Beslutad 2013-12-17
HEMBERGSSKOLAN
VILHELMINA
HEMBERGSSKOLANS PLAN MOT DISKRIMINERING
OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
2014
Hembergsskolans vision
Hembergskolan är en trygg skola där vi visar respekt för kamrater, vuxna och sig själv. Vi gör
roliga saker tillsammans och berömmer varandra när vi gör framsteg i skolan eller vi vågar stå
upp för bra saker. Vi vet att en trygg och positiv skola ökar allas chanser att utvecklas. På
Hembergsskolan bryr vi oss om, tar ställning, vågar prova och vågar misslyckas.
Vi delar på ansvaret för att ha en trygg skola
Det är rektors ansvar att
visa och planera utifrån att mångfald = utveckling
se till att alla elever, personal och föräldrar känner till att det är förbjudet med alla
former av diskriminering, kränkningar och trakasserier på skolan
se till det finns ett tydligt arbete för att främja elevernas lika rättigheter och att
motverka all form av kränkning och diskriminering
årligen upprätta en plan mot diskriminering och kränkande behandling och
trivselregler tillsammans med personal, elever och föräldraråd
se till att skolan har rutiner för att handla skyndsamt och dokumentera
kontakta andra myndigheter vid behov
Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att
i undervisningen lyfta elevers olika förmågor och talanger
bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt
reflektera över och ifrågasätta normer och värderingar i undervisningen och sträva
efter likabehandling
följa skolans handlingsplan och läroplanens intentioner
handla skyndsamt om en elev blir kränkt av annan elev eller vuxen
Det är alla elevers ansvar att
berätta om det finns kränkningar, trakasserier eller diskriminering på skolan
bemöta elever och vuxna på skolan på ett respektfullt sätt
Kartläggning – så ser det ut i nuläget
Elevenkäten som genomfördes i början på vårterminen 2013 besvarades av 88 %. I
elevenkäten finns 6 frågor under rubriken trygghet och trivsel, som är direkt kopplade till
denna plan. Av svaren kan vi utläsa att det arbete som förts under längre tid på skolan, för att
få eleverna att känna sig trygga, har gett resultat. Av de sex frågorna har just frågan om
trygghet fått högsta resultat. Det finns dock fortfarande en viss procent som vi vill fortsätta att
arbeta med att förbättra. Enkäten visar att de flesta eleverna trivs på skolan, flickorna bättre än
pojkarna. På frågan om elever känner sig mobbade, svarar drygt 70 % av pojkarna att de inte
blir mobbade och liknande siffra gäller för flickorna. Vi kan också utläsa att det är många
elever, mellan 15-20 %, som inte vet om de blir mobbade. Drygt 80 % av eleverna uppger att
de har någon vuxen att vända sig till om de behöver. Frågorna som berör arbetsro på
lektionerna får sämst resultat bland svaren i enkäten. Föräldraenkäten bekräftar att eleverna
känner sig trygga på skolan och trivs. Bland deras svar kan vi utläsa att det vi behöver se över
är hur skolan engagerar sig för att lösa problem mellan elever och hur vi kan möta upp
föräldrarnas möjlighet till att stödja sina barn i deras studier.
Elevrådet uttrycker att planen ser bra ut men att skolan alltid kan förbättra saker. De lyfter
fram zonen utanför matsalen och korridoren längs med svarta bänkarna i rasthallen som
orosplatser. Gällande arbetsro uttrycker de att lärare bör prioritera arbetsro i klassrummet och
att det också är varje enskild elevs ansvar att bidra till arbetsro. Det framkom också att de
tycker det är viktigt att mobbningsärenden snabbt utreds.
Föräldrarådet framförde att planen i huvudsak var bra. De ville betona vikten av att följa upp
incidenter skyndsamt samt om ansvaret kring att ”bemöta elever och vuxna på skolan på ett
respektfullt sätt” ska finnas med i skolans trivselregler.
Förebyggande och främjande arbete och mål för 2014
Förebyggande och främjande arbete
Elevenkät januari med redovisning och diskussion i feb-april. Klassen lämnar
förbättringsförslag till rektor.
Klassen arbetar med skolans värdegrundsfrågor. Handledares och lärares ansvar
Kamratstödjar-grupp träffas för lägesbeskrivningar. Ansvar: kurator och skolvärd
Samlevnadsdagar med år 9 med tillfälle till samtal och diskussion kring mångfald.
Ansvar: skolsköterska
Klassaktiviteter. Ansvar: arbetslag/handledare
Elevhälsoteam, tar emot oro och ser till att saker reds ut. Ansvar: rektor
Hälsosamtal. Ansvar: skolsköterska
Individuella samtal. Ansvar: kurator, studie- och yrkesvägledare
Hembergskolans mål för 2014
Alla elever ska känna sig trygga
Hur ska vi arbeta? Skolans värdegrundsarbete, klassaktiviteter, handledning,
kamratstödjare.
Utvärdering sker innan höstterminens slut 2014
Lektionstid till etiska förhållningssätt, allas lika värde, kränkningar och
diskrimineringsgrunder.
Hur ska vi arbeta? Pedagogiska planeringar, värdegrundslektioner hösten 2014, samla
elever för gemensam information/träffar vid behov, kamratstödjare, vara aktiva bärare
av handlingsplanen och trivselregler.
Utvärdering sker innan höstterminens slut 2014
Uppföljning och utvärdering av förebyggande arbete
Arbetslag: finns oro kring likabehandling och trygghet informeras rektor
Klassamling: finns oro kring likabehandling och trygghet informeras rektor
Kamratstödjare: finns oro kring likabehandling och trygghet informeras rektor
Föräldraråd: trygghet och trivsel är stående punkt att samtala om på Föräldrarådet
Enkäter: genomförs i januari och ingår i nästa års revidering av planen mot
diskriminering och kränkande behandling
Planen: rektor ansvarar för att den ska vara reviderad innan utgången av 2014
Rutiner
Handlingsplan när en elev trakasseras eller kränks av en annan elev:
1 När en elev eller vuxen ser eller hör en kränkning ska vi reagera direkt
2 En vuxen som sett/hört/fått veta om vad som hänt, pratar med de inblandade och informerar
handledaren. Handledarem meddelar hemmet om handlingen inte upphör. Syftet är att
kränkningen ska upphöra.
3 Om kränkningarna ändå inte upphör så lämnas ärendet direkt vidare till rektor som utser en
ansvarig som samma dag kallar till samtal med den som blivit utsatt, för att få veta vad som
hänt, hur ofta det hänt och vilka som varit inblandade. Den utsatta elevens förälder
informeras. Händelsen dokumenteras till dess att situationen är löst. Information lämnas till
kommunens utbildningsnämnd som diarieför den.
4 Rektor eller den som rektor utser i elevhälsan kallar de som stått för kränkningen till samtal
samma dag. De får veta att skolan känner till vad som hänt, att det är allvarligt och att
kränkningarna måste upphöra direkt. En överenskommelse görs om hur eleven ska uppföra
sig framöver och om en tid för uppföljning. Eleven får i uppgift att berätta hemma om vad
som hänt och be att vårdnadshavaren kontaktar skolan. Om inte föräldern hör av sig så
kontaktar skolan vårdnadshavaren.
5 Om kränkningen ändå inte upphör kallas föräldrarna och eleven till samtal med rektor eller
rektor och elevhälsa. Steg 3 – 5 ska ske skyndsamt.
6 Om mobbningen/kränkningen inte upphör trots ovanstående görs en anmälan till polis
och/eller socialtjänsten.
Om en elev trakasseras, diskrimineras eller kränks av en vuxen används nedanstående
handlingsplan:
1 Elev, kamrat, förälder eller annan vuxen kontaktar omgående rektor
2 Rektor informerar föräldrarna och rapporterar till huvudman
3 Rektor gör en utredning, åtgärdar och följer upp händelsen som dokumenteras
4 Rektor följer upp situationen med eleven, föräldrarna och den som kränkt.
5 Om problemen kvarstår kontaktas förvaltningschefen. Eleven kan vända sig till Barn- och
elevombudsmannen (http://www.skolinspektionen.se/BEO/). Om kränkningen är
diskriminerande kan eleven vända sig till Diskrimineringsombudsmannen (http://www.do.se)
Så säger lagar och förordningar
Diskrimineringslag (2008:567)
1 kap 1 § Lagens ändamål Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika
rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
2 kap 5 § Diskrimineringsförbud Den som bedriver verksamhet som avses i skollagen (2010:800) eller annan
utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) får inte diskriminera något barn eller någon elev, student eller
studerande som deltar i eller söker till verksamheten
2 kap 7 § Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier Om en utbildningsanordnare får
kännedom om att ett barn eller en elev, student eller studerande som deltar i eller söker till
utbildningsanordnarens verksamhet anser sig i samband med verksamheten ha blivit utsatt för trakasserier eller
sexuella trakasserier, är utbildningsanordnaren skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna
trakasserierna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i
framtiden.
Skollag (2010:800)
6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling
7 § Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts
för kränkande behandling.
8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för
att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever
9 § Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling.
10 § En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha
blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig
ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna
kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande
behandling i framtiden.
Lgr11
1. Skolans värdegrund och uppdrag
Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande
demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också
främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.
Förståelse och medmänsklighet
Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes
välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund
av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell
läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling.
2.1 NORMER OCH VÄRDEN Skolans mål är att varje elev
• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och
grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa
andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa
för ögonen
FNs konvention om barnets rättigheter
Artikel 2
Barnkonventionen gäller för alla barn. Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill
säga bli sämre behandlade. Det har ingen betydelse vilken färg barnet och barnets föräldrar har på huden, om
barnet är flicka eller pojke, vilket språk barnet talar, vilken gud barnet tror på, om barnet har ett funktionshinder
eller om barnet är rikt eller fattigt. Mobbning i skolan kan till exempel vara diskriminering
Definitioner
Diskriminering
- direkt diskriminering är då en elev missgynnas genom särbehandling på grund av kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. (Exempel: en flicka nekas till ett
gymnasieprogram då det redan går så många flickor där.)
- indirekt diskriminering är då en elev missgynnas genom att ordningsregler används så att de får en
diskriminerande effekt. (Exempel: skolan serverar samma mat till alla, vilket indirekt diskriminerar elever som
av religiösa skäl behöver äta annan mat.)
Kränkande behandling
Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet utan att det är diskriminering. Kränkningar är uttryck för makt
och förtryck. De kan ske vid ett enskilt tillfälle eller upprepas och kan vara av olika slag;
* fysiska (slag och knuffar)
* psykosociala (utfrysning, blickar, rykten, alla går)
* verbala (hot, svordomar, öknamn)
* filmer, bilder, texter (sms, mms, foton, Facebook)
Trakasserier
Kränkning av en elevs värdighet och som har samband med någon av de skyddande diskrimineringsgrunderna.
Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders sexuella läggning, funktionshinder etc.
Mobbning
Det är mobbning när någon eller några medvetet utsätter eller försöker utsätta en person för skada eller obehag.
Det kan ske under upprepade tillfällen eller under viss tid.
TRIVSELREGLER FÖR HEMBERGSSKOLAN
2014
Skolan ska vara trivsam och trygg och en plats där alla får arbetsro. Det är
viktigt att du
● inte mobbar eller kränker
● bemöter elever och vuxna på skolan på ett respektfullt sätt
● kommer i tid och har med dig rätt material
● är rädd om skolans saker, håller snyggt och plockar upp saker som du
tappar/kastar. Om du förstör måste du och föräldrarna betala
● använder din mobiltelefon på ett ansvarsfullt sätt och respekterar respektive
lärares regler kring mobiltelefonanvändandet
● respekterar att biblioteket är ett lugnt ställe utan något ätbart
Beslutad 2013-12-17
