alltid berörd personal
Örbyskolans ledning per omgående. Den skriftliga händelserapporten lämnas inom 24 timmar till
rektor samt kopior på rapporten till berörda elevers klassföreståndare och en kopia till
sammankallande Christina Berntling (skolsköterska) i Likabehandlingsteamet vid Örbyskolan.
Händelserapporterna förvaras och arkiveras hos skolsköterskan.
Riskrapport (fack 3)
En kort sammanfattning om händelsen skrivs snarast av den som agerat (om inte skolsköterskan
är på plats) på ett vanligt papper och läggs i skolsköterskans fack. En riskrapport skrivs vid te x
halkskador, benbrott, skador ute på skolgården, tandskador, skador i slöjdsal eller idrottssal av
skolsköterskan och läggs in i elevens journal.
Åtgärder när elever kränks eller diskrimineras av elever
Örbyskolans personal använder nedanstående arbetsgång när vi får kännedom om trakasserier,
diskriminering, kränkningar eller annan kränkande behandling.
Personal har inte varit närvarande, men har fått kännedom om ärendet genom den utsatte eleven,
kompisstödjare, den utsattes föräldrar eller på annat sätt.
1. Personalen kontaktar klassföreståndaren.
2. Klassföreståndaren har samtal med berörd elev som får möjlighet att berätta vad som
hänt.
3. Klassföreståndaren har samtal med den elev/de elever som
kränkt/diskriminerat/trakasserat.
4. Klassföreståndaren kontaktar vårdnadshavare vid behov.
5. Om kränkningarna/trakasserierna/diskrimineringarna inte omedelbart upphör, kopplas
Likabehandlingsteamet in och vårdnadshavare till den utsatte eleven och den som
utsätter, kontaktas.
Skolans Likabehandlingsteam kontaktas
Likabehandlingsteamet träffas månadsvis samt vid behov och teamet består av lärare,
fritidspersonal, skolsköterska och representant från Skolledningen.
1. Representant för Likabehandlingsteamet får kännedom att elev är
trakasserad/diskriminerad eller kränkt.
16
2. Två ansvariga i teamet samlar relevant information bland annat genom samtal med
den utsatte.
3. Eleven/eleverna som trakasserat konfronteras och man kräver att trakasserierna
upphör.
4. Föräldrar till berörda elever kontaktas snarast av teamets ansvariga.
5. Uppföljningssamtal med den utsatte görs efter en vecka och efter en tid genomförs ett
nytt samtal.
6. Uppföljningssamtal med den/de som trakasserat görs också efter en vecka.
7. Efter avslutat ärende kontaktas föräldrarna av ansvariga i Likabehandlingsteamet för
avstämning.
Åtgärder när elev kränks, diskrimineras eller trakasseras av personal
Personal får kännedom
Personal vid Örbyskolan får kännedom om ärendet genom den utsatte eleven, kompisstödjare,
föräldrar eller på annat sätt.
1. Eleven erbjuds välja en stödpersonal som hon/han har förtroende för.
2. Ansvarig i Likabehandlingsteamet och eventuellt en stödpersonal har samtal med eleven
som berättar vad som hänt.
3. Ansvarig i Likabehandlingsteamet eller stödpersonal kontaktar hemmet vid behov.
4. En skriftlig rapport lämnas över till Skolledningen för vidare hantering.
Skolledningen tar över ärendet
1.
2.
3.
4.
Skolledare kontaktar den utsatte elevens hem.
Skolledaren och eventuell stödpersonal samtalar med den utsatte eleven.
Skolledaren har samtal med berörd personal.
Samtal äger rum mellan skolledare, utsatt elev, eventuell stödpersonal och berörd
personal.
5. Skolledare följer upp med elev, eventuell stödpersonal och anklagad lärare efter en vecka.
6. Återkoppling sker till klassföreståndare och vårdnadshavare.
17
Bilagor
Bilaga 1 Örbyskolans ordningsregler
Örbyskolans ordningsregler
Dessa ordningsregler har skolans elever, föräldrar och personal gemensamt enats
om.
För att vi alla ska få en trivsam arbetsmiljö ska du vara rädd om dig själv och
andra, visa hänsyn, omtanke och vänlighet.
Du ska även vara aktsam om skolans lokaler och material.
Därför ska du inte:
- cykla eller åka rullskridskor, sparkcykel på skolgården
- åka skateboard på annan än anvisad plats
- kasta snöboll
- sparka fotboll utanför IP
- ta med farliga saker till skolan
- skräpa ner eller klottra
- klättra i träd eller på stängsel
- vara inomhus på rasterna
- lämna skolans område utan personalens tillåtelse
- ha mobiltelefonen på under lektionstid
- filma eller spela in ljud på mobiltelefonen utan medgivande från dem som
medverkar i upptagningen
18
Bilaga 2 Definitioner
Diskriminering: Diskriminering som begrepp är inriktat på att ta fasta på utfallet av orättvis
behandling eller negativ särbehandling. En person som missgynnas genom att behandlas sämre än
någon annan, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation och
missgynnandet har samband till någon/några av diskrimineringsgrunderna.
Direkt diskriminering: Olika behandling av lika fall.
Indirekt diskriminering: Krav som kan verka neutrala, men som i praktiken innebär att en viss
grupp missgynnas.
Etnisk tillhörighet: Nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat likartat förhållande.
Alla har vi en etnisk tillhörighet.
Funktionshinder: Funktionshinder är ett paraplybegrepp för funktionsnedsättningar,
strukturavvikelser, aktivitetsbegränsningar eller delaktighetsinskränkningar som viktiga
hälsokomponenter. Det kan vara varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga
nedsättningar av en persons förmåga till följd av en skada eller sjukdom. Exempel är ADHD,
Asperger, allergier, nedsatt hörsel, diabetes eller förlamning av en kroppsdel.
Kränkning: Det är en uppsåtlig handling av missaktning eller på annat sätt negativt
särbehandlande utifrån den här personens yttre egenskaper eller tillhörighet såsom t ex kön,
religion eller etnicitet.(se vidare de 7 diskrimineringsgrunderna)
Exempel kan vara rasistiskt språkbruk som uttalanden och skämt om svart hudfärg eller
integritetskränkningar som t e x otillåten beröring, otillåten närgångenhet eller uteslutning genom
en ovilja att ha relationer med personer med annan hudfärg.
Kränkande behandling: Kränkande behandling kan finnas i form av diskriminering, trakasserier
och kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna, s.k. annan
kränkande behandling. Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre
uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. Gemensamt för all kränkande behandling
är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta ett
uttryck för makt och förtryck. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av
kränkningen alltid måste tas på allvar.
Könsöverskridande identitet eller uttryck: En person som inte identifierar sig som en kvinna
eller man förväntas vara. Personen kan genom sin klädsel eller på annat sätt ge uttryck för att
tillhöra ett annat kön än det biologiska könet.
Mobbning: Kränkande behandling som medför upprepade negativa handlingar under en viss tid
när någon eller några medvetet och med avsikt utför eller försöker tillfoga en anan skada eller
obehag. Mobbning kan vara trakasserier och kränkande behandlingar. Exempel på mobbning kan
vara viskningar, blickar, skratt, knuffar, slag, ord, sms, mejl och meddelanden på communities.
19
Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att
det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper som mindre värda
och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera.
Religion eller annan trosuppfattning: En person har en viss religion eller tro
Sexuell läggning: Homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Sexuellt beteende
omfattas ej av Diskrimineringslagen.
Trakasserier: Trakasserier är kränkningar som har samband med diskrimineringsgrunderna och
kan, liksom annan kränkande behandling, utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller
flera och äga rum i alla miljöer. Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet som har
samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
20
Bilaga 3 Elevversion av Likabehandlingsplanen
Den elevversion som skrivs ska underlätta för barn och elever i de åldrar som går vid
Örbyskolan att förstå lagens/planens innehåll och syfte. Vidare ska det tydligt för barnen eller
eleverna hur de ska handla när fall av kränkning eller annan kränkande behandling äger rum
Eleverna ska medverka vid skapandet av sin version genom ett bidra med exempel på vad
som kan anses vara diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.
Genomgång av Likabehandlingsplanen, med utgångspunkt från elevversionen, ska ske i varje
klass under uppstartsdagarna i början av varje läsår. Särskild kunskap ska medlemmar i skolans
elevråd, kompisstödjare och Örbyänglar besitta.
Inledning
Den första januari 2009 fick vi två nya lagar som handlar om diskriminering och annan
kränkande behandling av barn och elever i skolan. Lagarna är till för att ingen i skolan ska
behandlas illa av andra elever eller av de vuxna som arbetar i skolan.
Trakasserier
Det kan vara trakasserier om elever, barn eller vuxna säger nedsättande/sårande/elaka saker
om eller till dig. Trakasserier kan det också vara om barn, elever eller vuxna behandlar dig illa
genom att inte respektera dig eller att skada dig fysiskt.
Trakasserier kan också vara att någon behandlar dig illa på grund vilket land du eller dina
föräldrar kommer ifrån, vad du tror på, hur du ser ut, om du har något handikapp eller om du
är pojke eller flicka. De kan också vara av sexuell natur och bero på sexuell läggning.
Diskriminering
Man blir diskriminerad om man blir orättvist behandlad på grund av att man är tjej eller kille,
vilket land man kommer ifrån, vilken religion man har eller för att man har ett
funktionshinder. Det gäller också om man blir orättvist behandlad på grund av sin sexuella
läggning.
Örbyskolan har en vision gällande likabehandlingsarbetet (vision = en positiv syn på hur vi
vill att det ska vara i framtiden)
Så här lyder den:
”Alla elever ska bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Örbyskolan ska vara en
miljö fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling samt
främja elevers lika rättigheter.”
Med det menas att man ska respekteras oberoende av hur man är eller ser ut, och att vi på vår
skola inte ska behandla varandra illa samt att alla barn eller elever ska vara lika mycket värda
och ha lika rättigheter.
21
Skolan har även en policy.
Skolans policy (policy = hur personalen ska göra och tänka)
Så här lyder den:
”Örbyskolans personal arbetar förebyggande mot all sorts kränkande behandling och ingriper
skyndsamt så snart tecken på trakasserier eller kränkande behandling visar sig äga rum.
All personal ska vara bekant med och arbeta efter dessa lagar.”
Det betyder att alla som arbetar på skolan ska förhindra att barn/elever behandlas illa. Om det
ändå händer ska vi så snart vi kan hjälpa till att stoppa tråkiga händelser. All personal på skolan
ska arbeta så som det står i lagarna och i Likabehandlingsplanen.
Värdegrundsarbete
I klasserna talar vi om vad det innebär att vara en god kamrat, vänskap, empati, etik och
moral. Kort sagt hur vi ska vara mot varandra för att alla ska känna sig trygga, respekterade
och trivas på skolan. Därför är det vi vuxna som ansvarar för gruppindelningar vid aktiviteter och
placeringar inne i klassrummet och inne i matsalen. Detta gör vi för att ingen ska känna sig
utanför eller inte vet var den ska sitta.
Personal ute på raster och i idrottens omklädningsrum
Kränkningar och trakasserier förekommer oftast vid de tillfällen när vuxna inte är i närheten.
Därför har vi både lärare och omsorgspersonal ute på rasterna som bär gula västar där det står
”rastvärd” på ryggen. De ska vara på så många ställen som möjligt och särskilt på de platser där
eleverna känner sig otrygga. De vuxna ska se till att alla elever har någon kamrat att vara med.
Det ska också finnas vuxna som ansvarar för eleverna i idrottssalens omklädningsrum genom att
finnas i omklädningsrummen eller i idrottssalen bredvid.
Samverkan mellan skola och fritidshem
Personalen på fritidshemmen arbetar tillsammans med personalen vid skolan så att man vet
vad barnen gör under hela skoldagen.
Konfliktlösning
De vuxna ska lära barnen hur man löser konflikter/bråk och hjälpa till när eleverna inte klarar
det själva.
Årlig undersökning om elevernas trivsel
Varje år frågar vi alla eleverna vid Örbyskolan med hjälp av enkät, hur de trivs och om de har
blivit eller är illa behandlade. Det gör vi för att veta hur vi lyckas i vårt arbete mot mobbning,
trakasserier, diskrimineringar och kränkningar samt för att kunna utveckla och förbättra.
22
Så här arbetar vi när barn/elev trakasseras, kränks eller diskrimineras
av en annan elev
Personalen får reda på att någon blir illa behandlad genom att kamrater, föräldrar, vuxna vid
skolan eller eleven själv berättar vad som har hänt.
1. Personalen talar med elevens klassföreståndare.
2. Klassföreståndaren talar med eleven som berättar vad som hänt.
3. Klassföreståndaren har samtal med den elev/de elever som kränkt/trakasserat.
4. Om det behövs ringer klassföreståndaren hem till föräldrarna.
5. Om eleven/eleverna inte slutar med kränkningarna/trakasserierna/diskrimineringarna med
detsamma kopplas Likabehandlingsteamet in och föräldrarna till den som blivit illa
behandlad kontaktas.
Skolans Likabehandlingsteam kontaktas
1. Representant för Likabehandlingsteamet får veta att elev är
trakasserad/kränkt/diskriminerad.
2. Två ansvariga i teamet samlar in information bland annat genom samtal med den utsatte.
3. Därefter talar de med eleven/eleverna som trakasserat/kränkt/diskriminerad och man
kräver att de slutar omedelbart.
4. De ansvariga som talat med de inblandade eleverna ringer hem till deras föräldrar för att
berätta vad som hänt.
5. Efter en vecka talar de vuxna igen med eleverna för att se om allt är bra och efter några
veckor har man ett nytt samtal för att se att allt fortfarande är bra.
6. Personalen ringer föräldrarna när saken är avslutad.
Likabehandlingsteamet träffas regelbundet och består av lärare fritidspersonal, skolsköterska
samt representant från Skolledningen. (bil. 4)
Så här arbetar vi när en elev blir illa behandlad av en personal
Personalen får reda på att någon blir illa behandlad genom att kamrater, föräldrar, vuxna på
skolan eller eleven själv berättar vad som hänt.
1. Eleven erbjuds en personal på skolan som han/hon har förtroende för som kan vara ett
stöd
2. Ansvarig i Likabehandlingsteamet och eventuellt en stödpersonal har samtal med eleven
som berättar vad som hänt.
3. Om det behövs, ringer klassföreståndaren eller någon annan vuxen hem till föräldrarna.
4. En skriftlig rapport lämnas över till Skolledningen.
5. Om man tror att eleven blivit illa behandlad, tar rektor hand om ärendet.
6. Rektor ringer hem till elevens föräldrar och berättar vad som hänt.
7. Rektor och eventuell stödpersonal talar med den elev som blivit illa behandlad.
8. Rektor har samtal med personalen som har behandlat eleven illa.
9. Rektor, eleven, eventuell stödpersonal och berörd personal talar om vad som hänt.
10. Efter en vecka pratar alla med varandra igen efter en vecka för att se om allt är bra.
11. Rektor pratar med klassföreståndaren och elevens föräldrar när saken är avslutad.
Vid slutet av varje läsår ska Likabehandlingsteamet gå igenom Likabehandlingsplanen och se om
det finns saker vi kan göra ännu bättre nästa år.
23
Bilaga 4 Likabehandlingsteamet
Syftet med Likabehandlingsteamet
Syftet är att vill ha en mindre grupp som framförallt arbetar förebyggande genom att analysera
arbetet med likabehandlings- och antimobbingfrågor och utifrån detta sätta nya mål inom detta
område. LA-teamet ska även i övrigt arbeta för att utveckla och synliggöra likabehandlingsfrågor
på Örbyskolan. Gruppmedlemmarna ska också fungera som ”konsulter” för skolans övriga
personal och kunna ge råd och stöd i mobbingfrågor. Gruppen kommer att träffas c:a en gång i
månaden. Dessa träffar kompletteras med dagskonferenser där Likabehandlingsfrågor diskuteras.
Tanken är att denna grupp inte ska bli överhopad med arbete är det av vikt att arbetsgången för
hur eventuella kränkningar/mobbning ska genomföras enligt skolans LA-plan. Vi har låtit trycka
ut det aktuella avsnittet ur planen för att ni ska ha den till hands när ni behöver vägledning.
Särskilt bör uppmärksammas det förarbete som ska göras av klf/mentor innan ärendet går vidare
till LA-teamet. Det ska även vara möjligt för gruppen att begära hjälp av annan lämplig personal
när det behövs.
Arbetsgruppen består av 6 representanter. Gruppens uppgift består i att leda arbetet mot
mobbning och trakasserier vid skolan och att vara ett stöd åt kompisstödjarna i deras arbete.
Likabehandlingsteamet ska tillsammans med Skolledningen kartlägga omfattningen av
mobbning, kränkningar, kränkande behandlingar, diskrimineringar och trakasserier vid skolan
samt hantera uppkomna mobbningssituationer som kommit in till teamet.
Enkätundersökning genomförs årligen och i år kommer vi att testa FRIENDS enkät. Syftet är att
ta reda på huruvida någon elev är eller har blivit utsatt för någon av ovan handlingar.
Skolledningens analys av resultatet av FRIENDS-enkäten resulterar i en nulägesbeskrivning.
Om du känner dig illa behandlad av någon kamrat eller någon personal på skolan, ska du alltid
tala med din klassföreståndare eller någon annan vuxen som arbetar på skolan. Givetvis ska du
också berätta det för dina föräldrar.
Har du någon fråga, kan du alltid kontakta någon i Likabehandlingsteamet.
Vi som sitter i Likabehandlingsteamet är:
Christina Berntling, sammankallande i Likabehandlingsteamet, skolsköterska, Stenskolan nedre
botten, telefon 08-508 458 30.
[email protected]
Lennart Östlund, rektor, Stenskolan våning 1, telefon 08-508 458 22, mobil 076-1290799,
[email protected]
Meral Aksoy, fritids, Blixten, Lärstudion, telefon 08-508 458 42.
[email protected]
Carolina Råberg, klassföreståndare 1C, Röda skolan, telefon 08-508 458 73
24
[email protected]
Ulrica Douhan, fritids, Örbyänglar och Elevråd, Vulkanen, telefon 08-508 458 47.
[email protected]
Anders Bothén, musiklärare, Stenskolan telefon 08-508 458 75, [email protected]
Kontakt med Barn- och elevombudet
På Skolverket finns det en person som är till för att ge barn/elever hjälp om det behövs.
Om du vill skriva ett brev är adressen:
Barn- och elevombud
106 20 Stockholm Stad
Telefonnummer till Skolverket
08-527 332 00
Be att få tala med Barn- och elevombudet.
Mejladress [email protected]
Friends
Friends mål är att minska förekomsten av mobbning och kränkande behandling i samhället, med
tyngdpunkt på barn och ungdom, genom att utbilda barn och vuxna i det förebyggande arbetet.
Arbetssättet går ut på att se elever som en viktig resurs i arbetet genom att utbilda dem till
kompisstödjare. Dock är det vi vuxna som har huvudansvaret för arbetet och det kan aldrig läggas
på kompisstödjarna.
Friends program syftar till att påverka skolmiljön, gruppklimat och individers attityder och
värderingar och på så sätt förebygga mobbning på skolan. Programmet antas också fungera för att
upptäcka och behandla akut mobbning. Friends är främst ett förebyggande men till viss del även
ett åtgärdande arbetssätt mot mobbning och kränkande behandling i skolan.
Mejladressen till Friends är: www.friends.se
Bilaga 5 Kränkningsrapport (ej inlagt i nuläget se kopior i fack 1 i
personalrummet Stenskolan)
Bilaga 6 Händelserapport (ej inlagt in nuläget se kopior i fack 2 i
personalrummet Stenskolan)
25
Bilaga 7 Lagtext
Skollagen kapitel 14a
14 a kap. /Kapitlet träder i kraft I:2009-01-01/
Åtgärder mot kränkande behandling
Ändamål och tillämpningsområde
1 § Bestämmelserna i detta kapitel har till ändamål att
motverka kränkande behandling av barn och elever.
Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet
enligt denna lag. Lag (2008:571).
Diskrimineringslagen
2 § Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband
med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen
(2008:567). Lag (2008:571).
Definitioner
3 § I detta kapitel avses med
elev: den som utbildas eller söker utbildning enligt denna lag,
barn: den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet
eller skolbarnsomsorg enligt denna lag,
personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet enligt
denna lag,
huvudman: den som är huvudman för verksamhet enligt denna lag,
kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara
diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker
ett barns eller en elevs värdighet. Lag (2008:571).
Tvingande bestämmelser
4 § Avtalsvillkor som inskränker skyldigheter enligt detta
kapitel är utan verkan. Lag (2008:571).
Ansvar för personalen
5 § Huvudmannen ansvarar för att personalen fullgör de
skyldigheter som anges i detta kapitel, när den handlar i
tjänsten eller inom ramen för uppdraget. Lag (2008:571).
Aktiva åtgärder
Målinriktat arbete
6 § Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje
särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att
motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare
föreskrifter om detta finns i 7 och 8 §§. Lag (2008:571).
Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling
7 § Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att
förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för
kränkande behandling. Lag (2008:571).
Årlig plan
8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan
med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga
26
och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen
ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som
avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En
redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska
tas in i efterföljande års plan. Lag (2008:571).
Förbud mot kränkande behandling
9 § Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn
eller en elev för kränkande behandling. Lag (2008:571).
Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot kränkande
behandling
10 § Om huvudmannen eller personalen får kännedom om att ett
barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande
behandling i samband med verksamheten, är huvudmannen skyldig
att utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och
i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas
för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Lag (2008:571).
Förbud mot repressalier
11 § Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn
eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller
eleven medverkat i en utredning enligt detta kapitel eller
anmält eller påtalat att någon handlat i strid med kapitlet.
Lag (2008:571).
Skadestånd
12 § Om huvudmannen eller personalen åsidosätter sina
skyldigheter enligt 7-11 §§ ska huvudmannen dels betala
skadestånd till barnet eller eleven för den kränkning som detta
innebär, dels ersätta annan skada som har orsakats av
åsidosättandet. Skadestånd för kränkning i andra fall än vid
repressalier utgår dock inte, om kränkningen är ringa.
Om det finns särskilda skäl, kan skadeståndet för kränkning
sättas ned eller helt falla bort. Lag (2008:571).
Tillsyn
13 § Statens skolinspektion ska se till att detta kapitel
följs.
Huvudmannen och rektorn eller någon med motsvarande
ledningsfunktion i verksamheten är skyldiga att på uppmaning av
Statens skolinspektion lämna de uppgifter om förhållandena i
verksamheten som kan vara av betydelse för tillsynen.
Lag (2008:571).
Rättegången
14 § Mål om skadestånd enligt detta kapitel ska handläggas
enligt bestämmelserna i rättegångsbalken om rättegången i
tvistemål när förlikning om saken är tillåten.
I sådana mål kan det dock förordnas att vardera parten ska bära
sin rättegångskostnad, om den part som har förlorat målet hade
skälig anledning att få tvisten prövad. Lag (2008:571).
Bevisbörda
15 § Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt
för kränkande behandling enligt 9 § eller repressalier enligt
27
11 §, visar omständigheter som ger anledning att anta att han
eller hon har blivit utsatt för sådan behandling, är det
huvudmannen för verksamheten som ska visa att kränkande
behandling eller repressalier inte har förekommit.
Lag (2008:571).
Rätt att föra talan m.m.
16 § I en tvist om skadestånd enligt detta kapitel får Statens
skolinspektion som part föra talan för ett barn eller en elev
som medger det. När Statens skolinspektion för sådan talan får
myndigheten i samma rättegång också föra annan talan för barnet
eller eleven om han eller hon medger det. För barn under 18 år
som inte har ingått äktenskap krävs vårdnadshavarens eller
vårdnadshavarnas medgivande.
Bestämmelserna i rättegångsbalken om part ska gälla även den
för vilken Statens skolinspektion för talan enligt detta
kapitel såvitt gäller jävsförhållande, pågående rättegång,
personlig inställelse samt förhör under sanningsförsäkran och
andra frågor som rör bevisningen.
När ett barn eller en elev för talan enligt detta kapitel får
Statens skolinspektion inte väcka talan för barnet eller eleven
om samma sak. Lag (2008:571).
17 § Rättens avgörande i ett mål där Statens skolinspektion för
talan för ett barn eller en elev får överklagas av barnet eller
eleven, om det får överklagas av myndigheten.
När rättens avgörande i ett mål som avses i första stycket har
vunnit laga kraft får saken inte prövas på nytt på talan av
vare sig barnet eller eleven eller Statens skolinspektion.
Lag (2008:571).
28